《做一个老练的新班主任》读后感(共12篇)
第1篇：做一个老练的新班主任读后感2000字
第一次翻看余映潮老师的口述《用奋斗定义时光》，是在吕老师的督促下，要求不读完不让去学习，当时就被余映潮老师“少计较外界，多要求自己”这句话震动，是啊，在工作学习中，能够时刻以这句话来提醒、要求自己，除了能够静下来学习，也能让自己的心更为平静。
重读这本书，再一次被余老笑对人生困难所震撼，他在人生遭遇艰难困苦时，坦然面对，坚韧不拔，朝着自己选定的方向，向着那里的光明，走一步，再走一步；重读这本书，再一次被余老对时间的珍视与利用所震撼，他可以做到几乎没有休过完整的节假日；重读这本书，再一次被余老重视自身品格的修炼所震撼，他从容淡静，心境平和，乐观善良，默默耕耘。他全力投入，不辞劳苦，大量讲课，大量讲座，大量写作，大量积累，大量发现……“少计较外界，多要求自己”，余老自己始终在践行着这句话，在启迪着我们，打开胸怀，放下杂念，会收获更多。
积累促成长。余映潮老师的治学方法启迪着我，有勤奋的精神，有学习的欲望，有成才的向往，都是很好的事。但更好的事是动笔摘抄，是形成文字，是分类积累，是建立自己丰硕的资料仓库，在天长日久的积累之中增强增厚自己的学问背景。余老在最初开始做积累时，因为条件有限，自己动手印制读书卡片，并且把这些卡片细分成不同的类别：如阅读教学类，分为综论、记叙、说明、议论、小说、散文、诗歌、戏剧、文言文、语言、词语、句义、段意、讲读、自读、语感、教例、课型等小类，每一小类都囊括大量资料目录。在强调积累的重要性之后，余老分享了具体的积累方法：联想积累、顺势积累、定向积累、跟踪积累、思想火花式积累，以及很重要的目录索引式积累。在读到这部分的时候，我自觉地打开自己的电脑，花了一天半把电脑上的部分文件夹进行了分类整理，并且在之后的读书、备课过程中，将学习到的案例及读到的文章按照级册进行了分类积累，算是顺势积累的一种尝试吧。这样做之后发现，自己的思维清晰了很多。在大量的积累之后，余老分享道：提炼是积累之魂。积累，当然是越丰富越好，但更重要的是要“对路”，即读书要特别关注提取精华、提炼规律。具体操作下来即：第一步，积聚材料；第二步，划分归类；第三步，精细提取；第四步，点示规律。大量的积累很有必要，但是仅仅有积累而不进行提取、优选、归类，则材料仍然是散乱的，认识仍然是粗浅的。长期、大量的积累，是我正在做也必须要做的；积累之后的提炼，是我要学习、训练的一种高层次的发现能力。少一点计较外界，多一点要求自己，希望自己能够有更多的成长。
心态促成熟。见过余老几次，脑海中涌现出来两个词：儒雅，谦谦君子。任何时候，他都是不慌不忙，从容淡静，默默耕耘。余老的心态平静的让人敬佩，在下乡时，他在艰苦的日子里也认真地生活，记忆最深的就是余老师“养鸡”，并且经过连年的优选工作，余老成功地把当地的土鸡变成了高产鸡，充满智慧的人做任何事儿都是智慧的。在“跑学”时，他时刻告诉自己，在一步一挪的苦挨之中，也许会有援助之手在不经意中扶你一把，也许会有稍微宽阔一点、平坦一点的道路出现在面前，在这之前，都要心怀希望。因为自己的刻苦努力，因为自己满怀希望，才有了后来在大学之外读大学的经历，也才有机会调动，到县里当教研员。在当教研员时，余老依旧勤勤恳恳，默默耕耘，下校下乡，编写资料。因为教学资料的匮乏，为了锻炼自己，余老用一年多的时间编写了48套单元练习题。后来恰恰是因为这几套锻炼自己的练习题，让余老从县里走到了荆州市。在年满50岁时，在大量教学教研成果的基础上，余老师开始学讲课，他的理想是让课堂教学的艺术走进千万个普通语文教师的课堂，仅仅是“说”不行，仅仅是“写”也不行，必须要“讲”，要亲身示范才行。余老任何时候都没有自我满足，哪怕到今天，仍然活跃在各地讲课、讲座，指导青年教师。他亲身示范——“少计较外界，多要求自己”才是自我成长的关键。
