《拯救球球部落》读后感(共18篇)

第1篇：拯救球球部落读后感600字3

怀特海说：“学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。”

书中的球长和我的身份相同，都承担着教育的任务。

随着球西西的成长，球长的教学是成功的，球球部落的教与学之旅也是成功的。

对比我和班上孩子之间的教与学之旅，需要借鉴的地方很多：

一、教育思维需要改变

教育不是要让孩子学会多少知识，考得多少分数，而是要让他们与外界相互作用，不断建构、完善自己的认知结构，形成自己的思考能力。也就是说，我们教师需要利用一切的机会，给搭建起任何一条可能理清思维的路。例如：给学困生评讲作业的时候，要更为细致的发现他们的思维断层在哪里，找到以后在这里搭桥，帮助他顺利过去后再摸索自己的路。对于行为有偏差的孩子，也需要找打孩子行为偏差背后的思考方式，以最不别扭的方式让他自己想通，然后接着往下走。

二、相处态度需要转变

球长和孩子们在拯救自己部落的过程中，球长虽为老师，但是却别有老师的架子，更是一副慈祥的形象。回顾曾经读师范的时候，校训墙上有着这样的几个字：学高为师。何为学高呢？自然是学生需要的，你都可以提供给他或者建议给他。学高不是盛气凌人的高，而是平易近人的高。让所有的学习不单单只是发生在课堂上，还应该发生在你和他们相处的每时每刻，而所有的问题都源于孩子们自然而然，极其渴望的想知道，想向你询问。

我们现在的课堂，学生的询问声是很少的，这期间也有和老师之间的距离感所导致的。亦师亦友，应该是教与学发生的最和谐的状态吧！

三、关爱比学习本身的能量大

两个孩子对球长的爱溢满于本书的，这也源于球长的他们的爱。学习是比较枯燥的，因此孩子门的失败也是意料之中的事情。对于还的关爱，本身就是在激发孩子心中的勇气，对于失败的孩子的鼓励比一般的孩子的鼓励应该更多，更有针对性才对。有时候，孩子们选择勇往直前是因为身边的关爱。

第2篇：拯救球球部落读后感800字4

《拯救球球部落》是全国名师何捷及其工作室成员李明霞老师的一部关于教育的著作，正如作者在后记中所写的那样：要把现代教育的概念和原始部落的故事融合起来，阐述什么是教育、什么是作业、什么是老师、什么是班级、什么是学校、什么是课程……这本身就是巨大的挑战。写作者的精神令人敬佩，这样有趣的教育故事，怎能甘心错过呢？

复习与预习一样，是教育教学中非常重要的环节。球长为了说明复习的重要性，给大家讲起了自己的故事，这个故事非常生动有趣，寓教于乐。球长的父亲每天晚上都会准备一个问题让他回答，答对了就在墙角存一颗豆子；答不上来，就再耐心地教他，日复一日，从未停止，直到豆豆存满了整个墙角。我看到这个故事的时候，心里是满满的温暖，球长爸爸非常有爱心、耐心，而这正是我们当老师必须具备的。孩子们会遗忘昨天的知识，我们当老师的，要教给学生及时复习，而不是教完之后，不管不顾，等到第二天学生答不上来就给个冷脸，长此以往，不仅不利于学生成长，对师生关系也危害不小。球长以身作则，亲自示范，在实践中让孩子们犯错，认识到复习的重要性。的确是这样，我们有的时候不舍得学生犯错；有的时候，只停留在口头教育上，却不去示范，不让学生参与进来，最终学生所得了了。

因材施教，有的放矢，让每个学生都得到发展。在教“采神草”这一章里，球长一天只教一个人。橙皮，能力较强，但容易心浮气躁、骄傲自大，所以要给他提高难度；橙汁，生性敏感，做事细致，但不敢轻易尝试，做事信心不足，要多加鼓励；球西西动手能力很强，但思考能力不足，就让他多思考；球球尼比较细致，但过于谨慎，甚至执拗，要适时点拨。最后四天过去了，四个孩子都成了采集小高手。这个情节，会让我忽的想起，子路曾皙冉有公西华侍坐的时候，孔子针对不同人的性格做的点评。这就是因材施教，充分尊重每个孩子的特点，扬长补短，最终让每个孩子都得到发展。

教育的真正目的，不在于学会多少知识，而在于创造条件，促进学生的成长。真正的教育，是自由的精神、公民的责任、远大的志向，是批判性的独立思考、时时刻刻的自我觉知、终身学习的基础、获得幸福的能力。这本书从教学方法、教育制度讲到教育文化、课程改革，其最终向我们阐述了教育的终极目标，也就是我们今天所说的培养什么人的问题，网上有句话说“为什么你读了那么多书，却依然过不好这一生”，这其实就反映我们的教育问题，教育到最后给学生的身心留下的是什么，确实需要每个教育者深思。

当火山爆发的时候，我们需要像球西西那样，干脆利落的决定，勇敢坚强的判断，球西西最终突破传统思维，解救了族落，他自己的领悟就是：所谓的幸福生活，其实不只是丰衣足食，而是无论何种境地，你都能拥有创造的动力和能力；无论何种境地，都有人给你怀抱让你温暖。

是的，当我们的孩子不在我们眼前的时候，他能够继续保持学习的动力和干劲，能够在突发事件面前勇敢果断的解决问题，能够拥有一颗悲悯的心，去关注国计民生，能够具备爱人、享受幸福的能力，那么对教育者来说，就是达到了教育的成功了。

