《放牛班的春天》读后感(共20篇)
第1篇：放牛班的春天观后感（一）
一位才华横溢但怀才不遇的音乐家马修，来到“池塘之底”做一名学监。一个由“问题少年”组成的放牛班，再加上一个推崇以暴制暴教育的校长。马修老师像是一个闯入者，悄悄改变着这个学校的教育方式。
他开始教那群孩子唱歌，发掘着他们的潜力，美好的音乐打开着孩子们的心扉，组成一个合唱团，虽然有重重困难，但是马修老师从未放弃，正是这份坚持，才会成就皮埃尔。马修老师与校长的教育方式成了鲜明对比。
校长选择的是完全放弃与学生交流，以暴力惩罚施压。不分青红皂白来制定学生的罪状。而马修老师乐于与孩子交流，理解孩子，善于发现学生的优点；对于孩子们的错误之处，不是责罚而是让孩子知道自己所错之处。教育的本质是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。挖掘孩子们内在的潜能，激发学生进行自我教育而不是以暴制暴。马修老师也是如此做的，音乐成为了一把钥匙，打开了放牛班孩子们的心门。
如果没有马修，佩皮诺只会是一个可怜的孤儿，不会有一个幸福的童年，如果没有马修，皮埃尔依旧是一个问题少年，不会成为一个音乐家，如果没有马修，放牛班的孩子们也不会拥有春天。真正的教育，需要的带着智慧的光芒和发自内心的关爱，去理解孩子，教会孩子对错，发现自己的潜能。
放牛班的春天观后感（二）
今天，我看了一部电影叫做《放牛班的春天》，我非常喜欢这部电影，它令我受益匪浅。
马修只是个普通的老师，也许很平凡，但是他拥有一颗善良的心。他来到了一所学校工作，但里面的学生都存在着很大的问题，孩子们都无法无天，一个个都很调皮。校长对他们的教育方式也有着很大的问题，谁一犯错就会被他关进小黑屋。但马修很信任这些孩子们，他不相信他们无可救药，他相信每一个小孩内心都是善良和纯真的，他用自己的幽默和独特的教育方式改变了他们。当孩子们犯错时，他既不一味地苛责他们，也不一味地袒护他们，而是采取了合适的教育方式，主动去保护孩子们的自尊心。在这一过程中，他努力去发现每一个孩子的优点，在组建合唱团时，不是所有的孩子都擅长唱歌，他就努力发掘这些孩子在其它方面的长处，譬如让他们充当乐谱架献出一份力，虽然没有唱歌却也能感受得到集体荣誉感和参与的快乐感。
总的来说这是一部很有教育意义的的电影。我们从中可以看到很多，例如音乐对孩子们心灵的改变，传统的压迫式教育对孩子们心灵的冲击，还有老师和家长们的固有认知和偏见对孩子们的成长所造成的负面影响。幸运的是，这些孩子碰到了马修。我非常喜欢马修老师，在他平凡的外表下有着一颗不平凡的心，尽管自身力量弱小，仍然没有放弃用自己的力量去帮助他人。我希望自己将来也能成为一个如他一样温柔的人，去同样温柔地对待他人，给别人力量。
第2篇：电影放牛班的春天观后感400字
这个寒假，我看了一部电影——《放牛班的春天》，让我深感触动。
故事的开始，一位音乐指挥家正在舞台上演出，他曾经受过克雷芒﹒马修老师的教导。表演结束，他收到了马修老师当年的日记，由此展开回忆。
那是一个风和日丽的早上，失意的音乐家克雷芒﹒马修被安排到了一座叫“池塘之底”的教养院，担任老师。马修刚被热心又善良的桑吉大叔引进校门，就遭到调皮捣蛋的孩子们的暗器的攻击。原来这里的孩子都是不良少年，有偷过东西的，有打过架的，有杀过人的。哈森校长坚持使用“行动—反应”教育，认为谆谆教导对这些孩子就是白费力气。一次偶然机会，马修发现这群孩子都有一副不错的嗓音，于是他成立了一个合唱团，试着用爱与温暖感化孩子们。在桑吉大叔生病的时候，马修又派学生们去照顾他。通过点滴的小事，孩子们慢慢地被改变了。然而马修却被校长借故开除了。当马修独自离开时，孩子们把自己的美好祝福写在纸飞机中，并用歌声一路欢送他。
这个故事让我明白了：良好的教育可以改变人的一生，调皮捣蛋的孩子也能成长为著名的音乐指挥家。我们都要尝试着努力用爱和温暖去感化身边的人，让我们的世界更加美好。
第3篇：给孩子以温暖，《放牛班的春天》观后感1300字
“牛”塘底寄宿学校教育者眼中的受教育对象，他们就是用对待动物的方式来管理这些孩子的。在这种简单粗爆的管教下，孩子们看不到希望，自暴自弃。面对这样的情况，应聘的老师都是来去匆匆。他们没有勇气也不愿付出那份努力。此时可贵的是失意的音乐人克莱蒙·马修承担起了带孩子们“找回春天”的使命。
塘底寄宿学校——一群被放逐的孩子所在的学校。这个学校名字正印证了这些孩子的处境和心境。
哈杉——这所学校的校长，是一个专制残暴的领导。对学生是冷酷的，一犯错就处罚。对这些孩子就像对待犯人一样，动不动就关禁闭，罚扫厕所，甩耳光。还像现在很多的校长一样，处处想着从学生身上压榨钱财。用他自己的话说，他不是搞教育的。
孩子的父母亲对孩子缺乏关爱，又不能够从自身寻找原因，而一味地责怪孩子，为推卸责任把孩子送进寄宿学校，至使孩子，离亲情越来越远，索性放弃自己。
没有人会拒绝温暖，拒绝关爱，拒绝尊重，顽劣的孩子，其实更渴望这些，因为渴望而得不到，失望之下的他们才会选择自我放逐。
马修不计较孩子们的捉弄，处处维护他们，使那些立起尖刺的刺猬渐渐收起了锋芒，接受他，认可他，信任他。在一个偶然的机会里——睡觉时间，科尔班带着大家唱歌挖苦马修：秃头秃头你完蛋了，这里不是你说了算。马修不但没有发怒，反而因为从中发现了孩子们的音乐天赋而开心。
发誓不再接触音乐的马修重新写起乐谱，带孩子们走上了一条音乐之路。他还劝莫朗杰的妈妈带莫朗杰到里昂去深造。也因此被校长称为有着“天使的脸庞，恶魔的灵魂”的莫郎杰最终在音乐上有了很深的造诣。而从接到母亲去世的消息，他还坚守承诺指挥演出这一点来看，他是一个品行高尚的人。
因为马修的到来，孩子们的生活注入了阳光，他们渐渐自信，心底也渐渐柔软而温暖，看到马克桑斯从医院回来，他们蜂拥而上表示欢迎，这是以前的他们从来不会做的。
即便是无药可救的蒙丹，那回头的一笑里，也有一丝温暖。如果校长听从马修的劝告，向蒙丹道歉也不至于他会放下那把大火，烧毁了学校，更是完全毁了自己的前程。
虽然说教育不是万能的，爱和温暖不能够改变所有的人，但至少能改变一部分人。这一部分人再去影响更多的人，这不是很美好吗？
Ted大会的一个演讲者在一次演讲中说：让他明白自己是非凡的人，你可以拯救他的人生。而他自己就是一个活生生的例子。是一个被良师拯救的孩子。
《青鸟》中的村内老师，也是一个灵魂的拯救者。改变了一些看不到希望的孩子的人生。
而今天《放牛班的春天》里的马修老师又是一盏照亮孩子心底的灯。
