《轻轻松松当好班主任》读后感(共10篇)

第1篇：轻轻松松当好班主任读书笔记2000字

在20多年的班主任工作中，我深知班主任工作的重要性。尤其去年被选为“名班主任工作室”主持人后，感觉肩上责任更大，自己明白，要想带领班主任们成长，得先从自身开始——不断提高对自身的要求，不断丰富自我，努力用更好的自己来引领班主任们及孩子们成长。因此，利用假期，我认真拜读了田冰冰老师的《轻轻松松当好班主任》一书，读完后，眼前豁然开朗——原来某些问题可以这么解决？原来被我忽视的细节竟起着如此重要的作用……我是不是可以尝试一下做个“轻轻松松”的班主任呢？是否可以把每个细节做精致、做到位？带着一连串的问题，开启了新的学期。

一、班级情况分析

与上学期不同，本学期接了别班的17名学生，共同组成了83名学生的大家庭。和孩子们共处了两年半，孩子们对每一项规章制度都不陌生，班委们、组长们深知自己的职责，基本能做好自己的事情和班级的工作；大部分组员们都能够互相团结、友好相处、纪律较好，但由于学生的年龄特征、个性特点，个别孩子自制力差，不能自控，爱说话、做小动作，有的书写还需进一步努力，很多行为习惯有待进一步培养，特别是“双姿”、课堂学习氛围还需要进一步加强。

二、书中取智，及时实施

1.给新生贴标签。

书中提到，当班主任接手新生后，为了使自己快速了解学生，经常向老班主任询问，咱们班主任呢，会习惯性的给每个孩子都贴上标签，如果是这样，新班主任会受老班的影响，会戴上有色眼镜看待自己并不了解的孩子，这样对孩子不公平。因此，新来我班的这17个孩子，我应多关心、关照，陪孩子共同适应的新的环境、新的老师、新的教学方法。

2.文化墙更换。

以前，从来没有想过文化墙就是班主任提供给学生的“舞台”。本学期，我应充分利用文化墙这一阵地，把平台用好，把文化味道做足。方寸天地，尽显功力。

除了按学校要求的主题张贴外，还要把孩子们各科学习的作品不定期的展示，常换常新，专人负责更换，人人负责保持，人人都有发现脱落现象、及时按压图订的权利，培养学生的责任心。

3.利用好班级“小助手”——学习委员、组长。

（1）如何任命

学习委员、组长的任命是老师根据平时对学生的综合表现指定的，学生年龄较小，不提倡选举。但在指定班干部人选后，教师一定要一直给予关注，既要放权给班干部，又要在他们行使管理权的试用期及时给予鼓励。

不过，有时对指定的班委，他的工作不积极时，可以找表现好一些的代替；也可挑战传统，谁不行谁上岗。班主任还可以尝试在部分岗位“反其道而行之”。在班级中选择自信心不足、特别内向的同学，来担任一些需要公开讲话的职务。这对孩子性格的培养和改变，也是很好的促进。将班级中出现明显纪律问题或学习问题的学生，任命为学习委员、纪律委员……让学生带着适当的压力投入到班干部工作中，可以帮助其解决自身存在的问题。

(2)时刻关注学习委员。

我深深感觉到，一个班级的好坏，和一帮好的班委们息息相关，因此要时时关注。

A.职前培训。首先要统一班干部的思想，帮助其明确班级共同目标，同时要对班干部的工作要求和具体工作方式进行培训。

B.职中关注。定期召开班委会议，每次召开时间十分钟，站在走廊上开会，保持会议的高效。及时对班委的工作情况进行反馈，及时肯定表现突出的班委，帮助遇到问题的班委解决问题。

C.期末评价。班主任不要忽视了对班委的奉献给予充分的肯定。

每学期末，跟每一位班委来一张合影，同时写上激励的话语，A四纸打印，作为奖励。

4.班级管理课程化，午会时间效率高。

在早晨或者中午开始正常的教学工作前，利用5--10分钟对学生进行及时教育，可以及时发现学生的亮点及不足，甚至排除隐患，第一时间解决现实问题。

班主任要有一双善于观察的眼睛，及时发现学生的亮点，及时发布，对于表现出色的学生进行激励性的评价，是对全班同学的引导和促进。（每天2次的仪容仪表检查）

5.巧用评价语。

积极的班级评价制度必不可少，可以调动学生的积极性，提高学生的参与兴趣，使学生摆脱懒散的生活状态。

每个孩子都期待着被充分的肯定，但是往往迎来的都是老师有所保留的冷静的称赞，我们要学会“三夸”--即“抓住变化放大夸”“继续关注连续夸”“告诉他人一起夸”。

本学期，我计划制作“成长笑脸墙”“红花墙”，张贴每个孩子的日常行为评比表格，同时邀请其他科任老师用贴“笑脸”或者“小红花”等评比形式，激励孩子在课堂上更加活跃。攒够十个“笑脸”或“小红花”之后领取喜报。月末评出“成长小明星”。学期末所有“成长小明星”都能和老师合影。

6.培养课堂常规好习惯。

课堂上桌凳摆放整齐，提前准备上课用品，周一背大书包到校，中午背回，周一至周四背小书包，桌斗内:左边放书，右边放本，中间放文具盒，大书本放上，小书本放下，摆放有序，方便查找。桌面只摆当节课所需的学习用品。人离凳进，桌椅整齐，无废纸，小组长下课前检查，确保做好后方可下课。本学期有一个重要任务就是解决班级的废纸问题。同时，以下两方面也需注意：

（1）教给孩子“四会”:

A.会听。同学发言时要专心致志的听，不打断同学说话。觉得发言精彩掌声鼓励，有补充意见举手示意。

B.会说。举手时，五指自然并拢，向上方举直。发言时声音要响亮，能让老师同学听清发言的内容，力求完整、流利、规范。

C.会读。坐姿端正，将书放在身体的正前方，眼睛距离书本一尺，胸口距离桌子一拳头。要读正确、流利、有感情。

D.会写。认真做到“三个一”——手离笔尖一寸，胸口离桌一拳，眼离桌面一尺。要求书面整洁，书写工整。

(2)培养常规好习惯，还要学会五个“善用”:

善用训练、善用鼓励、善用眼神、善用评比、善用调控。

抓好课堂常规的前提，是班主任对于课堂常规的认识发生转变。不要试图通过管理手段去控制学生，而要通过灵活的调控手段去激发每个学生的潜力，使其自觉主动地投入课堂中来，这样一定会发生新的精彩。

本学期，我要在各方面认真找找自身的差距，取长补短，学会蹲下身子和学生说话，用心去交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。同时，也要坚持不懈的学习，从阅读开始，多读教育方面的书籍，增强自己的理论积淀，从书中汲取一些先进的教育理念及方法来指导自己的实际工作，使自己的班级管理更加科学化、人性化。

