《可贵的沉默》读后感(共4篇)

第1篇：可贵的沉默课文原文

铃声响了，开始上课。

我问同学们：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”

“知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。

“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？”

“当然祝贺了！”又是一片肯定的回答声。

“‘知道的’‘祝贺的’请举手！”

他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。

“把手举高，老师要点数了！”我提高了声音。“啊，这么多啊！”

我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……

孩子们会感受爱了，但这不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。我接着问：

“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”

霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。

“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂静无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……

他们感到了我的期待。刚才追逐我的目光，此刻全躲开了。他们有的低着头，有的望着窗外，所有人都沉默不语。

沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们－－他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸的生日呢？”像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸的身份证！”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。

结束这堂课时，我给孩子们提了个建议：“为了给父母一份特别的惊喜，你最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。”

不久，学校召开家长会，那些爸爸妈妈不约而同地说道：“我那小家伙真懂事了呢！”“他祝我生日快乐！”“他送了我礼物！”“他给我写信叫我不要烦恼！”“他会体贴人了！”……

啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！在沉默中，这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了。

第2篇：可贵的沉默读后感400字

每当看到“滴水之恩，当涌泉相报”这句话时，我就想起一篇文章《可贵的沉默》。

文章说的是，老师在上课时，发现几乎所有孩子的父母都知道自己孩子们的生日，然而孩子们却很少知道父母的生日。在孩子沉默之时，老师教育孩子，父母对他们的关心不是理所当然的，他们也要去回报父母。

为什么孩子们当时沉默了，还说是可贵呢？因为孩子们在沉默中反思，知道了他以前只会享受父母的爱，还以为是理所当然的，在沉默的时候，他们也知道父母的爱也是需要回报的。

我的父母也很爱我，我不开心时，妈妈会带我下楼散步谈心。爸爸则会在妈妈批评我的时候去替我求情。

父母爱我们不是天经地义的，我们也要回报的，回报要用自己的实际行动。可以偶尔用自己的零花钱给他们买点小礼物，也可以提高自己的成绩让他们开心。有一次我考了六十分，虽然我只进步了十分，但他们非常高兴。我还可以在他们下班时给他们倒杯水，说句“辛苦了”。以后我也要让他们更开心，做一个懂得回报的孩子。

第3篇：可贵的沉默教学设计

教学目标：

1、知识与能力目标

学生认识“霎”“蕴”等9个生字，会写“迅”“缓”等14个生字;学生能结合上下文理解词语“异口同声”“神气十足”等词语的意思;学生能够概括课文内容，明白孩子们情绪变化的原因;正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句。

2、过程与方法目标

通过联想及结合生活实际，学生能够从孩子们的语言、神情、动作中体会他们的心情，并了解这种描写方法。

3、情感、态度与价值观目标

通过朗读及联想，学生能感受父母对自己的爱，懂得如何去关心和爱护别人，并能用实际行动去回报父母对自己的爱。

教学重点：

通过抓住描写语言、神态、动作的关键词，理解孩子们的情感变化。

教学难点：

理解沉默为什么可贵。

教学工具(或教学准备)：多媒体课件

教学过程：

一、联系实际，谈话导入

教师提问：“在我们课堂上，什么时候大家会很安静?大家都会因为什么而沉默不语呢?”学生自自由发言，教师简单总结，导入新课：“在一位老师的课堂上，本来很热烈地讨论着，老师提了一个问题后，大家突然就安静了，到底是什么样的问题难倒了大家呢?我们一起来学习今天的课文《可贵的沉默》。”

二、初读课文，整体感知

(一)解决字词

1.自主探究：学生自读，读准字音，勾画出生词，借助工具书或与同桌讨论，自主学习生词，如“蕴藏”“霎时”“左顾右盼”等，教师巡视指导。

2.检查反馈：教师根据交流情况正音、析字形，利用形近字以旧带新记忆生难字，如：“稚”与“唯”，“恰”与“哈”。

(二)了解内容

1.提问：课文讲述了一件什么事?