这些老师并没有因为改变一些孩子的命运而辉煌，也没有因此得到丰厚的回报，他们依旧默默沉寂在教育行业。但是，他们的内心是安慰的：因为他们的努力让孩子们找到了自己的春天，让一些家庭回归到了和谐，让这个社会多了一份安宁。这不是一个教师最大的价值体现吗？
虽然说生活中那些自私残暴的校长不可能像哈杉一样被大快人心地开除，甚至会变本加厉继续他的恶行，也会像哈杉一样，面对指责耍无赖。但是作为一个老师，应该是跟孩子站在一起的。做孩子需要的保护者，给孩子以温暖，以自信，以支持。带着满足感去称赞孩子的每一点进步，带他们发现自己生命里的春天，这是一个为师者的职责。
第4篇：电影《放牛班的春天》观后感
主人公马修在自己潦倒时进了一个垫底问题学员的学校，一来就问题重重，在外人看来那个地方就是遭罪。每个孩子都是问题，都用“行动-反应”对待，就像驯兽师训练动物一般。
“池塘之底”的校长内心早已给孩子贴满了标签，大部分人的观点也是如此，家长的观点也是如此，孩子若不是在他们心中已经一无是处或无人管教，是不会将孩子送到这里来的。
就在这样的环境下，马修没有受其他老师、校长影响，而是自己想方法去改变孩子，去对孩子负责。
一个念头地萌发--用合唱来激发孩子的真善美，在马修的努力下孩子们都参与了进来，扮演属于自己的角色，集体演绎出美丽的歌曲。孩子、老师对音乐的美好产生共鸣，就连常年不会笑，紧张的兮兮的代数老师也打开心灵，孩子也变得友爱团结。
信任与因果。做事需有理有据，实验生蒙丹，从表情中可以看出他对人的不信任，心理学家送来的说他智商低且有邪恶倾向，直到他后来放火烧了学校，起源于被误会偷钱挨揍送进警察局。从被冤枉起，校长等人就没想过他可能没偷，就因他平常表现实在太坏了。（反思生活中我们是不是也会这样的去误会他人，误会我们的孩子）
果然他出狱后，就把学校烧了（蒙丹酿成大错，谁是助推者？如果多一些善意，多一些耐心，会不会有不同的结果）。学生与马修等人刚好出游了，无一人伤亡；而开会等着增加拨款的校长因此事泡了汤（当然也有可能蒙丹故意等他们出来再放火）。
关于发现。一个天使面孔的孩子总是说反话，犯错不断，因为从小被伤害，没父亲，其中各种小情绪，如何对治，如何发现，如何让他融入团体，都是马修的用心所达成的。影片中马修看他眼神的镜头多次出现，至真至诚，以至于最后这名孩子实现了马修未能完成的梦想，成为著名指挥家。
关于善良。那个父母战争中双亡每周六在门口等待家人来接的孩子派皮诺，如果是我们遇到了会怎么做，收拾好了所有的行李，孩子说你带我走吧，当马修上车后回头看到孩子还在原地等，他再也按耐不住了。车停了，接上派皮诺，从此一直在一起生活。这需要勇气，更是直面自己的内心。心中不忍让这年幼的孩子再次失去生命的期盼，他将会如何？
关于平等。那个五音不全的孩子，完全没有乐感的孩子也能在合唱时扮演重要角色—乐谱架，且站得笔挺，充满参与感。
影片有数不尽的亮点，回想我们教师的工作，每一所校园，每一个班，比起马修的环境，我们好太多了，我们应该学习马修的用心，去照亮孩子。同时加强自身技能，马修的专业水平我觉得挺高的，至少比我们小学音乐老师水平高多了，有能力才能驾驭好课堂与孩子。否则只能是想，能行动的人一定是有能力之人。在这线上办公时期，希望老师多多自我提升。观影、基本功训练、读书、听书都是很好的途径，贵在坚持。（谢润璋）
第5篇：放牛班的春天观后感600字
《放牛班的春天》这部电影没有著名的演员，没有跌宕起伏的故事情节，只有一群“问题”孩子，一个光头老师，他用优美的音乐净化孩子们的心灵，帮助他们成长。给我留下深刻印象。
1949年的法国乡村，音乐家马修到一所名叫“池塘之底”的寄宿学校当学监，这里的学生大多是性格乖戾，从事过盗窃，父母管教不了的孩子。马修发现校长以“紧闭、殴打、打扫学校”等手段管治这群学生，还制定了“行动——反应”的校规。马修想用音乐打开学生封闭的心灵。这当中，拥有天使的面孔，魔鬼的心灵的莫杭治最让他头疼。马修的谆谆善诱渐渐把他的音乐天赋发掘了出来，帮助他改邪归正。
“海纳百川，有容乃大”。马修凭借着宽广的胸怀，去面对孩子们接二连三的恶作剧，当发现是郭邦偷的钱，并知道他用钱买热气球时，他没有告诉校长，而是被他这毫无恶意的心灵震惊了，马修的善良与爱，犹如一道阳光照进孩子们的心里，照亮了他们晦涩的童年。当他让他们敞开心扉去写长大后的理想时，他看到的大多是“亡命奴、间谍、牛仔”之类的梦想，而他没有告诉别人，只是悄悄的收下，并启发他们发现自己心底的渴望，体现了他对他们的尊重；当马修发现了莫杭治独特的嗓音后，便给他单独训练，让他进行独唱，成为合唱团最空灵、纯洁的声音。体现了他善于发掘天赋，对孩子们抱有希望。
“世事不能绝对，有些事情总值得尝试。永不轻言放弃，前方总有希望在等待。”这部电影中让我感触很深的一句话，其实每个孩子都是一粒种子，只要给予他阳光、土壤和水分，他就能迸发力量破土而出，成长为一颗树、一颗草、抑或一颗花。而这些阳关、土壤、水分则是爱，是鼓励、是尊重，是宽容……
第6篇：放牛班的春天的观后感
放牛班的春天，我看了几次。每次看都很有感触。被马修感动。在这里面我觉得孩子是天使，也是恶魔。因为他们是非观还没完全形成把无知当成好玩的却也非常的让人头疼。所以我觉得应该要有处罚。但处罚绝对不是校长那样，没弄清楚真相就那么的狠心打一个孩子，看着真让人厌恶至极，很心痛……马修老师也是有处罚的，他的处罚温柔，但不失严厉。车子里面。孩子是聪明的。你真正为他好，爱他他是感受得到的。所以马修这样的处理方式使她的学生又变回纯真美好的天使。面对那么一群“恶魔”，马修自始至终是爱他们的，当孩子犯错误，他不是犯错——处罚（这两个词在剧中出现的频率非常高，可能校长的教育是多么的粗暴）而是温柔且严厉的批评、警告、原谅。当然。这样大多数孩子都没有再犯错。
马修还有双善于发现孩子优点的双眼，他帮助孩子放大优点，尊重孩子的差异性，平等对待每一个孩子，在他的合唱队里，每个孩子都有事可做，不会唱歌的，拿乐谱当指挥助理。看着让人非常暖心！这就与我们神墨教育理念完全契合，平等、尊重、信任、赏识、关注、激励在马修老师身上随处可见，这是我们作为老师该学习并实际践行的！
电影的最后小男孩向老师跑去，乞求老师带他走，虽然他在剧中是最小、被校长定义为“笨”但他却知道谁最好，当第一次老师上车了，我以为不会带走他，眼泪好像流……那么小的孩子呆在这么黑暗的地方很恐怖，还好带走了，能想象他以后的生活将是光明、温暖的，同时真的很为马修感觉到伟大！
一个好老师真的能改变很多人，带给他们光明与方向，而剧中那个放火学校的孩子真的被校长那类人毁了……让人惋惜。
愿每一个孩子都能被世界温柔以待，愿自己时刻以克莱梦.马修为榜样———平等、尊重、信任、赏识、关注、激励每一个与我有缘的孩子。（邓娅丽）