坚持促成功。余老师50岁以后开始讲公开课，每年上公开课的数量都在170节左右，讲过的课例接近300个；连续十年追踪研究语文高考全国1卷的一个题型，写出了6000余字的研究论文；在刊物上公开发表的各类文章超过1800篇；拥有自己的课堂教学录音、讲座录音、评课录音约4000个；“评课”书面文件约1500个，作业评改的材料约5000份；课文教学及学术讲座的PPT约3000个……这样的数字让我触目惊心，听说去年疫情期间，余老师出了3本书，想想自己（吃胖了好几斤）。每一个无休节假日的坚持，为语文课堂教学做点儿什么的理想的坚持，“少计较外界，多要求自己”的平静心态的坚持，铸就了余老师高大的形象，他“坚持着，坚持着，坚持着；学习，工作，创造”。
余老师在几十年的工作中全力以赴，将勤劳和智慧奉献给了他钟爱的语文教研与教学事业，创造了令人惊叹的业绩。反观自己，更需多一点对自己的要求，少一点对外界的计较，坚持下去，哪怕能向他靠近一点点，就心满意足。
第2篇：做一个老练的新班主任读书心得4
读了这本书后有一个最大的感悟：要想当好一名合格的班主任，该学的东西太多了。在全书中对于我目前阶段最有作用的是上编——一开始就专业地做班主任。作者从四个方面进行阐述，使“小白”迅速成长为一名专业班主任。
怎样才能顺利接好一个新班：时间上需提前做准备，在开学前对学生的性格、家庭情况、学习情况等摸底式询访，可以进行家访或通电话等方式;在开学报到和开学当天的事情比较繁杂，应提前准备并简单明了的向学生一一说明;在开学后善于观察学生，及时关心学生的动态，做到预防。
怎样排座位才能让大家都满意：这里指的都满意不是绝对的，但起码要保证大部分同学都是满意的，这样有利于学生家长与老师建立良好的关系。在学期中的不同时间里座位并不是一成不变的，但也不能频繁换座，应符合学生个人和班级情况而定。
怎样安排卫生值日最合理：本着公平公正的原则使学生在有限的时间里提高自己劳动效率，打扫卫生不是在“磨洋工”，而是请同学们为了班集体一同负起责任。
怎样制定班规最有效：符合自己班级的学情和氛围。我会继续阅读这本书，因为它是我当班主任时的一本工具书，让我受益匪浅。
第3篇：做一个老练的新班主任读书笔记2
作为一个经验有限的班主任，当我看到这本书的时候很开心，因为题目《做一个老练的新班主任》告诉了我怎么样去朝着一个好的班主任方向努力。
虽然当班主任已经有一段时间了，但是在班级管理中还是存在许多问题的，因此，更加坚定了我好好读这本书的想法。这本书有点像一本工具书，不是纯理论，而是清楚明了地告诉我在遇到某一类问题时应该怎么样去做。比如：如何从一开始顺利接好一个班，怎样合理安排学生座位，怎样安排班级值日生，怎样指定班规等等。这些我曾经比较手足无措的事情都被一一罗列出来，提供了清晰的解决思路，让我不禁感叹到要是早点读到这本书该多好，但是现在读来也是不晚的，可以结合自己在管理中的实际经验来对比一下，看看自己哪里做得好，哪里做得不好，有则改之，无则加勉。
在读书的过程中，令我印象深刻的是第六章“良好的班风从哪里来”。我深知班风的重要性，班风代表着一个班级的精神面貌，是班级的特色，我希望我所带领的班级是有优良班风的，因为它无形中影响着全班师生的思想行为，有着“久熏幽兰人自香”的.效应，但是这个问题太大太宽泛，导致我这样的新教师无从下手，所以在读到这一章时我特别留心了一下，原来良好班风的形成并不能急，它不在一朝一夕，因此要求班主任对这项工作耗费的时间、工作量和工作难度都要有充分的准备。这让我在心理上有了一个变化，我是个急性子，但是读完这章之后，我告诉自己一定不能急，要慢慢调整自己的心态，做好打持久战的准备。因为在建设良好班风的过程中，班主任的心态几乎是导向作用，功利心过强，试图在短期内取得良好的成绩，势必会造成行动上操之过急，达到不理想的效果。教育是慢的艺术，营造班风也是慢的艺术，班主任只有心态摆正了，行动时才能有条不紊。尤其是低段的学生，他们的向师性非常强，并且无意识中就会模仿教师，所以班主任的心态好坏就会直接影响到学生，我们应该学会对自己宽容更对学生宽容，让学生在改正错误中成长，让班级发展在不断纠错中前进，在此基础上，鼓励积极的班级舆论，如“以好学为荣，以厌学为耻”;适度地要求纪律;创造良好的学习氛围和环境;树立班级中的“榜样人物”;创设自己班级的“行为品牌”，最终在和谐健康的氛围中建立良好的师生关系，从而形成良好班风。
