《成为更好的老师》读后感(共18篇)
第1篇：成为更好的老师读后感1000字3
读王维审老师的书，每一次都给我带来深深的思考，让我重新审视自己。《成为更好的老师》这本书中，提到了关于坚持、关于成功、关于梦想、关于情怀……几乎每一篇都给我很大的触动，就像你面前站了一位长者，在为你讲一个故事，又好像润物无声之中，不自觉的拷问着你的灵魂，使我这二十五年教龄的老教师都觉得汗颜。
想想自己踏上讲坛的二十五年，那些印象深刻的学生、故事迅速地从我的脑海中一幕一幕闪过，无数的感慨涌上我的心头。细数我的教师生涯，可以分为三个成长期。
一、凭着热情去干
第一个成长时期就是刚毕业的时候，那时纯粹把教学当做工作来干，凭着自己的一腔热情和热爱，铺在自己的教育教学事业上。还记得那年二十岁，毕业后分到了农村中学，几乎所有的新老师都被安排了班主任工作，我也不例外，作为新手，平时多向老班主任请教，空闲时间备课，与学生谈心，和学生的关系可以用姐弟来形容。尤其我是学音乐的，教学生弹琴、唱歌、跳舞等，在学生心目中的形象还是比较“高大”的。我也非常幸运，第一届学生就给了我不小的惊喜，居然在中考中班级升学成绩名列第一。今天再回忆第一个成长期，感觉可以用“甜”来形容，那些小插曲、小烦恼、小委屈都变得模糊了。
二、当做事业来干
在时光的流逝中，也迎来了我的第二个成长期，把班主任当做事业来干，对班级出现的问题能有一定的预见性，开始有自己的想法并在实践中运用，也开始试着总结一些经验，不再以分数衡量一个学生，关注的更多的是他的全面发展。当然，有付出就有收获，这一时期，无论是自己的教学成绩还是班级的综合成绩，都是有目共睹的。这一阶段中，我在山东省优质课评比中获得一等奖，也获得了山东省优秀班主任称号，多次获得临沂市教学质量奖。
三、因为情怀坚持
今年，再接班主任，心态又发生了变化，希望陪着他们玩三年，对班主任的那点余情未了，希望都在这一届实现吧。就像作者在书中提到的，“醉心于自己和学生的生命成长，痴心于成为更好地老师。”在这一届中，内心少了些功利，多了些平和，拿起笔来，希望认真的把我们走过的每一步记录下来。自从学生初一入校，就创建了公众号，现在己经更新到五十多篇原创文章，当看到一个个满脸稚气的孩子从我的照片中褪去青涩，心理逐渐变得成熟，忽然觉得自己就像一位种田人，看到秋天的硕果满枝。
第2篇：《成为更好的老师》读后感1000字
教师这个工作，由于她的稳定性和长假期，一直是大热门，可真正加入这个队伍之后，才知道她的辛苦。
稳定的同时伴随着不高的收入，所谓的长假期，是用无数个起早贪黑、披星戴月的日夜换来的。正是这样一个繁琐复杂的工作，也造就了一批批优秀的人才。王维审老师便是其中一个，读了他的著作《成为更好的老师》让我看到了他成长之路的艰辛，也让我看到了他对工作的热忱和对生命的坚韧，更可贵的是他对青年教师的谆谆教导。
第二辑的第一节，情怀是一种无须隐忍的前行中，王维审老师借用了两个教师的生活总结，告诉教师，一定要找到一种能够代替隐忍的东西。
“如果只是上了多少课，批改了多少作业，管理了多少学生，那么你只是在工作，与成长还相距甚远。如果忘记了上课的辛苦，抹掉了劳累的心酸，记下了读过的书、写过的字和交往过的人，那么你是在生活，是在一点点地成长。”
而在第五辑，在文字中遇见更好的自己中，王维审老师引用了佐藤学在《教师花传书》中的观点“教师的工作既有匠人的一面，也有专家的一面”，又系统论述了教师成长的必经之路，对教师成长提出了更高的要求，专家型教师。
首先应是一位优秀的匠人，有匠人阶段的经验积累，等实践经验成熟之后主动梳理自身经验进行理论提升，用先进理论支撑自己的教育实践。
其次，应该善于反思，进而创造出新经验，新方法与新策略。专家型教师的世界应该由丰富的实践经验，科学的专业知识以及因反思而来的创造性探究能力构成。
最后是持续探究。专家型教师要拥有开阔的职业视野，要带有职业情怀，用清晰的洞察力和准确的判断力从优秀走向卓越。
王维审老师以大量的一线教师实践经验为脚本，理论加经验，向我们阐述了成长建议。
让我印象深刻的还有第四辑活成自己希望的那个样子中，抵抗悠闲，远比克服逼仄更为艰难这一章节。
他讲了自己的经历，从一线教师调到了中层管理岗位，工作本就繁忙他，又多了繁琐的政务工作，他的生活也打乱了。
于是，他总想着写作先放一放，忙完手头事再好好写。因为一直这样想，手头上的工作却总是忙不完，写作的事竟然就中断了两三个月。时间一长，他觉得不对劲了，停止了忙完这阵再写作的幻想，给自己定了死规矩：无论多忙，都要坚持每天写作。
看到他的这段经历，让我想起了自己，平时在家悠闲多日的时候，有些要做的工作总想着放一放，先玩几天再好好做，结果最后放任自己贪玩，直到工作截止期到了，草草了事。
最后，他总结道，人往往喜欢把努力放在未来，其实就是给自己的懒惰找借口而已，时间一长，放任自流，最终走向了平庸。
这本书，既是教育我们成为更好的老师，也是教育我们成为更好的自己，正如王维审老师所说的，“成为更好的老师是一个漫长的修行过程，一个人寻得了一份教师工作，只是教师职业的开始，要成为真正的教师，需要一辈子的努力和坚持。”
做任何事情也是如此。（段晓燕）
第3篇：《成为更好的老师》读后感
最近读完了王维审老师的《成为更好的老师》这本书，读完之后，对自己的教师生涯和职业规划有了新的认识。
最初踏入教师这个行业的时候，觉得稳定是这个行业的最大的特点，一旦加入教师队伍，似乎梦想这个词就慢慢变得虚无和空洞，脚踏实地就好，无需仰望星空。在读完这本书后，觉得即使是在一个岗位干一辈子，我们也需要给自己一个教育梦想，这个梦想可以不大，但一定要有，否则，我们的教育教学就缺失了灵魂。
作为一名乡村教师，我现在的梦想并不大，只求把所教两个班级的孩子较好，不仅仅是教会他们英语知识，还要教会他们做人。作为一名新教师，为了实现这个梦想，我必须静下心来钻研业务。平常多学习，保证自己的专业知识水平，还要研究每个孩子的特点，因材施教。最重要的是，要耐得住外界的干扰和大城市的诱惑，安心付出，坚守本心，为这些孩子、为乡村教育贡献一点自己的力量。
这样看来，梦想并不空洞，它是实实在在的东西。有梦想，就有目标，就有我们愿意为之奋斗的动力，就有前进的道路和方向。一个一个的小梦想都实现之后，我们离远大理想和目标也会越来越近。希望以后自己都能把“筑梦踏实”记在心中，我们的目标在远方，道路在脚下，行动在此时。（孙明霞）
第4篇：成为更好的老师读后感1500字2
乌申斯基曾经说过，“好的书籍是最贵重的珍宝”。一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的海洋。
今年9月，如愿上岸，心情复杂难以言说，因为在职备考的艰辛和迷茫只有亲身经历的人才能体会，所以也倍加珍惜这份来之不易的成果。新学校，新开始，告别以前的同事，来到一个崭新的地方，迎接全新的自己。既然已经选择，就要为之而努力奋斗。作为语文老师，阅读是至关重要的，书籍更是要不离手，区里和学校要求老师一个月读一本书，并进行摘录和书写阅读感悟，我深知自己知识匮乏，于是就决定潜心阅读，静心思考，从书中不断汲取营养。
10月份我阅读了王维审老师的《成为更好的老师》一书，里边的真实案例和深刻感受让我如获至宝般读完整本书，也收获了在一些问题上的解答以及宝贵经验。下面就一些问题谈谈自己的心得体会：
