关于九年级上册历史教案的范文大全(精选11篇)

人教版九年级上册历史《人类迈进“电气时代”》教案

教学目标

通过学习，使学生了解第二次工业革命，包括电力的广泛应用，爱迪生和他的一系列发明。汽车和飞机的发明与应用等基本史实。通过比较，培养学生的历史想象力和知识迁移的能力。

通过引导学生思考和探究，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。认识科学成就给人类生产、生活带来的巨大变化。

培养学生崇尚科学，热爱科学、献身科学的精神，树立不仅关心自我发展，还要关心社会进步的现代意识。

教学重难点

教学 重点 电力的发明和广泛使用，汽车和飞机的问世

教学 难点 学生对第二次工业革命推动社会进步的的评价。

教学工具

多媒体

教学过程

导入：

1、一分钟小游戏：

看谁说得多说得快:列举家用电器名称:

规则:

(1) 每组选一位同学为代表:每组一次只能说一种电器名称:

(2)各组轮流说:每次考虑时间不能超过1秒超时、说错、重复者淘汰。其他组继续。

2、通过这个游戏，同学们有什么感想?

3、我们的生活离不开电，而电力的广泛应用是第二次科技革命的主要标志，正是这次工业革命使人类迈入电气时代。出示课题20课人类迈入“电气时代”

新课：

1831年法拉第发现电磁感应现象，找到了打开电能宝库大门的钥匙;人们开始使用新能源-电.电力的应用大大改善人们的生活，使人类历史进入“电气时代”

切割磁场会产生电流

二 、 “发明大王”爱迪生

?他最伟大的发明：电灯(1879年研制成功耐用碳丝灯泡)

?著名发明有：留声机 、活动电影机 、第一架实用打字机……

?发明数量多：正式注册的有1300种

合作探究;

课本125页“动脑筋”：

如果没有电，我们的生活会怎么样?

我们的生活会变得很不方便，夜晚漆黑一片，许多家用电器打不开等等。

在没有电灯之前，我们的先人在夜晚采用哪些方法照明?可能会出现什么问题?

那时人们多使用煤油灯、煤气灯、蜡烛来照明，照明范围较小，亮度差，不利于广泛使用。

三 汽车和飞机的问世

交通工具的新动力：内燃机(卡尔·本茨)

(带动新能源：石油的开发)

德国的卡尔·本茨汽车之父(1885年 汽车)

美国的莱特兄弟1903年发明飞机

(体积小，效率高)

卡尔·本茨先生是世界汽车工业的先驱者之一(1844-1929)，是德国奔驰汽车公司的创始人，被称为“汽车鼻祖”。liuxue86.com

奔驰1号三轮汽车于1886年1月29日获汽车制造专利

这一天被公认为汽车的诞生日，车速最快为15km/h

介绍汽车的演变

学生思考

课本127页“动脑筋”

老：“汽车的发明给我们带来很多便利，应该积极发展汽车工业。”

(老人看到了汽车工业的积极作用，忽略了消极影响。)

少：“汽车的大量使用带来了空气污染、交通阻塞、交通事故等许多问题。因此，应该停止发展汽车工业。”

(小孩看到了汽车工业的消极影响，但过于偏激。)

综合：他们说的话都有一定道理，又都不够全面。应该在发展汽车工业的同时，尽力减少和消除它带来的消极后果;同时加强科技研究，用科技成就来趋利避害，满足人类需要。

小组合作

汽车和飞机的问世得益于哪一种新动力的发明?促进了哪种能源的开采和利用?结合汽车和飞机的使用说说它们是怎样改变人们生活方式，扩大人们活动范围的?

课后习题

一)选择题

1(2010·广东东莞)19世纪下半期，西方主要资本主义国家又开始了一场新的技术革命。这次革命是( )

A.以蒸汽为核心的革命 B.以电力为核心的革命

C.以核能为核心的革命 D.以太阳能为核心的革命

2(2010·广东).每当夜幕降临，万家灯火的景象常常使我们怀念起被称为“发明大王”的科学家。他是( )

A.牛顿 B.爱迪生 C.爱因斯坦 D.达尔文

3(2010·广西梧州2009年12月，哥本哈根世界气候大会上强调汽车尾气已成为目前各国环境污染的重要源头之一，汽车尾气主要来自( )

A.蒸汽机 B.发电机

C.电动机 D.内燃机

4(2010·广东湛江)2010年中国吉利汽车集团正式收购了沃尔沃，那么世界上第一辆汽车是谁发明的?( )

A.瓦特 B.史蒂芬孙

C.富尔顿 D.卡尔·本茨

5(2010·新疆建设兵团)1873年，比利时工匠格拉姆参加维也纳世博会，一次偶然的机会，他发明了电动机，关于电能转化为机械能的众多技术马上被产品化并投入市场。这之后，人类进入( )

A.蒸汽时代 B.电气时代

C.信息时代 D.原子时代

6.读右图，指出导致世界石油产量变化的最主要原因是( )

A.蒸汽机的发明 B.发电机的问世

C.有轨电车的创制 D.内燃机的广泛应用

7.在20世纪初，首次将人类飞上天空的梦想变为现实的历史人物是( )

A.卡尔·本茨 B.莱特兄弟

C.爱迪生 D.马可尼

8.右图是一款世界著名的汽车商标图案，与它最可能有关的历史人物是( )

A.卡尔·本茨 B.亨利·福特

C.莱特兄弟 D.爱迪生

9.“我们生活在一个充满奇迹的时代，大车不需要马拉，新闻通过环绕地球的电线一瞬间传遍世界……。”这样的生活最早应出现在( )

A.新航路开辟时 B.工业革命时期

C.第二次工业革命时期 D.第三次科技革命时期

板书

电力的广泛应用 改善了生产生活条件

第二次工业革命

汽车和飞机的问世 提高生产能力，扩大了活动范围

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人教版九年级上册历史《亚洲封建国家的建立》教案

教学目标

1、知识目标：了解大化改新的基本内容及其对日本的影响，能描述穆罕默德的主要活动。

2、能力目标：①通过描述大化改新的历史背景及穆罕默德的主要活动，培养学生阅读理解能力和语言表达能力。

3、情感目标：学习穆罕默德不畏困难的坚强意志和为阿拉伯民族统一与幸福而奋斗的远大抱负。

教学重难点

教学重点：日本大化改新的基本内容作用及伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动

教学难点：大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志、伊斯兰教的形成过程同时也是阿拉伯统一国家形成的历史过程

教学工具

多媒体工具

教学过程

一、温故互查：

1. 现今所发现的世界上最早的人类生活在哪儿?“完全形成的人”又分为哪几个阶段?

2.亚非大河流域的古代文明诞生在哪里?(埃及、两河流域、印度、中国)各有什么特点?

3.简述伯利克里改革的措施及其影响。

二、设问导读：

(一)大化改新：

1.日本的统一：1世纪前后，日本开始出现奴隶制国家。后来，本州中部兴起奴隶制国家大和，5世纪统一了日本。

2.大化改新：①背景：六七世纪时，日本的阶级矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱，改革势在必行。

②时间：7世纪中期，日本仿照隋唐制度，进行大化改新。人物：孝德天皇

③内容：政治上：建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官。

经济上：土地收归国有，部民转为国家公民;国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。liuxue86.com

④意义：大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。

(二)、阿拉伯国家的建立：

7世纪穆罕默德在麦加创立伊斯兰教，622年，穆罕默德带领信徒出走麦地那，并在麦地那建立了政教合一的国家。伊斯兰教把622年定为伊斯兰教历元年。630年，麦加贵族妥协，承认穆罕默德为政治宗教领袖。麦加成为伊斯兰教圣地。632年，阿拉伯半岛基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来。

三、合作探究：

1、思考教材“动脑筋”问题：回顾中国古代史有关内容，想一想中日交往是从何时开始的?在什么朝代双方使节往来相当密切?那时交往密切的原因是什么?

2、思考：为什么伊斯兰教会在阿拉伯统一国家形成中起到如此重要的作用?