第7篇：放牛班的春天观后感800字
放牛班的春天这一部电影讲述的是一位怀才不遇的音乐老师马修来到辅育院，面对的不是普通学生，而是被一群被大人放弃的“野”男孩，改变了孩子们以及他命运的故事。观看的的时候没有查看电影简介，只知道是一部很有教育意义的电影，观看过后感触非常的多，也爱上里面的演员，让我想去了解更多，感悟带给我们的意义。
电影里的每一个人物都具有自己鲜明性格特征，边看边觉得里面的小演员好可爱，明白了当初自己为什么会走上教师这个职业，原来喜欢和纯真可爱的他们在一起。觉得人生没有希望的马修来到这所少管所，冷漠的老师，只为自己前途着想的暴戾校长，无可救药如同魔鬼的少年。可是马修用自己独特的教育方式进行调节，发现孩子们很喜欢唱歌，就建立起音乐团，并发现有天赋的孩子莫翰奇，由此可见人一生中的启蒙老师多么的重要！成就他的音乐梦想。马修用真爱，使这些已经麻痹了的少年们有了一丝丝的良知。就算被恶毒的校长赶走，也有孩子们祝福的纸飞机！让所有人有了光明的前程，开始新的人生篇章。
每一颗心都需要被爱，需要温柔，需要宽容，需要理解。每一个孩子都来自纯净无邪的地方，少管所里的孩子为什么会变成调皮捣蛋，校长看到更多的是表面的东西，在老师歧视和偏见下，天性纯良的孩子也极有可能成长为心理扭曲的人，这也是我们教育者引以为戒的！而马修看到的是背后造成的原因，所以他理解他们，成为孩子们的伯乐，深入到内心，信任他们！这和神墨价值观是一样的，平等、尊重、信任、赏识，关注，激励。当你尊重他人，他人也会尊重你。家庭的不同，让孩子们的性格也不同，有些孩子孤独、敏感、成熟，怕生怕受到伤害，马修的让莫翰奇心理发生的巨大的变化，他知道母亲是在意他喜爱他，做错事得到谅解后整个人都变得不同了，当然人生也随之改变。音乐团的歌声唱出心中洁白，无拘无束，自由自在，听了让人舒服。
我为我是一名神墨老师而感到骄傲，保持善良有爱心，树立正确的教育理念！和影片中的校长以“行动--反应”为口号的刻板冷酷行为主义者说不！以马修春风化雨主义者为榜样，对孩子们进行正确的引导。（谢露琴）
第8篇：电影《放牛班的春天》观后感800字，春天的放牛班故事
一道绚烂金光，在小道尽头闪亮，吹散冬的寒冷，照亮春的希望……
漫野纷飞，寒意凛人，皑皑白雪压覆于枝头，淡淡压抑沉于心头。马修踏雪而来，立于冰冷的铁门前，怀着期待而又陌生的心理，静静地审视着眼前的建筑，抬起脚迈入这深深的“池塘之底”。
一群“被抛弃”的孩子在此静静地等待，等待着属于他们的救赎。他们被冤枉，受体罚，享受着孤独，感受着无助，但他们也有着期待，他们等待着星期六的到来，期冀着父母的出现;他们等待着未来，乘坐热气球放声歌唱；期待着晴朗的日子里，也能享受自由。
在“行动——反应”原则的摧残下，他们变得孤僻，顽皮，爱捣蛋。但此时，一束光亮投在池面上，慢慢深入池底，照亮那一片黑暗。音乐轻轻，深入我心。马修带着慈祥，感受到孩子们对未来的期冀，了解到他们内心深处的柔软，发现了孩子们身上的音乐天赋，他用他宽广博爱的胸襟和美妙动听的音律抚慰着放牛班问题少年们饱受摧残的心灵，音乐在少年们的心中跳动，拨开内心的阴霾，重现那一小方心田的生机。
没有一个冬天是不可逾越的，它的脚步渐渐远去，春天还会远吗？冰雪消融，阳光深入海底，灌木浸泡在水里的清香，混着干草在冰雪中的冷香，池畔的边缘已经融化，弥漫着温情的潮湿。
音乐声打开了“池塘之底”的大门，使其受到越来越多的关注，一张张稚气的面孔鲜活起来，他们脸上带着从前未曾有过的笑容，自信的唱着属于他们的歌。
那是一个风和日丽，天气晴朗的星期六，马修看到了孩子们对外面阳光的向往，决定私自带领孩子们感受外面世界的美好。但是冷酷无情的校长知道后，怒发冲冠地辞退了马修，并禁止马修与孩子们再见面。马修对校长一阵痛骂后，收拾行李依依不舍地准备离开，当他走出大门前时，无数只纸飞机飞落在他的身旁，他俯身拾起，看见了飞机上熟悉的字迹，抬头望去，一双双小手在窗边挥舞……
阳光透过树叶在地上投下斑驳的身影，暖阳中，一辆红色大巴车缓缓向远方驶去……
“夏日的微曦，驿动的梦，孩子们的恐惧，悲伤的呓语，都被抹去，风中的船帆，远处的海岸，一切在闪耀……”
观后感，就是看了一部影片，连续剧或参观展览等后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受作品中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因观看而激发的决心和理想。 以下是为大家整理的关于放牛班的春天观后感的文章 , 欢迎大家前来参考查阅！
第9篇：《放牛班的春天》观后感300字（一）
看了这部电影后，我最大的感受是：有一个好老师真的很重要!这样一个人就好比一束光在你的人生中指引着你，就像这部影片中的马修老师。
音乐老师马修来到一所学校代课，来到这的第一天他就发现这里的孩子爱捣乱，甚至弄伤了一位老师的眼睛。但是后来他发现，其实他们本性并不坏，只是缺乏正确的引导而已。即使学生们犯了错，马修老师也会“包庇”他们，用他自己的方法去教育他们。这部影片中的孩子们大多数都是问题少年，多数都是因为家庭缘故才把他们送进来，他们已经比常人缺少了一份爱，但是院长却还用关禁闭的方式来“教育”他们，这显然是错的。我认为人心灵的完善不仅需要家庭的呵护，还需要良好的人生导师，这样才不会导致他们走上歧途。
人们常说：“如果有千里马，但是没有伯乐，那又有何用?”而马修老师正是一位伯乐，他用爱感化学生，最后在他离开时，也收获了满满的爱。
马修老师不仅是一位代课老师，更是一位学生人生的引导者。他正如我们的老师，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，每天含辛茹苦，只希望我们变得更懂事，更热爱生活，让我们的未来更加可期。
《放牛班的春天》观后感300字（二）
在十一期间我又回味了《放牛班的春天》这部经典的法国电影，让我有了十分大的感触。
这个电影主要讲了世界著名指挥家皮埃尔·莫昂克，在出席了自己母亲的葬礼后他的旧友佩皮诺送给他当年他的音乐启蒙老师克莱蒙·马修遗下的日记，皮埃尔慢慢细味着老师当年的心境，一幕幕忆童年回忆也从脑海中浮现……在48年前，才华横溢的马修到学校池塘之底担任学监，这所学校之所以叫“池塘之底”，是因为这里的学生大部分都是一些顽皮的儿童。到任后马修特发现学校的校长用残暴的手段管治这班问题少年，残酷的体罚在这里司空见惯，性格沉静的马修于是用音乐来引导他们的心灵。最终是音乐净化了孩子的心灵，也让他们的人生有了很巨大的改变。