观察细节、处处留心。我坚信，只要关爱孩子，尊重宽容，就一定能找到开启学生心灵的钥匙。

第2篇：轻轻松松当好班主任读后感2000字

轻轻松松当好班主任读后感2000字大全1

一晃从教已经二十多年了，这期间我一直从事班主任工作。其中的酸甜苦辣只有自己最清楚。说实话，我热爱我的教师工作，热爱我的学生，我认为教学就是我人生价值的体现。多数老师都说喜欢教优秀的学生，也许是性格上的原因，可我确恰恰喜欢教那些问题生，更喜欢做一名普通的班主任。不是我觉得自己能行，是因为我觉得那些不被重视的学生更需要关心和理解。当有人问我你不感觉那样很累吗，我说累是累了些，可当我改变了一个学生，使他重新认识了人生的时候，我感到十分的欣慰。

一、尊重学生最重要的是对学生宽容，为学生创造成长的机会。

爱迪生说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”尊重学生不应该只是口头上说说，论文里写写就算了的，它应该成为深入到教育工作者思想深处并用来指导教育实践的一种理念。作为一名普通的班主任，我认为最重要的就是尊重学生，尊重学生的人格。虽然我们一直在这样说着，可在实际教育中又有多少老师做到了真正尊重学生呢？自古以来，教师被看成一种高尚的职业，尊重老师是一个永恒的话题，和老师谈话时，学生只能毕恭毕敬的站着；学生见到老师必须说：老师好；学生不能说老师不好，即使老师是错的……

随着社会进步，观念更新，人们对尊师有了新的认识，新课程理念强调：教育要以人为本，于是尊重学生成了老师们响亮的口号，但师道尊严已“流毒”太深，束缚着学生的言行举止，在现实生活中，其伤害似乎无所不在。据反映我班有两名学生上课说话现象严重，而且有时故意和老师捣乱，了解之后，我找到了那两名学生谈话，学生承认上课是故意行为，我问为什么，他们说是因为老师说话太刻薄，伤了他们的自尊心所致。其实这种现象到处可见，学生不怕说，不怕批评，怕的就是老师的不尊重，其他学生的鄙夷。我告诉他们，尊重老师是学生应有的行为，如果老师哪里有问题，可在课下和老师交流，有些不能改变的就要学着改变自己，学知识才是首要任务，别因为和老师之间的问题影响了学习。两个学生听了我的话感觉有道理，当时就说老师我明白了，您放心吧，我们会处理好的。后来在调查两个学生果然没出现类似现象，上课也认真听讲了。有时候，如果老师放下老师的架子，耐心的和学生讲道理，多数是会有好的收效的。我教育学生的原则是：不能因为学生犯错误而导致自己在教育过程中出现这样或那样的错误。

二、学做学问先学会做人

作为一名班主任，从带班的第一天起我就告诉我的学生，学做学问先学会做人。如果人都不会做，学习再好我也看不起你。因此，在班级管理中无论大事小情我都教育我的学生如何做一名合格的学生。虽然还会出现这样或那样的问题，但总体而言，我班的学生知道关心班集体，关心他人，热爱劳动，积极帮助别人，毫无怨言。我经常对他们说，咱们这个班今后好与不好不是决定于我，而是决定于你们，成绩是你们自己取得的，我时刻注重培养学生的主人翁意识，我相信，一个班集体的凝聚力是靠老师的引导，学生思想意识的树立形成的。

三、作为一名班主任，要因事论事，切勿因人论事。

尤其体现在问题学生上。有一次我班的一个男同学被别的班的同学打了，找到我，我问他为什么，他说不知道，不认识那个人，我想终究是有原因的，要不是学生在隐瞒事实，要不是另有隐情，但无凭无据，我也没过多批评他，只是要他一定要和我说实话。我带他去找了别班班主任，别班班主任听后第一句话就是一看你就不是好东西，学生很是不服气，硬要打那个学生不可，被我拦住了，他说老师不相信他。后来调查清楚了，他没说谎，是那个学生打错了人。通过种种事实，我们不能因为学生以前犯过什么错误而带有色眼镜看人，这样极容易把矛盾激化，而且也会失去学生对老师应有的信任。在没有真凭实据之前，不能妄下断言。

四、用独特的关心和爱护唤醒每一个学生。

有个叫王文的学生，由于家庭原因有段时间情绪极其低落，学习成绩也直线下滑，成天萎靡不振的，有一天在办公室里我问他，是不是我这段时间哪没做好使他不高兴了而影响了学习，其实我明知不是我的原因，他说老师不是，是他个人原因。我也没多问，他如果愿意说自然会告诉我。果然第二天他给我写了一封信，说他很无助，谁都不想见，我是他唯一相信的人，希望我能帮他。我想给他回封信或找他谈谈，后来没有，我想有些该他克服的就要他自己渡过难关，但我要帮助他。我就借题发挥，告诉学生们人要自信，在遇到困难时，最能帮助的不是别人而是自己，你感到生活不幸，想想那些比你更不幸的人，你会感到很庆幸，想想那些没手没脚的残疾人，你又是多么的庆幸。不是生活对你不公，生活对谁都是一样的，关键是你怎样看待。外界什么都没变化，变化的是你本人，你感觉生活好生活就是美好的，你感觉生活不幸就是不幸的，为什么不换一种方式生活呢？从那节课后，我看到了王文明显的变化，有一天我又问他，这几天怎么这么高兴，他告诉我由于某种原因。我们彼此心照不宣，都会心的笑了。当你改变一个人，带给他快乐时，甚至改变他人生时，你会感到无限幸福的。无需过多的语言，道理都懂，新时代的教育，就要有适合新形势的方法和策略。学生本身是可爱的，我们都用欣赏的眼光去看待每个学生，我们的关系会更和谐，教育出的学生会更好。教师职业的特殊性让我们非常习惯一厢情愿地把学生进行分门别类，总希望我们教的学生都是优等生，而不是细细地去发现每个学生身上的闪光点与不足并加以引导。“真正的水晶在放大镜下是可以看到杂质的。如果有人跟你说他的水晶纯到了玻璃一样，那它就是玻璃了”。我们总希望学生一个个本来就是钻石，自己只需要做一个剥去包在钻石外面的膜的人。爱孩子就爱孩子的一切，我觉得我们应该让自己比较全面地去看待学生：其实学生本来就是一颗颗的钻石，只是有了一些小小的杂质，我们的责任是如何让这些小钻石更好地映射出太阳的光芒。让我们用包容的心去爱孩子的一切吧！