(伊斯兰教的传播，加速了阿拉伯半岛的统一，到穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来。他的继承者们经过一系列大规模的征服和扩张，将穆罕默德创立的阿拉伯国家建成一个地跨欧、亚、非三洲的阿拉伯帝国。)

四、自我检测：

1、大和统一日本是在( C )

A：1世纪 B：2世纪 C：5世纪 D：7世纪

2、大化改新是日本在位的天皇是( B )

A：明治 B：孝德 C：裕仁 D：德仁

3、下列事件是在阿拉伯的统一过程中起了加速作用的是( C )

A：出走麦地那 B：确定伊斯兰教历 C：征服麦加 D：穆罕默德病逝

4、伊斯兰教教历元年与下列哪个历史事件相关?( C )

A：穆罕默德兵临麦加城下 B：穆罕默德病逝

C：穆罕默德带领信徒出走麦地那 D：穆罕默德出家隐修

5、日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志是( A )

A：大化改新 B：商鞅变法 C：明治维新 D：1861年农奴制改革

五、拓展探究：

6、阅读下列材料，回答有关问题：(《课时掌控》P8第15题)

“废除贵族对土地和部民私有，改土地、部民为国有。国家计口授田，对六岁以上公民，每六年按人口班给口分田一次，男子每人二段(约相当规模于35亩)，女子为其2/3，奴婢受田相当于自由民的1/3。所班田地不得买卖，死后归还政府。”

日本大化改新时期的《田令》

(1)日本大化改新的背景是什么?这次改革是仿效哪个国家什么时期的政治经济制度进行的?

(2)概括这次改革的主要内容。

(3)改革给这个国家带来了什么影响?

课后小结

通过对本课的学习，我们大致了解了古代的“日出之国”日本与“新月之乡”阿拉伯的历史，这两个国家和地区在当今的世界政治和经济生活中仍然发挥着十分重要的作用。

课后习题

巩固训练:见《课时掌控》P7P8

板书

第4课 亚洲封建国家的建立

一、大化改新 二、阿拉伯国家的建立

时间：6、7世纪 1、伊斯兰教 建立时间：7世纪 建立者：穆罕默德 地点：麦加

领导人：孝德天皇 2、阿拉伯国家建立 ：622年建立 (伊斯兰教教历元年)

内容： 630年，征服麦加，麦加成为圣地

作用：奴隶社会封建社会 632年 基本统一

人教版九年级上册历史《东西方文化交流的使者》教案

教学目标

1.知识与能力：掌握古代连接欧、亚、非三大洲的商路;阿拉伯数字的发展和传播;马可·波罗在元朝的生活与工作经历;《马可·波罗行纪》及其影响;世界各地区各民族和平交往的历史意义。

2.过程与方法：通过讲解课本中的插图和地图，培养学生识读历史图表的基本技能;通过对“数字发明的作用”、“世界各地区各民族和平交往的历史意义”等问题的探讨，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：认识到科学、知识源于生活，同时充分认识阿拉伯人对世界文化做出了重要贡献;通过对外国商人、使者频繁往来元朝原因的分析，建立爱国主义情感、开放意识和国际交流与合作的意识。

教学重难点

重点：阿拉伯数字的由来，马可·波罗在元朝的生活与工作的经历。

难点：世界各地区各民族和平交往的历史意义。

教学工具

多媒体

教学过程

导入;

中国是丝绸的故乡，在古代，人们沿着”丝绸之路”，往返于欧洲和亚洲之间，扮演着东西方文化交流使者的角色。

新课介绍

一、“阿拉伯数字”的由来使者之一：阿拉伯人

1、阿拉伯数字的发明和传播

2、阿拉伯人在东西文化交流中的其他贡献

二、元朝宫廷中的意大利人

使者之二：马可·波罗 马可·波罗启程东来

教师讲解：马可·波罗东来与西回路线

公元1254年，马可·波罗出生於意大利威尼斯的一个商人家庭。公元1271年，17岁的马可·波罗跟随父亲和叔叔开始了这一次伟大的旅行，他们从地中海出发，经大小亚美尼亚，穿过了波斯和帕米尔高原，走过“丝绸之路”上的茫茫沙漠，最终在蒙古草原的元上都见到了中国最高的统治者忽必烈，被委以官职。此后的17年间，马可·波罗居住在当时的元大都，在中国经商，到各地视察，足迹遍布中国的大江南北，还出使亚洲一些国家。直到1295年，马可·波罗才从海路回到了故乡。由於他经常向人们提起那个繁荣强大的东方帝国，动辄以百万之巨的形容词来描述它的富足，所以威尼斯人戏称他是“百万先生”。

今天人们关於马可·波罗的所有记忆几乎都来自於他的游记本身，据说在马可·波罗回到家乡的第二年，威尼斯与热那亚爆发了一场贸易战争，在海战中被俘的马可波罗进了热那亚监狱，在监狱中他结识了一个名叫鲁斯蒂切诺的作家，为了打发狱中的无聊时光，马可·波罗将自己在东方游历的见闻口述给后者笔录，两年后成书，最初的名字叫《寰宇记》。

1299年，马可被释放，这本书也随之风靡了整个欧洲，自从1477年，第一个印刷本问世后，至今全世界已有130多种译本。

受马可·波罗及其《行纪》的影响，许多探险者为了寻求东方的财富开始了远航，哥伦布就是其中之一。至今在西班牙基维利亚市的哥伦布图书馆还藏有一本拉丁文本的《马可波罗行纪》，上面写满了哥伦布的注释与批语，这本书伴随哥伦布走完了地理大发现的全过程。因此马可·波罗和他《行纪》也被认为是世界现代史的开端。

今天，马可·波罗被称为促进中西交流的最伟大的使者，《马可·波罗行纪》也被誉为意大利13世纪最宏伟的作品。

幻灯片展示

它“向西方世界展现了迷人的中国文明”

1971年意大利驻联合国代表芬奇在欢迎我国参加马可·波罗东游700周年纪念活动代表团时如是说

介绍《马可波罗游记》

《马可·波罗游记》共分四卷，第一卷记载了马可·波罗诸人东游沿途见闻，直至上都止。第二卷记载了蒙古大汗忽必烈及其宫殿，都城，朝廷，政府，节庆，游猎等事;自大都南行至杭州，福州，泉州及东地沿岸及诸海诸洲等事;第三卷记载日本、越南、东印度、 南印度、印度洋沿岸及诸岛屿，非洲东部，第四卷记君临亚洲之成吉思汗后裔诸鞑靼宗王的战争和亚洲北部。

历史回眸

《马可波罗行纪》中的描述

北京：是一个“从来没见过的最伟大的都城” ……这里的奇珍异宝、日用百货，都是世界上其他城市不能比拟的。皇宫的壮丽美观，简直是“举世无匹” ……

杭州：实在是世界上最繁华、最有钱的城市……

泉州：确实是世界上最大的一个海港…假如有一只船驶入西方的大海港亚历山大港的话，就会有100只船进入泉州……

纸币：纸币可以用来偿付一切款项，携带非常方便…

煤炭：华北人民用一种“黑色的石头”当木材烧…而它的火焰比木炭更大更旺…

驿道：从北京到全国的每一个角落都有驿道连接…驿站每个房间全用丝绸…

《马可波罗行纪》片段

锡兰岛“所产之红宝石，他处无有，……岛中国王有一红宝石，为世界红宝石中之最大而最美者……其长有一大掌，其巨如同人臂。是为世界最光辉之物，其红如火，毫无暇疵，价值之大，颇难以货币计之。”

《马可波罗行纪》片段

印度一个国王“项上戴环，全饰宝石，如红宝石、蓝宝石、绿宝石，及其他宝石之类……胸前项下，悬一丝线，串大珠104颗与红宝石数粒。……臂上亦带三金环，全以重价珍珠宝石为饰;腿上，甚至脚趾亦然。因是国王所带之黄金珍珠宝石价值连城。此事不足为异，盖其所藏甚多，兼为国中之所出也。”

《马可波罗行纪》片段

日本“据有黄金，其数无限……君主有一大宫，其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖，以代石板，一切窗桅亦用精金，由是此宫之富无限，言之无人能信。” 日本“亦饶有宝石珍珠，珠色如蔷薇，甚美而价甚巨，珠大而圆，与白珠之价等重。”

马可中国之旅的疑惑

《马可·波罗行纪》中的遗漏之处

1.万里长城，2.茶叶，3.用筷子吃饭，4.用毛笔写字，5.印刷书籍，6.中国文字，7.其它奇技巧术、怪异风俗，不下数十。

1299年，马可被释放，这本书也随之风靡了整个欧洲，自从1477年，第一个印刷本问世后，至今全世界已有130多种译本。

对欧洲的影响： 激起了欧洲人对东方的憧憬和向往，对新航路的开辟起到了强烈的刺激作用。liuxue86.com

对世界的贡献

传播了中国和东方的文化，

促进了东西文化的交流。

马可·波罗被称为促进中西交流的最伟大的使者…

学生思考：

马可·波罗身上有哪些的优秀品质?

不怕困难

顽强、坚毅

积极学习外来文化等

追忆马可·波罗

纪念邮票

传说现在风靡全世界的意大利美食比萨饼、意大利面条就是中国馅饼、面条的变种，而正是马可·波罗将这些中国化的食品传入欧洲。

比萨饼(PIZZA)

中意友谊源远流长

2004年10月马可波罗34代孙帕多莱基亚先生来西湖“祭祖 ”

温故知新

“6”是罗马。它们是相互联系的。一方面，通过地中海东部的商业活动，它们之间一直有经济文化交流;另一方面，希波战争、亚历山大东征、布匿战争、罗马的扩张等使这些文明在相互冲撞中融合。

联系地中海东部地区世界古代文明的分布情况，阅读《文明中心的变迁》图，推断图中“6”指哪个文明。你认为这些文明是隔绝的，还是相互联系的?为什么?