第3篇：拯救球球部落读书笔记600字4

当看到《拯救球球部落》这本书的书名时，我很疑惑，这是讲得“部落”的故事吗?当打开这本书，浏览了书中内容后，才明白原来作者是将教育与一个原始的部落故事结合在了一起。

这本书讲述了一个叫球球的神奇部落的故事，由于自然灾害的侵袭，这个部落只有三个幸存者。为了部落的生存，球队长、球西郗和球尼尼将进行一场精彩的教与学之旅的故事。

作者把教育理念隐藏在有趣的故事中，演绎了真实的教与学的过程。老球长看着球球部落马上就要灭亡了，这位曾经的猎人、采摘高手、驯兽师、种植高手决定要将这些技能全部传授给自己的两个孩子，他坚信，只要下定决心，克服一切困难，他一定会成功，球族一定会回到从前的繁荣。

这正如我们的教育事业一般，只有坚持信仰教育，我们的教育计划才不会止步。读完此书后，我深深的佩服着何捷老师和李明霞老师的谦逊，他们虽已是行业中的专家，还时刻提醒自己不能班门弄斧。

通过阅读这本书，让我明白日常教学中要用孩子们能懂的语言进行沟通，用他们喜欢的方式进行教学，来促进学习的产生。我们要寻找到适合孩子学习的方法，让孩子们循序渐进的成长。而在教育这条路上，我们更应该有足够的诚心，耐心聆听每一朵花开的声音。

第4篇：拯救球球部落读后感1000字3

这是一本孩子都能读懂的通俗教育学，

这是一本充满趣味故事的教育学常识解读，

这是一本在简简单单的教学中，生动形象又具体的诠释了46个教育核心知识的教育学著作。

教育本不是高大上的存在着的，教育不正如《拯救球球部落》一样简单而真实吗？

越生活化的文字越易懂，越接地气的教育活动越有影响力。

教师应守一颗简单的心，

做一个简单的人。

“不要说天上掉下巨石，就是天塌下来，对于践行教育的信念，他也不会改变一丝一毫。这就是教育信仰。”

“因为有一颗正直的、温热的、服务下一代但不求任何回报的心，他可以无所畏惧，不怕困难，更不怕质疑。他坚信，教育是可以促进部落发展、帮助人类进步的”。读到这里的时候，被“球长”的一颗教育初心所感动。

作为一名教育工作者，我们每天都在从事着孩子的教育工作，既要教书更要育人，孩子的成长关乎千家万户，关乎国家民族的发展，我们的工作平凡却又意义非凡，所以，我们更要拥有一颗简单的教育初心，不为名利所累，不受“成绩”所限，坚守自己的教育信仰，在最平凡的工作岗位上，让自己更纯粹，更清澈，踏踏实实做一个简单的人。

教学要设置简单的目标，

开展“简单”的教学

教育是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，所以，教育切不可“好高骛远”，体现在教学中，教学目标不可太过复杂，教学目标的设置应着眼于孩子的发展，立足于孩子的实际，像“球长”一样结合学生的特点和发展需要，结合课标和教材，又要结合孩子的个性发展特点，设置简单可测的教学目标，开展简单的教学活动。

例如，化学学科的教学，基本的实验技能就应该像“球长”教“球球”们捕猎、抓鱼一样，示范、练习再操作，不能用简单的说教或者是观看视频代替。

只要教育目标所指向的是“人的发展”，教学活动的设计必然会以此为的方向，借助多种适合学生接受的教学方法，展开最简单却又关注学生能力提升的教学活动，不要试图通过一两节课达成多高的目标或者培养起学生的学科素养或者某种学习能力。

素养的提升是一个漫长的过程，能力的形成是学习力的一种内化，所以等待孩子的成长，不可急于求成，孩子需要慢慢长大，教学需要循序渐进。

“双向奔赴”的师生关系最简单，“教学相长”的教学结果最扎实

球长和球球、橙橙、熊熊们的师生关系是最佳的师生关系，这种关系的建立是基于一个共同的目标“部落的崛起”，师生之间互相信任，目标高度一致。

教师根据学生的需要和自身特点，编写教材，制定学习方案，学生通过亲身体验和内化吸收，逐渐成长为能继续教学的老师，知识和技能在不断实践和反思修正中，逐渐完善，逐渐多样，师生通过多样化的教学实践活动，总结出可以传递知识的“课程”“教材”和“管理方法”，专注的教学“研究”只有基于人的成长，教学的目标着眼于整个“部落”的发展，最终才能实现“教学相长”。

在教学中，唯有跟学生找到共同的生长点，拥有共同的目标，师生才能建立“双向奔赴”的关系，教学所指皆为“人的发展”，既有学生的成长，也有教师的发展提升，只有这样才能取得最佳的教学效果。

所以若你用心的去“教学”，教育即是简单地，而达到高效教学效果的设计和实施过程，却是不简单的。唯有全心付出，才能不负所托。

作为新时代的教师，我们应该有使命感和责任感，努力做一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师！

第5篇：拯救球球部落读后感800字3

刚刚拿到这本书的时候？心中不免充满了好奇，球球部落是个什么部落？它和教育又有着怎样的关系？读完后发现原来有一个神奇的部落——球球，自然灾害的侵袭让部落只有三位幸存者。为了部落生存，球长、球西西和球球尼三人展开了一段奇妙的教与学之旅。通过讲述一个个生动有趣的小故事向我们阐释了很多教育学的原理。告诉我们人类的智慧想要继续传承下去，教育是不可或缺的因素，是至关重要的。