一、以何为师：《师说》中讲到，“师者，所以传道、授业、解惑也”。以前我的理解，顾名思义，就是老师给学生传授知识道理，解决学生疑惑的，这种疑惑可以是学习上的，也可以是生活上的。在这本书中，王老师对此的解读便是德育、智育等深度的教学，可以归结为教育的艺术。教育的艺术，我现在还没有完全参透，要想真正明白教育的艺术是什么，还需要更多的经验积累。
真心、真知、真爱，是王老师对现代教师的一种底线要求。我看到这就在反观自己，虽然教学时间还不算长，但有没有做到这几点。刚开始选择教师这份新职业的教育初心是什么，这段时间有没有一直坚守着，我一时竟然答不上来，时间是一把双刃剑，经历过可以让我们铭记，但它可以把刚开始的热情一点一点磨灭掉。王老师说，工作和生活琐事感觉可以把人消磨殆尽，但如何才能在繁琐中各得其所，看每个人的选择如何。你是想就仅仅做一个教书匠，还是想在自己的领域有所追求，要看你的抉择。他说，时间是人生的河流，一种是一步步拉伸生活，一种是一点点流失余生。看到这，心中的答案很明确，勿忘初心，选择坚守。希望有一天可以达到真爱的境界。
二、如何为师：教人者需要教己，这就对现代社会的老师提出了更高的要求。教育不再像以前那样灌输式教育，所谓灌输式，我觉得就是强行施加给学生知识，强制让学生思维与知识之间形成联系，但这种联系毋庸置疑是生硬的，是容易让人遗忘的。面对新班级和一群还未脱去小学时期那稚嫩脸庞的学生，我知道任重道远。他们脸上洋溢着的期待和喜悦的神情，让我觉得异常可爱。他们已不仅仅是一个个被教育的对象，而是一位位活脱脱的人，是一个个富有创造力和生命力的少年。我明白教育已不再是死板的教育，而是一种活鲜的教育，在课堂上是这样，在平时交往中亦是如此。
在这两个月接触下来，个别同学的习惯很不好，如上课嚼口香糖、乱窜、接话、说脏话等等，所以刚开始我就着重先从行为习惯上培养。抓典型，挨个突破。在教育的过程中变换着各种方式，严慈相济，情况也大大改观。可能这时教育艺术也在不断渗透当中，班级管理更是一门艺术。
给别人一杯水，自己先要有一桶水，确实，知识像是海绵吸水一样，需不断汲取，教学经验也是如此。本月我正好开了一堂公开课，正如王维老师说，一堂好课是需要不断打磨的，所以在正式讲之前，组里边给我进行了磨课指导，我非常感谢，又一次感受到了教育的意义和魅力。多学习，多思考，多听取别人意见，这就是我最大的感悟。
作为一名人民教师，我深知教育的艰辛和带来的荣光，当桃李满天下时，在骄傲的同时也会深感这一路走来的不易。一直在路上，不断丰富自己，紧跟读书团队，扎实于实际课堂，让理论与实践齐飞，保持住热情、保持住乐观、保持住自信，每天都在提醒、反思着自己，自我的一种成长就是对学生最大的回馈，希望成为更好的老师!
第5篇：《成为更好的老师》读后感
《成为更好的老师》读后感范文1
在《成为更好的老师》自序最后，有这样几句话，“其实，成为更好的老师是一个漫长的修行过程。”“一个人寻得了一份教师工作，只是教师职业的开始，要成为真正的教师，需要一辈子的努力和坚持。”
读完这本书的时候，我已经成为一名初中语文教师三周了，在这三周里，我有些挫败，因为我还没有给我的学生上过一堂好课，还没有让我的学生对语文产生兴趣。我也一直在思考，当我是一名学生的时候，我是怎么看待我的老师的，我的老师又是怎么教我的。我一直在想我的老师，所有的老师，小学、初中、高中、大学，所有教过我的老师，细细地回想，好多老师的名字我已经不记得了，但我还记得他们的样子。
在所有的老师中，我最不能忘记的是我的初中历史老师，一名男教师，记得他是因为他曾经在全班面前说过我蠢。对，我所有的老师都是很好的老师，教我知识，教我做人，伴我成长。也是所有的老师在他的衬托之下，成为了最好的老师。早已经忘记了这位历史老师教的课是怎么样的，那时候肯定是认为教的不好，现在我也主观的认为就是不好。
成为更好的老师，很难；但不要成为坏老师，很简单。（孙晓冬）
《成为更好的老师》读后感范文2
在上一次的《成为更好的老师》第二辑读后感中我说过自己的困惑：我无法从繁忙的工作中抽离出来心无旁骛的去安静的读书，每一次忙完过后总会安慰自己或者在心里期待着下一次自己会有时间阅读，好像每一次都做不到，这种所谓的安慰和期待变成了对自己的失约。认识到这一点，也就是从上次写作之后，我每天要求自己必须抽出一节课的时间留给自己自由阅读，一天一节阅读课，虽然时间不算太多，但就是这种不被我在意的每天一节课的阅读时间，让我有幸并坚持阅读完了《成为更好的老师》这整本书，阅读完最后一页，再回过头细想当初的困惑，就我自己而言，这无疑是一个进步，是通过阅读和写作带给我的进步。
连续阅读王维审老师的两本教育书籍之后，教学反思和教育叙事的写作成为了每周必不可少的教育写作，它们不再是我的累赘，而是一种主动愿意去做的一件事情；每天坚持安排时间去阅读教育书籍已经成为我日常工作中的常态，一天不读上那么几页总感觉这一天缺点什么......这些由被动到主动的转变，是我从这两本书中得到的最大的收获，在我的观念里，阅读和写作并不是教育专家的专利和奢侈品，他也可以，你也可以，当然，我也可以。
在文章的末尾，有一句话震撼到了我，那就是“建设好自己的教育人生”，一是建设，二是自己，三是教育人生，这3个关键词放在平时的语句中再平常不过，但把它们组合在一起，对于我来说既大又空，大到需要我把零零散散的教育经验进行设计、组合和优化，空到需要我进行教育写作去填充颜色，增加色彩，弥补空白。就像书中说的，把散落在人生里的珍珠，用线穿起来，做成珍珠塔。
《成为更好的老师》读后感范文3
读完王维申老师《成为更好的老师一书》，里面记述到在一次讲座的互动交流中，王老师与青年老师谈到了梦想。有位老师说“‘梦想’这个词似乎过于虚幻和空洞，现在已很少有人再提及它。我倒是觉得可以像马拉松选手山本一那样。只去关注当下的小目标。”
的确，这是一个关于仰望星空和脚踏实地之间的争议。之前我和文中提到的老师一样，觉得梦想过于缥缈，关注当下比较重要。前些天一位在高中教学的同学发了一条朋友圈：“想想自己高中的时候，什么是一本二本都不太清楚，也不懂什么‘985’、‘211’‘双一流’，只是听周围的人说要努力学习，却完全不知道那些努力到底剑指何方。”
的确是这样，没有梦想指引的努力是没有动力的，这时候的努力就会变得麻木，成为一种磨难。没有梦想的支持，一些小小的得失就更容易阻碍前进的步伐。而一个有梦想的人就会把眼光放得更长远，格局更加开阔。他不会随波逐流的去争取，也不会因一时困顿而放弃，相反的他从梦想中汲取力量，一步步坚定地前进。
脚踏实地可以让我们每一步都走的坚实但仰望星空可以让我们走的更远更有力量。所以我们要有脚踏实地的行走能力，也要有仰望星空的情怀。
《成为更好的老师》读后感范文4
作为一名青年教师，在踏上教师岗位的时候就不断问自己，怎样才能成为更好的老师？自古以来老师本身就担负着传道、授业、解惑的职责，当今又有四有好老师的标准，但是如何具体去做，在王维审老师这本《成为更好的老师》一书中我找到了方向。
“坚持对成长的守护，而不是关于成功的喝彩。”读到这句话时，我突然间愣住了，作为一名新老师和新班主任，往往特别看重“分”，“分”成为我每天牵肠挂肚、魂牵梦萦的东西，慢慢地忘记了自己最初的那份对教育美好而浪漫的情怀。每天要埋头在备课、上课、批改作业以及没完没了的学生问题之中，简单重复的日常生活，感觉到疲惫，当然疲惫的也不只有我，还有我的学生，在我一味的去追寻那些外在形式的时候，忘记了他们的需求，忽略了他们内心的感受，忘记了对他们成长的守护，这不是一名好老师要做的。