学生合作探究

除本课提到的这些史实外，再举出几个文明的冲撞与融合的事例。

中国唐朝玄奘西游、鉴真东渡，明朝郑和下西洋;拿破伦战争、西方殖民主义扩张等

课堂小结

从人类社会发展的总体历史过程看，伴随着各国家和民族活动范围的扩大，各地区内部和各地区之间的交往也逐渐增多。这种交往的途径和方式大致上有两种类型，即和平友好的往来和残酷的暴力冲撞。和平往来是交往的主流。

在相互交往、彼此渗透的过程中，促进了不同民族和文明的汇合。

学生课堂练习

“阿拉伯数字”真的是阿拉伯人创造的吗?

古印度的贡献不仅在于发明十个数字，还创制了与之配套的十进位计算法，使计数和计算变得简单易行，这是印度人对世界的重大贡献。

阿拉伯数字的发明与传播对人类社会的发展、对人们的日常生活有什么作用?

1、便利商业贸易活动;

2、直接促进数学和自然科学的进步

阿拉伯人的科学贡献

数学：

花剌子密是杰出的数学家。他的《积分和方程计算》，直到16世纪一直是欧洲各大学教科书。代数学和用阿拉伯数字的计数法，都是通过这部书传入欧洲的。

由于阿拉伯独特的地理位置地处欧亚非三洲的接合部，所以，它同时吸收了西方的希腊罗马文化和东方亚非古国文化的养料，形成了兼有东西文明特征的阿拉伯文化。

医学：

拉齐斯，巴格达国家医院院长，著名的临床外科专家。外科串线法的发明者。阿维森纳(即伊本·西那)是杰出的医学权威，被誉为“医中之王”。

天文：

阿拉伯帝国在许多地方都设有专门的天文学研究机构。阿拉伯学者制造了不少比较精密的天文仪器，这些天文仪器直到16世纪还为欧洲所利用。阿拉伯的天文学者辈出，花剌子密、白塔尼、科尔多瓦的马吉里提等。

文学

阿里巴巴和四十大盗的故事

阿拉丁和神灯的故事

辛巴达航海记

手工艺品：享誉世界的阿拉伯马

宗教建筑清真寺

使者之一：阿拉伯商人

7世纪初，穆罕默德在麦地那建立政教合一的国家。此后，阿拉伯不断对外扩张，到8世纪中期，阿拉伯帝国版图已经西起大西洋，东到印度河，成为地跨亚、非、欧三洲的大帝国。

课后小结

归纳总结

阿拉伯人对世界文化的贡献

发展和传播了阿拉伯数字

翻译和保存了许多希腊著作

创立了完整的代数学

把中国的四大发明传到西亚和欧洲

成为东西方文化交流的桥梁

世界各个国家在历史舞台上活动时有两种方式进行交流：和平往来和暴力冲突，像日本那样以一种开放的、主动积极的方式学习先进的文化，使自己强大起来。相反，开放、积极的文明与封闭的、被动的文明之间往往通过暴力冲撞来实现互相交流，比如武力征服和殖民扩张，导致了被征服地区经济、文化遭到极大破坏，但人类文明最终要形成的秩序是人与人之间和睦相处，国与国之间平等互利。

课后习题

在我国的古代四大发明向西方传播的过程中，

有突出贡献的是：

A、阿拉伯商人 B、中国航海家

C、意大利传教士 D、波斯人

2.“阿拉伯数字”的发明者是：

A.古印度人 B.阿拉伯人

C. 罗马人 D.希腊人

3. 元朝时，有一个外国人在中国生活了17年，

并在朝廷中做了大官，由他口述的一部书还曾

经风靡欧洲，这个人是哪国人?

A. 意大利人 B.阿拉伯人

C. 罗马人 D.希腊人

4.下列关于《马可o波罗行纪》的描述错误的是：

A、记述了元世祖忽必烈统治时期中国社会的发展情况

B、是马可o波罗亲笔所著

C、记述马可o波罗在东方的经历和见闻

D、激起了欧洲人对东方的憧憬和向往

5.现代“阿拉伯数字”写法的出现大约在( )

A、10世纪 B、12世纪 C、14世纪 D、16世纪

6.马可o波罗来到中国后受到哪个皇帝的热情接待

A、元世祖 B、元成帝 C、元明宗 D、元顺帝

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九年级上册历史教案人教版

教学目标

1.知道文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。认识文艺复兴和新航路开辟在欧洲资本主义社会产生过程中的作用。

2、自主读图，能准确找出航海家的航海路线，练习识图能力并体会到开辟新航路的艰辛，学习他们百折不挠、顽强抗争的精神，增强克服困难的信心和勇气。

3、在小组合作探究中讨论出文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其文艺复兴和新航路开辟的异同点，知道世界历史的发展趋势是多样性与统一性的，逐步形成面向世界的开发型认识。

教学重难点

教学重点：文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。

教学难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。

教学工具

多媒体设备。

教学过程

一、导入新课（约x分钟）

1、 出示《蒙娜丽莎》图片，请同学们欣赏，提问：知道这幅画的名字吗？

2、 解说：“画中蒙娜丽莎的眼神温柔、宁静、安详，嘴角含着微笑，无论你从什么位置观赏她，她都好像在微笑地看着你。因此，看到这幅画的人每次都会有不同的感觉。

3、 提问：“你知道作者是谁吗？

4、 达·芬奇在创作这幅画的时候，意大利正发生着一场变化？欧洲在从中世纪向近代社会的转变中，经历的第一场伟大的思想文化运动是什么？

5、 心中有目标，努力就有方向。我们的学习重点是：

欣赏图片，思考并回答问题：《蒙娜丽莎》

通过预习，你有哪些疑问？提出来在小组内讨论解决，小组内解决不了的，提出来在全班内解决。

讲解：注意一题多问的问题.

（1）文艺复兴的核心内容或者是时代特点、时代精神。

（2）文艺复兴的本质即也是性质。

二、合作探究（约x分钟）

1、讲解点拨

（1）学习第x课时，西欧城市兴起了哪些城市？

（2）在古代意大利半岛上有哪些国家？

（3）文艺复兴为什么最先在意大利兴起？

三、记忆知识点，识图回答。（约x分钟）

1、出示图片，让学生回答问题。

2、文艺复兴时期，我国正处于哪一历史时期？思想文化发展情况如何？

3、讲解后，指出有人说xx世纪的欧洲，发现了人，发现了世界。发现了世界指的是什么历史事件？

四、预习检测（约x分钟）

1、通过预习，你有哪些疑问？提出来在小组内讨论解决，小组内解决不了的，提出来在全班内解决。

2、补充新航路开辟的原因和条件。

出示两则材料，补充：

随着商品经济的发展，黄金成为最贵重的商品和交换手段。提问：“哥伦布的这句话，反映了欧洲人对黄金持什么态度？

1、新航路开辟的消极影响。

2、读材料，思考回答问题。

五、记忆知识点，识图回答。（约x分钟）

1、 对照地图，让学生熟悉记忆航海家的航行路线。

2、 强调航海家的起始点。比较异同。

3、 对照屏幕提纲，记忆知识点。同桌相互提问。

4、请一名学生上台在地图上指出各航海家的航行路线。

六、合作探究（约x分钟）

1、早在哥伦布航海80多年前，我国就有一位航海家是世界航海的壮举，他是谁？

2、补充从规模、目的、影响、性质四个方面比较。

3、补充相同点从背景和影响两个方面比较，不同点 从开始国家和性质两个方面比较。

七、总结收获（约x分钟）

1、通过本课的学习，你得到的历史感悟是什么？说出来与大家共享吧！

2、总结：认识到文艺复兴时期的作品和新航路的开辟都是历经磨难，经过不懈努力取得的，因此，我们要树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念。在小组内交流后，每组派一名代表谈感悟。

人教版九年级上册历史《西方文明之源》教案

教学目标

1、知道古代希腊的两个文明中心发源地。

2、能理解应用伯利克里时代雅典民主政治的基本情况。

3、理解运用布匿战争和罗马的兴衰。

教学重难点

教学重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展。

教学难点：全面辩证地认识伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质;结合地图，把握古代罗马历史发展的基本线索。