轻轻松松当好班主任读后感2000字大全2

2019年9月，我接任了一年级班主任的工作，与58个孩子组成一个家。过了几天又陆陆续续的转过来3个新同学。现在我们家里有61个学生了。作为班主任当然要付出很多。

刚从幼儿园出来的孩子他们什么也不懂，小学这个全新的环境对他们来说还不适应，这就需要班主任手把手的耐心的从各个方面教起。因此，在开学的前几天，我就专门对他们进行各种常规教育，如上课不迟到，不早退，上课要专心听讲，要举手发言，要保持校园整洁等等。当上学三个月时，他们已开始适应了校园生活。现在每天早晨总有一些孩子，像勤劳的小蜜蜂早早地来到了学校，参加到了班级的卫生打扫之中。特别是田笑东同学，每天来得很早。来到教室就带领同学们抹窗台、擦黑板、打扫卫生。还有王胡杰同学，每天都帮老师擦黑板，擦板凳。老师及时的表扬和肯定给班的孩子们树立了榜样。榜样的力量是无穷的，在这些学生的带动下，又有了更多的同学加入到了班級的卫生打扫中。所以每天早晨在我们班上总出现这样一幅热闹的劳动场面:总有几位热情似火、干劲十足的同学正挥动着扫帚有条不寮地来回地认真地扫着地呢，那认真的样子不亚于认真写字的样子。叫人看了，甚是喜欢。你看，我们的张家铭由于使劲扫地，小脸已经得红扑扑的。再看，高铭同学正低着头在按照从前到后的顺序打扫呢。每天早晨一进教室，看到这样的场面都会情不自禁地表扬他们。他们既聪明又热情能干，真让我感动啊......

在这个温暖的家里，还有一批聪明的小干部。侯雁博是我们班的班长。老师不在的时候他总是能把班级管理起来。同学们都听他的话。不认真作业的他就罚她们多写几遍。不读课文的他就让他站起来读。老师不在班级更安静，真是我们的好助手。郭芯汝的嗓门很高。每次读课文读生字他都能动起同学们，大声的读。王奕涵也是，毎次都能把纪律差的同学找出来，并批评他们，使他们改正。到做眼保健操时，干部们还要负责检査、提醒不认真做眼保健操的同学。课间还要忙着保洁，放学的时候可要和值日卫生的同学一道离开教室才算完成一天的任务啊。啊，班委真够辛苦的，可他们喜欢为同学服务。有了这批可爱能干的小干部帮忙，这个班级管理起来省心多了，我可以有更多的时间花在孩子们的学习上。在这个温暖的家里，孩子们热情、活泼、聪明、顽皮，关心集体，个个都很可爱。不过为了能让这些可爱的孩子们幸福地成长，我这个做老师的可没少操心。

一年级学生自制力差，总是管不住自己，这就需要老师多提醒，比如我们班的王心恬，个头小，但是上课总是坐不住，小手总是不停的动，还会把小手放到嘴里，我每天不知要提醒他多少遍，现在终于有点改变了，上课注意力有所提高，学习也进步了。

有些孩子因为活泼好动，所以经常在学习上，表现的心浮气躁，学习不踏实。针对孩子们的这个特点，在写字课上我们放音乐朗读课文、感知课文内容，培养孩子们静心做事的良好习惯。经过努力，效果还是很明显的。现在的课堂上，一只只聚精会神的小眼晴，频频举起的小手，争先恐后地、不甘示弱地你一言，我一语，发表着自己的观点，积极参与到课堂中。尤其是同学们的朗读水平也有了很大的改变，个个读的是有声有色，富有感情。看到这样的场面，真是倍感欣慰。

学生们对课任老师的喜爱，往往能转化为对老师的关心，对学习的热爱。你看，又到了下课的时间啦，孩子们又会围绕在我身边，像小鸟一样叽叽喳喳地说个不停。有的学生拿好吃的给老师，有的同学跟我唠家常。我和学生聊天的话题很多，从学生在学校里的受表扬、挨批评到家里妈妈的唠叨、自己的赌气……光彩的，高兴的，难过的，大事小事无所不包在聊天中，好的、正确的做法得到了肯定和强化;坏的、错误的言行被否定、被纠正。这切都是在一嗔一笑，一个会意的眼神、一个轻轻的动作中解决的。上课铃声响起或放学时，我们总有一种意犹未尽的感觉，师生的心也因此贴的更紧。我和学生聊天，不是目标准确地找个别学生谈心，而是一种随意的、机会均等的闲谈。课间休息时。我们聊得痛快，聊得开心。聊天让学生感觉老师不再那么可怕了，让学生觉得老师是他们生活中的大朋友。在轻轻松松的闲聊中，学生走近老师，不仅是情感上的走近，更是精神上走近。在平常的学习中，我利用课间等一些时间和同学聊天。在闲聊中，学生少了戒心，多了坦诚，多了参与和感悟。学生在交流中得到了启迪，受到了教育，同时也加深了师生之间的友谊，让老师成为他们的朋友。让学生喜欢老师，也更加喜欢我的课堂，学生成绩也就提高了。

所以我觉得做老师是幸福的、快乐的!我的快乐是孩子们的快步如飞的身影，是他们飒爽的英终;我的快乐是孩子们温馨的祝福，是他们甜甜的笑容;我的快乐是教室里整洁的，是学生们一张张漂亮的铅笔字......

轻轻松松当好班主任读后感2000字大全3

有人说：“你的课堂就是你的样子，你的学生就是你的样子。”教育无它：榜样和爱。我们从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。大处着眼，培养孩子们的气质气度，形成正确的三观，营造大气和谐的班级氛围；细处入手，即教育抓手都是日常小事，任何的教育引导都是从细微处出发，做到落地生根，切合孩子们的身心。

今年是从教二十多年来第一次接手一年级班主任，当接到通知时，连续失眠了好几个晚上，茫然无措。我在想教一年级累？教一年级忙？都不是，而是内心的忐忑！惶恐！教师是人类灵魂的工程师，如果说一个母亲从产房出来，她是在用生命孕育了又一个新生命，这个生命是一个家庭的希望，那么一年级老师则是一个人在塑造着几十个人的灵魂，这是几十个家庭的希望。责任何等重大！所以我内心诚惶诚恐，唯恐自己做不好，把家长的信任变成了失望！到底该怎么做？我苦苦思索着……

一路忐忑到后来的渐入佳境再到得心应手，我恍然大悟：教育是一场爱和守护的修行。学生是我们教育人生的磨刀石：他们的存在证明了我们的存在，他们的优秀折射出我们的优秀，他们的成功诠释着我们的幸福。我们需要这样一群孩子，有了他们，爱才有了起点，有了支点，更有了落点，让心灵更有诗意，让教育更有温度。

一、爱学生首先要关爱学生，“宽严相济、恩威并施”

班主任是学生的第二父母。俗话说:“身教重于言教”。首先，班主任平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。所以说班主任生涯其实就是一段永无止境的学习和成长过程。其次，班主任工作的一个基本出发点就是对学生的“爱”，要做好班主任工作就必须始终体现一个“爱”字，着力一个“严”字，在对学生的严与爱之间实现和谐统一。不仅关心学生的学习成绩，更要关爱学生各方面的健康发展。