王维审老师在书中说道，其实人同时存在于两个世界，一个是现实生活世界，一个是精神生活世界。现实生活世界具体而繁杂，通常会有数不尽的对比、纠缠和争夺；精神生活世界则是超越世俗的。种自我建构，追求的是一份“不以物喜，不以已悲”的深远与阔达。作为一名老师，要保持人类现实生活世界与精神生活世界的统一。如果没有现实和精神的统一，当现实生活中遭遇到挫折和阻碍时，就没有可以消融情绪与抵抗失败的精神防御力量，缺少一个可以安放疲惫与不安的精神避难所。
教师如果缺失了精神生活的滋养与扶持，就容易受制于外在的诱惑、冲击与绑架，从而让自己陷人“不得不随波逐流”而又“不愿自甘堕落”的两难困境。所以，我们要有坚定的信念，用自己的精神世界来抵抗现实世界，构筑自己完整的精神结构，在自己的精神版图中找到一条安顿现实困惑的路径。
回首自己一年的教学，不禁惭愧万分。今天读王老师的书，仿佛进行了一次精神洗礼。我也愿“成为最好的老师”！从现在开始，努力做好每一件小事，争取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！
《成为更好的老师》读后感范文5
越读越觉得王维审老师的书接近自己的教学生活。何以为师？不会因为考取了教师资格证，你就能够成为一名好老师，也不会因为你已经站在了讲台上，就会成为一个好老师。做一名老师容易，而做一名好老师则是一个漫长的修行过程。
青年教师成长的意义
我相信在每一位青年教师，在成为教师的那一刻起，他们心里想的绝不会是庸庸碌碌的过完这一辈子的教师生活，也也绝对不会是拿着工资混日子，毕竟没有人愿意承认自己是平庸的，也不愿意让自己变成平庸的，我相信每一位青年教师都。对教育有一种别样的情怀，有着崇高感和责任感。那为什么同样入职的教师会有不同的变化呢？我想这就是成长带给我们的意义。
有的人愿意主动的去成长，而有的人只是被动成长。成长是艰难的，就像你本是一块充满棱角的铁，却要在一个规则的形状里把自己疯狂的打磨，这其中的痛苦不言而喻。但是我相信苦难不会白白熬过，那些忍辱负重的前行，都是为了更清晰自己的未来，更明确自己的初心，更滋养自己那些埋葬在心里的情怀。那些执着到执拗的努力，那些理所当然之外的付出，小心翼翼的维护着生存之外的追求，这是一种真正意义上的情怀。
做一名教师的辛苦大概也只有本行业的人能够在自己诉说的时候投来感同身受的目光，而那些一直在打磨自己，立志成为更加优秀的教师的人，是没有时间去倾吐，或许不知从何时说起，不知从何事而起，当他们回头看自己来时的路，或许也会感叹自己咬着牙坚持下来的一点一点的成绩，造就了现在流光溢彩的自己。
在读这书之前，我经常问自己，为什么我这么普通？在书里我找到了答案，不是你每天坐着就能成为更好的老师。在这个环境下，你需要去挣脱，去奔跑，去明确自己的目标，然后朝着目标一点点的努力。要守住自己的一块儿净土，要保持自己的崇高感，要敢于付出那些炼狱般的努力，要时时刻刻学会展现自己。照亮自己。要有自知，有勇气，要有自信，要抵抗住自己本身的那些惰性，学会修炼。
第6篇：成为更好的老师读后感1000字1
在踏上讲台的那一刻，我的感觉是复杂的，有兴奋与激动，也有惶恐和迷惘，像是一艘加满燃料亟待启航的船，却不知驶向何方。“为什么当老师？”这个问题我能回答，但是，“怎么当老师？当什么样的老师？”这两个问题却让我不知该如何回答。知道读了王维审老师的《成为更好的老师》我的心中才有了答案。王老师用一个个教育叙事、一篇篇短文故事，指导着我们如何成为更好的老师。
一、教人先教己
教人先教己，这是教师职业的特点。“师者，传道授业解惑也”这就需要教师具有良好的思想道德修养；教师有精深的专业知识和条件性、实践性知识。随着社会的发展，教师职业的复杂性、专业性、科学性越来越明显，这就对教师的专业化提出了更高的要求。
在书中王老师多次强调要注重思考和反思，做有深度的思考者。教师成长的最大问题，并不是知识的不足，而是不想再去思考，更不会主动去思考，这才是成长的最大障碍。作为一名新老师，我们应当积极主动的去思考和反思，对失误或不足的主动回顾、细致反思，对问题或困惑的自觉思考究，还应该对经验或成功的方法进行系统梳理。在书中王老师也给我们指出了几种思考形式，可以是坐下来想一想过去，也可以是静下来问一问自己，以及基于文字的思考——以阅读拓展思考的宽度，以写作提高思考的深度。有文字相伴，教师才有可能真正成为思考者，也才有可能走得更远、更持久。这也是“木香花语”教师读写团队组建的意义，给我们新教师提供了阅读、写作、思考的制度和空间，让我们新教师可以更快、更好的成长。
二、做有情怀的研究者
王维审老师也多次提到要做有情怀的研究者。苏霍姆林斯基说过“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”苏霍姆林斯基的这句话给我们在教师成长的道路上指明了方向。那就是做研究者，在研究中，忘却烦恼、功利和庸俗，专心致志地为兴趣和理想而努力。而这就是来自于研究的情怀。
王维审老师的这本《做更好的老师》还没有读完，只是读的这些就已经让我受益匪浅，仿佛进行了一次精神的洗礼，让我对以前的教学有了很多的反思和收获，希望自己能够不断的进步和提高，成为更好的老师。
第7篇：成为更好的老师读后感1500字1
所有的遇见，都是注定的缘分，所有的遇见都是最好的安排。
因为“三名”培训，得以进一步的熟悉王维审主任；因为“三名”培训，坚持参加了学校“木香花语”教师读写团队，第一次读到了王维审主任的《推开教育的另一扇窗》，同时还知道了他的教育叙事，知道了他的“觉者为师”等等；因为“三名”培训每月的“读思用”写实表，才逼着自己每天能坚持都读一点书，每月风雨无阻必须读完一本书，一年半过去了，慢慢的习惯成了自然，在教师读写团队里也完成了16本书的整本阅读，受益匪浅。
每个人的心中都藏着一颗愿意成长的种子，需要一些人、一些事，在恰当的时刻给出一点提醒或敲打来唤醒这粒种子，进入“名师”培养班，心中的种子慢慢发芽、滋长。今天拿起王维审主任的《成为更好的老师》，只能说相见恨晚。想要成为更好的老师，已经年近不惑之年，从教整整20年，最美好的时光已经过去，时间永远不会倒流，教学风格已经养成，一切还能再从头开始吗？我还能成为更好的老师呢？我该怎样才能成为更好的老师呢？我内心惶恐不安，我苦苦思索着。
语文教学中有这样一篇文言文，叫《师旷论学》，里面说到：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？这篇文言给我了走下去的信心和勇气，人生真的是学无止境，任何时候都应该抓紧学习，任何时候都不能停止成长。于是乎，我放弃了一切挣扎，摆正了自己的心态，尽力的成长。
王维审老师书中也写到“教师的成长”，他说教师成长不仅需要外力驱动，更需要内生力量的支撑，也许在起步阶段，外力可以成为推动一个人前行的力量，但能够帮助一个人走运的，必定还是那颗源自内心的主动和自觉。任何一个人，如果他的成长与充实得不到内心认可，就无法抗拒外在的简单与荒诞。也就是说，一个人成长程度的高低，取决于是主动成长还是被动成长。于是乎，我安安静静的去读书，用心的思考，用心记录，用心写作；我积极的参加各种培训学习，一切所遇都有所得，我参加的家庭教育指导师的培训，为期一年，每月一次集中培训，每周一次作业，每月都要面对教师和家长召开两次分享会，一路走来，经过几次挣扎甚至痛哭，终于完成了蜕变。内心不再迷茫，遇到问题不再无助，繁忙的工作中多了一点对新知的期待；每周抽出一个晚上去上“人生脚本”的自我探索课程，每周抽出一节课和学生一起进行学习力的学习，在体验中打开自己，在活动中改变自己，在反思中提升自己。