这部电影让我明白了不论多顽皮的问题少年只要有人引导也一定会成功。
《放牛班的春天》观后感300字（三）
这个假期，我看了《放牛班的春天》，这部影片是那么阳光与健康，那么引人入胜，给予了我很大的启发。
这个被称为“池塘之底”的学校，有着一群放任自流的孩子，调皮捣蛋不守纪律，在学校的严厉制度下，放牛班的孩子们自暴自弃。整个学校如同一池死水，孩子们就是池底淤泥中的小草。他们需要阳光，渴望春天。
这时，马修老师的到来给孩子们带来了阳光，带来了希望。马修老师用一颗仁爱之心对待孩子们，用他亲切的目光，感化了孩子们的心灵，拉近了他与孩子们的距离。那群放牛娃在马修的带领下，有了巨大地变化，马修老师根据孩子们的特长，用音乐激发了孩子们的才智，孩子们在马修老师地指导下，在音乐的引导下，看到了希望，最后走上了一条音乐之路。比如：莫安琪在音乐的领域里，成了一个世界著名的指挥家。
真心地付出，爱心地回报，当马修老师离开学校的时候，那从窗口飞出的无数架纸飞机和挥动着的小手……看到这里，我被深深地感动了，放牛娃们遇到这位富有爱心的老师是他们最大的幸福，像马修这样的老师，他教的学生一生都会感激他、怀念他。
《放牛班的春天》观后感300字（四）
今天我又观看了《放牛班的春天》，这是我第二次观看。第一次是音乐老师给我们看的，第二次是我们自己观看的。第二次观看后让我有了很多的感受。
这部电影给我们讲述了一个精彩的故事：马修来到了一个名叫“池塘之底”的学校当教学老师。但是，他并不知道这所学校里个个都是“坏”孩子。学校里最让孩子们害怕的人就是校长，只要校长说一声安静，所有人都不敢说话。尽管如此，马修还是以他特殊的教学方法去教学生们东西。后来，马修发现了那些“坏”孩子们都有一个共同的爱好，都喜欢唱歌，不管他们唱的好不好听，他们都喜欢唱。发现他们喜欢唱歌后，马修就像让他们成为“合唱团”。从此，学校里多了许多美妙的歌声。但一次意外事故，马修被解雇了。
马修是一位非常非常阳光的老师，他教会孩子们许多东西。古话说得好：“善有善报，恶有恶报。”马修虽然被解雇了，但在他临走时，孩子们把祝福写在纸上，折成飞机扔向马修，最终得到了善报。
现在，我终于明白了“放牛班的春天”是什么意思了。“放牛班”指的是孩子们，“春天”指的是成功，而“马修”就是领路人。
《放牛班的春天》观后感300字（五）
今天，我观看了一部有关于音乐的片子《放牛班的春天》，这个片子讲述了一个叫马修的学监来到“池塘之底”的问题少年学校，虽然一来就遭到同学的捉弄和恶作剧，甚至把马修最重要的乐谱给偷走。但是，马修他并没有像其他教师那样把他们关进禁闭室或送到哈森校长的办公室里，而是用他的善良和宽容感化了所有的学生，并成立了合唱团。并且经过努力，受到学生、教师和伯爵夫人甚至校长的支持。就在这一切都十分顺利的时候，一场大火烧毁了学校，马修也因为带着学生去小山后游玩而失守被解雇了，但同学们舍不得他，用动听的歌声和满载着祝福的纸飞机欢送自己的学监马修的故事。
我觉得对我影响最深的是马修先生，马修先生多么像我们的父母呀，我们总会有自己的人生的低点，于是自暴自弃而父母却一次次宽容我们，教导我们一步步走向成功。
看完这部片子，我明白了为什么叫《放牛班的春天》的原因：他们原来是一群无恶不作的坏孩子，所有人都认为他们原来一个问题少年班。但马修来了，他们的生活变得多姿多彩，就像春天一般。
《放牛班的春天》观后感300字（六）
在十一小长假里，我又把《放牛班的春天》看了一遍。
这部片子主要讲了学监马修在来到“池塘之地”之后和那些与众不同的孩子们发生的一系列故事。从这部电影中我可以深刻的感觉到马修在来到“池塘之底”之后的那份艰辛和时时刻刻的忐忑不安。他在学校里组织了一个合唱团，让与众不同的孩子们发现了自己独有的嗓音，并从中获得兴趣。之后他们又遇到了种种困难，但在学监马修的带领下，他们突破险阻，继续为音乐奋斗着。最后，他们获得了成功。
从这个故事中我可以感受到生活原来就是这样：哪怕你处在一个不美好、不和谐的地方，但是只要你对身边的一切充满希望，并去努力改变他们，相信在不久后，你身边的一切事物都会被你所感染，从而改变。就像马修，他在“池塘之底”工作，就是为了改变那群可爱的孩子们，让他们感受到音乐的乐趣，从而从中受益。
《放牛班的春天》观后感300字（七）
一位伟大的教师，不一定要教出多么优秀的学生，不一定要使自己在课堂上无私奉献，但一定是爱护自己学生的教师！
马修就是一位伟大的教师，虽然最后被辞退，但他依然“伟大”！是他，把一个个顽皮的“坏”孩子变成了一个个唱着歌儿的小天使！马修身上喷发着阳光气息的老师，散发出爱的能量的老师。一次偶然，马修发现这些孩子的“音乐梦”，马修从而组建了一个“合唱团”，发现了这些孩子的音乐才华。他，就是“伟大”的教师。
在我们的身边也有一位同样伟大的教师。她，就是杨老师！9月30日的合唱比赛，我们六＜4＞班也参加了，我们是三等奖。但这个名次不能说杨老师指挥的不好，也不能说我们不努力排练。在这之前，杨老师和我们都在很努力地排练。一开始，杨老师说，看着歌词必须要会唱，我看着词还是不会唱，我担心我不能回家了，但是杨老师让我回家练。杨老师还是很呵护我们的。
无论是马修还是杨老师，他们都是“伟大”教师！
观后感，就是看了一部影片，连续剧或参观展览等后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受作品中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因观看而激发的决心和理想。 以下是为大家整理的关于放牛班的春天观后感的文章 , 欢迎大家前来参考查阅！
第10篇：观《放牛班的春天》有感，观后感1000字
观后感，就是看了一部影片，连续剧或参观展览等后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受作品中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因观看而激发的决心和理想。 以下是为大家整理的关于放牛班的春天观后感的文章 , 欢迎大家前来参考查阅！
国庆节的假期里，我在家里看了一部法国电影，片名叫《放牛班的春天》，这部电影讲述的是二战时期法国池塘底教养院一群被社会遗忘的特殊孩子成长的故事。