教学工具

多媒体工具

教学过程

设问导读：

(一)、雅典城邦的繁荣：

1.公元前8世纪，希腊半岛和小亚细亚西海岸出现了希腊人建立的城邦，雅典是其中最重要的城邦之一。公元前6世纪，它成为著名的奴隶制共和国。

2.伯利克里改革：时间：公元前5世纪后半期;人物：伯利克里

措施：①扩大公民的权利，全体成年男性公民可以参加最高权力机构公民大会;

②伯利克里鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。

作用：伯利克里当政期间，雅典达到全盛，经济繁荣，文化昌盛，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。

(二)、罗马共和国的兴亡：

1.建立时间：公元前509年，罗马建立了共和国。

2.强盛：随后罗马逐步征服了意大利半岛，公元前3世纪至前2世纪，罗马为了争夺地中海霸权，同地中海西部强国迦太基进行了三次战争，史称布匿战争，最终取得胜利。公元前2世纪，罗马成为地中海霸主。

3.灭亡：公元前1世纪，罗马发生严重的社会危机。公元前49年，凯撒夺取政权，各派力量经过激烈的较量，屋大维在公元前27年开始独揽国家大权，罗马共和国被罗马帝国所取代。

4.罗民帝国延续了约五百年，它与秦朝和西汉时期的中国一样，是世界上最强大的帝国之一。

5.罗马帝国的分裂及西罗马帝国的灭亡：

395年，内外交困的罗马帝国分裂为东、西两部分。476年，西罗马帝国被日耳曼人灭亡。西罗马帝国的灭亡，标志着西欧奴隶社会的结束。

三、合作探究：

1.伯利克里时期雅典的繁荣表现在哪些方面?

(政治上： 奴隶主民主政治发展到高峰;经济上： 奴隶制经济高度繁荣;文化上： 文化昌盛，重视教育，人才辈出)

2. 伯利克里时代雅典繁荣的原因是什么?有何启示?

(原因：伯利克里当政时期进行一系列改革：扩大公民权利、鼓励学术研究、重视教育、发展文艺;启示：改革是经济发展、社会进步的重要推动力，杰出人物对社会发展能起一定推动作用。)liuxue86.com

四、自我检测：

1、西方文明的发源地是：( B )

A、古印度 B、古代希腊 C、古埃及 D、古巴比伦

2、下列古代国家中男性公民普遍参政的是( A )

A、雅典 B、斯巴达 C、波斯 D、巴比伦

3、为争夺地中海霸权，同迦太基人进行三次布匿战争的是：( D )

A、古中国 B、古印度 C、古埃及 D、古罗马

4、下列文明中的自然环境明显不同于其他文明的是：( D )

A、古巴比伦 B、古印度 C、古埃及 D、古希腊

5、点燃北京2008年奥运会圣火的火种采自古代奥林匹克运动

的发祥地(如右图)。这个发祥地在( C )

A.古代埃及 B.古代印度 C.古代希腊 D.古代罗马

在民主政治之外，雅典的民主只是少数人的民主。

五、拓展探究：

6、阅读下列材料，回答问题：(《课时掌控》P6第17题)

在伯利克里时代，雅典奴隶主民主政治获得高度发展并臻于极盛。所有公民都获得了各级官职的选举权和被选举权，并且担任公职的公民开始得到货币津贴，公民都有平等权利来站定国家制度和管理国家。据修昔底德《波罗奔尼撒战争史》记载，伯利克里曾演讲：“我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权在全体公民手中，而不是在少数人手中，解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的……

(1)结合所学概述伯利克里的施政方针。

(2)结合材料分析雅典的民主政治的内容有哪些?

(3)如何评价伯利克里的民主政治制度?

课后小结

这节课我们学习了西方文明之源，通过本课的学习，我们了解到古希腊和罗马被称为西方文明之源，而古希腊雅典的民主政治更是近代西方民主政治的源头。

板书

一、雅典城邦的繁荣

1、古代希腊早期文明爱琴文明

2、雅典城邦

3、伯利克里时期雅典的繁荣

二、罗马共和国的兴亡

1、罗马共和国的建立(公元前509年)

2、罗马共和国称霸地中海(公元前2世纪)

3、罗马帝国建立(公元前27年)

人教版九年级上册历史《科学和思想的力量》教案

教学目标

知识与能力目标：掌握以伏尔泰为代表的法国启蒙思想主张及其影响，英国科学家牛顿和达尔文的成就;爱因斯坦相对论的伟大贡献。

过程与方法目标：分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于思考、观察等能力。

情感态度与价值观目标：通过学习，让学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业甘于奉献的敬业精神。

教学重难点

重点：科学的革命。

难点：“思想启蒙的火种”。

教学工具

PPT

教学过程

(一)创设情境，导入新课

教师：18世纪中期，法国有个名叫卡拉的新教徒，他的儿子因欠债而自杀了。天主教会向法院诬告卡拉，说他儿子因为想改信天主教，被信仰新教的父亲杀死了。法院不问青红皂白，逮捕了他的全家，还将卡拉判处死刑。伏尔泰听说后，非常愤怒，谴责法国天主教会。四年后，教会不得不宣布卡拉无罪，恢复了他和家人的自由。你想了解伏尔泰和他的同龄人更多的故事吗?让我们走进历史，共同学习和了解伏尔泰等人的思想。

(设计意图：利用真实的故事，拉近历史与现实的距离，激发学生的求知欲望。)

(二)教师引领，合作探究

一、理性的追求思想启蒙运动

展示：

启蒙：启发智慧,摆脱蒙昧。

思想启蒙运动是使人类获得智慧的一次思想解放运动。

1、启蒙思想出现的原因

展示：

14世纪，意大利一些城市出现了手工工场，这是资本主义生产关系的萌芽。随着资本主义萌芽的出现，一股资产阶级文化的新潮流在意大利兴起，这次资产阶级文化运动在历史上称为文艺复兴。15世纪后半期，扩展到欧洲其他国家。18世纪，法国旧制度的弊端日益显露，社会矛盾激化，出现了一批启蒙思想家，如伏尔泰、孟德斯鸠等。

教师：启蒙思想出现的原因是什么?时间?

学生：一是资本主义生产关系的出现和发展;二是法国社会矛盾的激化。

(设计意图：利用文艺复兴和法国大革命的背景来把握启蒙思想的原因。)

2、启蒙思想家的不同主张及其作用

展示： 学生完成表格

(设计意图：采用表格方式直观展示，通过学生自主学习，掌握本课的基础知识。)

教师：各位启蒙思想家反对君主专制和对自由平等思想的宣传，促进了人们的思想解放，促进了欧洲资产阶级革命时代的到来。

展示：

材料一 美国《独立宣言》：痛斥了英国国王对殖民地的暴政，宣布一切人生而平等，人们有生存、自由和追求幸福等不可转让的权利。

材料二 美国1787年宪法:规定总统既是国家元首，又是政府首脑，享有行政权;国会和最高法院分别掌握国家的立法和司法大权。

材料三 法国《人权宣言》在权利方面：人们生来是而且始终是自由平等的。

材料四 戊戌变法时期的启蒙思想家严复，在英国留学期间，开始研究西方政治学说，考察资本主义社会的实际情况。他认为要救国，只有效法西方推行维新改革。

教师：结合上述四则材料归纳启蒙思想的影响。

学生：促进了人们的思想解放，为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支援，促进了欧洲的社会进步。同时也促进了亚洲社会的思想解放和社会进步。思想启蒙运动对中国产生了哪些影响?

学生：讨论，回答问题。

展示：

戊戌变法为资产阶级民主思想的传播打下了基础，起了思想启蒙的作用。辛亥革命使民主共和的观念深入人心。新文化运动高举“民主”与“科学”两面大旗，为中国革命进入新民主主义革命奠定了思想基础。

(设计意图：联系中国的思想解放运动，注重知识的拓展与延伸。)liuxue86.com

教师：启蒙思想就像一盏明灯指引了社会发展的方向，冲破了封建专制和天主教会的束缚，也推动科技成就有了重大突破。

二、科学的革命近代科学成就

1、近代科学家的主要贡献

问题：近代欧洲的科技发明有哪些成就?(指导学生看书139140页，标记。)

(设计意图：在学生自学的基础上，通过练习，强化记忆。)

教师：以牛顿、达尔文、爱因斯坦为代表的科学家的杰出成就奠定了近代科学发展的基础，推动了社会的发展和进步。

2、近代科技发明硕果累累的原因

展示：

材料一 随着资本主义的产生和发展，自然科学从宗教神学的束缚中逐渐解放出来，获得了极大的发展。

材料二 牛顿在少年时代就喜欢制作机械玩具。相传，他做过一架磨坊的模型，用小老鼠拉磨。有一次他放风筝时，把小灯挂在绳子上，晚上，同村人抬头望去疑是彗星出现。他还做了一个日晷放在村子中央，被人称为“牛顿钟”。牛顿一生能取得巨大的成就，与他的勤奋精神不开。他经常通宵达旦地做实验，有时一连几个星期都在实验室工作。

教师：通过上述材料，你认为科技革命成功的原因有哪些?