孟子曰：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”。爱学生就要把学生当作自己的孩子，从点滴小事入手关心他们。一年级孩子年龄偏小，有时课间贪玩忘记喝水、上厕所，下课时我总是提醒他们先上厕所，洗手后回来喝点水准备好下节课用具再出去玩。渐渐地，孩子们养成了习惯，不但自己注意还经常提醒自己的小同伴。冬天气温不稳，室内外温差大，上操时我不忘提醒学生穿上外衣。有时同学之间还互相提醒：外边凉，穿上外衣，要不该感冒了。让每个孩子都感受到来自老师的爱，孩子们也就学会了去传递爱。我班的石翊彤因为不小心扭了脚，但她来到班里，下课的时候同学们主动到她的桌前交谈，在她上厕所时，孩子们会主动搀扶着她。孩子是一颗颗幼苗，有了爱的雨露的滋润，他们会更加茁壮地成长！

二、爱学生就要培养学生的意志品质和习惯

我们所培养的学生应该具有德、智、体、美、劳全面发展的合格人オ，并可以承受各种挫折和适应不同环境的能力。在现实生活中，每个学生内心都有向上的追求，他们希望通过自己的努力来证明自己，并得到家长和老师的肯定。而我们老师和家长，却往往仅仅以分数为标准，看不到学生的进步和努力，对他们缺乏信心，这样反而使学生真的失去进取心，丧失仅有的点点自信，这时就需班主任做到热情、真诚、耐心、细心的沟通和帮助。让他们树立正确的学习目的，树立远大理想，既要看到自身的短处和问题，更要发现他们的长处和进步。俗话说“数子千过，莫如夸子一长”。正如有一条广告中所说过的:“世上有无数个门，不是每一扇门都打得开，也不是每一扇门都打不开。＂作为班主任，要经常鼓励学生，给他们以充分的信任，要经常对他们说:“只要你努力，一定行的！”要他们尽量减轻对自己内心紧张的关注，而把心思放在自己的学业上去，能增强学生学习的信心和力量，增强克服困难的勇气和毅力。

作为教师都有这样一种感觉，班里总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。作为班主任，我们应该以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。

三、爱学生就要时刻关注学生的思想，做好班级建设

班主任是班级工作的龙头，因此，做好学生思想工作则又是关乎整个班级工作全局的大事。我深信每位学生并不是不可转化的，只要我们敢于并善于用“心”去感召他们，用“爱”去呵护他们，把热血激情洒向每一位学子，我相信每位学生都会成为品学兼优的好学生。

班干部是我们班主任的助手，更是同学们的好朋友，用好班干部是一个班级成为优秀集体的重要条件。以前我一直担任六年级班主任，孩子开始进入青春期和叛逆期，逐渐变得“不听话”起来，总是让家长和老师束手无策。所以我每周都要抽时间跟班干部座谈，座谈内容不仅仅是局限于班级方面，更多的是朋友式的聊天。通过聊天的形式，使他们放松心态，从而更愿意和我多说话。从他们不经意间说出的话语中，我能判断出班级目前存在哪些问题，或者是最近课堂的秩序如何，又或者是哪两位同学之间闹矛盾了，甚至会获得谁谁谁跟哪个异性朋友过分亲密了等各种各样的小道消息，根据这些，我总能适时的和相关学生谈心，在他们惊讶之余，也使他们尽早脱离“苦海”，重回正道。并积极主动多和家长联系，了解孩子们在家里的表现，做到家校携手，共同进步。

当然，我认为班干部首先是一名学生，所以我经常强调，如果班级的一些事物，已经影响到你的学习了，那务必把学习放在首位。我也会通过成绩的变化来分析班干部们最近的状态。班里的班长，很负责任，凡事亲力亲为，但两次考试成绩都在后退，我单独找她谈话，先是肯定的告诉她你现在的能力已经足以胜任班级的任何工作，不在需要刻意锻炼你的能力了，如果你能把成绩也提上去那就更“漂亮”了，我觉得你要学会放手，把班级事物分散到其他班委身上，也给他们锻炼的机会。还好，后来的考试，她的成绩有了明显进步，我也松了一口气。

所以作为班主任，我们在班级管理上要依靠班干部，但更要关注班干部的方方面面，随时准备“插手”干预，从而使整个集体有条不紊的前进。

今年是从教20多年来第一次教一年级，真的心里没底。记得，学校宣布让我教一年级的时候，每天到学校后积极向其他老师学习，经常去其他班听别的老师上课……一路忐忑到后来的渐入佳境再到得心应手，总是在学习中成长！后来无论是学校从外校请来的老师到我们班借班上课，还是我上的公开课，都让学校领导和参加听课的老师赞不绝口！特别是我们班的班干部秦嘉璐、石翊彤、罗优，协助我把班级管理的井井有条，只要是从我们班教室前面走过的老师都会问一句“连老师，你们班怎么会纪律那么好，孩子们都有事情干，像班里没人一样”，其他班的班主任也时常开玩笑说要借走我们班的小干部。

“心”相伴、“爱”同行。有人说“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子才是大爱的体现”。班主任是班集体的直接组织者，要热爱学生并运用自己爱学生的感情来影响学生，正如“有爱才有教育，爱才是最好的教育”。“心”中的那份“爱”，将激励着我在人生的道路上勇往直前，用无私奉献的师德陶冶人，用高风亮节的师表鼓舞人，用满腔热情在林州大地上谱写无怨无悔的奉献之歌！

第3篇：轻轻松松当好班主任读书心得3

办公室里班主任们的聊天，大家谈论最多的话题就是——太累了！身体累，心更累！的确，在教学一线奋战的班主任都深有同感。我们每天要处理很多的班级管理事务，还要担任主科教学任务，怎么能不累呢？所以看到《轻轻松松当好班主任》一书时，我顿时眼前一亮！当班主任居然也能轻轻松松？那这不是拯救我们于"水深火热"之中嘛！

都说“生活不只有眼前的苟且，还有诗和远方”，那么作为班主任的我们，何处是“诗和远方”？我们又如何解决“眼前的苟且”？我想幸福感就是我们向往的“诗和远方”，而经验的积累能帮助我们解决“眼前的苟且”。

幸福感取决于人的生活态度、价值观以及心态。从事班主任工作，每天从家到学校，面对一群性格迥异的学生，处理一件又一件做不完的事情，做班主任的幸福感在哪里呢?在《轻轻松松当好班主任》这本书里，我真实感受到了书中那16位知名青年班主任浓浓的幸福感，为他们的管理智慧所折服，更为他们的豁达所触动。如果幸福感源对工作的满足感和成就感。那么，作为班主任就要学会在班级中收获这份满足和成就。对于学生的点滴成长，我们会感到快乐；对于学生的点滴进步，我们会获得成就。而这种感觉又是相互的，所以说，班主任要创建温暖的大家庭，学生有幸福感，教师自然就有幸福感!

