《教书这么好的事》读后感(共4篇)
第1篇：教书这么好的事读后感
近日，我读了名师冷玉斌的著作《教书这么好的事》，细细读来，颇有感触，值得我们老师学习借鉴。
整本书共分为四个部分：漫读之言，专业之味，童书之趣，阅历之乐。
俄国作家赫尔岑曾经说过，不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。宋代大文豪苏轼更是作诗说道，麤缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。看来，无论是我国还是外国，不管是古代还是近代，人们对读书的重要性都是十分认同的。
那么，作为老师，应该怎么阅读？又该如何教育学生读书呢？我认为是三个字：好、广、教。“好”应该是正确的、被大众认可的。作为老师，首先要读好书。什么样的书算是好书呢？必须是价值观正确的、被世人所称颂和认可的，这其中就包括中外名著、经典作品等等。只有读了好书，才能拥有知识，这是基础。“广”应该是广泛的、全面的。老师要学会成为“万能手”，成为学生们心目中无所不知的“神人”，这就要求我们必须广泛涉猎，全方位的学习知识，让自己成为“问不倒”的老师。“教”应该是善育、会授。老师的职责就是“传道授业解惑”，要把自己掌握的知识通过多种途径交给学生，让学生们从自己身上获取知识和力量，直至成长、成才。
第2篇：《教书这么好的事》读书笔记2000字
从《教书•读书》到《教书这么好的事》，冷玉斌校长的文字一如既往的温和、沉静而又不失力量，正如他本人一样。他的名字似乎每次出现都与读书相关，世间的一切纷扰与喧嚣似乎都与他无关。他的书就犹如一位阅历丰富的智者，一旦与他有幸相遇，于片刻的交谈中，便可为你指明方向。延着他的指尖，放眼望去，有一条路，甚是明亮——阅读之路。
一、阅读，重新塑造自我。
“这一年，又一次真真切切感受到了读书的意义，它不在于读了多少，不在于读得多块，也不是增长知识，不是享受闲情逸致，而是遇到这些书，读过这些书，人生从此开始不同，从此开启了新的梦想与未来。”——《教书这么好的事》
阅读，本就是朝向内心去一次次重新塑造自我的过程。打开一本书，沉浸于其中，超越自我的周身限制，穿越物理空间投身书籍空间，当心灵与书中的智慧相会，当心跳与书中的脉息相通，那一刻，个人再也不是原先的那个自己。他的眼界更加的开阔，他的思想越发的丰盈，他的人生随着阅读的阶段性推进而不断地发生着微妙的变化，循序而又渐进着，阅读不断，前进不止。
正如苏联流亡美国的著名诗人约瑟夫布罗茨基所言：“一本书就是穿越生存空间的一种运输方式，以翻页的速度前进，它存在的重要目的不是要我们了解我们的起源，而是要我们了解人类能够做到的一切。”在阅读的过程中我们看到生命其实可以有更多的可能，冒险的、荒诞的、离奇的、平实的……抽离其中，我们的生命无形中也增添了更多的可能性，因为阅读的过程绝不会仅仅是看到了，新鲜思维的融入让我们的想象力生长得越发得锋利，随着时间的累积，终究会冲破原有的桎梏，帮助个体去塑造出一个全新的自己。
二、阅读，照亮学生未来。
“我想，为了能给学生很多东西，我们同样应该把自己所有的一切的献出来，做一个守望者，做一个领路者，做一个推动者，让儿童阅读焕发德育的神采，让自己的学科实践成为好的德育课程，成为孩子们所遇到的最好的精神命运。”——《教书这么好的事》
每一位语文老师都应做一位“点灯人”，一位老师可以为学生提供的最珍贵的服务之一就是将其从一本书带往另一本书，打开孩子的阅读大门，即在照亮他们的未来。
这话看似虚渺，却是属实。纵观班上的孩子，凡是课外阅读量大的，知识面相较于其他孩子都更广，思维也更为活跃，综合素质通常都更高。相反，缺少课外阅读的孩子，视野偏窄，综合素质偏低，即便一时的学习成绩并不差，可往往也会高分低能，培养学生的阅读的习惯即在为他们的一生打底子。一本本书，犹如一盏盏灯，照亮了孩子前行之路。
三、阅读，点燃语文教育。
“身为教师，我们的任务绝不只是着眼于未来，更多的恐怕还是要着眼于学生和我们的当下”。——《教书这么好的事》
当互联网冲刷着阅读思维方式，当浮躁、低俗的思潮充斥于社会，当人生步调快节奏前行，于是，我们近乎忘了生命本该有的那份专属个人的沉静，沉下心读书似乎变成了奢侈。然而，作为老师，尤其是语文老师最不可缺失的便是那份心境，学养、人格素养，从何而来，阅读，尤为重要。