里面的一段描写，现在读起来依然津津有味，回味无穷。“太阳将缕光如往日一样，照射到球球部落的营地，球西西和球球尼按照球长昨晚的要求，早早地起床到茅屋前集合。看到早已在茅屋前踱步的球长，球西西和球球尼意识到：一定有大事发生，他们从未见过球长如此紧张。”教育是一件严肃而认真的事情，不仅仅关乎到个人的事业，与孩子的成长、学习，家庭的密切配合息息相关，必须秉承着真诚实干。带着一颗的这样的心投入到教育中，才能做到心中有数，脚下有路。

“球长想到曾经强盛的部落，在恶劣的自然环境摧残下变得如此落魄，不有些悲伤。他知道，如果想让球球部落延续下去，他必须带着这两个年幼的孩子迎接一个巨大的挑战。‘所以，趁我这把老骨头还算硬朗，我会把我一身的本领传授给你们。如果想活下去，让部落重新兴盛起来，你们就必须按照我说的去做。’”一切伟大的开始都是不容易的，为了部落的未来，“教育”必须发生。教育是人类延续与更新的需要，整个民族的文化积淀与自信都离不开教育的润色和添彩，所以我们必须有“不被困难打倒”的球球部落的精神，如同在干涸的沙漠中不畏千辛万苦寻找那一滴生命之水。

当教育产生后，我们一定会遇到各种问题和障碍，这时我们千万不要像热锅上的蚂蚁只知道着急却无济于事。就像文章中把一个个小故事串联起来一样，一步一个脚印。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”教育亦是如此，它不是一蹴而就的，而是有它的延时性，十年树木百年树人说的就是如此。爱和信仰可使人摆脱世俗的目光，只专注于自己心中的信念。所以，只要心中有爱，有信念，就可以诞生好的教育，而且无论从什么时候开始都不会晚。

第6篇：拯救球球部落读后感600字4

本月共读书目《拯救球球部落》，作者李明霞和何捷两位老师合著。

该书主要讲到：有一个神奇的部落叫——球球，自然灾害的侵袭让部落只有三位幸存者。为了部落生存，球长、球西西和球球尼三人将会展开一段奇妙的教与学之旅。故事引申”“概念链接”科学合理安排版块，通过虚构的人物场景，上演真实的教与学过程。

在阅读这本书的过程中，在故事里遇见教育学，通过浅显易懂的故事，更清晰地理解教育界的一些概念，提升教育理论基础。

（一）班级授课制下如何因材施教

球长在教球球尼、球西西、橙皮、橙汁采神草的过程中，根据四个人的专长与不足，进行一对一的指导，同时也根据他们各自的特点采取了灵活多样教学法，让每个孩子都得到了充分且有针对性的指导。

在我们的日常教学中，大班额的班级授课制是常态，而要在班级授课制的大环境下进行因材施教，需要进行仔细的思考。

回想所在学校任教的班级，每个班至少都有四十个学生，面对这众多各不相同的学生，如何能更好地进行因材施教呢？除此之外，任教的多个班级之间，每个班级的整体风格也会有所不同，那么是不是也应该采取不同的教学方法呢？那是不是同一堂课，不同的班级，应该使用不同的教学设计呢？从教师的精力和时间来看，我认为当一个老师教同一年级的几个班级使用不同的教学设计，是相当不现实的。那如此情况下，因材施教是不是就是天方夜谭，不好实现呢？

我认为不同班级同一堂课的教学设计主线可以是大同小异，但是具体细节可以根据班级的风格以及整体学情进行调整。比如我上学期所任教的三个班级，虽然教学设计的使用大同小异，但是我会根据班级的情况，调整我的教学语言，选择不同难度的教学任务，布置适合各个班级的家庭作业，同时在布置的班级作业里也会呈现出一定的层次，让不同的学生有机会做和自己能力相匹配的作业。如今“双减”之下，作业减压呼声高涨，我们布置的每一份作业都应该对学生有一定的作用！

班级授课制，学生多，是阻碍因材施教的原因之一，但是不是阻止我们因材施教的理由。每个学生，都各有不同，每个班级也各有特点，作为教师，如果不能根据他们各自的特点对症下药，那就是误人子弟。教师育人与医生愈人，同样都需要诊断，然后进行“治疗”，医生一次治一人，教师育人育一群，比起庸医，庸师害人亦不浅！

了解学生的学情，充分分析教材的重难点，精心设计教学，努力在班级授课制下实现因材施教！

第7篇：拯救球球部落读后感600字2

九月份，实现了自己的身份转变，做了一名光荣的人民教师，怀着对教育事业的热情，对教师这份职业的神圣感，读了《拯救球球部落》这本书。这本书由李明霞、何捷教师所做，讲述了一个叫球球的神奇部落里所发生的事情。由于自然灾害的侵袭，让部落只剩下三位幸存者—球长、球西西和球球尼。为了部落的生存和发展，球长决定要教球西西和球球尼，由此三人开启了一段奇妙的教与学之旅。