经验的积累帮助我们解决“眼前的苟且”。记得《轻轻松松当好班主任》中有这样一段话：教育工作者需要不断地反思，不断地改进，不断地积累，否则经验永远处于零散的、缺乏整理和提升的状态。我们在学习他人经验的时候，常常会有这样的感受:其他人的教学方法、教学策略，自己也使用过，但没有转化成文字，缺乏总结和提升。改变的方法就是及时地记录，将你的行动变成一笔宝贵的财富，转化成一种学习资源。读完这段话豁然开朗起来，以前面对优秀的同事，我总是艳羡别人优秀的教学能力及带班方式。后来我渐渐发现人不能总是活在仰慕中，要学会自我反思，进而积累和改进，只有这样才能提升自我。特别是加入工作室后，在伙伴们的陪伴和激励下，我更加下定决心坚持积累经验，坚持记录，在记录中不断改进，在经验教训中不断成长进步!

我由衷佩服田老师的教育智慧，我知道想要像田老师那样，面对班主任工作中纷乱复杂的难题时，能游刃有余的解决，肯定不是件容易的事。但通过读这本书，我在学到管理技巧的同时，也感受到了她对教育事业的热爱和执着，她就像一个同事一样在向我娓娓道来她的班级故事，激励我一起走向“远方”。

第4篇：轻轻松松当好班主任读书心得2

其实当第一次看到这本书的名字时，我内心觉得有点夸大其词了，提起班主任工作，第一个感受就是繁琐，没有惊天动地的大事，全是鸡毛蒜皮的小情况：班级活动、学生之间的矛盾、问题学生的疏导……无数你可以预见的事故，更有无数“惊喜”每天总在与你不期而遇。所以班主任这个身份，很难跟轻轻松松挂钩。

休息之余，翻开了田冰冰老师的《轻轻松松当好班主任》，其实刚开始时，抱着怀疑的态度，并不是很认真的阅读，当读进去之后，才发现，是我的“格局小了”。只要找到了“窍门”想要轻轻松松当好班主任也是可以的。

当班主任——得用心

虚假的行为只能感动自己，只有真正用心做事，才会不负耕耘。在当本主任这件事上，田老师是当之无愧的有心人：她会在孩子入班之前进行一场“走心”的学情调研，她会在学年初对学生未来的发展做好计划，每学年达到何种目标已经了然于心；她会在开学前一个月的暑假中，精心设计本学年的班级规划，更会在新生入学前，给家长打一个温馨的电话。

俗话说得好：不打无准备的仗。田老师在教育孩子之前就做了充足的准备，制定好各种计划，了解每个孩子的基本情况，即使入学时，有突发情况，也不至于手忙脚乱，能够根据每个孩子的不同采取相对的应急措施。

当班主任——需专业

田老师用心的为孩子谋布局，为班级做规划，这不仅仅是她对工作的满腔热枕和对孩子的爱，更源于她对教育理论的深入研究。

想要当好班主任，光是有心是不够的，还需要相对专业的理论支持。田老师对学生家长类型的准确分析，邀请家长走进校园，走进教室，共同助力学生成长，正是源于苏霍姆林斯基的《我们的家长》中：“学校和家庭不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终同样的原则出发，无论在教育目的上、过程上还是手段上，都不要发生分歧。”田老师秉承儿童的教育与自我教育，给与孩子足够的尊重，让班级管理民主、高效。

正是有了扎实的理论基础，了解儿童的发展特点，懂得教育儿童的科学理论，她的班主任工作才有声有色，轻轻松松。

当班主任——有活力

想要把班级带好，一定得让班级“活起来”。为了让班级充满活力，田老师把自己的智慧渗透到了班级的每一处角落：开学周上与孩子们合影，拉近与孩子的距离；给孩子们发放温馨的清单提醒；一起完成班级的特色作业；将文化墙装饰的多姿多彩……班主任让孩子们每天生活在充满活力，充满惊喜的校园中，家长们热心学校事务，走进教室，架起与学校沟通的桥梁。田老师的班级常规有条不紊地扎实推进，特色活动如火如荼的开展，极富趣味，孩子们健康充实地成长，家长们交口称赞。

读完田老师的书，让人顿时有种豁然开朗之感。看到她在班级管理上的所作所为让我看到了自己在班级管理上的不足，同时也给了我很多启发。在班级管理这条路上，我还有很多需要改进的地方，做个有心的班主任，不断阅读专业书籍，充实自己的知识储备，用智慧让班级充满活力；多思考，寻找解决问题的方法，形成自己的特色。相信世上无难事，只怕有心人。只要怀揣一颗对教育的热忱之心，一心做教育，找到自己的“钥匙”，总能打开班级之门，轻松当好班主任！

第5篇：轻轻松松当好班主任读书心得1

在这学期，我读了田冰冰老师的《轻轻松松当好班主任》这本书。在整本书中，田老师提出了不少自己成功的经验，同时还伴随着许多真实的案例。我们每位老师或多或少都有些教育经验和案例，而田老师却善于把自己的经验和案例加以总结和提升，书中语言精炼，案例易懂实用，读完颇感较深，非常值得我们每一位老师学习。

相信所有班主任老师都会遇到不按时交作业的学生，甚至有些演变成“千年老赖”。我都是坚信高压政策是可以制服一切“千年老赖”的。而“罚”就是最简单便捷有效的手段，乃至于产生了很多的后遗症。田老师那篇《嗨，那个拖着不交作业的“老赖”，我们和解吧》，我反复读了几遍，与我遇到的情况特别吻合。虽然我也用了很多种方法，谈心、帮扶、夸奖、与家长沟通……但这个学生仍然没有做作业！为什么？为什么？他为什么没有理解我的苦心呢？那时的我满心沮丧，心头充满挫败感,常常带着满满的负面情绪回家。

直到看了田老师的文章，在〈〈轻轻松松当好班主任〉〉里，我真实感受到了书中那16位知名青年班主任浓浓的幸福感，为他们的管理智慧所折服，更为他们的豁达心态所触动。在这本书里，他们奉献出了他们最精彩的探索，他们最深刻的感悟，他们最动人的业绩，他们最美丽的人生轨迹，他们最真挚的忠告。在这里，我与这些班主任一起“享受做班主任的幸福”，领会“轻轻松松做班主任”的秘诀，聆听“让学生拥有幸福完整的教育生活”的真谛，“经历‘红孩儿’的教育百味”，学习“打造班级文化名片”，“为学困生‘雪中送炭’”的方法，体会“用心灵润泽心灵”的真经，思考“教师阅读走向哪里”，“始终保持上下而求索的态势”等重大问题，……同时，从这本书里可以感受到这些功成名就的知名班主任当年败走麦城的尴尬，看到他们从重重错误中怎样跌跌撞撞走出低谷……我才意识到自己工作的疏忽，竟没有认真地去探寻其原因，究竟是其本人懒而不完成作业，还是家人生日，耽误了时间不能完成？也许是书写速度太慢？而我只是简单地给他贴上“懒”这个标签，一来二去，他就真的是“懒”了。其实他的“懒”正是自己的“懒”造成的。由于自己没有因材施教，用同一把尺子来丈量全班同学，因而，造就了这个“千年老赖”，真是罪孽。