要求：学生自主默读课文，标出段落，勾画出有疑问的语句，然后跟同桌讨论概括课文内容。教师点学生回答，其他学生补充，教师总结。

明确：在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家讨论热烈，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，教室里又热闹了起来。

三、研读课文，深入分析

(一)场景一：沉默前的热闹

1.提问：老师一开始问了什么问题?课堂气氛如何?

要求：学生默读1-9自然段。

明确：父母是否知道他们的生日，是否帮他们庆祝生日。学生回答积极，课堂很热闹。

2.提问：你从哪些词或句子中感受出来这种热闹的氛围的?

要求：画出原文，借助课文插图，帮助理解关键词。

明确：“异口同声”“骄傲地举起手”“神气十足”“索性占了起来”......

3.提问：学生此时的心情、状态如何?为什么?

要求：结合生活实际，帮助学生理解这种状态的缘由。

明确：兴奋，幸福;因为感受到了父母满满的爱。

(二)场景二：可贵的沉默

4.提问：老师接着又问了什么问题?学生的反应如何?

明确：是否知道父母的生日，是否向父母祝贺生日。安静，沉默。

5.提问：大家为什么沉默?

要求：结合生活实际，利用想象补白法，体会大家此时的沉默。

明确：惭愧，自责

6.提问：“他们的可爱恰恰在那满脸犯了错似的神色之中?”这是什么神色?为什么说他们可爱?

要求：情景模拟，结合实际体会，小组讨论理解含义。

(三)场景三：沉默后的热闹

7.提问：沉默过后，教室又热闹了起来，这一次他们在热烈地讨论什么?

明确：他们在讨论怎样知道父母的生日。

8.提问：这次的热闹与沉默前的热闹又不一样了，为什么?

明确：他们懂得了回报父母的爱。

四、巩固练习，延伸认知

朗读最后两段，理解用行动报答父母的爱。请学生畅谈该怎么去回报父母的爱。

五、归纳小结，深入理解

结合配乐，师生合作朗读课文。请学生谈谈这沉默的可贵。

六、实际演练，分层作业

1.给父母制作一张卡片，可以利用网络的电子贺卡也可以是手工的，表达你对父母的爱;

2.根据课文插图，描述三次场景。

第4篇：可贵的沉默读后感

在我妈妈生日的前一天，我读到了一篇文章——《可贵的沉默》。我读完后，就陷入了沉默和深思。

这篇文章大概描述这样一件事：在一节课上，老师询问同学们，爸爸妈妈是否知道自己的生日，有没有庆祝过。大家都抢着回答，教室里很热闹。可是，当老师问同学们的父母的生日是哪一天，有没有给他们祝贺过，大家都沉默了。在老师的引导下，同学们懂得了关心父母、感恩父母。

现在的儿女们，几乎都不知父母的生日，不知感恩父母。父母的爱是无私的，是细碎的，同时也是渺小的，这些儿女们并不在意，有时还会觉得很厌烦。而父母呢，也不会在意这些，一心只想着给我们带来幸福、美好的生活。

我呢，也不例外，和这篇文章里的同学一样，不知感恩父母。以前的我，总是向我的父母吆三喝四的，做错了什么事，总把责任推在他们身上，还让他们给我做这事，做那事，我还觉得这是理所应当的。可是，当我读了这篇文章后，感到那时的我很愚蠢。现在我才明白，我的父母那么爱我。在这世上，最难报完的恩就是“父母恩”啊！

妈妈每天都会起很早给我做丰盛的早饭；无论天多炎热，多寒冷，爸爸都要为了我去打工挣钱；不管刮风下雨，妈妈都会准时送我上下学......所以，我要改正错误。

妈妈生日那天，我把房间布置好，把地打扫得干干净净、一尘不染。我让爸爸去买一个关于感恩的蛋糕，自己做了两张贺卡，上面分别写着：我爱您，谢谢您抚养我长大！妈妈回来后，我把卡片给了她一张，也给了爸爸一张。虽然今天不是爸爸的生日，但我还是想告诉他，我爱他。爸爸妈妈的眼睛红红的，热泪盈眶，他们非常感动......

读了这篇文章，我明白了同学们那可贵的沉默，也懂得了以行动来报答父母的恩情。