在这群孩子中，有经常偷窃的，有小小年纪抽烟的，总是恶作剧伤害别人的，课堂上闹事的，他们大多数是一直犯事的问题少年，所以他们在池塘底教养院接受感化改正教育。池塘底教养院负责人院长哈善对这些孩子的教育方法是有错必罚，这群孩子们一旦犯错就会被罚干苦活，殴打，关禁闭的惩罚，但孩子们依旧恶性难改。直到有一天，一名叫马修的代课老师来到这个池塘底教养院，一切发生了改变。老师被孩子们恶作剧伤害，马修老师发现惩罚孩子没有丝毫的作用只会适得其反，马修老师耐心的引导他们，让他们深思熟虑一番然后写出自己的人生梦想，鼓励并带领他们勇敢去追求自己的梦想，做一个有利于社会的人。
电影开头，一位法国音乐家的母亲去世了。雨夜，一位名叫贝比诺的朋友来到他家，递给音乐家一个日记本，他翻开一看，顿时脑海中浮现五十年前的往事。一名叫马修的代课老师来到池塘底教养院，刚进门就看到麦神父被教养院的孩子们恶作剧扎伤眼部。在这里，孩子只要一犯错，等待他们的必定是严厉的惩罚，当然，这些孩子顽劣难改。马修老师刚来第一天课他的寝室就被盗了，马修老师的乐谱被孩子在厕所翻看，马修老师没有对孩子们进行惩罚，而是一步一步的引导和带领他们去追求自己的志向。马修老师开始组建合唱团，一个叫莫翰奇的男孩在歌唱方面拥有极高的天赋，却因为家庭及性格的原因没有被发掘。在莫翰奇无意识的试唱时马修老师发现莫翰奇在歌唱方面有天赋，应该去上音乐学院，马修老师找到了莫翰奇母亲，这是一个对儿子失望透顶的单亲妈妈，莫翰奇偷东西且顽劣难训，正规学校拒绝收他，莫翰奇母亲听到马修老师说的关于莫翰奇在歌唱方面有天赋之后，决定与马修老师一起鼓励和帮助莫翰奇追求音乐梦想。日子一天天过去，马修老师的合唱团越来越棒，在马修老师的培养下莫翰奇也变得开朗起来，歌唱方面有天赋。可当看到母亲和马修老师一起时，却误会了，朝马修老师扔去一团墨水，母亲觉得对莫翰奇失望透顶，转身离开了。正因为这样，马修老师把他的独唱部分取消了。然而真正到了教育主管部门来观看合唱团的表演时，马修老师没有删除莫翰奇的独唱部分，莫翰奇重新燃起了希望，向前来观看教育主管部门完美地展示自己的音乐天赋，藉此成功的获得里昂音乐学院入学资格。后来马修老师带学生出去游玩时教养院被烧了，哈善院长借此辞退了代课的马修老师，在教养院老师们和神父的揭发下，滥用暴力及贪污被主管部门解职。
莫翰奇就是这位法国的音乐家，贝比诺是五十年前莫翰奇在教养院时的同学，后来无家可归被马修老师带走。看完这部电影，我有以下感想：影片中教养院的孩子们无法无天，顽劣难训，但不是无可救药，人如果向自己的人生目标去奋斗，就可以成功。另外影片中哈善院长滥用暴力，以暴制暴的手段是解决不了问题的;马修老师通过细心的研究，耐心的引导和培养这些需要教养的孩子们认真学习，努力的去追求自己的人生目标，使孩子们成为对社会有价值和贡献的人。
第11篇：放牛班的春天的观后感1000字
《放牛班的春天》是一部经典的法国教育电影，讲述了怀才不遇的音乐教师马修感化一群顽劣少年的故事。
剧中的“池塘之底”是一所特殊的学校，该校的学生大多为问题少年，他们性格怪异，行为极端。尽管“池塘之底”纪律森严，规矩繁多，却仍斗不过，也一直无法融入到这群孩子的内心。他们倔强地用反叛，吵闹，伪装等来“报复”社会；他们持续唱着青春的反调，掩饰自己的内心，直至马修大叔的到来。
马修在剧中以一个宽容，理解，睿智，大胆的教师形象出现。面对这一群头疼的孩子，他有着自己的分寸，并没有手忙脚乱，而是极为耐心细致地教导每一个孩子，不是讨好，不是苛责，而是一种平等的尊重与信任。他凭借自己的职务，免除了校长对那个顽童的惩罚，取而代之的是小男孩对受害者的照顾，这有效地使这个恶作剧之王自发羞愧与反省。一路上，他只以一位引路人的姿势出现，把更多时间的反省留给了当事者，而这也不愧是最最有效的办法。同样，面对学生们对他的取笑，他以冷静，理智予以回应，他之所以没有像大多数老师那样暴跳如雷，也没有立即采取措施进行严惩，是因为只有他才懂得孩子们的心，也许大度与平淡的机智才足以收起他们那一腔不满的怒火。因为自己曾是音乐教师，虽曾许诺过从此不再提笔作曲，可就在这一群过分吵闹与不安分的孩子这里，他看到了每个人的潜质，于是燃起对他们的希望。在他看来，每一个普通的孩子都是脑海中闪动着的音符，他让这群走丢的孩子找到了属于自己的快乐，那就是对音乐的热爱。作为教师，他正是以这种与学生息息相关的信赖，理解指引并成就了他的学生。
伴随着孩子们内心纯净欢快的合唱，以及令人宽慰的结局，这电影给我心灵是一种洗礼。是马修这位大师给了放牛班一个明媚的春天，可如今扪心自问，在现实生活中，我自己又能做到马修的几分？而这些顽劣的学生又何尝不让老师们头疼呢，大多时候他们得不到理解，长时间地被误会，被投以阴影。因为这样，也许他们淹没了存在于自身的天赋，但如果他们在一生中遇到像马修这样的老师又是另一番光景。教师或许真正的职责也就在此，指引自己的学生走向属于他自己的道路。
初看《放牛班的春天》是几年前考教师资格证培训校的老师让我们写观后感，那会的我以学生的身份来看这部影片：想起过往的学习时光和陪伴我们一起成长的老师，伴随着剧中天籁的歌声便觉得那是一种全身的仰慕与感谢。感谢那些曾经给予我信心和希望的老师，就是他们当时的一个的眼神，一句话语就让我从中获得前进的力量。如今，自己作为一名教师再来观看此影片，更多地是对自己职业的指引：如何走近问题学生的心灵，如何多一分宽容，如何尽己所能去当好学生的指引者。
面对当代社会快速化的信息网络，有人提出是否日后就可以用远程教育来代替班集体教育体制的质疑，通过这部影片我想可以有一个很好的答复了。教师除了教学生书本知识外，更重要的是一个引路人，譬如让学生少走弯路，纠正错误，或许是尊重彼此而收获的顿悟，不得不说，当一名教师必须是富于理解与博爱的，只有关注于每个孩子的成长，才会用心地去教导和感化每一颗待抚慰的心灵。如此可见，一名好教师其伟大之处不同凡响。
《放牛班的春天》更是整个人类灵魂的春天！
第12篇：放牛班的春天观后感1500字
通过这部电影我感受生命中的每一个阶段都有它的美丽，只要你心中有春天，不管被什么压制着，也同样拥有春天般的种子在慢慢发芽。每个人都是独一无二的，都是一颗闪烁的星星，所以每个人都有发光的一面，因为他们自己的特点是无法代替的。
这部电影就像在书写自己的人生一般，经常有大人说，你怎么还不懂事呢？你怎么这么不懂事呢？而我们哪知道在他们眼里的懂事到底是怎样的，好像怎么做都满足不了他们的要求。下面来说说作为孩子的我，从小父母不在身边，但庆幸的是有慈祥的爷爷奶奶，他们会经常教导我做人的道理，所以以至于我没有走向迷途。这是非常庆幸的，我遇到过像电影中校长一般的老师，也遇到过像克莱门特·马修一样的老师，更遇见过像电影中调皮一样同学。记得上小学的时候我会因为作业没有达到老师规定分数挨板子，那可痛了，手都能肿上几天。所以本来胆小的我更不敢问老师问题，在后面上初中时我遇到了一位非常慈爱的老师，如果要形容他的话就是乌云密布后的太阳。可他教了我一个学期就离开我们学校了，春天里唯一那一点阳光没有了，我亲眼目睹学校里腥风血雨案件。但现在想想，我所经历的都不算什么，还有比这些更难容忍的。现在走在路上我经常看到路上乞讨的人，经常听说拐卖小孩的事情，最近也是在我们学校发生了一件事情，以前觉得只会在电视剧中发生的事情我也遇上了。
