《学习的超级动力》读后感(共4篇)

第1篇：学习的超级动力读后感

深夜拜读房超平老师的《学习的超级动力》一书，读完两篇序言《相信孩子就能创造奇迹》《厌学不是孩子的错》已是感同身受，激动不已。一口气读完全书，不觉天明。

相信孩子，天下本无“熊孩子”，是不当的教育，把“好”孩子教成了“熊孩子”。“熊孩子”华丽转身，“学渣”也可以弯道超车，房超平老师为我们指明了可复制、易操作、接地气儿的教育方法，给坚守一线的老师和家长们解答了困惑，带来了“福音”。

孩子厌学是中学阶段教育的一大难题。尤其是2020年因为疫情，孩子们经历了历史上第一次超长假期，让学生厌学问题变得尤为突出。反思出现这一问题的原因，房老师的观点我深表赞同。厌学不是孩子的错，很大程度上是家庭教育或学校教育出现了问题。

家庭教育中，家长对孩子成长过程关心的少，对学习结果抱怨的多，这成为一种普遍现象。别人家的孩子天天挂在嘴上，总是给孩子不切实际的定一个虚无缥缈的目标。唠叨得多了，孩子也就烦了；目标高了，孩子用力跳一跳，哪里够得着啊？

孩子们在校学习一周，周末回到家里，在学校发生了什么事？生活怎么样？遇到了什么委屈？这家长些通通一概不问，命令式的督促孩子完成作业，孩子的学习积极性从哪里来？也有的家长得知孩子受了“委屈”，不冷静分析，处理方法简单粗暴，果断的选择站在孩子的一方，动辄就向老师兴师问罪，你可知道这样做的后果是僵化了家校关系，同时也冰封了孩子对这一学科的学习兴趣，孩子怎能不厌学？

作为一名明智的家长，应该清楚的认识到，陪伴是最好的教育，没有完美的过程，不会有完美的结果。我们应该知道别人家优秀的孩子背后一定有一个优秀的家长。家长给孩子制定目标，期望值不要过高，压得孩子没有喘息的机会。要结合孩子实际，给他定一个跳一跳能够得着的目标。

沟通很重要，家长和孩子的沟通要有技巧，应该多一些建议，少一些命令。例如面对孩子做作业难的问题，强制逼迫既然没有效果，那么我们为什么不换种方法？教育的道路千千万，条条大道通罗马，既然此路不通，我们是不是应该另寻他路。正如房老师说的那样，孩子回家后，先肯定一下孩子一周的学习太辛苦了，让孩子好好休息一下，吃点好吃的，好好放松放松，多干一些自己喜欢的事，不要急着做作业。家长这样做了以后，开学前孩子一定会着急的，因为孩子的作业开学后老师是要检查的，这样他就会主动去做，结果可能远远要比我们催着做逼着做好得多。

学生厌学，老师自然也“难逃干系”。作为老师，我们应该反思孩子为什么厌学？课堂备课不充分，趣味性差，缺乏激情，亲和力不足，让基础差的孩子听“天书”，这是孩子厌学的一个很重要的原因。孩子们的学习能力有所差异，作业过多以至于“迟慧”的孩子完不成，回学校又要受到批评，同样会产生厌学情绪。老师的一言一行，会对孩子产生深刻的影响。反思自己的教学，面对违反纪律的孩子，不够耐心，常常是轻易的下结论，其中不乏出现判断失误，从而委屈了孩子的情况。在日常教学中，老师对于“待优生”批评的多表扬的少，这部分孩子缺乏自信，久而久之也会导致厌学。

智慧的老师应该知道习惯的力量很重要。面对基础差的学生，应该提醒孩子做好课前预习，因为预习能够在短时间内帮助孩子提高课堂兴趣，这节课听懂了，下节课的学习兴趣也就提高了。