本书以幽默诙谐的趣味小故事向我们讲述了教育故事，不像平常枯燥的教育理论，故事简单易懂，老师、家长和孩子都可以阅读，都能从中获得深刻的体验，不一样的感悟。全书共46章，每一章的标题简练的概括了本章的内容，而在标题破折号后又更加深入的解释了教育学术语。用“什么是##”的方式，让读者对教育学有了一定的认识。将术语体现在小故事中，极大地激发了读者的兴趣。

通过读这本书，我为作者的智慧所折服，能够创造出一系列这么引人注目的故事，并且能抓住读者的眼球，这是极富挑战性的。而在这本书中，既能看到读者深厚的教育学功底，也能感受到她们的丰富的想象力。

读完这本书，让我对教育学这门学科产生了更大的兴趣，对教学工作信心大增。以前自己对教育学知识的掌握只停留在表面，只记住了字面意思，没有深入挖掘。而这本书给了自己很大的启示，教育学既深奥有朴实，需要自己用心去体味，去实践。而教育工作既需要科学进行也需要艺术化的实施。

科学性表现在教育学生时，要遵照学生的身心发展规律，学生作为一个不断发展的个体，作为老师要看到他的闪光点，并及时表扬他，发挥闪光点，让其得到发展。同时，在对学生进行奖惩时，要科学合理，以奖励为主，惩罚为辅。特别是学生做错事情时，问清原因，再合理引导，惩罚不是目的，改过才是目的。

艺术性体现在学生都是一个个独立的个体，每个人都有自己的特点，作为老师应因材施教，就像本书中这样，找到适合学生自己的方法，结果定会事半功倍。这就要求老师们能深入到教学这项工作中，把握教学工作的特点，把教学艺术化。

这本书蕴含的道理还有很多很多，需要我们去细细体会，反复琢磨，定会收获颇丰。

第8篇：拯救球球部落读书笔记600字3

读书活动开始后的第一本书—《拯救球球部落》，让我彻底爱上了这个活动。之前也偶尔读过一些书，但是选的书籍多多少少有些难懂，以至于一段时间后就丧失了兴趣。然而，张雪老师推荐的这本书籍彻底的改变了我对于读书的态度与看法。这本书是教育童话类的书籍，以各种小故事展开，但是每一个故事都蕴含着非常重要的教育思想和教育方法，让我收获满满。

就像张雪老师所分享的那样，书中的球长、球西西、和球尼尼三人开启的奇妙的教与学之旅，很好地诠释了教育的萌芽、发展以及未来三个阶段。当然这个过程有些漫长，但是他们从没有放弃，坚定自己的信念，在一步步探索与实践中，体会到了教育的意义。

比如，为了拯救球球部落，球长带领着球球们从最简单的摘果开始学起，如何爬树、如何下来，细致到纠正每一个动作。为了激起学习兴趣，还巧妙地利用比赛形成竞争意识来加速巩固学习的成果。在学习捕鱼时，由于未掌握捕鱼的策略与方法，一开始是一无所获的，经过不断的观察和练习，球球们不仅抓到了鱼作为当天的晚餐，而且还善于思考尝试研究出了捕鱼的渔网，大大提高了效率。

教，上所施下所效也；育，养子使作善也。对比现实中的学校，教育，其实道理都是一样的。对于新老师而言，最大的困难就是不会教，于是慢慢的摸索，学习。好在有老教师的引导与帮助，慢慢的我们从一开始的不会教、教不会，到根据学生特点因材施教、对症下药。将教育作为自己的优势，作为自己的谈资。

我们都行走在教育的这条道路上，只要我们结伴而行，相信这条路会越走越远！

第9篇：拯救球球部落读后感800字2

国庆期间，在家闲来无事，随手拿起一本《拯救球球部落》翻看，翻看几页，竟瞬间被书中精彩幽默又充满童真的故事所吸引。

由于自然灾害的侵袭，球球部落里只剩下了三个幸存者，球长陷入了深思，该如何拯救球球部落？于是在一个月朗星稀的美好夜晚，他为了球球部落的生存，准备开启一场伟大的工程！从此，三人开启了一段奇妙的教与学之旅。“球球熊”的最新课程这样描述：课堂上强调形成积极主动的学习态度，是获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。在教学过程中，对学生的各项能力进行培养，使学生在获得知识与技能的过程中形成积极主动的学习态度和学习习惯。

书中的睿智长者球长扮演了我们教师的角色，其中他的许多做法都让我们受益良多。当然球长并不是一上场就是一个成功的教育者形象，最初他想要振兴球球部落，想要教育部落的孩子们学到各种技能，但是由于他语言表达能力不到位，说教不够精彩又混乱，孩子们一无所获。于是，他当天晚上认真思考了第二天上课教的内容，并在地上勾画出步骤等，为第二天的课堂做了充分的准备。于是，情理之中，第二天的课上得十分顺利，孩子们也学到了一定的知识。

对我们来讲，这便是一个备课与教学设计的问题。如果我们提前不准备，直接站在讲台上，那么即使再有文化底蕴的老师，可能也无法完美地应对课堂中的突发状况，或是有序地安排课堂。只有做好充分的准备，把教材吃透了，有一个清晰明了的教学设计，那么站在讲台上时才可以足够自信地面对学生，只有提前预设课堂可能发现的问题，才可以从容应对学生的疑惑并为其解答。

教育的灵魂是教育者。教育者须对于教育有信仰心，教育信仰是指教育者对教育的高度信服与尊重，并以之作为活动的准则。如宗教徒对于他的上帝一样。因为球长有一颗正直的、温热的、服务下一代但不求回报的心，所以他无所畏惧，不怕困难，更不怕质疑。他不会改变教育的信念，这就是一种教育信仰。