同时也让我对老师这份工作也更加坚定，作为老师不仅是要教授学生知识，现在这个社会更应该教会孩子为人处事，就像神墨教师誓词里面所写的，我们并不只是在教授知识，而且培育千千万万有能力面对未来挑战的人，身上背负着助亿万进步的重任。我们的责任不仅是孩子，也会是家长、同事、身边的每一个人。而我要做的是像克莱门特·马修老师一样平等对待每一个孩子，在我的工作中，我也遇到调皮捣蛋的孩子，遇到过胡搅蛮缠的家长，遇到过不被理解，但这些并不能阻止我前进动力，黑暗中总会有人站出来引路。
克莱门特·马修老师对每一孩子都充满了信任，从一开始就用心关注这一群孩子们，知道他们每一个人的优点。对他们都是充满爱和呵护。而我也相信，每个人都有自己优点，在现实生活中我要做的是学会发现别人的优点，因为每个人都有值得欣赏的地方。当你真诚地欣赏别人，别人才会更好地欣赏你，用心、用爱对待孩子。每一个孩子都是弱小的，他们需要爱。孩子赤裸裸的来到这个世界，身材矮小，没有力量，这奇妙又复杂的世界对他们来说既充满好奇又布满危险。有的孩子看似被人照顾着衣食住行，物质无忧，可是内心却极度缺乏安全感、缺乏信任、缺乏理解。他们对世界的探索常常被认为是搞破坏、他们的哭闹常常被理解为无理取闹。不懂孩子的成人像王宫里的国王，高高在上，权力极大，而孩子就像下面的臣子，必须遵从大人们的话……
多少人觉得孩子什么都不懂，可是我也是从孩子走过来的，我觉得孩子懂很多，他们懂得爱、有主见。可是，理解他们的人又有几个呢？正因为以这样的眼光看孩子，所以我们总觉得自己——教师，我要成为孩子们的太阳，给他们阳光和希望。我要从孩子的角度来看这个世界，我要给予孩子源源不断的爱。
我热爱孩子，孩子同样的给我力量和爱。小小的一间教室，对我来说只是舞台，对他们来说却是世界.上课时那圆溜溜、黑珍珠般的眼睛认真的看着我，透出多少信任啊？老师说请某某小朋友过来帮帮忙，于是一群孩子争着抢着要当老师的小帮手，这表达了多少爱啊？和孩子在一起，我就和孩子一样年轻、天真，和孩子一样充满爱。
在这个物欲横流的社会，多少人奔着钱去了，而自己却选择了这个不赚钱的工作，教育于我而言像奔流的江河，从不止息…爱与责任，说起来就四个字，做起来却是千万字。做一名教师难，做一名优秀的教师更难，路途越艰难，证明前途越光明，自己就越要坚定方向。教育这一份事业是多么伟大。
我深知老师这条路的艰难，但我会想到克莱门特·马修老师一样不畏艰难，勇往直前。因为内心深知自己的责任，所以从不放弃祖国的未来。（彭芳）
第13篇：放牛班的春天观后感400字
《放牛班的春天》是一部很温暖，很让人感动的电影，主人公马修是一位教师，受聘于一所问题儿童学校，这所学校的校长是一位极为严苛，学生非常调皮。
当马修老师来到达里之后，用他的仁爱之心看待这批学生，用音乐感化了孩子们的心灵，马修老师用心组建了一个合唱团，让每一位同学都参与其中，让调皮的孩子们感知并了解了音乐的魅力，通过合唱中每个孩子不同的分工，让他们切身感受到自身的价值，也让他们明白人生经过努力后会有不同。但马修老师仁爱的风格与哈珊校长残暴冷酷的统治方式格格不入，后来马修老师被校长辞退了，但他用爱和智慧引导过的孩子们健康的长大。极有音乐天赋的领唱莫杭冶后来成长为了一名指挥家，孤儿佩尔诺也追随马修老师健康长大。有智慧和仁爱之心的师长会让原本没有前途的孩子也能绽放他们的春天和机遇。影片用倒叙的手法，娓娓道来马修老师与校长的行为举止，处事方式上有极大的不同，马修老师给予每个孩子机会，并允许他们幡然悔悟，用海纳百川的包容心，接纳和修正这些小树苗。
《放牛班的春天》是一部看后喜悦又会泪流满面的影片。（田野）
第14篇：写好自己的教育故事，《放牛班的春天》观后感1000字
利用寒假欣赏了这部法国影片——《放牛班的春天》，一起感受着一个学监和一群问题学生之间发生的一些平淡又令人感动的故事。这是我第一次看，看完之后真的让我好感动!
这部电影虽然没有跌宕起伏的故事情节，《放牛班的春天》感动了我，好电影就是能让人感动，因为电影里面有我们在现实中很难得到甚至得不到的东西，比如一个能为你人生指引的老师或者是一个伯乐。马修是一个秃顶的老师，他其貌不扬，但人倒是不坏。他服从制度，但能在制度下尽自己所能为孩子干点事情。他喜欢音乐，于是他便开始用音乐来教化那些问题少年们，艺术的确有其自身的魅力，但尊重同样起着决定性的作用。
课堂上他蹲在课桌旁和学生讲话的那一镜头给我留下了很深刻的印象，这一小小的举动包涵着对学生的尊重，真正看到了平等的师生关系，而现实中的我们又有多少人能蹲在课桌旁和学生讲话呢?而马修老师以其温和的作风改变着什么，让整座学校师生之间的对立缓缓消散，除了那个刻板的校长，但在某一刻他那冷酷僵死的心何尝没有松动过呢?这就是尊重的魅力、温和的魅力、情感的魅力、爱的魅力!用爱心可以试着感化迷失的羔羊，否则只能驱使迷失的羔羊步入极端，那个被冤枉的孩子蒙丹最终用同样极端的方式来回赠给寄宿学校。毁损的不止是校舍，还有那个孩子早已残缺的心灵，这便是以暴制暴的结果。马修不是圣人，他无力坚持自我的真理，他只是一个不成功的小人物，做着力所能及的一切。当他矮小的背影转身离去，我们何尝没有一份无奈的苍凉。
让我很受感动的是合唱团表演的那一刻，那个最具有音乐天赋的男孩因为过错被晾在一边，心情沮丧，神情显得格外落寞。而第一节音乐结束时老师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊讶更惊喜，而后带着一种幸福的满足感完成了他的演唱。
一位老师可以让一个孩子得到对自己的肯定，对人生的期待，真的很伟大!也不是每个人都能在人生旅途中遇到伯乐的，可虽然如此，每一位孩子都渴望着在自己的人生路上能遇见这样一位老师，这样一位给自己最多帮助的人。能够遇上便是一种幸福，尽管这种幸福在现实中显得这样的奢侈，但是我们仍然会渴求得到。而做这种教师又何尝不是一种幸福呢?像马修，虽然被校长开除了，那一个个写满了孩子最真挚祝福的纸飞机已足以让他感动，让他幸福!
但愿普天下所有的老师都能用尊重、用温和、用爱心、用情感去感动学生，都能得到学生的认可，在讲台前真正实现自己的人生价值!