优秀的老师还会用心打磨自己的课堂，用自己的人格魅力赢得学生，让自己的课堂充满激情和亲和力，让孩子们爱上你的学科。早在2000多年前，孔子就知道因材施教的道理，作为新时代的教师，我们更应该尊重差异，尊重规律，分层设计作业就可以解决优生吃不饱，迟慧生吃不了的尴尬局面。

作为班主任老师，班级管理中遇事先别着急下结论，多听听孩子的想法，因为眼见的未必为实，有时一句过激的话可能回到给孩子带来“爱的伤害”，也可能会“毁掉”一个孩子。

孩子厌学究竟是谁之过？不仅仅是孩子自身，也可能是家长和老师的教育方法有问题。教育是慢的艺术，我们不能急功近利，要做慢速度、高效能的教育，静待每一个孩子开花。

第2篇：《学习的超级动力：相信孩子就能创造奇迹》读后感

孟子云君子有三乐，其一乐为得天下英才而教育之。身为一线教师，深知在这条道路上困难重重，面对学生课堂效率不高，积极性不强，缺乏所谓的自信心等问题，我们大多被自己已有的经验困住，裹足不前，直到在房超平《学习的超级动力中》一书中找到了破解教学问题的答案。

“相信孩子，就能创造奇迹。”这是书中秉持的核心理念。相信每一个孩子都不会主观有意犯错，相信每一个孩子都希望成为最好的人，相信每一个孩子都能在科学的方法指导下成为最好的自己，每一个孩子就会有不竭的学习动力。回望自己的短短几年的教学路，是的，相信确能创造奇迹。

相信孩子，从培养孩子的自信心开始。每个孩子都是独立的个体，他们犹如万千星辰，发出自己独特的耀眼的光芒，教师要做的就是要发现他们身上的闪光点。班级里有这样一位学生，每次语文课总是低着头，感觉到他是战战兢兢的，因为基础弱，每次上语文课于他而言都变成了一种煎熬。但是我发现，每次布置的作业，他总是第一位上交的，并且总是完成的很好。于是与他聊天中得知，每次上课总是比其他同学慢一些，但是是能记住能掌握的，所以课下就会把慢慢消化了的知识完成的不错。于是，我便把每次的课外作业做了一个展评，每次挑选相对优秀的、有进步的作业进行班级展评。星星之火，可以燎原，仅仅一个展评作业，我看到了他在语文课上从没绽开过的笑颜。

相信孩子，树立自信心是关键。此后的语文课堂上，他好像变了一样，积极主动。但是无奈基础差，记忆背诵理解总是相对来说稍微慢一些，没想的是一次课后，他主动找到我，说背诵整篇文言文有难度，问可不可以一次两段背诵给我检查，我惊喜于他的变化，连忙点头，不曾想以前需要几节课的内容，如今他一节课足矣，而且乐得其所。

相信孩子，增强自信心是一剂强心针。这些变化，好像只是短暂的帮助他找到了自信，有时仍会陷入自我怀疑当中。让我意想不到的是，他和小组的成员开始比赛学习，这种劲头和冲劲儿让以往学习成绩不理想的他渐渐变的一点也不逊色于别人。事实证明，自信心不是家长和教师给予的，而是孩子在不断探索、不断成功的过程中对自己不断肯定的累积效应，这就是相信的力量。

“相信”，是一把万能钥匙，它能打开教育中很多问题的锁，关键在于老师如何引导孩子去做。相信相信的力量，每位学生都能成为最好的自己。

第3篇：学习的超级动力读后感1000字

有一种情怀叫善启智慧，有一种感动叫春风化雨，有一种行为叫相信的力量。只有相信孩子，就能创造奇迹。房超平老师通过一个个鲜活的案例，为我们指引了方向。拜读完《学习的超级动力》感悟颇深，我认识到了只有相信孩子才能守护花开，才能创造奇迹。