我总是调侃自己：人到中年，又开始当起学生学起习来，这一年来，我听过的课、读过的书、写过的作业、参加的培训比我这20年听过写过的都多。日子在一天天过去，我一个班的班主任仍然干的有声有色，我两个班的语文课也依然教的有模有样，二胎宝妈也幸福快乐着。日子每天都是紧张忙碌到喘不过气来的匆忙，也曾多次苦闷烦躁到焦虑不安，但是辛苦劳累过后，记住更多的是收获和欣喜。如果每天只是上了多少课，批改了多少作业，管理了多少学生，那么我们只是在工作，与成长相距甚远。于时间缝隙里做了更多额外的事情，支撑我走下去的就是“追求更好”。更好不是成为名师，不是成为专家，“更好”是与自己的昨天比，是与昨天的你比。教师职业本就平淡无奇，教育生活中大多是繁琐而无味的忙碌，要想不随波逐流、疲于应付，就要找到一种能够替代隐忍的东西。这种东西可以支撑你从碌碌无为到有所追寻，可以让你的心境从百无聊赖到澄澈清明，也可以帮助你拥有一场心无旁骛、没有牵绊的行走，我想这应该是一种情怀，一种无须隐忍的坦荡。
“情怀”是眼前非常流行的一个词，有人说“情怀”就是矫情，我认为不然，拥有一种“情怀”，守住一份清明，未来的道路才能坦荡，做事儿才能有所坚持。
说到“坚持”，也是我现在努力去做的事情，我觉得这是通向成功最简单的方法。世界“成功学之父”拿破仑·希尔写过一本书叫《为什么成功路上不拥挤》。因为这本书，“成功路上不拥挤，因为坚持的人不多”一度成为金句，这件事为什么能够如此流行，大概是因为从这句话里我们看到了自己，读到了自己心里最为脆弱的部分，我们所有的不成功更多的是因为不坚持。
现在带着初三毕业班，我和学生们约定，我们一起学习、一起锻炼、一起减肥、一起进步。他们读书时我读书，他们不读书时我用读书带动他们、影响他们；他们跑步时，我陪着跑，有人掉队了，我不声不响，紧紧陪在身边，他坚持着，我也坚持着；随着学习任务的增加，时间对他们越来越紧张，太多的任务完不成，太多的作业写不完，睡眠严重不足，有些同学显出烦躁的情绪，我对他们没有责备，只有轻轻的鼓励，告诉他们“唯有坚持”，在我们觉得前路很难的时候，正好就是我们要成长的时候，坚持下去就是突破。这是在告诉学生，也是在告诉自己，坚持下去，那些吃过的苦，流过的汗，肯定会在某一天以奇迹的形式突然降临。
写作此文时，我们刚刚结束“学习力”课程的第二课，内容是你真的努力了吗？在这堂课上，学生渐入佳境，慢慢明确了努力的方向，努力的意义，我们从苏炳添身上学会了每天进步一点点。成为更好的自己，从自己现在开始，想一想今天比昨天好了一点点，明天就会比今天再好一点点，心中就有了希望，有了动力，前进的脚步就不会停下来。如此，成为更好的老师，的确是一种最好的人生追求，这可以被叫做理想吧！
第8篇：成为更好的老师读书笔记2000字
说来有点好笑，因为刚入职的时候有很多语文学科的培训，王维审这个名字记不清是从什么渠道听到过几次，所以我一直以为王维审是一位优秀的语文名师，像王崧舟那种很有名的专家，后来加入他的叙事者写作团队才知道他是一位行政人员。现在读了这本书我又了解到他是一位数学老师，还是一位热爱写作、坚持写作的数学老师。
说句心里话，在看这本书的时候，我的心情很兴奋，对这个用笔记录职业生涯和生活感悟的才子充满了敬佩、崇拜与好感。边看边在心里想：这是一个与我有很多相同点的人，特别是他青年时期作为一名从农村走出来的老师的很多困惑和教学感受；这是一个对教育和写作充满情怀，几十年如一日，把写作坚持到底的热血之人；这还是一个坚守做人的底线，坚持做自己的“低情商”老师。
看完这本书，我很好奇这个让我心生仰慕之情的男人到底长什么样？是白白净净，一脸书生气？还是高大威猛，带有山东男人的豪放？本想保留对才子的想象，最后实在忍不住去网上查找了王维审老师的个人资料，看了临沂电视台对他的一段视频采访，我不敢相信原来就是眼前这个皮肤黝黑，朴实腼腆，操着一口“临普”的中年男人发表了这么多的文章。本想着这么有才华的人肯定不是他在书里提到自己“不善言辞”“不善交际”的那样，但在那一刻，我相信这是真的。聊完作者了，再来谈谈这本书。
这本书收录的文章，是王老师近几年来对教育、对教师的思考。毫不夸张地说，书里的每一篇文章都对我有所启发。本书分为六辑：选择一种更加静默的挣脱、相信人生的另外一种守恒、要对某种东西倾注深情、活成自己希望的那个样子、在文字中遇见更好的自己、最重要的是守住常识，每一辑都有王老师亲身经历的小故事，总让人不自觉地联想到自己的工作经历和人生感悟。虽说从书名看这是一本更适合老师读的书，但是每读到一处引起共鸣的部分，我都会不自觉地画下来。我觉得这本书适合每个人去看，特别是刚入职的新教师，你的很多困惑在书中都能找到答案，成为更好的老师包括成为更好的家长，甚至是成为更好的人。
我特别喜欢书中的这段话：其实，成为更好的老师是一个漫长的修行过程。不会因为考取了教师资格证，你就成了好老师；也不会因为已经站在了教师岗位上，你就成了好老师。一个人寻得了一份教师工作，只是教师职业的开始，要成为真正的老师，需要一辈子的努力和坚持。看到这段话时，我不由地联想起我自己的工作，为了成为一名教师，我准备了六年；成为一名教师后，我从一开始入职充满雄心壮志到渐渐懒散麻木，从一开始满心欢喜地对待每一个孩子到渐渐以成绩评价学生，从一开始努力做一个温柔平和的老师到现在严肃暴躁，只会惩罚吓唬学生的老师，我却只用了短短一年的时间。真是像高原老师经常说的那句老话：学好不容易，学坏一出溜。我在思考我到底是不是热爱这份工作？是否像王老师一样对教育工作有情怀？我好像总是在抱怨，抱怨工作很忙碌、抱怨学生不够乖、抱怨班级事务繁杂，那个曾经拼尽全力想成为一名好老师的我在快节奏的工作里渐渐失去了热情。正如王老师在书中提到的，如果回忆你做过的事情，只是上了多少课，批改了多少作业，管理了多少学生，那么你只是在工作，与成长还相距甚远；如果忘记了上课的辛苦，抹掉了劳累的心酸，记下了读过的书、写过的字和交往过的人，那么你是在生活，是在一点点地成长。教师职业本就平淡无奇，教育生活中大多是琐碎而无味的忙碌。在这种境遇之下，大多数老师会选择随波逐流，亦或是疲于应付，终是一种隐忍着的无奈接受。既然我选择了教师这一职业，我就应当热爱它，写作吧，坚持去写作吧，用文字记录下自己的工作、感悟、收获。“绝大多数教师在几十年的教育实践中都会有自己独特经验，只不过很少有人会有意识地把这些经验加以总结和提升，更鲜有人愿意用文字记录下来加以物化。太多的教师，习惯于把自己定位为一个实践者，只愿意享受行走过程带来的满足的惬意，没有对过去及时进行归拢的意识与行动。如此，教师就把自己主动矮化为纯体力劳动者，心甘情愿地充当起“日出而作，日落而息”的农人。其实，教育者与劳作者的不同就在于，劳作者在结束一份劳动任务后，就可以安心踏实地享受劳累后的放松，就可以一壶酒下肚不再“管他三七二十一”。而教育者则不同，教育不是纯体力劳动，而是劳作与智慧共行的劳动——既要有上课管班的辛苦，也应有及时回顾梳理的智慧”。其实这本书读完后我很后悔没有抓住灵感闪现的第一时间写下我的感受，现在再去整理，思绪有些混乱，一些内容都忘得差不多了，所以我也很敬佩王老师能在忙碌的工作之余每天坚持写作，我想这正是他不同于常人的地方——坚持去做。