第15篇：造梦，《放牛班的春天》观后感800字
每一个梦都会有一片天堂，每一个孩子都会是一个天使。而马修便是这群孩子的造梦者，为他们插上梦想的翅膀，用爱为他们指引方向。
故事发生在法国某个小镇的“池塘底教养院”，池塘底是沉寂的。可马修的到来意外地打破了这片沉寂，溅起层层涟漪。“池塘底”聚集着来自各个学校的问题少年，校长采用高压体罚的方式来管制这些看似无可救药的孩子们。但他们并没有因此变得乖巧懂事，反而只会用武力解决问题。而马修的出现彻底改变了孩子们的命运，他用对音乐的热情来感化孩子，用纯净的音乐唤回孩子们冰冷已久的心，让野男孩个个成为发光的天使。
没有特别激动人心的画面，没有痛苦悲情的剧情。《放牛班的春天》以温情扣心弦，以简约为主调，从头至尾都让人保持微笑。用汩汩清泉慢慢浸润我们干涸已久的心田，如久旱逢甘霖。就在马修无奈被辞的那天，写有临别赠言的纸飞机从窗口纷纷落下，他的为师之道得到了肯定，同时音乐的魅力也得到了一览无遗的肯定。“放牛班”的孩子们因为马修迎来明媚的春天，因为马修重拾自信并露出微笑。
我想，面对一群不同个性，不同资质的学生，选择一位好的老师至关重要。马修就好似一个善良的牧人，他用爱找回了一群迷失的小牛，迎来放牛班的春天。一位好的老师 往往能用一句温柔的鼓励让坏孩子破茧成蝶，也能用一个肯定的眼神让坏学生振翅高飞。当然，好老师固然重要，但一颗强大的心亦可贵。我们的起点或许千差万别，但无论是云巅之上还是池塘之底，总会有一个梦在涯边等着我们去造。每个人都会有一段异常艰难的时光，再苦再累再痛再难熬，只有也只能自己独自撑过。而那个梦是我们穷极一生的追求，我们还可以在斜阳下疲倦地微笑说着"有梦真好"。
我们需要造梦的勇气，也需要追梦的毅力。即使我们有时像放牛班的孩子们最初那般不堪，也要相信上帝不会让有梦的孩子永远活在地狱，因为我们用最纯真的故事诠释着春天的绚丽多彩。寒风会带走冬天，北归的燕子也会给我们带来生机勃勃的春天——一个新的开始。
而那个梦关于春天......
第16篇：放牛班的春天观后感，记叙文900字
观后感，就是看了一部影片，连续剧或参观展览等后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受作品中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因观看而激发的决心和理想。 以下是为大家整理的关于放牛班的春天观后感的文章 , 欢迎大家前来参考查阅！
可能大多数人认为调皮捣蛋的熊孩子以后永远也不会变好了，可并非如此。只有让他们感受到温暖和关爱，受到爱的引导，他们就会变得有爱心，并将爱传递给他人，长大后也会变得越来越好。
利用暑期时间，老师推荐我们观看《放牛班的春天》。晚上爸爸妈妈带我在家观看了这部影片，我从这部电影学习到了许多道理和启发。
这部电影讲的是位音乐老师克雷芒。马修先生和一群孩子们的故事，其中有两位非常出色的学生莫杭治和佩皮诺让我印象很深，故事也是从这两位主人公的回忆中开始。在马修先生来到这座“池塘之底”的学校，发现一位叫莫杭治一直没精白打采的坐在座位上，也一直很沉默。在课上，他的同学们调皮捣蛋，但是他不发出声响，也不随着音乐老师的节奏一起唱歌。开始马修老师没有在意他的行为。但是有一天老师发现他的嗓音很特别，很有天赋，就特别愿意教他学习音乐，晚上带他们练习唱歌。但是有一天，因为一个误会，他与老师发生了不愉快的事情，不愿意唱歌了。到了学校集体表演的那天。马修先生留下莫杭治一人站在一根石柱，而别的同学却站在台子上表演唱歌。莫杭治十合伤心，好像马上要哭了。马修指示台子上的学生唱了一半，便转过头看着莫杭治，老师没有因为放弃他，用信任和爱的眼神鼓励他，让他也来演唱。他看了看老师，便唱了起来，老师很高兴便笑了，莫杭治也笑了。
这部电影十分精彩，我最喜欢的一个片段是马修老师转头看向莫杭治的那时。因为在这段我看到了一个老师的信任和关爱，也有一份鼓励，也明白了一个人只要有人关心他，他心中的冷漠和孤独就没了。
看了这个电影，大多数人一定会被马修先生的做法所感动，我也不例外，可后来我又明白了什么。我明白了，有些人可能存在一段顽皮叛逆的人生阶段，也有些人因为不被人理解而孤独冷漠，这时我们不要一味的去指责嘲笑他，而是通过爱心关怀，让他感受到被爱，通过实际行动来感染和影响他。
我喜欢这部电影!
第17篇：放牛班的春天心得体会600字
这部影片用倒叙的方式讲述了一个老师和一群孩子之间的平凡的故事。让我再次看到了人之初，性本善的力量。让人相信了天生我材必有用。马修老师就像伯乐一样，将希望之光照相了那群在池塘之底的孩子。他们本来过着暗无天日的日子，在黑暗里挣扎。看到孩子们一个个被院长和其他老师体罚，他们不分青红皂白，完全不给孩子们辩解的机会，从来没有想过要真正用心教育孩子，用他们的行动—反应模式来对待孩子们，看着很残忍，为孩子们感到惋惜。孩子们像囚笼里的小鸟一样在高墙之内绝望的生存着。孩子们脸上写满了憎恶，个个都是面部狰狞的表情。自从马修老师到来，他从孩子的兴趣出发，找到每个孩子的特点，比如让孩子们随意唱一段，分高低音来编排音乐。让孩子们获得了重生，他用音乐激发孩子们的求知欲。给他们平静的生活激起了一朵浪花。他特别用心从孩子眼光中转变教学方法，让孩子找到心灵的自由。甚至违反教养院的规定，带孩子们去野外郊游。
用心地做老师，我们应该在孩子最困难的时候去尊重，相信理解他们，要知道孩子们都是独立的个体。马修老师虽然是一个代课老师，也没有什么惊天动地的大业绩，但却是一名伟大的老师。至少在孩子们心中很伟大。不管什么时候马修老师都在理解，宽容，尊重这些被园长看来是劣迹斑斑的差生！我的记忆深处从此烙下了一个不可磨灭的情节：当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸;那一刻，我流下了感动的泪水。
看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应该看到：每个孩子都是一个独立的个体。每个孩子都有自己的闪光点，我们应该充分挖掘每个孩子的闪光点。给孩子犯错的机会和解释的机会，让孩子充分的去展示自己。用心，用情，用爱对待每一个孩子。（刘莉）
第18篇：放牛班的春天观后感
放假了，时间慢了下来，整天待在家里、无所事事、除了吃便是睡~心里想着：开始学习日语吧.....开始练口语吧....开始看儿童心理学吧...开始看教育咨询师实战技能吧...脑子里很多想做的事情、然而却有点颓废、始终开始不了！心里对目前的自己有几分失望。
然而、我开始看起关于教育得各经典大片、其中一部：《放牛班的春天》，颇有感慨。记得小时候学校经常组织我们去看电影，每一次看完都要写观后感。对于这样一部经典电影，感触很深，尤其是对于教育的思考，就写一下观后感吧！
《放牛班的春天》是一部优秀的法国电影，是每一位身为教师的人必看的经典电影。它是发生在法国的一个小镇的故事，在一所寄宿制学校里，由于学校制度非常严格，很多孩子不能得到正常的教育发展，而变成了一群没有教养，只会用武力解决问题的孩子。很多老师都因为承受不住学生的“折磨”而被迫辞职，学生们似乎也无药可救了。然而就当一切已成定局的时候，来了一位足可以改变它们命运的人——马修老师。
“最失败的音乐家”，“小小小小的代课老师”——马修就是我们的榜样。
电影中的院长只是为了自己的私利，对孩子不仅没有耐心，而且往往对犯了过错的孩子，只会处以严酷的体罚，将小孩单独关在禁闭室，让他们忍受恐惧害怕的心灵摧残。马修老师则完全不同，他带着爱来到了这里，对犯错的孩子，也不是一味偏袒，而是给予他们改过的机会，在他的循循善诱下，每位孩子都拾回了他们的自信，找到了属于自已的春天。
马修老师也曾经想要放弃，但是想到孩子们内心的纯真和善良，以及对新生活的憧憬，他最终还是坚持了下来。
马修相信，即使有恶，又能够坏到哪去?他们缺少的正是爱，诸如贝比诺是个孤儿，而莫翰奇也只有残缺不全的母爱，只需要一点点爱，就足以点燃他们的心火，让他们明白，自己原来不是活在地狱中，原来自己也是天使。当马修老师把这些孩子组建成为一个合唱团，他们那宛如空谷黄莺般的美妙合声在电影中流淌了一个多小时，特别是皮埃尔天籁般的声音，使我完全沉醉在其中了。
看着孩子们那因为受到肯定鼓励而分外专注的眼神，那一刻的感动真得难以言喻，也许我们中有人想起了自己童年时曾经遇到的这样的好老师，当然也有人遗憾：唉，我的童年为什么就没有碰到这样的老师呢?