读完这本书，令我受益匪浅，从球长那里学到的还有很多，而我需要改进的也很多，今后将继续探索，找寻最适合学生的教学方法，与他们共同成长。

第10篇：拯救球球部落读后感600字1

拿到书后，最先吸引我的是书皮上的一行字“一本人人都能看懂的通俗教育学”，再看书里的人物介绍，球西西和球球尼，富有趣味性的名字，还配有可爱的插图，两个人物可以说是两种类型的学生——学渣和学霸。我想这本书我们班的学生一定也很喜欢看。

全书共有四十六章，每一章都是一个教育小故事，后面有相关的教育学概念链接，让枯燥的教育学理论知识变得通俗易懂。

其中第四十一章星光下的球长——什么是教师劳动的示范性。看到这章节内容我想起了陶行知的“学高为师，身正为范”。前不久在校的一次大扫除行动中，需要我们班级把一整个垃圾桶里的垃圾进行转移。垃圾是一个暑假积累的，里面已经发臭了，让孩子们徒手扒垃圾肯定不安全，于是我从餐厅拿了一些用过的方便袋(正好午餐吃小饼有不少方便袋)套在手上将垃圾扒到其他的小垃圾桶里再让学生送到学校垃圾存放处。个别学生看见老师扒垃圾就喊着要帮忙也加入了扒垃圾的行动中来，看见他们将方便袋套在手上认真捡垃圾的样子，当时很受感动。

教师的劳动是一种示范性劳动。教师通过自身的德识才学，展示教育内容的本质，把知识、技能、社会行为规范转化为学生的知识、才能、品行。

最近学校对班级的卫生要求较高，我又不想在打扫卫生上浪费学生太多的精力时间，所以给学生提出了保持自己周围卫生整洁的要求，每次上课前都会在教室里转一转，捡一下地上的垃圾，希望自己的行为也能影响学生，养成一个好的卫生习惯。

《拯救球球部落》这本书真的很不错，接下来我将和我的学生本一起来阅读这本书，一起感受书中有趣的故事。

第11篇：拯救球球部落读后感1000字1

九月份，我实现了自己的身份转变，成为了一名光荣的人民教师，怀着对教育事业的热情，对教师这份职业的神圣感，我开始了教师职业之旅，这一个月的工作让我感到充实快乐，但也有些许迷茫。9月24日，学校的致远书社开展了一次读书分享会，我和同事一起聆听了张雪老师带来的”认识教育的真相“，学习了《拯救球球部落》这本书，这次分享会让我受益良多，获得了许多教育感悟。

《拯救球球部落》这本书由李明霞和何捷老师所做，这本书不是平常枯燥的教育理论，而是以幽默诙谐的趣味小故事向我们讲述教育故事，它讲述了一个叫球球的神奇部落里所发生的事情。由于自然灾害的多次侵袭，让部落只剩下三位幸存者—球长、球西西和球球尼。球长年事已高，球球尼和球西西肩负着振兴部落的使命，在他们连自己活命都成问题的情况下，球长还是决定将自己的一身本领悉数传授给球西西和球球尼。为了部落的生存和发展，三人开启了一段奇妙的教与学之旅，他们在自然界中不断探索和学习，这让我也有许多。虽然老球长已经很老了，但是当他看着球球部落马上就要灭亡了——这位曾经的猎人、采摘高手、驯兽师、种植高手...他决定要将这些技能全部传授给两个孩子，他坚信，只要下定决心，克服一切困难，他一定会成功，球族一定会回到从前的繁荣。作为一名新教师在管理班级时，也会遇到许多麻烦和困难，但是要做到不害怕困难，积极寻找办法，要有不服输的精神，要常告诉自己办法总比困难多，下定决心付出努力就一定可以做好。书中还提到球长在教球球尼、球西西采神草的过程中，根据他们个人的专长与不足，进行一对一的指导，同时也根据他们各自的特点采取了灵活多样教学法，让孩子都得到了充分且有针对性的指导。在我们的日常教学中，大班额的班级授课制是常态，而要在班级授课制的大环境下进行因材施教，需要进行仔细的思考。每个学生都各有不同，他们都是世界上独一无二的存在，作为教师，如果不能根据他们各自的特点对症下药，就会误人子弟，要认真了解班里的每一个学生，抓住每一个孩子的特点，努力做到因材施教。

这本书让我对教育学产生了更大的兴趣，对教学工作也信心大增。而本书给了自己很大的启示，教育学既深奥有朴实，需要自己用心去体味，去实践。而教育工作既需要科学进行也需要艺术化的实施。好书值得我们去反复的阅读，这本书蕴含的道理还有很多很多，需要我们去细细体会，反复琢磨，定会有更多的收获。

第12篇：拯救球球部落读后感500字

最近阅读了《拯救球球部落》一书，在这样一部充满童趣、诙谐幽默的书里面，我们认识了球长、球西西、球尼尼三人，一个是年迈的部落老首领，另外两个是稚气未脱的孩子。年迈的老首领将自己的一身本领悉数传授给两个孩子，希望孩子能够将部落发展壮大。