边看边反思，越看越惭愧，这世界上并不缺少努力的人，但却缺少坚持的人。我自认为我是一个做事拖延，三分钟热度的人。嘴上喊着要坚持锻炼但早起运动没两天就放弃了，计划着多看书勤写作也没有坚持下来，总是会给自己找很多借口。王老师想“通过这本书、这些文字，为那些已经站在讲台上，那些正行走在“成为更好的老师”的路上，那些已经觉醒的你们和我们，坚定前行的信心”的目的达到了！
前几天在网上看到这样一句话：二十岁做什么事情，三十岁就会收获什么成果，二十岁时你努力锻炼，三十岁时你依然会有一个健壮的身体，二十岁时坚持读书，三十岁时你的见解和知识面会更加宽广。去年一年老是感冒，已经记不清跑了多少次医院，只记得手背上因为打点滴经常是青紫一片，直到现在我洗手时不小心碰到手背上的血管就会觉得很疼很害怕再挨针。今年的第一目标就是锻炼身体，提高抵抗力，争取每天运动半小时；第二任务就是多读书多写作，争取每天给自己留半小时读书半小时写作的学习时间；第三任务就是学写毛笔字，过年时给家人们写对联。
自我成长之路才刚刚开始，切不可懒惰停滞，任重而道远。2021年加油吧！青年！
第9篇：《成为更好的老师》读后感2000字
这个假期，最好的礼物是王维审老师的新书《成为更好的老师》。倚在沙发上，打开书，浸在文字中。
读《成为更好的老师》，仿佛一位卓越的导师在跟你聊天，越聊越明朗。
写教育故事，遇到了瓶颈期，总感觉写出来的文字力量单薄，知道原因在于揭示故事的道理时思考不深入，表达不能入木三分。怎么做，才能把故事的意义最大限度地表达出来？
在《别被浅层次的努力耽搁》中，王老师与雪梅教师读写团队教师交流时，正好聊到了这个问题。王老师说，让反思深入下去，应该用一种办法来逼自己一把，这个办法就是追问。追问，把反思的视角指向自我。比如，问一问自己：我这样做对吗？达到理想的目的了吗？还有没有更好的办法呢？如此，自己的思维就能彻底打开。
坚持写作，有两年了。第一年，进步很大。今年，总感觉自己文章的质量提升缓慢，怎么做才会有更大的收获呢？
在《从写作者走向成功者》中，王老师谈到了这个话题，他指出了主要原因——行动策略上不善改变。写作，不是坚持写就可以写好。要想有更大的收获，不仅要坚持写，把写作当作成长的目标和动力，还要智慧地写，不断揣摩写作的要领和技巧，不断修正和提升自己的表达能力。如此，写作者才有可能成为成功者。
一本随笔集类的书，抓住书中的能够概括整本书的核心观点去讨论，这样写出来的读后感更有意义，但是写起来难度很大。该怎么做呢？
王老师以他写《做有温度的教育》读后感为例，展开了叙述。《做有温度的教育》是方华老师的随笔集，王老师先是认真地把整本书读了一遍，梳理出一些核心观点，比如以良好的校风改变家风，改变民风；到底应该做“十八岁的教育”还是做“八十岁的教育”；教育是培养人而非培养人才的等等。然后细细品味，思考这些核心观点背后隐藏的思想，最后得出自己的观点——我们应该让教育拥有更高位的理想，从而写出来高质量的读后感《让教育拥有更高位的理想》。
读《成为更好的老师》，好像一位武林高手为你输入内力，安静、平和却又绵绵不断。
在《那些咬着牙坚持下来的努力》中，王老师讲到了自己曾经的经历，担任班主任，任教数学课，同时协助教务主任做一些具体事务。起初，他非常排斥，但是后来调整了心态：检查班级纪律和卫生，可以发现其他班主任的管理绝活，在对照与修正中完善自己的班级管理；整理材料报表，锤炼自己细致耐心的工作态度……心态变了，一切都变了。他坦然说，自己现在发展工作的能力，大都源于那段时间的劳累和付出。
在《你曾经把一件事坚持过多久》中，王老师讲到了二十年前，有十几位同事和他一起开始写教育故事，坚持把每天经历的故事记录下来。半年后，好几个同事走在了他的前面；一年后，还在坚持的有两三个人；两年后，还在坚持的只有他自己了；现在，他坚持了整整二十年，仍在继续。
在《每一段平静而安详的努力》中，他聊到了自己的写作历程，2013年以前，在学校工作，坚守在课堂与班级，每天晚上，写一篇教育叙事，七百多万字的教育叙事就是在寂静的夜里，一字一句斟酌出来。2013年，调入教体局，进入了教育科学研究与学术论文撰写阶段，从2013年至今，他为自己定下了每天写“两千字”的规矩，从不破例，个中艰辛唯己自知。
恒久的坚持，让他活成了自己喜欢的样子，成为了更好的自己。
读王老师的文章，对我而言，更重要的是探寻教育随笔写作的密码。
跟着大师做教育。王老师爱读书，大师们的某个观点，触发他的思考，记录下来，就是文章。
《我们需要的“每天四问”》，开篇直接亮出了陶行知的“每天四问”：第一问，我的身体有没有进步？第二问，我的学问有没有进步？第三问，我的工作有没有进步？第四问，我的道德有没有进步？接下来，王老师展开四问，谈了自己的理解。最后，王老师总结了要做到陶先生的四问，每天应该付出的几点行动。
休闲阅读也思考。王老师经常浏览大家的博文，把相关内容对比，引发思考。
《情怀是一种无须隐忍的前行》，他比较了两位老师的文章，一位老师以作息表的形式记录了《我的一天》，从早晨6点到下午17:30放学的每时每刻，都是日常琐碎的工作。另一位老师用《这一年，我们自然生长》叙述了自己一年中的行走、努力和坚持。和孩子们晨诵、午读，和老师们共读，自己自由阅读，夜晚不写不寝。两位老师，都是忙得喘不过气来，一位记录的辛苦和劳累，一位记录的收获和欣喜。两相对比，结论自然而出——情怀，可以让我们从碌碌无为到有所追寻。
在王老师的眼里，一切皆是素材，一切皆是教育。老师们的咨询，参加活动的感触，一簇顶翻板结块的小草，一次平常的问路……他都将所思所悟，写成文字。
概括起来，这些教育随笔的大体思路是：触发点+展开论述+总结。论述时大多夹叙夹议，有故事，有观点；触发点或者总结中，总是有意味深长、耐人寻味的句子。
感谢王老师，让我透过文字看到了美好的他，也让我更坚定自己的目标——在文字中遇见更好的自己。（曹红格）
第10篇：《成为更好的老师》读后感500字
当老师已有大概一个月的时间，我已经渐渐习惯教师这一角色，作为一名青年教师我认为我需要学习的东西还有很多。“读万卷书，行万里路。”对于活动空间有限而闲暇时间也极少的教师来说，读书无疑是开阔视野最好的捷径。
感受之一：作为教师，应该多读书，读各种各类的书，尤其是文学名著更要捧读不辍。都说“读书破万卷，下笔如有神”，确实有这种感觉，读书不仅增长见识，还可以在写作时有所借鉴。虽然我是教音乐的，但我本身一直认为读书可以让自己的心灵变得更丰厚，能够承载更多生命的底蕴。
感受之二：教师应该真诚地喜爱学生，并走进学生的心灵。老师时时反思自我，时时向学生学习，有的时候老师常常带“有色眼镜”看待学生，其实孩子是天真无邪的。
感受之三：做老师是一件幸福的事情。教师职业，固然辛苦，但却极富挑战性。在和每一个学生每一天的相处中，要针对学生千差万别的个性因材施教，面对一个个活生生有自己独特想法的学生，工作要时时创新，但更应遵循教育的规律。