这本书中不乏“金点子”，是一本班级管理的宝典，作为班主任的我要经常翻看，从中汲取养分。
第4篇：做一个老练的新班主任读书笔记1
本书分为上篇、中篇和下篇。上篇是一开始就专业地做班主任，中篇是做一个老练的班主任，下篇是成为一个优秀的班主任。熊华生主编的书本编排让我们在循序渐进的学习中，掌握一线班主任有效的班级管理方法。随着文本的深入品读，我慢慢的沉溺于其中，细细的品味咀嚼，从中汲取源源不断的宝贵经验。在一个个常见的班级问题的提问下，书中采取自问自答的形式，给予详细的解答，给有同样问题困扰的老师指明了方向。在一个个的真实的案例中，给予周密的分析，帮助新班主任快速的走上专业化的道路。从中，我学到了不少方法和经验。以下，是我从中得出的一点心得体会。
精心准备家长会
在开第一次家长会时，新班主任常常会出现手足无措，不知道具体该做些什么。书中的“家长会前，精心准备”中总结了三个要点：“筹备文稿”“真情邀约”“营造氛围”。在“第一次家长会怎么开”中，应“抓住先机，赢得主动”：“家长需要做的准备”“给家长的建议”“家校互动”。文中的每一个要点都罗列出有关召开家长会前需精心准备的事宜。该如何成功的开一场家长会呢？在熊华生老师主编的书中，我找到了答案。要想开一场成功的家长会，首先，应精心的准备一篇家长会发言稿，做到有事可说，有话可讲。把要讲的内容，分步骤的整理好，做到有条有理。其次，用心的设计家长会PPT，为有效的讲解呈现清晰的图文。再次，家长会不应只是班主任一个人的舞台，可以请几名优秀的孩子家长传授教育方法，促进大家共同进步。最后，在会后，可以单独找问题孩子的家长谈话，共同商讨解决孩子的身上问题。
制定并执行“班主任一日作息时间表”
班主任是班集体的组织者、管理者。班主任自己要制定并熟悉“班主任一日作息时间表”，知道每一天自己在校的基本职责。如书中提及“阅读熟悉‘班主任一日作息时间表’，再将其内化为工作习惯的同时，尽力养成3个习惯。1提早五分钟到校的习惯。2勤去班上转转的习惯。3重要环节及时到位的习惯。”计划是连接目标和目标的桥梁，有了计划，才能有条不紊的进行，任何事情才能做到事半功倍。
挑选德才兼备的班级小能手——班干部
班级管理是一门科学，是一门艺术。班主任只有掌握一些关键的工作技巧，才能在班级管理中游刃有余、轻松自如。但是，班级管理仅仅依靠班主任一个人的力量是远远不够的，需要依靠班级小能手——班干部。在《做一个老练的新班主任》一书中说到“在传统德育观念中，班干部是学生的带头人，是班主任的好帮手，其立意在于一个‘用’字。新的德育观点则认为，班干部更应是学生谋求自身发展和教师进行育人活动的平台，其立意在于一个‘育’字。”班干部是学生的带头人，是班级的指向标，具有引领作用。班干部本身需要具有良好的基本素质，如思想素质高，学习成绩好，组织纪律性强，管理能力强。唯有自我发现、主动要求成长的学生，才能更好地担当班干部的重任，成为班主任的得力小助手。
容许学生犯错
在《做一个老练的新班主任》一书中提到班主任“应该容许学生犯错误，甚至容许反复学生犯错误，在改正错误中成长，让班级发展在不断纠偏中前进，最终向着和谐、健康的班级氛围前进。”通过这本书，我明白了要了解你的学生，表扬学生的闪光点。
苏霍姆林斯基曾说：“学校内许许多多的冲突，其根源是在于教师不善于与学生交往。”班主任应将班学生的优点放大，但有了问题就需要指出，告诉学生这就是他今后需要改进的地方。将表扬和委婉的批评相结合，帮助学生形成良好的习惯。班主任要把握好在校的每个节点，时时刻刻不忘培养和巩固学生的良好习惯。
第5篇：做一个老练的新班主任读后感800字1
在经历了教师职业生涯的第一年，时间短暂而又漫长，短暂的是经验的积累和自身的蜕变，漫长的是内心的挣扎与纠结。从七年级到八年级，学生从新生到老生，班主任从新手到老练，都在经历一个从量变到质变的过程。