在这本故事中，当酋长积极认真地开展教育的时候，一位唯神论的女巫出现了，他想要阻止酋长的教育路程。愚昧无知的远古部落人们，听信女巫的话，不再去听球长讲课。但是球长依旧坚持给大家上课，在球长坚持不懈的努力下，人们终于了解到教育的意义和价值。故事中的女巫就是是我们教育路途中出现的质疑声和反对声。

每一位教师在自己的教育生涯中或多或少都会遇到这样的情况，当你的教育受到质疑的时候，你会怎么做呢？就此放弃？继续坚持？

在我看来，教师对于自己的教育一定要有坚定的信念，当我们的教育受到质疑的时候，首先应该反思自己的教育方向和教育方法是否存在问题？这样做就是为了确定他人的质疑声于你而言是否具有价值。如果自身的教育方法的确存在着问题，这样的质疑声无疑是帮助你前进成长的动力；但若是他人无病呻吟、鸡蛋里挑骨头，这样的质疑声则会让你更加坚定自己的教育信念。只要你坚持下去，你就会像故事中的球长一样，等到教育之花绽放的那天。

第13篇：拯救球球部落读后感1000字2

《拯救球球部落》是本月共读书目，经过张雪老师的介绍后，我对这本有意思的书目更感兴趣了。借着国庆假期的闲暇时间，我就把这本书读了一遍。和其他的书有些不同，我是一口气都读完了。在阅读的过程中，我会被书里面所描述的情景情不自禁地给逗笑了。比如球长安排球球尼和球西西摘果子比赛。正当球长对自己的教学成果感到得意之时，扭头一看球西西"，哈哈，他简直就是一只等着被困束在蜘蛛网上的猎物，茫然又不知所措地到处倒腾自己的小胳膊小腿。左手刚往前挪动了一截，右脚又掉下去了，上去，下来，上去，下来……重复数次却一直没从树根上离开过。好不容易艰难地蹭上去了一截，又开始被迫缓缓下滑。"关于如何才抓到鱼。球长讲解后，让两个"球"下河去抓鱼。"岸边的地上弹射出两个‘球‘，在空中划出一条弧线，砸入水中，不得不说，这条弧线，比球长画得好多了。"‘面对河水流淌的方向，两脚岔开蹲马步，双手摆出标准姿势，腰身微弯，两眼瞪得像铜铃，特别是眯眼缝的球西西，这应该是从他出生以来眼睛挣得最大的一次。""扑通！"‘扑通！""扑通！"作者把他们的神态、动作刻画的淋漓尽致，可爱至极，有趣极了！这本书中有许多这样风趣的描述。这样通俗易懂的语言下，让我在愉悦中收获着不一样的教育思想与理念，一点点地冲击着我的思想，带给我许许多多新的思考。

首先书中有很多片段就折射着我们的日常教学的点滴，不由自主地带启发着我不断反思，不断提升。比如书中讲到"什么是教学"球长讲了整整一天，筋疲力尽，累得半死，两个孩子却一无所获，球长反思自己"问题出现在哪里？"我也不由自主的想到在课堂教学过程中，老师拼了命的讲啊讲，引导着学生们练啊练，老师们讲得口干舌燥，学生呢，题倒是做了不少，但是学习成绩还是不见提高。老师们干着急，学生们还一脸无辜。长此以往，就像是一个死循环，一直困束着老师和学生们。怎么办？唯有改变教学方法。故事中的球长经过反思，认识到以下几点。教与学不能急，是慢慢成长的结果；要回归自然，回归生活；要明白自己教的是小孩，"不能想怎么教就怎么教"；要"激发他们的兴趣，让他们自己想做；"讲课前一定备好课，结合实际设计好教案。球长也按上述五点做了，虽然取得一点成效，但真正到实际中成效并不大。球球泥按照球长教的步骤迅速爬上树摘到果子，而球西西却成"一只大蜘蛛"定在那，重复数次爬不上树。球长也不知道该怎么做，又开始反思"昨天我做了什么？教会了么？为什么他忘得一干二净？"这让我想到学生们只有自己想学，才会激发他们内心想要学习的欲望，当学习成为他们个人成长的必备需要，就像是渴了要喝水，饿了要吃饭一样，有着迫切的需求时，学习才会真正地让学生有所动力。所以教育过程中一定要点燃学生内心深处的一把火。当然这还是比较困难的，因为每个学生都有不同的学习兴趣和不同的特质。因此这也需要老师能够因材施教，积极引导。

又如球长教球球捕鱼方法。先"讲清楚"怎么做，再示范，具体"怎么做"，最后再让孩子实践。今天的人类之所以可以走的如此远，是因为他们站在了前人的肩膀上。在教学过程中，积极引导学生，可以让学生少走很多的弯路。这也就需要老师能够有针对性的做出示范，为人师表。正如黑板上的板书一样，只有老师一笔一划，以一种认认真真的态度去书写，那么学生才会有可能效仿着老师，在书面作业上板板正正一笔一划的完成。教师在教学过程中语言严谨，教学务实，学生才能在耳读目染中有所熏陶，有所成长与见习。

书中写道"凡事都得试一试，试了才能在众多妙招中找到最佳方法。"比如在指导学生记忆单词的时候，首先引导学生做好早读时的准备工作，充分调动他们各种的感官，对不同的词汇进行分类记忆，然后逐步扩大词汇量。

当然了书中能引起我们思考的片段还有很多很多，每一段故事都有一个不一样的教育境界，每个故事都能够带我们去反思，然后再实际教学过程中有所调整，进而进行消化吸收。最后在今后的教学过程中，我会带着从这本书中得到的启发去不断地改变，不断地成长。