书中一个个鲜活的故事，都是王老师亲身的经历，也点醒了我。教师首先必须要有高尚的人格魅力，让学生“亲其师、信其道。”在尊敬、信任甚或崇拜的基础上接受老师的教育，学生受到的教育会更深刻，效果也更好！还有，教师也应该努力和学生建立起深厚的感情。（姜晓）
第11篇：王维审成为更好的老师读后感
这个月拜读了王维审老师的《成为更好的老师》，我感觉收益良多，王老师用一个个小故事、一篇篇短文给读者介绍了许多关于教育上的事情，更好地指导我们在教育路上越走越远，成为更好的老师。
在这本书中有许许多多感人至深的故事，令我印象深刻的莫过于那位贫穷地区的高中老师，他说：我们贫穷，我们还要养家，可是那又怎样呢？我拥有学生们的爱，既是这爱会随着他们的离开而逐渐消淡，记忆逐渐模糊。可是那又怎样呢？他们的生命中有我陪伴的三年，这已经足够令人欣慰了。我不会离开他们，不会离开我的这个贫穷的学校。我想，伟大亦如此吧。作为一名老师能把自己的一生奉献给自己喜欢的事业，无论贫穷还是富有，这是多么伟大，我想，这样的老师，值得我们学习。
在这本书中，我读到了很多平凡却又不普通的老师，他们兢兢业业在自己的工作岗位上劳作着，他们都在向自己喜欢的擅长的那一方面刻苦钻研着，有擅长物理的老师，他在自己的努力之下成为名师。也有很多老师不慕虚名，面对各种的奖励谦虚的说一句自己还差的很远，让更优秀的老师去吧，其实他本可以担此重任，只是他谦虚罢了。
一些浅层次的努力，其实会耽搁真正的成长。就跟王老师讲到的课赛，虽然参赛老师和周围的人都很努力，但是他们的努力却是一种极为浅显的努力。任何时候，当我们在某个层次上持续一段时间后，都需要进一步去寻找更深层次的目标，付出的努力也应该一层比一层更加深刻。
在一件事上，能坚持下来的真的是少之又少，世界“成功学之父”拿破仑希尔写过一本书叫《为什么成功路上不拥挤》。因为这本书，“成功路上不拥挤，因为坚持的人不多”一度成为金句，这件事为什么能够如此流行，因为这句话直击了每个人的内心深处吧。
人生的每一段都有它的意义。成功的，带给人生喜悦和精彩；平淡的，让人习惯淡泊和温和；失败的，诱发灵魂深处的对视和自省。所以，在简陋平庸的生活之中怀有必要的愿望，在人生精彩之中看得到被忽略的平淡无奇，都是需要在漫长人生里逐渐习惯的生活方式。
每个人都应该有梦想，更何况老师，梦想能够给予我们的不仅仅是仰望星空的情怀，还有脚踏实地行走的能力；如此，我们每一个人都需要一个不大不小的梦想，来安慰我们的人生，温暖我们的生命。（聂先生）
第12篇：《成为更好的老师》读后感
许多人认为教师这个职业挣钱少，事情杂，除了名声好点碌碌无为，甚者有人认为谁都能成为教师，教的多了，讲的多了谁都会了。外界有这样的声音与教师队伍中有人接受平淡有密切的关系，有的教师只做常规工作，备课、上课、批改作业。
就像王维审老师说的，“教师职业本就平淡无奇，教育生活中大多是琐碎无味的忙碌，在这种境遇下，大多数老师会选择随波逐流，抑或是疲于应付，终是一种隐忍的无奈接受。这种压抑下的劳作，最终会导致教育生活品质粗劣，成为一种与机械操作无异的简单劳动”
平淡真的可以必须无奇吗？随波一定要逐流吗？并不是这样的，王维审老师这样说到“对于教师一定要找到一种能够代替隐忍的东西，这种东西可以支撑你从碌碌无为到有所追寻，可以让你的心境从百无聊赖到澄澈清明，也可以帮助你拥有一场心无旁骛、没有牵绊的行走，我想这应该是一种情怀，一种无须隐忍的坦荡”
“情怀”在当代社会是流行词，也被说成矫情词。但我认为“情怀”真的不矫情，拥有一种“情怀”守住一份清明，未来的道路才能坦荡，做事儿才能有所坚持。这里又说到了“坚持”人生已经过去了很长的时间，什么事情是坚持下来的？一件事儿能坚持多久？从工作到生活真正让坚持成为习惯的事情少之又少。初中的时候，语文老师要求写日记，从开始的新鲜兴奋，到后来的疲于应付检查，再到后来的放弃，真的坚持下来的太少太少。
但其实坚持是人生的一种财富，就像王维审老师书中诠释的那样“如果一个人能够心无旁骛地去做一件事，一年两年或许不会又什么收获，但是十年八年后肯定会有所成就，倘若坚持二十年三十年，那些吃过的苦，流过的汗，肯定会在某一天以奇迹的形式突然降临”
王维审老师的《成为更好的老师》第二章中从身边的实例阐述了情怀，努力，有品质的努力，并且能正视成功与失败，强调了选择逆行，按照自己喜欢的方向活成自己喜欢的样子。
这是我成为教师读的第一本有关成为好老师的书，书中洋洋洒洒，很多可以成为我自己的食粮，成为我的榜样。面对当前的迷茫寻找一个方向，找到自己的“情怀”这是当前我应该做到的。（曲雪芹）
第13篇：成为更好的老师读后感1000字4
拜读了王维审老师的《成为更好的老师》一书后受益匪浅，文章里有很多好的句子，比如在“情怀是一种无需隐忍的前行”中说：对于老师来说，一定要找到一种能够代替隐忍的东西，这东西可以支撑你从碌碌无为到有所追寻，可以让你的心境从百无聊赖到澄澈清明也可以帮助你拥有一场心无旁鹜，没有牵绊的行走。
老师每天要做的事情真的很多，除了每周十几节的课程外还要备课、听课、改作业，写各种各样的文章，每天忙得不亦乐乎。有人就说过，教师职业本就平淡无奇，教育生活中大多是琐碎而无趣的忙碌，在这种情绪下，大多数老师会选择随波逐流，亦或是疲于应付，终是一种隐忍者，无奈接受作为一名新教师，我将来也要选择大多数吗？我想应该不是我要找到一个属于自己的领地，比如写作且不可碌碌无为度终生。
坚持是一件很难做的事情，大家可以回想一下自己的过去，自己那曾经放言要长久坚持的那件事，到底坚持了多久？五年？三年？一年？还是一个月？王老师在“你曾经把一件事坚持过多久”一文中写到一个故事，深深触动了我的内心，一个地区的高中教师，每月拿着寥寥无几的工资，在作者劝他加油逃离这个地方时，他在回信中是这么说的：我们贫穷，我们还要养家可是那又怎样呢？我拥有学生们的爱，其实这种爱会随着他们的离开而渐渐消失，记忆渐渐模糊，可是那又怎样呢？他们的生命中有我陪伴了三年，这已经足够令我欣慰了，是啊，人都想往高处走，真正想做出有利于他人选择的人又有几个呢？真正把自己事业坚持下来的又有几个呢？
世界成功学之父拿破仑希尔写过一本书，叫为什么成功的路上不拥挤，因为这本书成功路上并不拥挤，因为坚持的人并不多，一度成为金句，广为流传，为什么这句话能够流行起来，大概是因为从这句话里我们看到了自己，独到了每个人，心里最为脆弱的一部分，我也没有坚持下来。
毫无怨言的接受，心甘情愿的努力，这应该就是情怀的本质。
第14篇：成为更好的老师读后感800字
成长是什么？有的人主动担当，有的人被动接受。成长的过程是艰难的，就像你本来是一块充满棱角的石头，却要被打磨成一个规则的形状，这其中的痛苦不言而喻。但是我坚信没有白白付出的努力，那些忍辱负重的前行，是为了明确自己的未来，坚定自己的初心，滋养那些埋葬在自己心里的情怀。那些执着到执拗的努力，那些理所当然之外的付出，小心翼翼的维护着生存之外的追求，这是一种真正意义上的情怀。那些一直在打磨自己，立志成为优秀的教师的人，没有时间去倾诉自己受过的伤痛，他们只是在默默的奋力前行。当他们回首自己来时的路，或许会感叹自己咬着牙坚持下来的一点一滴的成绩，造就了现在流光溢彩的自己。
最近读完了王维审老师的《成为更好的老师》这本书，书中一个个鲜活的故事，都是王老师亲身的经历。王老师认为教师首先必须要有高尚的人格魅力，才能让学生“亲其师、信其道。”在敬畏、信任甚至崇拜的基础上接受老师的教育，学生受到的教育会更深刻，效果也更好。而且，教师也应该努力和学生建立起深厚的感情。在我看来，教师这一职业，辛苦且极富挑战性。在和每一个学生的相处中，教师要针对学生千差万别的个性因材施教，面对一个个活生生有自己独特想法的学生，工作要时时创新。