担任七年级的班主任是一个充满热情和期待的过程，而担任八年级的班主任压力和挑战会更多一些，毕竟学生正在经历一个叛逆期，当暴脾气的我遇上暴脾气的学生，班级大战可能一触即发。有班主任经历吗，有，仅仅是一年；有班主任经验吗，有，也不过是仅仅一年，这一年，无非是熟悉了班主任工作，无非是围绕着班主任工作每天在忙碌着，无非是在处理学生，解决问题，这一年还仅仅是停留在表面工作，班级的力量具体在哪里，班级的灵魂聚集在何处，若隐若现，飘忽不定。
在阅读《做一个老练的新班主任》一书中，从一开始就专业的做班主任，到做一个老练的班主任，再到成为一个优秀的班主任，作者给出了具体的案例和有效的方法，真实而有感。如何顺利接好一个新班，接手后如何排座位、怎样安排值日生，怎样制定班规最有效，班干部的使用、班风的建立、班级活动的开展以及和家长、学生之间的沟通，班主任工作无非就是围绕这几个环节进行开展，反思自己的班级管理之所以停留在表面，其实是没有真正的从细节入手，一步一步进行完善。
要想成为一个优秀的班主任，找准定位，班主任才能专业的成长：
一、找准自我角色的定位：首先以更加开放的态度看待班主任这一职业，明确不同个性的老师都可以当好班主任，其次，要看到角色冲突的正向作用，利用其促进自我发展。
二、正视挫败和消极评价：学会客观归因，既不以偏概全，盲目扩大，也不视而不见，归咎他人，以客观的态度来定位消极事件；培养乐观态度，形成积极的解释风格，减少消极事件的影响；坚定自我信心，挖掘自己的成功经验，建立牢固的自信，增加面对消极评价的底气。
三、感受工作带来的幸福：调整期望值，不求全责备，从力所能及的改变中收获成功；发挥创造力，赋予日常工作更多的意义，在创造性完成工作的过程中提升自我效能感；立足自己的优势，投入专业成长，感受职业幸福。
四、突破人际关系的困扰：调整交往的心态，突破自我局限，学习交往的技巧。
第6篇：做一个老练的新班主任读后感800字2
站在巨人的肩膀上看问题，角度就会更加的清晰明确。成为一名年轻的新班主任毕竟要经历很多的坎坷。《做一个老练的新班主任》这本书就像一个指南，一本手册，把班主任的工作框架给我们梳理的很清晰明白，作为新班主任，用心的读这本书，在这个基础上写写画画，钩钩涂涂，结合自己的工作经验能快速的成为一名优秀的班主任。一个优秀的班集体，不仅能帮助学生更好地获取知识，还能促进学生身心的健康发展，更是学生初步形成正确的世界观、人生观和价值观的教育基地。因此，构建一个健康向上的班集体对班主任来说是至关重要的。
一、为人师表，率先垂范。
班主任工作是在塑造学生的灵魂，班主任对创设良好的班集体、全面提高学生素质、陶冶学生情操、培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任在学生面前就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范，用自身的人格魅力来引导学生。
作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，自己要首先带头做到：要求学生讲文明礼貌，自己首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，自己就和学生一块打扫教室清洁卫生；教育学生搞好团结，自己首先做到和各位教师搞好团结、和学生交知心朋友；要求学生书写认真工整，在板书时，就做到书写规范认真，使自己的一言一行成为一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质、树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
二、努力创造一个良好的学习氛围。
努力创造一个和谐、宽松、民主、平等的学习氛围，使每个学生能轻松，愉快地学习，能充分调动每个学生学习的积极性，主动去学习是我们努力的目标。