身处职业评级、各项检查大环境的老师们有太多需要应对的现实问题，无一不冲刷着有限的个人精力。可生活仍需继续，留有一份属于自我的清醒，保持一点个人与社会的距离其实可以让人实现与职场的暂时远离，在自己的那一片阅读天地里，读书养性，你就是你，你只是你。当教师自己成为一位真正的阅读者，对教育这件事而言又何尝不是一种有力的靠近，因为学生的阅读习惯和能力是需要真正的阅读者去培养的，毕竟，“教育之道无他，爱和榜样而已。”教育家福禄贝尔如是说。
就语文这门学科而言，教学效果好不好，不只是看课内、考试，很大程度上还要看课外，最基本的内容目标就是培养学生的阅读兴趣和习惯。追溯至古代，更是如此，古人学语文是从蒙学开始，《千字文》、《大学》、《中庸》等，学习过程以读书为主，先生很少讲解，讲究的是一种浸润的过程，追求的是一种多角度熏陶，读着读着，认识了文字、积累了语感，学会了写作。
当然，现代的教育内容远比古代要丰富得多也复杂得多，单靠大量的读显然不合适，然而，就语文而言，阅读仍是一把极其重要的拐杖，单靠“概论式学习”和题海战术是无法真正唤起学生的语文学习创造性和积极性的，有了阅读的支撑，语文教育之路才能走得正、走得稳、走得远，正如新课标所言：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。”当学生的阅读兴趣和习惯形成了，再进一步才能谈得上学习语言文字的运用，才有人文教育、素质教育的立足之地。阅读，老师阅读，老师带着学生们一起阅读，是为点燃语文教育之正道！
教书这么好的事，读书这么好的事，走在阅读的路上，一路花香……（朱薇）
第3篇：读《教书这么好的事》有感
开学初，学校向我们教师隆重推荐了《教书这么好的事情》一书。这本书的作者是冷玉斌老师。还记得十年前，在安小召集全体教师参加“远流”读书会的冷老师。而今，他成了我们身边的作家。从这本书中，我进一步认识了他，一个真情读书、深情教书、热情荐书的冷老师。
本书的主要内容是由漫读之言，专业之味，童书之趣，阅历之乐四个部分组成。书中有阅读方法的指引；有教书经历的感悟；还有好书推荐等，非常值得我们教师细细品读。读完这本书，我有如下三点想法：
一、做一个踏实而用心的读者。
冷老师喜欢书，喜欢读书，且踏实用心地读书。读书好，众所周知。我家的书倒是不少，但真正捧起来读的时间不多，总是有很多来不及读书的理由，太忙了、太累了……但冷老师做到了日日阅，夜夜读，十年如一日地读。书中，他提到：我们教师更需要读书。“因为有读，才教得有底气；因为要教，才更加用心去读。”因此，作为一名教师，我没有任何理由不读书。冷老师的话点醒了我，读书应该是生活的重要组成部分，应该成为一种日常行为。读书不仅是教学工作的需要，更是个人成长所需。唯有捧起书，踏实用心地读，才能修身慎行，提升自身的素养。
因此，让我们沉下心来，在书的熏陶下，找到更好的自己，才能更有底气、更从容地走过人生的荆棘坎坷。
二、做一个朴实而智慧的教师。
世界如此喧闹，生活如此精彩，但却失去了从前的简朴和安宁。行色匆匆的人们，内心经常会浮躁不安。也许当下我们的教学工作辛苦繁杂，但如果抱着浮躁的心念不放，那势必不好过。本书中，冷老师告诉我们“教书是件美好的事情”。书中向我们传达了这种朴实而智慧的想法，让我们懂得如何从容地生活和工作。保持良好的工作心态对教师很重要。冷老师能保持内心的平和，是因为他有欣赏的眼光，有理解的心灵；因看得多而思得透。就像《秘密》中的“吸引力法则”相信美好，才能吸引美好。珍惜当下和学生的相遇和陪伴，因为陪伴本身也是一种幸福美好，当你回头看时。
有人说：“教育哪来什么奇迹，无非是站好讲台，老老实实上好每一堂课，让你的深情与智慧润泽每一个生命。”是啊，做个朴实而智慧的教师，做好每一天的教书育人工作。
三、做一个忠实而有热情的服务者。
“真读书、爱分享、会喝彩。”冷老师是这样说的，也是这样做的。他会选书，也会推荐书。本书中对各种观点旁征博引的诠释，提到的各类书籍有上百本书。丰富的阅历，真让人佩服。其中，有很多我想要读的书，收获了一长串书单：《儿童立场》《教海漫记》《教育漫话》《贝茜成长的奥秘》《黑木头》《废墟上的白鸽》《一间辽阔的教室》《诗的八堂课》《小说课》《给孩子的故事》……