相信孩子，用心交流

反思自己平日里，也确实因为追求成绩冷落了很多同学，不太信任学习不好的同学，也不知道从何时开始的，我把成绩看得很重要，对学生却不怎么关心。

读完这本书，我明白了其实每个孩子都是独特的种子，因人而异，花期不同。只要用心呵护，总有属于他们的花期。

从那时候开始，我开始转变思想，相信那些学习不好的孩子。

我试着走进孩子的内心，课间休息的时候，我去主动跟学生聊天，吃饭的时候，我有时会给孩子打点可口的饭菜、提醒他们喝汤，在宿舍里我也会跟他们聊聊家常，慢慢的，孩子放下了对我的戒备之心，有些心理的小秘密也会跟我分享。

慢慢的我发现了以前许多未曾察觉的美好。

有一次去查宿舍，一个以前总对我充满敌意的孩子给了我一个苹果，对我说：“班主任，你辛苦了。”当时我内心真的是五味杂陈，不知道说什么好了。

当初那个天天被英语老师叫到办公室，背不过东西的孩子，在市运动会上夺得了男子800米的冠军；数学极弱的小豪原来吹萨克斯那么动听；那个让我天天头大的小成，今天竟然主动来办公室问问题，这可是破天荒；那个一直内向羞涩的男孩，在教师节，亲手为我叠了一朵小花、写了一张贺卡，当时我差点哭出来，给了他一个大大的拥抱。

这一年，成为我教师生涯的一个转折点。

相信孩子，茁壮成长

相信孩子是前提，我们应该守住孩子的初心，培养孩子的品德、兴趣、习惯的力量，让孩子们茁壮成长。

在书中我明白了教育就应该有信任、爱、包容，还要会引导。我们班主任的任务就是在孩子纯洁的心灵中播种一粒向美、向善、向真、向上的种子，让它不断壮大茁壮成长，期间还要不断地除掉影响他们生长的杂草。只有这样，孩子们还会健康成长。

当然，也要允许孩子犯错。书中也说过“犯错误是重要的教育资源”我们要抓住教育契机不断引导。孩子毕竟是孩子，不能对安排的任务都能完成得让我们满意，他的思想还不那么成熟，考虑问题也不能像我们那样周到，我们更多地是去理解孩子们。

“童心是师爱的源泉”，我想说，你如果真要想和学生相处，就要允许他们犯错误，这样学生才能在曲折中茁壮成长。

相信孩子，静待花开

在书中我也明白了爱孩子并不是一味对孩子进行放纵，要守护住孩子的底线，不能让他们为所欲为，否则就会给你惹出大事。

俗话说“无规矩不成方圆”，我们要用嫉恶如仇的态度守住孩子们的道德底线。这样他们才会从“无恶不作”到“全优学生”。我们要找到问题症结，才能让孩子绽放光彩。

比如在我们班，孩子只要是在休息时间违反纪律是要受到严厉惩罚的，只有这样才能保证孩子们的正常休息。当然这些所有的规定都要提前跟孩子们说好，当他们违反了纪律，无论是谁，都要严格执行，慢慢的他们也就自然而然的养成习惯。只有这样，班主任的威信才会越来越高，班风才会越来越正，班级才会越来越好。

我们给孩子创设了优良的学习成长环境，给他们养成了良好的生活、学习习惯，这时，我们只需相信孩子，静待花开。

曾以为，老师的任务就是教书，就是一丝不苟、严肃认真的上课。现在我觉得这是十分不够的。一个真正的好班主任，一个受学生喜欢的班主任，更应该学会育人。要相信孩子们，要用最公平的爱，让班里的每一个孩子都有最纯真的笑容，给他们都留下最美好的回忆。

是的，只要你相信他们，每个孩子都是天使，每个孩子都会创造奇迹。

第4篇：学习的超级动力读书笔记

有一种情怀叫善启智慧，有一种感动叫春风化雨，有一种行为叫相信的力量。只有相信孩子，就能创造奇迹。房超平老师通过一个个鲜活的案例，为我们指引了方向。拜读完《学习的超级动力》感悟颇深，我认识到了只有相信孩子才能守护花开，才能创造奇迹。