学生：讨论回答。

教师：资本主义的产生和发展是大前提，也是根本原因;思想自由是重要因素。挣脱封建神学的束缚，促使人们去积极思考，对科技进步的促进作用不可低估;科学家的个人因素：勤奋、实践、创新。榜样的力量是无穷的，语言的魅力是势不可挡的。

展示： 名言警句

如果说我看得远，那是因为我站在巨人们的肩上。 牛顿

聪明人之所以不会成功，是由于他们缺乏坚韧的毅力。 牛顿

不要努力成为一个成功者，要努力成为一个有价值的人。 爱因斯坦

(三)课堂总结，拓展延伸

三、进步的阶梯科学和思想的力量

教师：在人类近代文明的历史上，理论常常是行动的先导。近代历史的发展正是建筑在先进的思想理论基础之上的。在科学技术上取得巨大成就，巨匠之多、成果之丰硕、影响之深远都是空前的。

课后小结

教师：在人类近代文明的历史上，理论常常是行动的先导。近代历史的发展正是建筑在先进的思想理论基础之上的。在科学技术上取得巨大成就，巨匠之多、成果之丰硕、影响之深远都是空前的。

课后习题

阅读材料，回答下列问题：

材料一 在法国为即将到来的革命启发过人们头脑的那些伟大人物，本身都是非常革命的，他们不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。……一切都受到了最无情的批判……

恩格斯

材料二 难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的……除了法维之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。

----伏尔泰

⑴材料一反映的是什么历史事件?

⑵材料一中受到最无情批判的“权威”指的是什么?

⑶根据材料二概括伏尔泰的主要思想。

板书

第22课 科学和思想的力量

一、理性的追求思想启蒙运动

二、科学的革命近代科学成就

三、进步的阶梯科学和思想的力量

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九年级上册历史教案人教版

甲午中日战争

教学目标

基础知识

了解甲午战争的概况、《马关条约》的主要内容及其危害、台湾人民反抗日本殖民统治的英勇事迹

掌握《马关条约》的主要内容及其危害

能力训练过程

方法口头

表达让学生介绍邓世昌、徐骧、刘永福等人在保卫国家和民族利益斗争中的事迹，提高复述能力

比较分析综合说明从《马关条约》和《南京条约》内容的变化，说明中国半殖民地化程度大大加深的历史趋势

讨论

探索中国战败的主要原因及其历史教训。

情感：

甲午战争是日本帝国主义为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的侵略战争。在战斗中，以邓世昌为代表的爱国官兵进行了英勇顽强的抗争，他们是光荣的民族英雄。

思想：

意识由于清政府的腐朽没落、决策集团的妥协退让和军备的松弛落后，甲午战争以中国的失败而告终。《马关条约》大大加深了中国社会的半殖民地化。

教学重点：

黄海大战、《马关条约》。

教学难点：

甲午战争的性质、中国战败的原因、《马关条约》的影响。

教学过程

1、导入新课

组织学生回顾上一节课学过的线索，讨论回答问题：

1.列举左宗棠收复x疆的事迹并对他作出评价。（尽管他对于太平天国的镇压，具有反人民的一面。在收复x疆方面，他的历史功绩却值得赞颂：他对于较弱的阿古柏果断动武，直接收复失地；对于较强的俄国则尽量避免直接交战，通过外交谈判，付出一些土地和金钱作为代价，收回价值更为重要的安全大门——伊犁。）

2.起初在收复x疆问题上，同左宗棠意见对立的代表人物是谁？（李鸿章）

教师讲授：李鸿章重“海防”轻“塞防”的主要企图是为了保存自己派系的实力，但是在列强疯狂侵略中国的形势下，李鸿章越是保守越是挨打，最终把“老本”都输光了。请同学们阅读《甲午中日战争》，看看李鸿章怎么把“老本”输光？中国又遭到哪些重创？在日本侵略者面前，又涌现出哪些与李鸿章态度不同的英雄人物？（要求学生对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，先按小组交流个人看法，取得初步的一致意见后，抽2——3个小组的代表在全班交流，接着转入探究性学习。）

2、组织学生学习和探究新课

黄海大战：

1、日本发动战争的目的是什么？（为了实现征服朝鲜、入侵中国、称霸世界的野心）

2、请2——3位学生同时扮演邓世昌的英雄形象，由大家评判优劣。（教师作“画外音旁白”，学生配合表演适当的动作或对话）

师：1894年9月，北洋舰队在黄海大东沟遭日本舰袭击，邓世昌动员致远舰官兵保卫旗舰。

生：（语言自拟，当场表演冲锋情景）……

师：致远舰中弹过多，舰身严重倾斜，弹药也用光了，邓世昌动员将士决死一战。

生：（语言自拟，当场表演撞向“吉野”的情景）……

师：致远舰被敌人用鱼雷击沉后，邓世昌决心与军舰同沉大海。随从递给他救生圈……

生：（表演不接的动作，也可自拟语言表白殉国决心）……

师：邓世昌的爱犬死死衔住了他的衣服不放，邓世昌怎么做？

生：（狠了狠心，表演用手将义犬按入水中的样子，接着沉入碧波……）

《马关条约》：

1、邓世昌等将士死得轰轰烈烈，因为他们用生命狠狠地打击了日本侵略者。所以，黄海一战，中日双方各有损伤，实力对比没有太大的变化。可是，后来日军却连战连胜，相继占领了哪些地方？（辽东半岛、旅顺、威海卫等）

2、清政府在这一战中又遭惨败的原因是什么？（李鸿章和慈禧太后力主妥协，一个是为了“保船避战”，另一个是为了要过“万寿大典”。清政府自身的腐败导致了战场上的全面溃败。）

3、战后双方签订了什么条约？签订于哪一年？双方的代表分别是谁？（《马关条约》，1895年，[中]李鸿章和[日]伊藤博文。）

4、比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析、说明《马关条约》大大加深了中国半殖民地化的程度。（指导学生制表填表）

项目内容分析影响：

《南京条约》割香港岛，赔款2100万元，开放广州等五口通商，协定关税破坏中国领土完整和主权加重中国的贫弱列强向中国倾销工业品，瓦解了中国的封建经济使中国开始沦为半殖民地半封建社会

《马关条约》割辽东半岛、台湾和澎湖列岛，赔白银2亿两，增辟通商口岸，允许日本在通商口岸开设工厂领土和主权更遭践踏，中国贫弱更加严重，列强扩大商品倾销，还直接进入中国生产领域大大加深中国半殖民地化的程度

5、台湾人民怎样谴责卖国的清政府？（有人写对联“台湾今已归日本，颐和园又搭天棚”揭露慈禧太后和李鸿章之流的卖国嘴脸。）

6、台湾人民又是怎样抗击日本侵略者的？（徐骧领导台湾义军同刘永福的黑旗军在彰化、嘉义等地重创日军。后因奸细出卖，台湾终于全部沦陷。但是台湾人民在日本殖民统治期间，争取回归祖国的斗争一刻也没有停止过。）

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人教版九年级上册历史《英国资产阶级革命》教案

教学目标

1、知识与能力目标：

通通过本课的学习，使学生了解英国资产阶级革命的历史，包括革命前夕英国资本主义的发展，斯图亚特王朝的专制统治;革命的经过;《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立等基本史实。

2、情感态度与价值观目标：

通过本课的学习，使学生认识到英国资产阶级革命，是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利，在反复与曲折的斗争中，英国确立了资本主义制度。

教学重难点

重点：英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义。

难点：英国资产阶级革命的曲折性和不彻底性。

教学过程

导入新课：

复习提问，请学生回答以下两个问题：

欧洲文艺复兴是一场什么性质的文化运动?

新航路开辟的后果是什么?