第14篇：拯救球球部落读后感

本月阅读的是《拯救球球部落》这本书，书的封面如阳光的色彩，给人温暖和力量。书中一个个令人捧腹的趣味教育小故事更是令人回味无穷。球长想把自己的一身技能传播下去，与球球尼和球西西开始了奇妙教学的旅行。在教给他们生存技能的教学过程中，如果没有达到预期的教学效果，球长总是回过头来反思自己教学过程中存在的问题，给孩子最贴心的温暖，用科学的方法指导他们一步步的成长。

其中在球长教给孩子们学会摘果子的过程中，球长让两个孩子进行摘果子比赛，获胜者可以吃到最大的果子，这样一来，两个孩子摘果子就有了动力，果实太有诱惑力了，都想品尝最大最甜美的果实。由此，在我们自己的课堂教学中，如何让学生为了获取诱人的果子一样，去主动的获取知识。我记得自己在引导学生学习《鸟的天堂》的这节课时，在课前我就告诉孩子，如果这节课认真听讲，并且小组展示很优秀，那得分最高的小组将会得到奶茶奖励。当我提出这样的建议，同学们都兴奋不已，脸上都藏着光，最终同学们这一节课学的格外的认真，大家都全身心的投入，找到学习的动力，是这杯奶茶非常有诱惑力吗，并不见得。对于现在的学生，靠自己在课堂上用自己的努力得到的奖励，学生和老师的认可，既调动了学习的兴趣和动力，又激发了他们主动探寻知识的热情。

而在球球尼和球西西进行摘果子比赛时，球西西没有摘到果子，球长没有责备球西西，而是反思自己，从自己身上寻找原因。作为老师只顾着讲解方法，却没有及时的纠正和指导，导致他没有学会爬树，在比赛中一败涂地。在教他们的时候没有从他们的实际情况和个性特点出发，有区别地展开教学。对于能力很强却有些马虎的球球尼，没有在学习内容上给她提高一些难度，并且严格要求。但是对反应略显迟缓的球西西，则应该多鼓励、提醒、指导，帮助他真正掌握基础内容。为师者，当学生成绩落后的时候，不是先抱怨学生，首先反思自己教学过程中，有没有真正做到因材施教，学生在课堂没有学明白，课后分辅导是否到位。

球长在教孩子们学习生活的技能，无论是摘果还是捕鱼，注重实践和过程的教学，用温暖陪伴孩子前行。我们也应该成为这样的球长。

第15篇：拯救球球部落读书笔记600字1

《拯救球球部落》看名字以为这是一本儿童书，看下来之后，书里蕴含了许多教育方法，是一本通俗易懂的教育类书籍。里面的故事很短小，但是却十分有趣味性，让人能轻松地阅读，并从中学到很多教育方法，读完之后让人受益匪浅。

在这本书中讲述了有一个神奇的部落叫—球球，由于自然灾害的侵袭，部落中就只有三位幸存者，球长就是其中一位。在这本书中，球长的很多做法让人印象很深，他扮演了我们教师的角色，为了部落的生存，球长决定手把手地传授两个孩子自己的本领。即使作为球长，一开始的课堂也不是完美无缺的，存在着一些问题，比如语言表达能力不到位，课堂有点混乱，无法让孩子收获满满。人都是在改正错误中成长的。当你做好充分的准备，这一切都会有改善。于是，第二天的课上得十分顺利。对于教师来说，这就体现了精心备课的重要性。如果备课不够充分，对于一些突发状况可能就无法从容面对，除非一位老师有着充分的教育机智。有备而来，做好了充分的准备，当我们站在讲台上时，才可以对课堂知识精准把控，自信地面对学生。球长备课的这一份用心对我们年轻的新老师来说特别有借鉴意义。作为新时代的教师，我们不仅要掌控好自己的课堂，还需要做好班级的日常管理、与家长多进行有效沟通，这样才能形成家校合力，使学生、学校都更好的发展。

球球部落的成员们在那么简陋的环境中，仍然充满着希望。球长不遗余力的教导后辈，和我们学校的许多需要的老教师一样，非常值得我们学习。我们也要牢记我们的教育初心，或许会有一时的沮丧，只要我们心底有希望和期待，就不怕困难和挑战。

第16篇：拯救球球部落读书笔记600字2

本月的读书会介绍的书籍为《拯救球球部落》，刚听到这本书的名字，就对这本书充满了兴趣，在张雪老师的介绍下，故事主旨跃然纸上。国庆假期我把这本书反复通读，感触颇为深刻。

故事里的三位主人公：球长、球球尼和球球西，因为火山爆发部落受到极大的摧残，球长看到如今破败的部落，想起昔日的繁华，他决心要去改变。但他知道仅仅依靠自己的力量难以完成如此巨大的挑战，于是他带领球球西和球球尼，教给他们本领，在教与学的过程中，他们冲破了一道又一道难关。

在本书中有这样一段话令我回味无穷“他们的教学是全新的——没有绝对固定、一成不变的教学内容和教学方法，一切都没有样本可参考，一切都需要去尝试、去创造”。作为一名新教师，对这句话有颇有同感。与班里的学生相识了一个多月，大致了解了每个学生的性格，他们就像小星星一样，都有自己的闪光点。人无完人，他们也都存在着不足，有的学生丢三落四、经常把作业忘在家里，有的学生上课不遵守纪律、较为散漫等等现象。面对这些细碎的小问题，我根据每个学生的特点，因材施教，对每位同学采取不同的方法：毫不吝啬地夸赞信心不足的学生、引导不善思考的学生感受思考的乐趣。就最近学生的表现来看，初见成效。

