读《追风筝的人》有感
读《追风筝的人》有感
《追风筝的人》是一本轻松流畅的小说，它说的是一个关于赎罪的故事。
阿富汗富家少爷阿米尔与仆人的儿子哈桑一起长大，阿米尔生性懦弱，而哈桑对他绝对忠诚，可为阿米尔牺牲一切。
一次风筝比赛中，哈桑为阿米尔追到了象征荣耀的风筝，在归途中被人欺凌侮辱，阿米尔却不敢出手相助。觉得无法面对哈桑的阿米尔错上加错，栽赃逼走了哈桑父子。
不久，因为爆发战争，阿米尔与父亲逃亡美国。多年后生活安定的阿米尔始终无法原谅自己当年对哈桑的“罪行”，他带着赎罪之心回到战乱下满目苍夷的故乡。
得知哈桑竟然是自己的同父异母的兄弟，并传来哈桑的死讯时，更是义无反顾地走上赎罪之路，不顾生命危险救回哈桑唯一的儿子索拉博。最后，为了让索拉博脸上重现微笑，为又义不容辞地去追风筝……
故事从风筝中来，又回到风筝中去。多年前，哈桑为阿米尔追风筝，“为你，千千万万遍”，多年后，阿米尔为哈桑的孩子追风筝，依然是“为你，千千万万遍”。
哈桑是追风筝的能手。所以一开始，我以为哈桑是名副其实的“追风筝的人”，读到最后，才知道阿米尔更是那个“追风筝的人”。
事实上，我们每个人，心中都有一个属于自己的风筝，每一个人都是一个“追风筝的人”。
风筝是象征性的，每个人心中，风筝都有其自身的意义。
对哈桑来说，风筝代表着忠诚、忠心、毫无回报的付出；对阿米尔来说，风筝代表着正直、勇敢、诚实等高尚人格中必不可少的部分；对有着这样那样缺点的孩子来说，它可能代表着那个更好的自己。
所以，追风筝是需要勇气的，这份勇气，或许来自内心，而更多时候，是来于外部的力量。比如本书的作者，比如书中的主人公阿米尔，他们在“追风筝”的过程中，发现了自己，突破了自己，实现了自己的价值。
故事中哈桑的遭遇让人怜悯，他的忠诚和默默付出更令人感动，他愿意为阿米尔做任何事，为他追风筝，甚至发现被阿米尔背叛后也只是默默承受。
阿米尔懦弱与猜忌使他背叛了为自己追风筝的亲密伙伴，不过，最后他终于做出了正确的选择，努力走上一条“成为好人的路”，勇敢地去追那个风筝，找寻回自己二十年前未能拥有的勇气和担当，完成了一个男人的成长。
人非圣贤，孰能无过？书中那令人敬重的、威严的、富有同情心和正义感的父亲，不也曾犯错吗？但他用自己的善行，补救着自己的过错。
从阿米尔身上可以看到，缺点与过错或许并不是可怕的，关键是勇于承认，勇敢面对并努力改变自己。庆幸的是，生性懦弱的主人公有了这样的勇气，走上了救赎之路，使悲怆的故事带上了美丽的色彩。
是的，每个孩子是“未完成”的人，我们只有期待，只有成为这外部的力量，促使他们成为更好的自己。
正如阿米尔的人生经历所反映的一样，每个孩子是“未完成”的人，我们只有期待，只有成为这外部的力量，促使他们成为更好的自己。
对于家长或教师来说，面对着有这样或那样缺点的孩子，面对着犯错的学生，是不是应该保持着信任和宽容？我们也应该明白，有些过错，可能用其一生来挽回。当罪行导致善行时，就能获救。
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同样，面对我们那些似乎“恨铁不成钢”的孩子，我们更应像管家拉辛汗那样，在阿米尔第一次编写的故事后面加上了“太棒了！”的话语，并对他说“我非常喜欢你的故事”“真主赋予你独特的天分”进行鼓励；最后又恰到好处地引导和帮助他坚定地走向“成为好人的路”。
这个拉辛汗，帮助孩子发现、追求更好的自己，他是孩子健康成长的真正的引路人，是鼓励孩子勇于追风筝并在背后加油的人。
读《追风筝的人》，再次使我感悟到：每个孩子，每一个人，心中有一个风筝，一个属于自己的梦想。作为教师，我们不但使自己，还应努力帮助孩子成为一个勇于追风筝的人。
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