从田老师身上，我明白了只有理解孩子，才能解决问题；只有不断调整自己的行为，一边反思一边改进，才能改变僵局。

第6篇：轻轻松松当好班主任读后感

正值六月，夏日的暖风吹散了离别的惆怅，望着孩子们走出校门的背影，我心里的一块石头也落了地。圆满送走了六年级毕业生，按惯例，我该接一年级新生。开学后，我忐忑不安又跃跃欲试，一切都是新的，我要给自己一个良好的开端，我在心里暗暗发誓。“骆老师，你到我办公室一趟”，校长的一个电话打断了我对新班级的构想，“骆老师，三（4）班情况特殊，家校关系紧张，成绩落后，思来想去你去最合适，我相信你，也相信我没有选错人”，校长说到这里，让我刚想张口推辞的话又咽了回去，就这样我接手了较差的三（4）班。

如何带好这个差班，成了我日思夜想的事。俗话说，知己知彼，百战百胜，我通过前班主任和任课老师充分了解了班级的状况，心里有点数了。

一、改善家校关系

当前班主任把我拉进班级群后，说了一句“欢迎新班主任骆老师”之后，就是家长的刷屏，满满的欢迎与热情，而我却没有回话，一是想给大家一个缓冲期，二来开学事多我也没时间一一回复。直到晚上我坐下来之后，才向大家问好，先是未能及时回复大家而致歉，接着是回应大家的热情及表达我的立场与态度，又是刷屏，此时我又把原来的群名“三（4）班家长群”改为“吾爱吾班·三（4）”。群名刚变，那个我关注的家长第一个回应说，“群名改的很好，可以看出骆老师是个用心的有责任心的好老师”，这让我格外高兴，一是他很关注我，二是他也接纳了我。我想，带好三（4）班我有了底气。

二、无规矩不成方圆

俗话说，“凡善怕者，必身有所正，言有所规，行有所止，偶有逾矩，亦不出大格”。这启示我们，无论是个体也好，集体也罢，都要有对规矩的敬畏之心和戒惧之意，约束自己做到言行有度。这个班级的规则意识浅薄，课堂纪律涣散，路队拖拉。为此，我和孩子们约定，“放学有序，走好路队，树立形象”。怎么做呢？放学铃响后，同学们一分钟收拾书包，整理桌凳，如果提前弄好了，站好向老师示意，全部人整理好一起走，一分钟下楼，一分钟站队。这样既能以最快的速度整理好教室，也能减轻值日生的负担。刚开始还好，几天过后规则就抛在了脑后，做起来就打折扣了。有一天放学，不管收拾完的还是没有收拾完的都在说话，我想布置一下作业也插不上话，我只好在边儿默默的等待，等了五分钟又五分钟，他们还没有停下来的意思，我也不着急，继续等着。20分钟过去了，校园里静下来了，天也有点儿暗了，他们这才反应过来，都不说话了，一个个看着我，好像在说，老师怎么不放学。时机到了我才说，“不是我不放学，是有些人不按规则办事，忘了我们的约定，一分钟干好的事儿拖了20分钟，影响了大家的放学，拖了班级的后腿。今天放学晚，就是心中无纪律的结果，我希望大家记住今天”。事后我向家长解释了今天晚放学的前因后果，也得到了他们的支持。从此，放学时谁要是忘了规则，同桌一定会提醒他以最快的速度收拾好。

三、春风化雨，润物无声

育人先育心，根深才能叶茂。教学的第一任务是立德树人，学做人才是根本。如何让思想教育入心？不单是说教做到的，为此我没有就班会而开班会，而是借班里的一些事件应情应景，润物无声。

一天下午上课后，李*哭哭啼啼的来找我，说是自己不小心把纪**的笔记本儿弄湿了。纪**让他赔20元，他没钱也觉得不值20元，就找到我了。走到教室，我小声的询问了纪**整个事件，事实的确如李*所说。我不由得皱起了眉头，为纪**的心思不纯，为孩子们的处理问题的方式不合适。我没有直接批评他，而是站在他的角度思考：如果我在意的是这个笔记本，我会让李想赔五元钱，这也是这个本子的实际价值；如果我在意的是我们两个的友谊，我会告诉我的朋友，本子还能凑合用，以后小心些就是了，他听了毫不犹豫的选择了第二种。我让全班同学为他的正确选择鼓掌，也为他们的友谊点赞。我想，一场风波对孩子们就是最好的教材。

四、以点带面，以写促学

学习是学生的天职，抓好学习也是我们的重中之重。但天天喊口号是没用的，必须落实在行动上。我发现，能认真书写的孩子都是认真的，用功的，成绩也很好。是啊，能静下心来写好每一个字，就能静下心来做好每一件事，那学习就不是问题了，所以督促孩子们的学习就变成了督促他们写好每一个字。为此在我们班书写是头等大事。首先我以身作则，在黑板上板书要做到“横平竖直方块字，一笔一划不潦草”，如果我没有写好，同学们可以提出来，他们写不好，我也可以要求重写，互相监督效果很好。其次，凡是书写认真的作业，都受到了老师的优待。批完作业，我会分为两类，书写不太好的由组长发放，书写好的我留下来，上课的时候双手把作业发到孩子们手里。每当这个时候，接过老师手里作业的，满心欢喜，骄傲写在了脸上，笑眯眯的回去了；而没有拿到作业的，既有一脸的羡慕，又有一脸的后悔与不甘心，大有下一次也有我的的决心。更让他们热血沸腾的是，书写过关的，期末不但有奖还有老师送出的神秘礼物。一些忽好忽坏的孩子，为了老师的礼物，硬是坚持下来了。发奖的时候，他们一手拿着奖状，一手拿着我买的棒棒糖，别提有多神气了，下讲台都是六亲不认的步伐。坚持抓下来，我收获的不仅是书写的整体提高，更有成绩的整体上升，可谓一举两得。

班级管理是一项浩大而繁琐的工程，但只要抓重点要点，讲方法讲策略，一定会让你苦中有乐，其乐无穷。（骆现云）

第7篇：轻轻松松当好班主任读后感2000字

在这二十五年班主任工作经历中，我真真切切感受到，原来把平凡琐碎的事情做好，学生喜欢了、家长满意了，也就是一件伟大的事情。下面，我把自己这几年做班主任的一些做法和体会与大家一起分享:

一、把班级当成自己家庭一样去经营

班主任就是班级这个大家庭的一家之主。现在的六（5）班是我从三年级开始带起来的，从接任班主任的第一天起，我就通过各种方式不断向学生传递、渗透家庭观念。

班会，我们更习惯称之为“家庭会议”，集体讨论家庭管理。每个学期我们都要拍摄全家福，标题永远都是“幸福的大家庭”，孩子们无论做什么事情都要想到自己是这个家庭中的一员。作为一家之主，我要把学生紧紧凝聚在一起。只要凝聚力强了，学生就不再吵架了，违反校规、校纪的现象也明显减少。

当然，光有情感上的认同和归属是不够的，还需要严明的家规家训。学校作为一个大家庭，有校规校纪，班级这个小家庭，也要有自己的家规。我们的家规制定原则就是奖优罚劣，并要求所有孩子牢记家规。在每周的小组评比中，每一个家庭成员只要稍有进步，就第一时间表扬，肯定和加分，如果犯了错误，那就按照家规处理。

二、把学生当自己孩子一样去看待

刚接这个班的时候感觉这些孩子好小，与自己的孩子年龄相仿，做为一个孩子的母亲，我努力做到从细微处关心和关爱每一个孩子!所以，每次运动后，及时提醒孩子们不要直接去拿冷水洗脸，不要直接吹空调，午休后帮女孩子们梳头发，排队下楼也生怕他们摔跤……

当然，爱孩子也不是一味的去帮他们做事，更多的是让他们养成一个好习惯，教他们如何做事。

我要求学生养成的第一个习惯就是:回家第一件事就是完成作业。坚持一段时间后，孩子们及时完成作业的习惯养成了，我就开始制定培养孩子们的“五能”评比制度，即爱劳动、会劳动、懂礼貌、会自理、会自学。

在开展“五能”评比之前，先带领学生一起来制定一套奖励制度，具体内容如下:

1.每天认真值日奖励一分。

2.有礼貌，互相问好，友好相处奖励一分。

3.每天都穿校服，佩戴好红领巾，书包、抽屉整理整齐奖励一分。

4.上课认真，坚持交每一科目的作业，奖励一分。

这项工作最初由我亲自来做记录，当孩子们适应了整套管理制度后，由小组同学之间相互监督。每周五利用课余时间来集中评比，只要遵守这些制度，学生每周都能得到五分，对于得分最高的学生，我要亲自颁发表扬信、奖品，并拍照上传班级微信群。这个习惯，我已坚持了四年，收到了不错的效果。

通过这样的管理，很多学生的言行得到了规范，养成了良好的习惯。在抓学生习惯养成的同时还要大胆放手让学生去做事，比如打扫卫生，摆放桌椅，出黑板报，编排舞蹈……很多事情学生都可以做的很好。

每个学生有不同的特长，关键看我们能不能发现他的特长并发挥他的特长。我班肖孟含同学，责任心强，热爱劳动，我就选她做劳动委员，在她的带动和管理下班里时刻保持整洁卫生，刚开始我还担心会影响她的学习成绩，结果考试成绩反而大幅提升。受这件事的启发，在班干部的选拔任用中，我采取了公开竞选、民主推荐等方式，让那些有能力、有专长的学生担任相应职务，参与班级事务管理。后来，家长反馈，孩子们在家里的表现普遍良好，会帮家里做很多事情，感觉长大好多，懂事很多。

在与学生的相处中，我感悟到对学生最大的爱就是从内心去相信他、激励他。思想上的沟通，才会有行为上的影响，才会有学业上的提高。一句深入学生内心的话胜过千言万语，成为走进孩子内心的老师，心近了，爱到了，事就成了!

三、把家长当朋友一样相处

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。

在教育孩子的过程中，若能取得家长的积极配合，往往会事半功倍。我经常利用家访、电访主动和家长交流，反映孩子在校的表现，获取孩子在家的全面信息和家长的宝贵意见。

作为班主任，我会利用家长会或微信与家长交流教育孩子的一些方法，比如:当孩子犯错误时我们应该怎么处理，孩子注意力不集中怎么办，介绍一些育儿书籍等等。通过家校的沟通，帮助并引导一些家长改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，增进了班主任与家长的感情，同时我的工作也得到了家长的大力支持。

除了处理好这三个关系，作为班主任，我们还要有学会倾听、细心观察、及时记录、善于抓拍的习惯。同时还要牢记七条班主任警句:

1.凡事提前作好计划，可以减少突发事件。

2.要经常让学生感觉到老师的智慧，处理同一问题可用不同的方法。

3.老师说过的话一定要兑现。

4.班主任在学生面前一定要表现人人平等。

5.不放弃任何一个学生，因为这是我们的工作。

6.不要跟学生斗气，因为有些学生喜欢看到老师气急败坏的样子。

7.不要轻易因为学生的错误跟家长联系，因为学生都讨厌老师告状。

学校、家庭和学生构成了教育与管理的三角形，纽成了一股稳固的力量，形成了一个和谐的磁场。

最后，我借用老舍先生的一句话“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色”，这就是当班主任的乐趣。（李松梅）

第8篇：轻轻松松当好班主任读书心得4

一提到班主任工作,很多班主任都会不约而同地想到一个字，“累”。班上令我们揪心的事情太多了，—堆作业等着批改,问题学生要谈话,班级事务一大堆,个别家长总是找麻烦……难道“累”真的要成为我们工作的主旋律？

从事班主任工作的老师，每天从家到学校，面对一群吵杂不休的学生，忙着处理一件件永远做不完的事情，做班主任的幸福感在哪里呢？班主任的幸福感源于学生的成功和学生对班主任的真情回报，源于教育教学的成就，源于家长社会的信任，源于领导的肯定，源于豁达的生活态度和自觉高雅的生活情趣。源于教师对工作的满足感和成就感。

那么，作为班主任就要学会在班级与学生中收获这份满足、这份成就。相信学生，鼓励学生，积极阳光，满足于学生的点滴成长，我们会感到快乐，而这样的满足快乐，又会感染和提升学生的幸福感，学生的幸福感又会再次激活教师的幸福感，所以说，班主任要创建和谐、温馨的班级家庭，学生有幸福感，教师自然有幸福感。

在《轻轻松松当好班主任》里，我真实感受到了书中那16位知名青年班主任浓浓的幸福感，为他们的管理智慧所折服，更为他们的豁达心态所触动。在这本书里，他们奉献出了他们最精彩的探索，他们最深刻的感悟，他们最动人的业绩，他们最美丽的人生轨迹，他们最真挚的忠告。

这本书共五个章节，正是作者可供借鉴、迁移的班主任成长“五部曲”。作者系统梳理了新学期的稳步开局、日常教育管理、科学调控课堂、创新开展经营、扎实开展团队建设的成长历程。她以时间为线索，总结归纳了班主任在每个重要时间节点开展工作应关注的内容和相应的实践经验。她把巴蜀班主任扎扎实实的工作实践化为清晰可借鉴的经验为一线班主任提供了可以一步步参考的经验纲要，提供了一个朴实、好用、有效的工作脚手架。她改变工作思路，不做疲于应对的单兵作战型班主任，而是以班主任为核心，充分发挥班主任的领导力和辐射作用，带动家长、科任教师、学生团队，共同经营好班级。