“教学有法，教无定法”，用一对一指导与灵活的教学方式，让每一个孩子都能扬长避短，得到充分且有效的发展。在球长那里学到的还有很多，同时需要我改进的也很多，今后我会不断探索，找寻最适合学生的教学方法。

第17篇：拯救球球部落读书笔记

真的作为第一线的老师，才真实知晓一线教学的重任，不断的查漏补缺。不放弃任何一个潜在的可能。就像文中的球球部落的球长，为了复兴部落开启了艰难困苦的教与学的旅程。从开始的处处碰壁到后面的一路畅通，从开始的毫无头绪到后面的机智化解。每一次教学，都是一次成长的蜕变。

读完其中的一部分，心中久久不能平静。我们何尝不像是球长一样吗？用尽自己的一切努力去引导两个可爱的小朋友。想起最近发生的一件事。我们班的一位成绩特别优异的男同学，平时也表现的很不错。可以用出类拔萃来形容，但是，最近，格外反常。上课喜欢讲话。并且影响到了他人。这天，针对他的这个情况，我就把他喊起来站着，没想到，情绪特别大。居然和老师之间也发生了不愉快的冲突。有那么一瞬间，我突然无所适从。这样的他，我如何引导呢？到底哪里出了问题。最后通过我们之间的沟通了解。孩子哭诉着讲了讲他最近的压力。

我突然明白了球长的那种无所适从，漫无头绪的没有办法。但是，问题始终是要解决的。我们能想到的办法，就是试着去了解，去沟通，去发现。我为自己今天遇到问题后的情绪变化而感伤，我为我的无所适从脑怒到失去解决问题的能力。这一切，都让我感到难过和沮丧。但是，教与学的旅程能放弃吗？答案是不能。不能因为个人主观的想法而忽略的每一个可能让他们变得更好的可能性。

球球部落需要球长的拯救，不遗余力地教导。我们也一样，不能因为一丝沮丧，忘记了曾经许下的初心。

第18篇：拯救球球部落读后感800字1

从人类出现在世界上，到随着时代的发展，拥有上天入地的本领，这始终无法离开教育，它是一盏引导着人类从迷茫黑暗走向其光大道的指路明灯。我们沿着它的指引，探索发现，经过曲折的河流，崎岖的小路，蜿蜒的山脉，见识科技的发展，领略世界的美好，成为更好的自己。它看不见，摸不着，仿若无形的神灵给了人类灵智初绽的一束微光，给了人类醍醐灌顶的一声惊雷，使人类屡屡在迷茫中感到慰藉，获得救赎，发现新世界。而我们都清楚，教育不是凭空而生，它不是毫无根据的神创，它从来都是在我们的生活中出现，发展，积累，循环往复，我读过《拯救球球部落》后感触更深。

“教育”一词，听起来生活化，世俗化，似乎街头巷尾乡邻四舍都不妨可以谈一谈，甚至长篇大论聊一聊他的教育理论。事实也是这样，通俗来说，教育来源于人们的朝夕相处，日常琐事，生活百态，可也高于生活，形成专业的理论后应用实践于生活。专业化的教育确实过于庞杂晦涩，令人望而却步，退避三舍。可喜的是，《拯救球球部落》是一本人人都看懂的通俗教育学，作者将艰深玄奥的教育学知识通过在原始部落发生的故事一一阐述，娓娓道来，不仅令人捧腹，更具有启发意义。在读书过程中屡屡拍案叫绝，赞不绝口，口呼称妙。

书中每个人物个性鲜明，在部落教育发展和传承过程链条中都是重要的一环，缺少任何一个人物，部落都很难在灾难中生存下去。文章中的灵魂人物部落首领——球长，他是一位捕猎高手、采摘高手、驯养高手、种植高手……但是他太年老了，在自然灾害频频来袭下部落几欲毁灭，他下决心把一切本领传授给球西西和球尼尼两个孩子，排除艰难险阻，将部落从苟延残喘中拯救出来，发展壮大。三人开启的奇妙教与学之旅，仿佛是远古时代结绳记事向现代文明的新生文化发展历程，虽然笨拙漫长，但是，不能不承认，具有十分深刻的现实意义，令人频频顿悟。

《拯救球球部落》一文中的灵魂人物原始部落首领球长无疑带给人最多的思考。他是一个有着教育信仰的人，仿佛是部落教育发展的先知，常常出人意料又在情理之中，屡以书外旁观者的角度指引孩子们的发展(这也令读者明白彼时教育的最好方式)。在遇到艰难险阻时，始终以教育的传承，部落的发展为力量一步一步，一步一步的朝着信仰的方向前进。而我们应如何去做呢？结合习近平同志在《向全国广大教师的慰问信》中所提，牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的责任感和荣誉感，做学生健康成长的指导者和引路人，不断提高创新意识和能力，为教育事业发展发光发热。

这是纷繁事物生机盎然的时代，这是社会百态万象更新的国家。我们并无原始部落中面临的生存危险，教育事业也蓬勃发展着，一切都有着光明的未来。愿所有教育工作者能在岗位上实现自己人生理想，为教育理想奋斗终身。