学生回答后教师指出：文艺复兴不仅为欧洲近代资产阶级文化奠定了基础，而且也为以后的资产阶级革命做了思想动员和准备。而新航路的开辟，更促进了英国资本主义的发展，资产阶级力量迅速壮大。

不久，英国爆发了资产阶级革命。

一、“君权神授”

包括两方面的内容：一是英国资本主义的发展;二是封建王朝的专制统治。教师可首先布置学生看书，并思考“为什么会爆发英国资产阶级革命?”培养学生自主学习的能力。本目重点要讲清资产阶级和新贵族的概念，他们分别是由哪些人组成的。

教师可先挂出《新航路开辟》的地图(或多媒体展示)，指出由于新航路的开辟，欧洲主要商道和贸易中心已由地中海转移到大西洋沿岸。英国处在了国际贸易航道的要冲，新兴的资产阶级借此有利条件积极推进海外贸易，并进行野蛮的殖民掠夺，迅速聚敛了大量资本并获得了广阔的海外市场。

随着英国资本主义的深入、广泛的发展，由工场主、银行家和大商人组成的资产阶级队伍日益成长壮大。一部分封建贵族受巨额利润所吸引开始转用资本主义方式经营农、牧场或投资手工工场，称之为资产阶级化了的“新贵族”。他们有着共同的迫切要求，那就是自由发展资本主义。而此时，英国的专制王朝在詹姆士及其子查理一世统治期间，大肆鼓吹“君权神授”，巧立名目，任意征税，搜刮钱财。封建专制制度严重阻碍了资本主义制度的发展。请学生朗读资产阶级给国王抗议书的摘录部分，加深理解。

二、《权利法案》的颁布。

教师可首先提问：“英国建立共和国后，谁掌握了国家的政权?”学生讨论回答后，教师指出：克伦威尔作为资产阶级的功臣，成为共和国的最高执政者，就任“护国主”。他死后，各种矛盾恶化，统治集团陷于混乱，政局动荡不安，资产阶级和新贵族惶恐不安，把旧王朝的复辟看成是摆脱危机的出路，与斯图亚特王朝勾结，达成妥协。

流亡法国的查理二世被迎立为英国国王，封建王朝复辟了。在讲述这个问题时，教师可指导学生阅读教材中小字部分，从而使学生进一步理解“复辟”、“反攻倒算”的含义，了解英国资产阶级革命的曲折性。

教师在讲1688年政变时，应对学生指出：面对着复辟王朝的高压政策，人民群众的反抗斗争不断，资产阶级和新贵族的利益也受到损害，他们发动了宫廷政变，欢迎詹姆士二世的女婿，当时的荷兰执政威廉及其妻子玛丽作英国的国王。1688年政变使资产阶级和新贵族的统治得以在英国确立。

在讲《权利法案》的制订时，可让学生阅读教材中有关《权利法案》的内容，然后提出问题让学生回答：“英国议会制定《权利法案》的目的是什么?它有何作用?”在学生回答的基础上，教师进一步指出：《权利法案》限制了王权，确定了议会的大权，这就使英国建立起君主立宪制的资产阶级专政。

三、英国资产阶级革命的意义

在分析英国资产阶级革命的历史意义之前，先请同学们回顾：“为什么英国会爆发资产阶级革命?”。在学生回答的基础上，引导学生分析出这场革命的国内意义。讲述马克思在评价这场革命时指出“这是欧洲范围的革命”，因为在它的影响下，不久欧洲大陆爆发了资产阶级革命，北美殖民地的资产阶级革命也如火如荼的开展起来。因此，英国资产阶级革命，实际上揭开了欧洲和北美资产阶级革命的序幕，推动了世界历史的进程。这也是人类历史上资本主义制度战胜封建制度的一次重大胜利。

4)全课讲完后，教师可以把课前准备好的“英国资产阶级革命简表”展示出来，让学生逐项回答作为本课的总结。(使用VCD)

5)练习：英国资产阶级革命的意义。

6)作业：.“《权利法案》的内容。

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人教版九年级上册历史《“蒸汽时代”的到来》教案

教学目标

一、知识目标：

知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本史实;理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索。

二、能力目标：

培养比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。

三、情感目标：

认识伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力发展科学技术。

教学重难点

四、教学重点、难点

重点：瓦特与蒸汽机;工业革命的影响。

难点：工业革命及其影响。

教学过程

五、教学过程

(一)创设情境，导入新课

视频导入： 播放2012伦敦奥运会的开幕式

导入语：2012伦敦奥运会的开幕式展现了英国田园牧歌的时代，紧接着被一个个拔地而起的烟囱和产业工人操作生产机械的场景所取代，仿佛把人们带回到第一次工业革命的梦幻空间。这节课我们就来领略英国对世界的贡献。这个时期创造的财富为什么远远超过了英国历史的总和呢?

(设计意图：利用2012伦敦奥运会的开幕式的视频导入，激发学生的兴趣，为新课的学习做铺垫，自然而然的导入新课。)

教师：你想知道英国是如何成为世界上最强大的国家的吗?今天就让我们到历史

中去探究答案，感受另一种形式的革命工业革命。

展示板书：

第14课“蒸汽时代”的到来

(一)教师引领，合作探究

展示：自主学习目标

1、为什么工业革命首先发生于英国?

2、请你找出工业革命的主要发明创造(发明者、国家、时间)

3、工业革命产生了哪些意想不到的后果?

学生：学生根据自主学习目标进行自主学习活动。

第一节 抢占先机英国的优势

展示： 学生根据材料，分析工业革命首先发生在英国的原因。

材料一 英国资产阶级统治的确立，为资本主义的发展开辟了道路。

岳麓版《第一次工业革命》

材料二 “市场总是在扩大，需求总是在增加。工场手工业再也不能满足这种需求了。”

《共产党宣言》

材料三 “奴隶贩子的贸易路线一般是从欧洲出发，乘船到非洲;在非洲通过各种卑鄙的方式掳获黑人后运往美洲，把黑奴卖给美洲的种植园主;然后，再把美洲的金银和工业原料运回欧洲。因为贸易路线呈三角形，因此称为“三角贸易”。英国成为“三角贸易”的主要经营者。

人教版九年级《世界历史》上册

材料四 “15世纪末以来，英国贵族地主用暴力手段把农民从小块租地上赶走，用篱笆圈起大片土地，作为牧场，用来养羊，这就是著名的圈地运动。迫使大批农民失去土地，很多人流入城市，成为自由劳动者，这就为资本家提供了大量廉价的雇佣劳动力。 齐世荣主编《世界史》

教师：指导学生逐个分析材料，抓住材料中关键的字句，以此分析工业革命首先发生在英国的原因。

学生：工业革命的原因

①资产阶级统治在英国的确立。

②英国拥有广大的海外殖民地。

③三角贸易积累了大量的资本。

④英国有充足的廉价劳动力并且是大批熟练工人，为革新创造了条件。

承转过渡：英国资产阶级革命后建立起资产阶级统治，资本主义制度在英国得以确立，这是工业革命的前提，也是工业革命的原因之一。由此可见，18世纪中期的英国拥有了这些有利的条件，所以工业革命首先在英国发生。飞梭的出现，大大加快了织布的速度，刺激了对棉纱的需求，所以机器的发明和使用，最早从棉纺织业开始了。开始的标志是什么?

第二节 神奇机器产业的革命

学生：找出工业革命的主要发明创造(发明者、国家、时间)

教师：指导学生看书标记基础知识。

展示： 工业革命期间的一些主要发明

教师：18世纪60年代一个普通的织布工兼木匠哈格里夫斯因为偶然受到妻子纺车倒地的启示，在1765年发明了手摇纺纱机。

展示：棉纺织机器的发明

拓展对比:

1.珍妮机在英国生产领域引起怎样的影响?

(学生回答：珍妮机的发明引发了棉纺织生产领域一系列的发明，促进冶金、采矿等行业发明使用机器，促进生产的迅速发展。)

2.动脑筋：如果当时珍妮机发明出现在中国，情况会怎样?

答案提示：如果当时珍妮机出现在中国有两种可能即：

一可能是昙花一现

二可能成为中国第五大发明而被欧洲人利用。

反正绝对不会像当时英国一样引起工业革命。原因是当时中国还处在封建专制统治时期，政治经济文化不能为新事物提供适宜的条件。

教师：这是陈列在英国伦敦科学博物馆内的瓦特制成的世界上第一台蒸汽机， 其许多主体部件都是用木头制造的。1785年，英国机械师瓦特借鉴前人的研究成果，经过多年的钻研，改进了蒸汽机

提问：改良蒸汽机的出现有哪些历史意义?

展示：材料一

材料二 “珍妮机”的发明是这场工业革命开始的标志，但这时期机器动力主要是使用人力、风力、畜力、水力，这使得机器的工作效力受到限制。瓦特改良蒸汽机后，以蒸汽为动力的机器应运而生，随之交通运输等部门使用蒸汽动力后，生产效率获得飞速发展。如果没有蒸汽机，就不会有像我们描述的那样大规模的工业扩展。因此在这一系列发明制造中，动力问题的解决是关键。 美国史学家罗伯特·E.勒纳《西方文明史》

学生：最大的历史意义就是使人类进入了“蒸汽时代”。

展示动脑筋：据说，瓦特小时候看到水壶中的水烧开时，蒸汽顶开壶盖，受到启发，激起了他的探求欲望，最终促成他的伟大发明。你对这一说法怎么看?