“堵”必须与“导”结合起来，以“导”为主，以“导”为前提，做好“导”的工作，要做到“四多四少”，即多民主，少强制；多激励，少批评；多引导，少说教；多用情，少用气。我们要充分调动学生的积极性和主动性，引导学生制定规章制度、进行民主评议、换选班干部和处理班级事件。我们要善于发现学生自身优点、长处，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点。我们要以“导”为主，辅之以“堵”，追求最佳的教育效果。
三、用“爱心”去关爱每一位学生。
班主任应该用爱心去关爱每一位学生，班主任在工作中无论对人对事都要公正、平等，特别是对待后进生要真心实意，平等可以营造融洽，爱心可使枯木复苏，耐心可以修好“破罐”。用心去关爱每一位学生，就一定能够发现学生身上潜藏的智慧和创造力，挖掘出每一位学生的闪光点。
班主任还要多“留意”捕捉每个学生的闪光点，一个班几十名学生，各有各的个性特点。这就需要班主任平时留意观察、了解、掌握每位学生的脾性，注意捕捉他们的闪光点，因势利导，扬长避短，因材施教。使每一位学生都能充分发挥自己的特长，取得尽可能多的进步。
班级管理是一门爱的艺术，更是一门沟通与合作的艺术，需要我们付出努力和耐心，学会相信孩子，更要学会相信自己。
第7篇：做一个老练的新班主任读书心得2
转眼间，已经是我入职以来的第二年。作为一个新班主任，当我看到这本书的时候很开心，因为题目《做一个老练的新班主任》告诉了我怎么样去朝着一个好的班主任方向努力。
虽然当班主任已经有一段时间了，但是在班级管理中还是存在许多问题的，因此，更加坚定了我好好读这本书的想法。这本书清楚明了地告诉我在遇到某一类问题时应该怎么样去做。比如：如何从一开始顺利接好一个班，怎样合理安排学生座位，怎样安排班级值日生，怎样指定班规等等。这些我曾经比较手足无措的事情都被一一罗列出来，提供了清晰的解决思路。读这本书可以结合自己在管理中的实际经验来对比一下，看看自己哪里做得好，哪里做得不好，有则改之，无则加勉。
在读书的过程中，令我印象深刻的是第六章“良好的班风从哪里来”。班风代表着一个班级的精神面貌，是班级的特色，我希望我所带领的班级是有优良班风的，因为它无形中影响着全班师生的思想行为，但是这个问题太大太宽泛，导致我这样的新教师无从下手，所以在读到这一章时我特别留心了一下，原来良好班风的形成并不能急，它不在一朝一夕，因此要求班主任对这项工作耗费的时间、工作量和工作难度都要有充分的准备。在建设良好班风的过程中，班主任的心态几乎是导向作用，功利心过强，试图在短期内取得良好的成绩，势必会造成行动上操之过急，达到不理想的效果。
教育是慢的艺术，营造班风也是慢的艺术，班主任只有心态摆正了，行动时才能有条不紊。尤其是低段的学生，他们的向师性非常强，并且无意识中就会模仿教师，所以班主任的心态好坏就会直接影响到学生，我们应该学会对自己宽容更对学生宽容，让学生在改正错误中成长。在此基础上，鼓励积极的班级舆论，适度地要求纪律；创造良好的学习氛围和环境；树立班级中的“榜样人物”；创设自己班级的“行为品牌”，最终在和谐健康的氛围中建立良好的师生关系，从而形成良好班风。
第8篇：做一个老练的新班主任读书心得1
本书是一本特别为新班主任准备的导航手册。从本书入手，从一开始就走上专业化的道路，新班主任也能像经验丰富的老班主任一样，得心应手地工作。这本书分为上篇、中篇和下篇。上篇是一开始就专业地做班主任，中篇是做一个老练的班主任，下篇是成为一个优秀的班主任。熊华生主编的书本编排让我们在循序渐进的学习中，掌握一线班主任有效的班级管理方法。随着文本的深入品读，我慢慢的沉溺于其中，细细的品味咀嚼，从中汲取源源不断的宝贵经验。在一个个常见的班级问题的提问下，书中采取自问自答的形式，给予详细的解答，给有同样问题困扰的老师指明了方向。在一个个的真实的案例中，给予周密的分析，帮助新班主任快速的走上专业化的道路。从中，我学到了不少方法和经验。以下，是我从中得出的一点心得体会。
苏霍姆林斯基曾说：“学校内许许多多的冲突，其根源是在于教师不善于与学生交往。”班主任应将班学生的优点放大，但有了问题就需要指出，告诉学生这就是他今后需要改进的地方。将表扬和委婉的批评相结合，帮助学生形成良好的习惯。班主任要把握好在校的每个节点，时时刻刻不忘培养和巩固学生的良好习惯。