面对孩子们一次次的恶作剧，马修老师都用一颗宽容的心来接纳他们，正是这种宽容如一缕阳光直射“池塘之底”。
喜欢恶作剧的孩子在照顾病人的过程中，渐渐产生了悔意；受惩罚的孩子在母亲面前保留了自尊心；自闭症的孩子在老师的关怀下慢慢打开了心扉，一次又一次马修老师用他的爱和宽容之心帮助了这些孩子，这是这份善良与伟大，改写了孩子们原本那充满晦涩的童年记忆，留下了一串歌声与欢笑，盼来了“放牛班的春天”。
当昔日的照片变得昏黄，昔日的顽童已成为音乐家，我们看到了早已满头银发的皮埃尔、贝比诺对老师克莱蒙深情的怀念，往事并不如烟，因为改变了这些放牛班孩子命运的人留下的记忆，注定不会被风轻易吹散。
“海纳百川，有容乃大。”这对教育而言，不仅是一种磅礴的气势，而且体现一种宽容的态度。宽容是一种境界，是一种教育的智慧。它是从善良心灵中流淌出来的爱的泉水，它是从睿智头脑中升华出来的美的绿荫。
学生之为学生，就是因为他们还是孩子，有缺点，不懂事，甚至会犯错误。
老师之为老师，就在于我们年长于学生，涵养胜于学生。宽容能使我们看到快乐的曙光，享受教育的过程，感悟人生的成长。只有宽容，才有真正的理解；只有理解，才有会心的沟通；只有沟通，才有真诚的信任。教育用兼容并包的方式，呈现“万紫千红才是春”的美景，而做为一个教师应该用宽容的心接纳每个孩子，让他们在教育的土壤中，生根、发芽，茁壮成长。
马修正是这样，在院长面前一次次包容了孩子们的过错，一次次宽容他们的过错，一次次耐心的教导他们。为了使伤害校工的学生免于被关禁闭，他“包庇”了他，并把它作为教育的契机，让他去医务室服侍校工直到他痊愈，让这位孩子在内疚中悔悟。即便是他发现了那位偷了20万法郎的孩子，他也没有简单化地将他移交校长或警察局，他冷静、耐心地找他谈话，了解那位孩子的作案动机——仅仅是为了买一个热气球，那是他的理想。同样，马修把这位孩子的简直不可饶恕的错误当作了教育的资源。在每一个孩子的童年中，每一个老师都扮演着重要的角色，有的甚至影响孩子的一生。
孩子的心灵是稚嫩的，容易受伤的，他们有调皮、贪玩的天性，难免会犯些小错误，每当这时，就需要老师的耐心教诲，这样的教诲，需要讲求方法，针对不同的学生采用不同的方法，但无论什么方法，作为老师都要有一颗包容、宽容的心。
在很多人的一生中，和老师相处的时间远比和自己父母相处的时间还多，老师对其产生的影响是相当巨大的，然而这种巨大的影响却又是不明显的，因为这种影响是在很多年中慢慢积累形成的，一个老师留下一点，在你一生中走过的无数老师，所留下的所有影响也许就是你人生改变至此的原因。
其实，教育也是一门高深的学问，需要你去慢慢的、小心地探索、发现。要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，还要针对不同的孩子，不同的性格采取不同的教育方式，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒。”让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于为人师表的我们来说，马修给我们树立了一个最好的榜样。（邓小杰）
第19篇：放牛班的春天观后感500字
我看完了老师推荐的法国影片《放牛班的春天》，非常感动。这是一部老师用心去感化顽劣学生的题材。虽然题材已经很旧了，但不得不说这是我看过的这种题材里最好的一部！
片头，两位沧桑的老人（也就是主角长大后的样子），翻看儿时一位重要老师的日记，引出了这么一段回忆。
1949年1月，马修因为在别的职业领域碰壁，只好来到了广告上说的行为偏差的青少年辅育院。在没进大门之前马修就深信即将面临最悲惨的未来。
一开始，马修老师都宽容了学生们的过错。在无意间，他听到了学生们编的骂自己的歌，马修老师非但没有生气，而且还发现几个音乐底子好的学生。他打算建立一支合唱团，去向院长申请时不但被拒绝，还听到很多刻薄的话。但他没有就此罢休，只好建立秘密合唱团。
一天伯爵夫人来参观的时候，指名要欣赏马修老师组织的合唱团的时候，这位院长却完全变了态度，组织合唱团成了他自己的主意，而且对此还到处吹嘘说是自己的人性化教学，是自己对教学法所做的新贡献。这就是人性的丑恶。
最后，校长差点就能升迁，但由于学校的一次意外火灾，他的愿望泡汤。他决定辞退了马修以泄愤。最残酷的是临行前，校长还不让学生们去送马修。当马修老师走到校门外时，忽然不断有纸飞机从窗口上飞下来，每一个纸飞机上都有孩子们写给马修老师的临别赠言，阳光下还有孩子们从小窗口伸出的整齐地挥舞着的手臂。马修老师已经给池塘底带来了春天。最终小不点比皮诺逃了出来，和马修老师在属于他的礼拜六下午走了。
有时候，呵斥与板子并非最好的教育良方，善良、体贴、理解和尊重才是灵丹妙药。如果我们每个人都能以这样的心理去对任何一个人、去做任何一件事，那么，每一天都能体会到不一样的乐趣。（胡伟）
第20篇：观《放牛班的春天》有感
最近，我看了一部电影——《放牛班的春天》，它感人至深，让我留下了深刻的印象。
影片讲述了一个“失败”的音乐家马修先生，他来到了一个名叫“池塘之底”的学校做学监，这所学校的学生都是“问题少年”，学校的校长哈森是一个残忍而粗暴的人，他用“行动——反应”这一制度来管束着这些孩子。然而，马修在校期间却十分痛恨这个束缚孩子天性的制度，他用自己的善良和宽容感化了这些在别人眼中看似无可救药的孩子们。他十分热爱创作，他费尽心思把这些孩子组成了一个合唱团，对他们进行教导，用音乐来净化他们的心灵，最终，给这些孩子的人生带来了巨大的影响。
这部电影最令我感动的一个场景是：当马修先生不得不离开“池塘之底”的时候，那些可爱的孩子们用美妙的音乐来送别他，并且将自己对马修先生的思念和祝福全部都写在了纸飞机上，飞到马修面前，使他留下了幸福的泪水。电影结束后，这个场景深深地印在了我的脑海中，让我感受到了爱的伟大。
马修先生是一个伟大的教育家，他用自己的人格魅力来感化着这些内心孤独的孩子们，即便是校长否定他，他仍然坚持让爱来点燃希望，用心照亮前程。
看完这部影片，我的内心久久不能平静，同时也明白了一个道理：一个人是好是坏，不能仅仅从外表来看，只要内心纯洁——就像那些看上去很调皮的“坏”孩子，实际上是十分善良的——没有什么是改变不了的。（姚骞泽）