书中还提到了儿童阅读。冷老师一直坚持做三件事：“大声朗读、好书推荐、阅读导引。”他确实是这样做的。冷老师的身份很多，他还是一名校长，曾经给我的孩子推荐过一本童话书。孩子爱不释手地看完了，珍藏着，对童话类书籍又增添了一份了解和喜爱。正如冷老师所说：“一位教师可以为学生提供的最珍贵的服务之一就是将其从一本书带往另一本书。”
荐书本身也是教育指引，阅读好书能指引孩子走向更加辽阔的知识天地，也能激发出孩子自主学习的动力。
“教书不止，读书不缀。”踏实前行，充实地过好每一天，和孩子们共成长！（高美芳）
第4篇：《教书这么好的事》读后感1000字
国庆假期，给自己定了一个小目标，把冷校的《教书这么好的事》这本书读完。假期结束，目标是达成了，却丝毫没有完成目标后的舒畅感，反倒觉得有些沉重——读完了一本书，却有一堆书单接踵而来。冷校是极为出色的阅读推广人，这话不假，才读罢他的书，四本网购的书已经到家，待开启了。
“教书这么好的事，要实实在在好起来，还是得一部又一部书打底。”一部书一部书打底，如何能让教书变得更好呢？冷校在书里谈的这些，尤其让我动容：
在阅读中保持谦虚。冷校引用了贾樟柯导演书中的一句话——“持续的学习和思考，一直在帮助我压抑自我的膨胀。知道真理不容易在手，也就不再强词夺理。知道万物有灵，也就不再唯我独尊。一点一点，是持续的行走、读书、思考，让我变小。是的，只有谦虚才能帮我保留体面。”冷校说，因为阅读，他保持住了谦虚，在课堂中逐渐变小，把学生看大，能够坚持站在学生的立场去教学，无限地相信学生。我也因为阅读，保持着谦虚，不再会为了某些已知而得意洋洋，因为持续的阅读，才明白有更多的未知，书海无涯，知也无涯。保持谦虚的姿态，一点点前行，努力克服这浮躁的时代。
在阅读中成长专业。冷校说，阅读要跨专业，跨领域，跨身份，跨媒介，这样我们的思想路径才能开阔，思维的深度才能深邃，也方能促进专业的成长。“教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和配错了药一样，第一次弄错了决不能借第二次第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。”因为教育中的错误这样不可轻犯，我们要读更多的专业书籍来使自己努力更加专业。不仅是爱孩子，更是知道如何更好地和孩子一起学习。读学科教学的专业书籍，知道怎样更好地把握教材去引导学生学习这门学科的知识，例如我读于永正老师的《我怎样教语文》，了解到语文不是教课文而是教语文，是用教材去教识字、写字、读书、表达。读教育类的专业书籍，明白如何调动学生的兴趣，怎样做能够激发学生自主学习的动力，什么样的方法可以让学生学习的记忆保持得更长久，例如我读佐藤学教授的著作，会愈发重视在课堂中倾听每一个学生的想法，努力建构相互倾听的学习共同体。读其它领域的书籍，努力让自己成为学生眼中有学问的老师，能够随时在课堂中旁征博引，用自己的才华吸引学生，这学期教六年级，愈发觉得拥有广博的知识对于成为学生喜爱的一名教师的重要性。
在阅读中重拾美好。“大人更应该读绘本，在阅读中，那些在只顾工作的奔忙中被遗忘的珍贵的东西——幽默、悲伤、孤独、别离……会像烤画一样浮现出来。”一直坚持每天睡前给儿子朗读绘本，总觉得是在完成妈妈的使命，读到冷校的童书之趣，才发觉每日的亲子共读中，我也收获到了不少快乐。《妈妈，买绿豆》让我怀念起儿时牵着母亲的手上菜场的幸福时光，《魔奇魔奇树》让我感受到亲情无限的力量，《不可思议的旅程》让我想起小时候一个人在家一边涂鸦一边胡思乱想的快乐……也正是这样纯粹的快乐，可以使我更加了解童心，贴近学生。冷校在书中对于好几本绘本的深度剖析让我佩服，和儿子共读的时候竟没有发现藏在页面中的这么多秘密，竟未曾体会到作者和绘者那般的用心，终究是读得太浅、想得太少了。朱光潜说，提升文学趣味的唯一方法，就是读好书，多读好书，读各种各样的好书。这样想来，读得还是太少。
诗人蓝蓝说：“人们从一本书中发现好的东西，几乎是他内心已存在的东西，只不过是他从另外一个人那里再次看到的东西。”这样想来，以上这些想法，我可能一直都存在，只是冷校的文字引导我重新梳理了一遍，回头再看，更觉得应当如此了。（王小羽）