我特别欣赏田老师的师生服务团队建设策略。田老师运用教育智慧,采用更加开放的状态，把所有的班干部岗位都设为班级的公共服务岗,建设学生团队公共服务岗位，让更多的孩子得到不同程度的发展。她还建设跨学科共育团队，学会借力，以班主任为核心，带动科任教师团队，形成互助合作的班级经营联盟，形成校内合力，共同教育好孩子们。

田老师成功地采用了以时间为序列的班级共育机制，建设了以班主任为核心的跨学科共育团队，有效地改变了班主任在班级管理工作中一肩挑的紧张忙碌状态，同时也调动起每位学科教师参与班级建设的积极性,更好的为班级中的学生做好服务，提高了学科教师在班级建设中的主人翁意识，为创建人人共育的团队凝聚了人气。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，行走在班主任之路上，我们唯有付出更多的努力，更用心地爱学生，更智慧地去工作，才能轻轻松松当好班主任。

第9篇：《轻轻松松当好班主任》读书心得体会

我经常与和我一样的班主任们聊天，大家谈论最多的话题大概就是“累”了，的确，在教学一线奋战的班主任都深有同感，职业使命赋予我们多重角色，我们每天要处理很多很多的日常事务，怎么能不累呢?当看到《轻轻松松当好班主任》一书时，我顿时眼前一亮，难道还有这样的事，当班主任居然也能轻轻松松?如果真的能，那这不是拯救我们这些“水深火热”之中的班主任们的法宝了吗?我又关注了一下本书的作者——田冰冰，她被网友们誉为“班主任的随身军师”。于是我如饥似渴地读了起来，还真是受益匪浅。

本书共五个章节，田老师系统梳理了新学期的稳步开局、日常教育管理、科学调控课堂、创新开展经营、扎实开展团队建设的成长历程。以时间为线索，归纳总结了班主任在每个重要时间节点开展工作应关注的内容和相应的实践经验。为一线班主任提供了可以参考的经验纲要，提供了一个朴实、好用、有效的工作脚手架。

原来做班主任真的可以轻轻松松。其中的奥妙就在于强化在工作中用人育人、合舟共济的意识，尽可能寻找新的教育合作伙伴，让班级管理工作从单兵作战转向师生互学、全员共育。田老师最大限度地扩容自己的团队，寻找自己的教育合作伙伴;她一改传统的任用制和竞选制，把所有班干部都设为班级公共服务岗，专人定岗，提高了服务质量;她以班主任为核心，带动科任教师团队形成互助合作的班级经营联盟;在文化建设上，各门学科都有专栏;期末评价上，科任教师都有反馈。同时，她非常重视打造能不断学习的家长团队：她教着做，用公众号弥补教育空白;带着做，继续引领亲子教育，一起做，用人所长开始“百家讲坛”。她充分发挥出班主任的核心领导力，带动越来越多的科任教师和家长，改变了“当听众当看客”的思维模式，共同走进了孩子的生活空间，建立了新的教育共同体。

掩卷沉思，由衷佩服田老师的教育智慧，更为她的这份对教育事业的热爱和执着而感动。本书中没有华丽辞藻的堆积，也没有看起来那么高大尚的理论，就像一个同事在向你娓娓道来她的班级故事，是那样亲切鲜活。曾经以为搞科研，出书那都是我等所可望而不可及的事情，但从田老师的书中，我发现其实科研课题就在我们身边，如怎样选班干部，怎样排座位，怎样告别沉闷的课堂，怎样处理班级突发事件，怎样教育拖着不交作业的“老赖”等等等等，这不正是我们

每个班主任都面临的常规工作吗?我们经常对之视而不见，不假思索随心所欲地处理这些“小事”，岂不知处理这些小事也有大学问。田老师就是从这些看似不起眼的小事入手，开动脑筋，想出了别出心裁而又出奇制胜的好方法，并且把它们一一记录下来，于是一本书就这样诞生了。

总之，看了这本书，我被他的人格魅力所折服。在以后的教育工作中我会不断地提醒自己，要热爱学生，尊重学生，给学生更多的关爱。（张利）

第10篇：轻轻松松当好班主任读书心得5

提起班主任工作，第一个感受是繁琐，没有惊天动地的大事，却满是鸡毛蒜皮的事情：班会、校园文化廊、校运动、学生之间的矛盾、问题学生的心理疏导......无数你可以预想的事故和意外，总在每天与你不期而遇

但当我阅读了田冰冰的《轻轻松松当好班主任》后，我懂得了学生的世界丰富而精彩，唯有长期从事班主任工作的教师方才知晓其中滋味。田冰冰老师这本书内容全面、实用性强，大量的实践案例与提炼的方法，将我们带入琐碎、辛苦却又充满乐趣的班主任工作领域，对青年班主任有很大的指导作用。轻松是因为高效，高效是因为专业，而专业，是因为专心。

专业是轻松来当班主任的基石；在轻松治班第一节“用阅读来影响学生”中,田老师一个做法忽然就击中了我指导学生阅读的一个软肋。她在书中说:“指导学生阅读重在交流。如何实现阅读后有效的交流和互动，把静止的知识点盘活?”是啊，我们总是让学生阅读，强调阅读的重要性，却没有有效的方法和途径将孩子的阅读体验激活，让阅读内容落地生根，开花结果。

再往下看，田老师的做法仿佛推开了我心中的一扇窗，明亮的阳光扑面而来。她尝试着在晨读时间，在班里安排一一个固定栏目“朝闻天下”，有新闻组的同学自己选择当日新闻并讲给大家，让孩子们足不出户也可以了解国家大事。午间有“自主八分钟”的“方博士论坛"“小星星趣闻”，每周队会课的“好书推荐”“热点追踪。”

看到这些主题明确，内容广泛，多维延伸的小栏目，深感如果我是她的孩子，能有这样充分展示，取长补短的平台，我也会用心读，用心记，用心准备，爱上阅读的!

专业催生智慧。对儿童人格发展的专业认知，对儿童心理发展的准确把握，对家庭教育的精心引导，使田老师的班主任工作扎实、高效、精彩，田老师的班主任也干的轻轻松松。田老师的智慧无处不在。

俗话说，听君一席话，胜读十年书。读了田老师的书，帮我避开了班主任工作中的弯路，赶跑了工作中的拦路虎，看到了更广阔的班主任发展之路。学然后知不足。通过阅读，清晰地意识到自己专业知识的匮乏，然后导致教育智慧的缺失。阅读专业书籍，不断充实自己;多思考，寻找解决问题的方法，形成自己的特色;与同伴多沟通，让智慧在思维的碰撞中产生，让自己的班主任工作也变得轻轻松松。