教师这个行业给人的感觉是非常简单，“照本宣科”“按部就班”，只需脚踏实地，无需仰望星空。可是读完这本书后，我觉得即使是在一个岗位干一辈子，我们也需要给自己一个“仰望星空的梦想”，没有梦想作为指引，我们的教育就会迷失方向，缺少灵魂。作为一名乡村教师，我希望把孩子们教好，教会他们英语知识，为他们打开一扇了解世界的窗户；教会他们做人，帮他们树立正确的人生观、价值观、世界观。为了实现这个梦想，我必须静下心来钻研业务。平时多学习，不断提高自己的专业知识水平；研究每个孩子的特点，因材施教。最重要的是，要耐得住外界的干扰和诱惑，安心付出，坚守本心，为这些孩子、为乡村教育贡献一点自己的力量。有梦想，就有目标，就有我们愿意为之奋斗的动力，就有前进的道路和方向。一个一个的小梦想实现之后，我们离远大理想和目标也会越来越近。目标在远方，道路在脚下，行动在此时。
第15篇：成为更好的老师读后感1500字3
读完《成为更好的老师》这本书使我感触颇深，让我认识到了自己的不足，教会我对待不同的学生如何因材施教，不同课堂如何采取行之有效的教学方法。对师者，传道、授业、解惑也有了进一步的理解，现将自己的理解结合自己这两个月的教学，谈一谈自己的感悟。
师者，传道、授业、解惑也。师者，学高为师，身正为范。教师是学生的榜样，教师的一言一行与无形无处影响着学生，不仅在学业上同时在心理上都会产生很大的熏陶和影响；传道，现传授的主要是德育的教学，德育的重要性不言而喻，一个人只有先成人才能成才，这样才能成为国家的栋梁之才。德育要五育并举，促进德智体美劳的全面发展；授业，传授学生的科学文化知识，除此之外还要使学生知其然知其所以然，传授学生学习方法，当然学习方法也要因材施教，让每一个学生找到属于自己的学习技巧，有了自己的学习方法会起到事半功倍的效果；解惑也，学生在校期间不免会遇到各种各样的问题，不管是学习上还是生活上，这时候就需要教师来帮助学生解决困惑，传授于方法和技巧，引导学生解决问题。
教师与学生在人格上是平等的关系。教学中需要用真心去换真心，相信每一位学生，每一位学生都值得尊重。学生感受到教师的真情也会进行回应的，这样从感情上让学生信任自己的老师，学生才愿意去学习自己所教授的学科知识，这样的课堂才充满了活力和激情。美国行为主义心理学家华生曾经这样说过：“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”对于这句话我是保持赞成的态度，当然我并不否定遗传基因对于儿童的影响。我认为环境和遗传共同影响着学生的发展，学生的遗传信息作为教师是无法改变，我们能做到的就是通过环境对学生的影响，来影响学生的成长，不仅仅是知识的增长还包括学生的身体茁壮的成长。虽然遗传对于学生的影响我们无法改变，但是我们在教学的过程中要建立在每个学生的遗传心理基础上，不能先入为主或侧耳旁听他人对于学生的评价。尺有所长寸有所短，每个学生都具有优缺点。好学生有他的不足，差学生也有他的优势，作为一名义务教育的阶段的物理老师，要学会发现每位学生的优势和优点，利用学生的优点弥补不足，让每一个学生都得到最好的发展。
对人对事要用辩证的眼光去对待。今年带了八年级的五个班级的物理，物理这门课程是学生八年级新开的课程，刚开始时学生对于物理充满了好奇心，第一个月的物理教学过程中学生在好奇心的驱动下认真学习，慢慢的发现了有的学生对物理失去了兴趣进而不再去学。后来就跟班主任和其他学科的老师交流了一下，发现每个班都有那么几个学生，一开始我也就认为这几个学生就这样了，但是后来的一次课后服务，跟其中一个学生交流后才发现他目前这种状态的原因，家庭的原因影响很大，其次自己不够自信，自己认为自己在老师的眼中就是“坏”学生，同时还知道了他的想法和目标。通过这次交流知道了他的状况和目标，后面的教学中时不时的给他多加鼓励和足够的信任，引导他自己去学自己感兴趣的知识，慢慢的这个月他不在是老师眼中扰乱课堂的“坏”学生，有了自己的学习目标。这件事让我更深入的理解了，华生说过的这就话：“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”发现他们的优点，取长补短，三百六十行行行出状元，成绩并不是评价一个学生好坏的唯一标准，要公平对待的每一位学生。
《成为更好的老师》这本书中列举了教学过程中的一些教育叙事和案例，对于我在教学教学过程中出现的问题和麻烦，提出了非常有用的建议和指导。同时让我意识到时常性地去反思并将这些反思记录下来的重要性。俗话说得好，好记性不如烂笔头，以文字的形式记录自己的教学，以写作的形式建设好自己的教育人生。
第16篇：成为更好的老师读书笔记
寒假读书正当时。王维审老师的《成为更好的老师》陪我整整一个周了，边读边摘录，结合自己当下的教学工作，有了些许思考。读与思的过程中，涌现在心最深的一个感悟便是：“我们走上讲台，只一步之遥；但站在讲台上却有走不完的路！”永远在路上，是需要有坚持的情怀与不懈地付出，几点体会与大家共勉。
“成全”会在所有的积淀之后……
在物理学中，有一个能量守恒定律。意思是，能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，只能从一个物体传递到另一个物体，而且能量的形式可以相互转换。其实，在教育生活中，何尝不存在这样的规律：那些咬着牙坚持下来的努力，哪些看不见回报的种种付出，都会在某个角落、某个悄然不觉的时刻，被以静默的方式兑换成厚重的礼物，然后赐予我们。
前几日，和放假回来的闺女一起逛吉兴，正兴致勃勃挑选衣服，身后传来清脆的声音，“老师，你还记得我吗？”诧异之余，我转头发现一个青春阳光的大姑娘站在我身后。哇，是徐丽！当年那个羞涩寡言的小姑娘，告诉我她已经也是一名老师了。当年的师生学习画面在她感激的话语中幕幕展开，我耐心教她发音、细致讲解语法、面对面练习口语、点对点训练阅读，一年的毕业班教学，她的英语中考成绩有了很大进步，让她叩开了心仪的高中大门。她滔滔不绝地告诉我，当年的影响又以怎样的另一种方式在她的课堂上延伸……
是啊，从教二十余年了，教过无数的学生，可能对于彼此来说，只是生命中短暂的帮扶过客。但对于我来说，学生的进步却是我这个老师一辈子的追求，不是说自己多么高尚，而是觉得自己有这个义务。所以学生的一句“老师，您还记得我吗？”，给了我无尽的温暖与欢愉，因为我感受到了自身没有期盼的付出，有了更深远意义上的转承。所以，当我们在教育这件事情上，无论花费了多少时间与青春，即便没有成为教育名师与专家，但永远也不会成为浪费，因为事实上，我们所做的一切都会有积淀，都会在学生成长岁月中留下痕迹，都有可能在另一个地方成全自己或者他人！就如，徐丽说“您是我成为老师路上的一个向标！这话听完，突然一句感想冒出来：“这不就是所有教育者的教学生涯中另外一种守恒吗？”
“情怀”是贴地行走的坚持中……
25年的课堂教学，我有18年在送毕业班。整个初中生活，对学生来说，毕业班的学习压力最为重，同样的，教师的工作压力更不轻松。为学生的学业上心、为班级管理费力、为精挑考题动脑，总之为提升教学质量会有无数个早出晚归、加班加点的额外付出，我义无反顾、不求回报地坚持着。从来不曾思考，这样做为了得到什么吗？事实上，内心只有一个“坚持做”的过程，我想这应该是我们为师者一个“贴地行走”的“教育情怀”的有力支撑吧！