学生畅所欲言：

伟大的发明来源于亲身实践，刻苦钻研，虚心学习，大胆探索，和不懈努力。

学习科学家善于观察，善于思考，勇于创新，通过现象看本质的精神。

成功来源于好的习惯。好习惯成就精彩人生。

过渡：轰隆隆的机器不分昼夜地生产，商品堆积如山，而要把这些生产出来的商品运出去卖，靠步履蹒跚的人力或畜力车辆已经不能满足机器生产的需要了。于是人们开始设法利用蒸汽作为动力推动机器的发明，新的交通工具被发明和使用。1807年，美国人首先制造了蒸汽机作动力的轮船。之后，英国人史蒂芬孙发明了火车。

展示： 1825年 英国人史蒂芬孙发明的火车机车“旅行者”号

教师：1825年9月27日，这辆名为“旅行者号”的火车机车开始试车，那天铁路两旁挤满万余名观众。人们在静静地等待，忽然人们听到一声激昂的汽笛声，一辆机车云喷吐雾般地疾驶而来。机车后面拖着12节煤车，另外还有20节的车厢，车厢里乘着约450名旅客。史蒂芬孙亲自驾驶世界上第一列火车。火车驶近了，大地在微微的颤抖。观众惊呆了，简直不敢相信自己的眼睛，怎么这家伙竟有这么大的力气!

提问：英国工业革命完成的时间和标志分别是?

学生：19世纪上半期 (1840年)

大机器生产成为工业生产的主要方式

教师：1840年，英国大机器生产已经成为工业生产的主要方式，工业革命完成。那么这一场范围极广的工业革命对世界产生了什么重大影响?

提问：你如何理解工厂与工场的区别?

学生：工厂以机器生产为基础，工场以手工劳动为基础。工业革命正是以“工厂”取代“工场”，以机器生产取代手工劳动的过程。

第三节 时代巨变深远的影响

展示：

材料一

教师：阅读材料，合作探究工业革命对世界经济产生了什么影响?

学生：1.经济：创造了巨大生产力，英国成为世界工厂

展示：

材料三 工业革命引起社会关系的重大变革，它使社会日益分裂为两大对立的阶级资产阶级和无产阶级，两大阶级的矛盾和斗争日益尖锐。 百度百科

材料四 工业革命使欧、美资本主义国家成为强大的工业国。这些国家加紧对亚、非、拉地区的殖民扩张，掠夺原料，倾销商品，加深了当地的贫穷落后。同时，先进的生产技术和生产方式传播到世界各地，冲击了这些地区的旧制度，促进了世界经济的发展。

百度百科

教师：阅读材料，合作探究工业革命对世界政治产生了什么影响?

学生：2.政治：使社会面貌发生了翻天覆地的变化，工业革命以后，资本主义最终战胜封建主义。

3.世界格局：率先完成工业革命的西方资本主义国家逐步确立起对世界的统治，世界形成了西方先进、东方落后的局面。

展示：

材料一 在西方文明历史中，工业领域中曾有过很多次革命，无疑以后还会很多，急速的技术变革时期，常常被称之为革命，这是正确的。但是在历史上只有一次工业革命，它发生在1780年以后的一百多年中。它显示出第一次从主要是农业的、手工业的经济突飞猛进地进入一个由城市的、机器开动的制造业占统治地位的经济;更进一步，技术革命和新的生产方法触发了社会和政治的大变动，这种变动对人类社会产生了革命性的后果。

《西方文明史》(美·罗伯特·E.勒纳)

材料二

教师小结：

工业革命在世界历史中地位很重要，它不仅使社会生产力获得巨大飞跃，而且使社会关系发生了深刻变化，可以说影响到一个时代。此后一系列历史事件的发生如果追溯历史根源，都要归根到工业革命，如无产阶级与资产阶级的斗争，资本主义国家间的矛盾和斗争，殖民地半殖民地国家人民的民族解放斗争等，均与工业革命有一定的因果联系。

(设计意图：通过四则材料，引导学生逐个分析，然后指导学生看书90页最后一段正文，标记工业革命的影响。)

过度：英国完成工业革命后，为打开中国市场，倾销商品，掠夺廉价的工业原料，发动哪一场侵略战争?对中国社会有什么影响?

(三)拓展延伸，知识迁移

第四节 冲击中国巨龙的应激

学生：思考、小组讨论工业革命对中国社会的影响。

教师总结：工业革命对中国的影响

1.以英国为首的资本主义国家为扩大海外市场和原料产地，发动鸦片战争，使中国开始沦为半殖民地半封建社会。

2.中国自给自足的自然经济逐步解体;中国民族资本主义产生并发展。

3.激发国人探求新知，向西方学习，提出了 “师夷长技以制夷”。

教师：英国是这次革命最大的赢家，法国和美国等国也赶上了这趟车，而中国却在闭关锁国中落后了。

展示：说一说图片反映工业革命给我们带来了什么消极影响?

学生：工业的发展，造成交通、住房、环境污染等问题，…

教师：补充性总结工业革命产生的消极影响

①工业的发展，造成交通、住房、环境污染等问题。

②造成亚非拉国家和地区的长期落后和贫困。

③社会日益分裂成两大阶级:资产阶级和无产阶级。

教师：邓小平所说“科学技术是第一生产力”，这场工业革命就是最好的证明。工业革命给社会创造财富的同时，也出现了一些弊端。

提问：工业革命创造如此巨大的生产力对我们有什么启示?

学生讨论回答：科学技术是第一生产力，要使国家富强必须大力发展科学技术，发展工业的同时要注意保护环境。

教师：由此看出，科技是一把双刃剑，它给人类带来进步的同时，也给我们带来了许多负面影响，我们要坚持走可持续发展之路，要注意环保。

(设计意图：通过补充材料，帮助学生全面分析理解工业革命带来的负面影响，认识科技是一把双刃剑)

课后小结

图片展示，课堂总结

第五节 世界工厂英国的骄傲

教师：1851年英国伦敦举办了全世界第一场世界博览会，展现了英国技冠群雄及傲视全球的辉煌成就。英国引领了当时世界的潮流，打开了现代世界的大门，使英国走进了现代化的大门，使英国成为第一个现代化国家，这就迫使整个世界追随着英国向现代化的方向前进。工业革命完成后，一些欧美资本主义强国的掠夺和倾销造成了亚非拉许多地区的落后。西方先进、东方落后的局面形成，资本主义确立起对世界的统治。

课后习题

1、将人类带入了工业文明时代的是 ( )

A、农业革命 B、新航路的开辟 C、资产阶级革命 D、工业革命

2、英国工业革命开始的标志是 ( )

A、哈格里夫斯发明的珍妮机 B、瓦特改良蒸汽机

C、美国人发明了轮船 D英国的史蒂芬孙发明了火车

3、在瓦特制成的改良蒸汽机被用来带动纺织机器之前，若英国人要开办棉纺厂，那么厂址最好选在 ( )

A、临近铁路的地方 B、临近煤矿的地方

C、临近油田的地方 D、临近河流的地方

4、1851年5月，在英国伦敦一座水晶宫内，举办了第一届世界博览会，展出了当时世界上最先进的工业成果。下列发明中可能参展的 ( )

A、蒸汽机B、电灯C、飞机D、人造卫星

5、工业革命完成的标志是 ( )

A、冶金、采矿业的技术革新 B、交通运输业的革新

C、纺织工业技术的革新 D、大机器生产基本取代工场手工业

板书

六、板书设计

第14课 “蒸汽时代”的到来

一、抢占先机英国的优势

二、神奇机器产业的革命

三、时代巨变深远的影响

四、冲击中国巨龙的应激

五、世界工厂英国的骄傲

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人教版九年级上册历史《中古欧洲社会》教案

教学目标

以查理.马特改革和丕平献土为例了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位.

通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义.