相信孩子，用心交流

反思自己平日里，也确实因为追求成绩冷落了很多同学，不太信任学习不好的同学，也不知道从何时开始的，我把成绩看得很重要，对学生却不怎么关心。

读完这本书，我明白了其实每个孩子都是独特的种子，因人而异，花期不同。只要用心呵护，总有属于他们的花期。

从那时候开始，我开始转变思想，相信那些学习不好的孩子。

我试着走进孩子的内心，课间休息的时候，我去主动跟学生聊天，吃饭的时候，我有时会给孩子打点可口的饭菜、提醒他们喝汤，在宿舍里我也会跟他们聊聊家常，慢慢的，孩子放下了对我的戒备之心，有些心理的小秘密也会跟我分享。

慢慢的我发现了以前许多未曾察觉的美好。

有一次去查宿舍，一个以前总对我充满敌意的孩子给了我一个苹果，对我说：“班主任，你辛苦了。”当时我内心真的是五味杂陈，不知道说什么好了。

当初那个天天被英语老师叫到办公室，背不过东西的孩子，在市运动会上夺得了男子800米的冠军；数学极弱的小豪原来吹萨克斯那么动听；那个让我天天头大的小成，今天竟然主动来办公室问问题，这可是破天荒；那个一直内向羞涩的男孩，在教师节，亲手为我叠了一朵小花、写了一张贺卡，当时我差点哭出来，给了他一个大大的拥抱。

这一年，成为我教师生涯的一个转折点。

相信孩子，茁壮成长

相信孩子是前提，我们应该守住孩子的初心，培养孩子的品德、兴趣、习惯的力量，让孩子们茁壮成长。

在书中我明白了教育就应该有信任、爱、包容，还要会引导。我们班主任的任务就是在孩子纯洁的心灵中播种一粒向美、向善、向真、向上的种子，让它不断壮大茁壮成长，期间还要不断地除掉影响他们生长的杂草。只有这样，孩子们还会健康成长。

当然，也要允许孩子犯错。书中也说过“犯错误是重要的教育资源”我们要抓住教育契机不断引导。孩子毕竟是孩子，不能对安排的任务都能完成得让我们满意，他的思想还不那么成熟，考虑问题也不能像我们那样周到，我们更多地是去理解孩子们。

“童心是师爱的源泉”，我想说，你如果真要想和学生相处，就要允许他们犯错误，这样学生才能在曲折中茁壮成长。

相信孩子，静待花开

在书中我也明白了爱孩子并不是一味对孩子进行放纵，要守护住孩子的底线，不能让他们为所欲为，否则就会给你惹出大事。

俗话说“无规矩不成方圆”，我们要用嫉恶如仇的态度守住孩子们的道德底线。这样他们才会从“无恶不作”到“全优学生”。我们要找到问题症结，才能让孩子绽放光彩。

比如在我们班，孩子只要是在休息时间违反纪律是要受到严厉惩罚的，只有这样才能保证孩子们的正常休息。当然这些所有的规定都要提前跟孩子们说好，当他们违反了纪律，无论是谁，都要严格执行，慢慢的他们也就自然而然的养成习惯。只有这样，班主任的威信才会越来越高，班风才会越来越正，班级才会越来越好。

我们给孩子创设了优良的学习成长环境，给他们养成了良好的生活、学习习惯，这时，我们只需相信孩子，静待花开。

曾以为，老师的任务就是教书，就是一丝不苟、严肃认真的上课。现在我觉得这是十分不够的。一个真正的好班主任，一个受学生喜欢的班主任，更应该学会育人。要相信孩子们，要用最公平的爱，让班里的每一个孩子都有最纯真的笑容，给他们都留下最美好的回忆。

是的，只要你相信他们，每个孩子都是天使，每个孩子都会创造奇迹。