正如《成为更好的老师》一书中说到：“如果一个人能够心无旁骛地去做一件事，一年两年或许不会有什么收获，但是十年八年后肯定会有所成就，倘若坚持二十年三十年，那些吃过的苦，流过的汗，肯定会在某一天奇迹般的突然降临”。
多年来，当自己在学科教学素养与专业素养提升教学相长的过程中坚持不懈努力时，我收获了很多惊喜。2017年继续担任初四毕业班英语教学，同时兼任英语培优工作，第一次担任培优工作，压力特别大。从一个自己熟悉普通生英语教学工作踏入另一个陌生的英语拔高选优领域，单兵作战没有经验可以倚靠，面对困难重重，我没有退缩。先是研究前三年的培优试题，从中寻觅方法与思路，紧接着连续几周跑书店选题挑书，最终敲定培优用书，自费购买带回家研究选题择优印刷给学生。有了思路和教材用书，我又时时贯穿思想动员工作，鼓励优生想要做塔尖上人，除了有天生优质智商，还必须付出超出别人许多的努力。每天的培优作业批改上都留下我温馨的鼓励与鞭策，功夫不负有心人，孩子们在我的引领下，平均分和上线率两项综合评价仅次于蜊江中学，创造了奇迹。接下来几年的培优比赛我都带领学生们获得了优异成绩，多年中考英语成绩也一直名列前茅，获得了荣成市优秀教师、荣成市师德标兵等荣誉称号，优课、优质课程资源等方面也得到了上级教育主管部门的首肯。
教师的成长不仅需要外力驱动，更需要内生力量的支撑。在初为人师之时，外力成为了自己前行的力量，到了将近半百之年的我，激励自己仍需不断前行在教育路上的，必定是源自内心的主动与自觉！而这份自觉与主动，除了多年积淀的教育不舍情怀外，还有不断汲取读书的萃华——所以读书、读好书，我会一直在路上！（王由静）
第17篇：成为更好的老师读后感1000字2
成为更好的老师需要这样一种自我指认——坚持对成长的守护，而不是关于成功的喝彩。读了王维审老师的《成为更好的老师》让我对教师这一职业，教书育人这一存在大学课本里、教招教材里的概念有了更加深刻的理解。
什么是教师？师者，传道授业解惑也。这是古人对教师职业最为精炼的界定，大致体现了那个时代教师职业的岗位标准。解惑，这里的惑既包括道德之惑，也包括学业中的疑问。对德育和智育的深度教学，旨在解开学生学习过程中的困顿与迷惑，可以归结为教育的艺术。照此理解，千年之前的古人，就已经知道教育不光传授学业知识，与不能单纯地生硬灌输。
读完这本书让我了解到成为更好的老师是一个漫长的修行过程。考取教师资格证只是成为教师的先决条件。也不会因为我们站上了讲台就能成为一个好老师。作为新教师上岗只是我教师职业的开始，要成为真正的教师，需要一辈子的努力和坚持。
自信迎接各种机会
上岗一个月了，在与学生接触的过程中我发现了不少同学普遍存在的现象：一些同学对自己很没有自信，甚至是自卑的。
当一个人陷入困境或面临麻烦时，正确的做法不是回避，也不是怨天尤人，而是坦然的接受问题的存在。只有这样，才可以静下心来审视自己的处境，并积极寻找解决、突破困境的方法。
我们总会遇到两种事情：一是我想做什么事情，但是我哪一方面不如别人；二是，这件事情我根本做不来，因为我……
也许有些孩子因为生长环境、家庭教育的关系，从小不自信，内心敏感。想去争取班里的班委职务，哪怕真的很想表现自己，也没有足够的勇气迈出最后一步。仿佛内心有一种声音告诉他们，他们做不到。久而久之这种不自信成了一种习惯，给孩子们带来了诸多负面的影响。当一些孩子们习惯于给自己找借口逃避机会时，自卑就更进一步在心头生长开来，像藤蔓般蔓延。这种习惯带给孩子们的伤害不仅是自我放任的懒惰肆意弥漫，更可怕的是，不加矫正的话，它会在孩子的成长过程中慢慢侵蚀了他们的主动性，让他们习惯性地拒绝人生成长的各种可能性。我们需要帮助孩子们树立信心，让他们找到了自己的能动性，让他们相信他们可以。以后的工作中我应该不断提醒自己记得成功做到某件困难事情带来的成就感。教学的过程也是自我教育的过程。在教育，鼓励孩子们要对自己有信心，你们在老师眼中很棒时也是对自己的鼓励与肯定。
作为刚走上工作岗位的年轻教师，毫无疑问，我与其他年轻老师一样满怀对教育事业的热爱与激情投入到教育中。我们有初当老师的热情，但是我们缺少老教师的管理与教学经验。在面对教学中的问题时也会失落，难过。但更重要的是只要心怀教书育人的崇高理想，哪怕遇到问题我们也能够满怀信心地向前辈请教、通过实践将问题解决。
教育生涯是漫长的，期望多年以后的自己依然热情满怀。不会在看不到希望的时候选择放弃，也不会在接近崩溃的时候选择逃离。
初心不改，理想不死。
作为新手教师要学习的还有很多，相信用心守护学生成长的过程也是我成长的过程。
第18篇：《成为更好的老师》读书笔记1000字
年岁渐长，沉淀的是岁月的宁静与教学的波澜无惊，寒假之暇，闲读《成为更好的老师》，却溅起了内心的道道涟漪。
以何为师，如何为师，书中文字觉醒了我。
打碎自己，才有可能成长
工作二十多年以来，自谓已是经验满满，小有成就，虽偶尔有片刻的激情，但思想上却认定了不想再去“折腾”，行动上也是迟迟不愿行动，因而安于现状、不思改变，成为了“梦想的巨人，行动的矮子”。随着年龄的增长，越发感觉已经是一名老教师了，教学底蕴足以满足日常教学需要，越更加懒于主动成长、疏于个人提升。
其实有这种想法的并非我一人，可谓是不在少数。曾几何时，我们也曾意气风发，也曾雄心壮志，而如今随着岁月的递增，伴着重复的琐碎，那些曾经安放于理想最顶端的追求已然烟消云散，沦落俗尘，我们的生活中没有了流淌和生动。
我或者我们，缺少的就是一种打碎自己的精神，缺少的就是把自己的辉煌和安逸，一点点掰碎，重新塑造与再生的精神。我们应时时警觉、事事反思；细细回眸、轻轻敲打；慢慢觉醒、微微撼动。用一点打碎自己的精神，用一丝不懈的努力，用一种向上的灵动，走出舒适圈，染绿自己的诗和远方！
胸有情怀，才有支撑前行的力量
没有做过教师的人，永远无法体会教师的忙碌。教师，除了一天的三两节课，几乎没有片刻放松，繁杂工作下更透露出的是心情的焦虑，心理的压力：对学生的操劳、对成绩的忧心、对教学的研究等等。然而甚少听到同行们牢骚满腹，抱怨不公，他们自我疗愈能力极强，每每放弃与自己的交战，兢兢业业，以更为宽阔的胸怀全身心投入到教育教学工作中去。这，恰是教师的教育情怀！
十年树木、百年树人，教师更加高位的成长，需要怀有一颗等待的、不急功近利的纯净之心，坦率而又执着的做好一件事情，凿一口自我成长的深井。不拘泥于繁杂的事务性劳作，不甘于搬运工式的忙碌，不苟且于眼前的利益得失，以坦然、睿智而诗意的心态面对丰富的教育生活。这，才是教师应有的专业情怀。
有方向、有目的的坚持去做一件事，这是曾国藩三十而立之后的幡然醒悟，其又何尝不是一个人能够做出成绩的最好方式？王维审老师和杨雪梅老师有规划的写作生活，改变了一批人的成长，一次不落的成长作业，认真持久的读书学习，情致盎然的线下活动……这，清晰而简单的表达着望亭教师和雪梅团队的成长情怀。文笔的渐次成熟，书香的渐渐聚拢，发表在各级媒体上的精品文章，无不印证着他们的收获与成功，然而最值得骄傲的，是他们对读书情怀的坚持与坚守。胸有情怀，才有支撑前行的力量！
愿我们，都能以忍耐和坚持，行走在教育情怀中，打碎自己，破茧化蝶，播散下成长的种子，让自己成长为更好的老师！（韩海霞）