讲述君士坦丁堡的故事，探讨拜占庭帝国衰落的原因。

教学重难点

教学重点：西欧封建等级制的特点与罗马教廷的地位，西欧城市兴起的历史意义，拜占庭帝国的灭亡。

教学难点：罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响，西欧城市重新兴起的意义，拜占庭帝国衰落的原因

教学工具

多媒体工具

教学过程

一、温故互查：

1.简述日本大化改新的时间、人物、内容、意义。

2.列举穆罕默德的主要活动。

3.说出古代罗马历史线索：

{ 西罗马帝国476年灭亡

公元前8世纪 → 公元前509年 → 公元前27年 → 395年

台伯河畔出现罗马城 进入罗马共和国时期 进入罗马帝国时期 罗马帝国分裂 拜占庭帝国1453年灭亡

二、设问导读：

(一)等级森严的西欧封建社会

1.5世纪西罗马帝国灭亡后 ，日耳曼人在其废墟上建立许多国家，其中最强大的是法兰克王国。

2.8世纪前期，法兰克国家经过查理·马特改革后，在封建贵族内部形成严格的封建等级制度 。( “我的附庸的附庸，不是我的附庸。”)

3.查理·马特改革：

内容：8世纪前期，查理·马特任宫相时，改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封。得到土地的人必须为封主服兵役。

影响：这次改革，在封建贵族内部形成了严格的等级制度。

4.西欧封建社会时期，罗马教廷有至高无上的权力。教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者，还是西欧封建制度的精神支柱。

(二)西欧城市的重新兴起

1.西欧城市兴起的时间：10世纪西欧开始出现作为手工业和商业中心的城市;

2.在西欧争取城市自治的斗争中最为典型的是法国琅城争取自治权的斗争。

3.意义：在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶级形成了。它进一步分化出手工业者和商人、银行家等等。富裕商人和银行家发展成早期资产阶级。他们的出现，为资本主义的兴起准备了条件。

(三)拜占庭帝国的灭亡

395年，罗马帝国分裂为东、西两部分，东罗马帝国定都君士坦丁堡，君士坦丁堡原称拜占廷，因此东罗马帝国又称拜占廷帝国。15世纪中期，君士坦丁堡被奥斯曼土耳攻陷，延续了一千多年的拜占廷帝国灭亡了。

三、合作探究：

拜占廷帝国灭亡的原因是什么?它给我们的启示是什么?

(拜占廷帝国的统治者无视西欧城市出现之后悄然兴起的文明因素，依然陶醉于已有的辉煌成就，更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。这种封闭保守的心态持续了若干世纪之后，拜占廷帝国文明终于被历史大潮所淘汰。在1453年拜占廷帝国最终灭亡于奥斯曼土耳其的扩张之中。由此我们可以看出：开放宽容使文明繁荣，保守狭隘使文明衰落。)

四、自我检测：

1.在西欧封建制度确立的过程中起重要作用的改革是( C )

A：伯利克里改革 B：商鞅变法 C：大化改新 D：查理·马特改革

2.“我的附庸的附庸，不是我的附庸”这条常规浒于古代( A )

A：西欧一些国家 B：阿拉伯国家 C：中国 D：日本

3.在西欧封建社会，最大的土地所有者和封建制度的精神支柱是( D )

A：世俗封建主 B：矮子丕平 C：商人和银行家 D：教皇和教会

4.在古世纪的西欧，通过武装斗争赢得自治权的最为典型的城市是( B )

A：英国伦敦 B：法国琅城 C：意大利威尼斯 D：法国巴黎

5.西罗马帝国灭亡以后，东罗马帝国在历史上延续了大约( C )

A：500多年 B：800多年 C：1000多年 D：1200多年

五、拓展探究：

6.读图，回答问题。(《课时掌控》P10第16题)

(1)该图反映了西欧封建社会的什么制度?这种制度的形成与哪一历史事件有关?

(2)该图反映的主要矛盾是什么?

(3)这种制度下，生活在社会的最底层的是什么人?农民和农奴是封建帝王的附庸吗?为什么?

课后小结

西罗马帝国在公元5世纪灭亡之后，世界历史进入中古时期。在中古欧洲社会，西欧封建制度、城市的产生与基督教的发展对后世影响极大。而作为古代西方文明的继承者──拜占廷帝国的衰落则给我们以深刻的启示。

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人教版九年级上册历史《亚洲封建国家的建立》教案

教学目标

1、知识与能力目标:通过本课学习,使学生了解亚洲的主要封建国家如东亚的日本、西亚的阿拉伯国家在封建时代的特点。

2、过程与方法 :运用综合启发式教学法突出教学重点,突破难点;将阅读、听讲、识记三方面综合起来,培养学生独创、灵敏的思维品质;从多种角度来培养学生历史唯物主义观点、方法的初步运用能力。

3、情感态度与价值观目标:通过本课的学习,使学生认识大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志,正是由于这场改革,日本才从野蛮落后的原始状态步入文明。伊斯兰教在阿拉伯国家形成和扩张的过程中起到了一面旗帜的作用,统一的阿拉伯国家最终建立起来。

教学重难点

重点:日本大化改新的基本内容、作用以及伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动。

难点:为什么大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志?;正确认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的重要作用。

教学过程

【导入】大化改新

出示“亚洲封建时代”的地图导入新课。首先请学生关注与我国“一衣带水”的邻邦──日本。教师边引导学生看图边向学生介绍日本的自然特点:它是个岛国,国土有限,资源匮乏。

【讲授】讲授新课

1、“大和统一日本”:

(1)日本各岛在1世纪前后,开始出现奴隶制国家。

(2)后来,奴隶制国家大和兴起。

(3)大和不断征服扩张,5世纪统一了日本。

2、“大化改新”

教师可用问题“统一后的日本,还是奴隶制国家,日本是什么时候、怎样过渡到封建社会的呢?”导入这一内容。教学时可按下列四个步骤:

(1)教师首先向学生简单介绍“大化改新”的背景:国内,各种矛盾尖锐,政局混乱;国际上,中国隋唐的制度非常先进。

“大化改新”的开始,教师指导学生阅读导入框“宫廷政变”的小故事,增强学生的历史学习兴趣。

(2)学生看书了解“大化改新”的内容。

政治方面:建立中央集权的天皇制国家,废除贵族世袭制,以才选官。

经济方面:把很多贵族土地收归国有,部民转化为国家公民,国家定期把土地分给农民耕种,向他们收取赋税。

(3)教师总结“大化改新”的作用。

“大化改新”是一场古代日本以学习和模仿古代中国隋唐的经济和政治制度为主要内容的改革。它打击了奴隶主贵族势力,形成了以天皇为首的中央集权国家,使日本社会环境稳定,社会经济得到发展,使日本从奴隶社会走向封建社会,为以后的繁荣奠定了基础。

(4)学生谈谈自己对“大化改新”的看法。进行小组讨论:日本效仿中国改革取得了成功,对此你得到什么启示?

教师可以把学生分成若干个小组,让每一位学生都发表自己的看法,每个小组再推选代表在班级发言。

最后由教师小结:日本民族非常善于把其他民族的文化拿来,变成具有自己特色的文化。在古代日本向中国学习,在近代日本向西方学习,这些都使日本不断进步、强盛。

3、“大化改新”后,大和正式改名日本国,意为“日出之处的国家”。教师引导学生思考教材“动脑筋”问题:回顾中国古代史有关内容,想一想中日交往是从何时开始的。在什么朝代双方使节往来相当密切?那时交往密切的原因是什么?还可以增加一个问题:现在日本的生活中还保留了中国唐朝的哪些习俗?

【导入】阿拉伯国家的建立

(1)展示地图,引导学生读图,了解阿拉伯地区的地理位置、自然条件、重要城市及阿拉伯人的社会情况。

(2)请学生思考:为什么在当时的阿拉伯地区会产生伊斯兰教?(即伊斯兰教产生的背景)

六世纪末七世纪初,阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家,为了争夺水源和牧场,部落间相互仇杀。在内部矛盾丛生、商业连遭破坏、生产停滞和外部势力入侵的形势下,阿拉伯人民渴望建立统一国家。多神和偶像崇拜是民族统一和社会发展的严重障碍,因而伴随着国家统一的潮流,伊斯兰教便应运而生了。

(3)关于伊斯兰教创立的过程及阿拉伯统一的过程,教师首先指导学生阅读教材,整理穆罕默德的主要活动:①创立伊斯兰教(时间、地点、教义等);②在麦加城传教失败;③带领少数信徒出走麦地那成功,建立政教合一的国家;④兵临麦加城下,最终与麦加贵族达成协议。从此,麦加成为伊斯兰教的圣地。

(4)伊斯兰教的作用

伊斯兰教的传播,加速了阿拉伯半岛的统一,到穆罕默德病逝时,阿拉伯半岛已基本统一,统一的阿拉伯国家建立起来。他的继承者们经过一系列大规模的征服和扩张,将穆罕默德创立的阿拉伯国家建成一个地跨欧、亚、非三洲的阿拉伯帝国。

(5)教师还可以进一步引导学生思考:为什么伊斯兰教会在阿拉伯统一国家形成中起到如此重要的作用?因为:①严格的一神教反映了统一国家的政治要求。“除安拉外,别无神灵。穆罕默德是安拉的使者。”这种一神教的信仰,极力贬低各部落在分裂状态下传统信仰的神,目的是以一神教代替多神教,反映了阿拉伯贵族统一国家的政治要求。它为建立统一的阿拉伯国家奠定了政治基础。②伊斯兰教是一种宗教、行政、军事三位一体的组织,这种组织为统一国家的形成提供了组织形式。

【活动】课堂总结

课后小结

通过本课的学习我们寻访了古代的“日出之国”(日本)与“新月之乡”(阿拉伯),这两个国家与地区在当今的世界政治和经济生活中发挥着十分重要的作用。

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