这本书中不乏“金点子”，是一本班级管理的宝典，作为班主任的我要经常翻看，从中汲取养分。同时在我遇到种种困难时，及时给予我莫大的帮助。让我有了明确的方向和借鉴，让我对工作充满了信心，不再迷茫。
第9篇：做一个老练的新班主任读后感800字3
做一个老练的新班主任，这本书可以说对于我们这种新上岗的老师，尤其是一个新的班主任来说，可以说是受益匪浅的，作为一名新的班主任，班里的一切都是一个未知数，对于班主任这个印象还只停留在自己是个学生的时候，现在自己做班主任的时候也有很多地方都是在模仿自己在学生时班主任的做法，或者说现在学校的一些老班主任他们的一些做法。而今天我读了这本《做一个老练的新班主任》，可以说他从头到尾从细到粗，全面、细致的讲解了班主任应该做什么怎样做等等。
看到这本书的时候，我就感觉相见恨晚，因为做了去年半年的班主任，感觉自己的表现真的是不是特别理想，班里有很多东西都管得不太好。所以一看到这本书让我的眼前就明亮了起来，因为它不仅仅是一本理论的书，更像是一本工具书，他知道着你在班主任工作中应该怎么做。比如说一开始如何顺利建好一个班，怎样合理安排学生的座位，怎样安排班级值日生，怎样指定班规等等，这些我曾经比较手足无措的事情，都被一一罗列出来，并且提供了一个比较清晰的解决思路，让我不禁感受到，如果早读到这本书该多好，但是现在读也是不晚的，可以结合自己的实践以及他们的理论，看看哪里做得不好，哪里做得好，有则改之，无则加勉。
良好的班风从哪里来这一章是非常好的，我深知班风的重要性，因为一个班风代表着一个班级的精神面貌，是班级的特色，我所希望的班级是一个有优良班风的，因为他无形中影响着全班师生的思想行为，但是又觉得这个问题太宽泛，导致我这样的新教师无从下手，老是想让这个班级成为所有老师中所说的好班级，但是一操作起来就觉得会遇到很多很多的困难，所以说在看这个这一段的时候，我用了很长很长的时间，原来一个好的办法并不能急于求成，他不再一朝一夕，这就需要班主任在这些工作上做足充分的准备。时间要长久，工作量和工作难度都要有充分的准备。
书中自有黄金屋，对于这样的好书我一定会在反复的研读，让它不断指导我的工作，使自己成长进步得更快。
第10篇：做一个老练的新班主任读书笔记3
在这个月中，我阅读了《做一个老练的新班主任》一书，说实话才刚刚成为一名人民教师还不满两个月，时间好像过的非常快也好像过的非常慢，这个学期我并没有担任班主任，班主任的工作对我来说是熟悉而又陌生的，熟悉就熟悉在我虽然没有当过班主任但我的身边有很多班主任，而陌生就陌生在不知道该怎样做一名合格的班主任，我认为担任一名班主任是一项非常具有挑战性的工作，一名合格的班主任不仅要管理好班级的大大小小的事物还要照顾整个班的成绩，更要调节好与家长之间的联系，面临的压力和挑战可想而知，但通过《做一个老练的新班主任》这本书，我发现想要成为一名合格的班主任也有许多小技巧。要成为一名优秀的班主任不仅要停留在表面工作，还要凝聚班级的力量，班级的灵魂。
在这本书中，作者循序渐进地讲述了从专业的班主任到老练的班主任再到优秀的班主任，并且给出了具体的案例和有效的方案，让人感到十分真实。作者从开始带一个新的班集体开始，接手新班后应该如何安排座位，每天的值日生又该怎样安排。从如何制定有效的班规，到如何选择负责任的班干部，怎样培养优秀的班风，怎样开展班级活动以及如何与家长和学生沟通。从这几个班主任工作的重要环节开始讲起。环环相扣，从细节开始入手，并且还需要不断的完善。
要想成为一名合格的优秀的班主任，首先应当明确自己的定位，只有这样才能获得显著的进步：
一、明确自己身为一名班主任的定位。首先应该正确看待班主任这一职位，不同个性的老师都能成为优秀的班主任，好的班主任并不是千篇一律，每个班主任有自己的个性，当然作为班主任也不能过于偏激，要摆正自己的位置，要看到作为班主任会出现的角色冲突，也要看到作为班主任的积极作用，只有明确班主任的利弊才能通过班主任的工作促进自我的能力发展。
二、调节好自己的心态。面对挫折和一些消极的评价不要自暴自弃觉得自己无法继续承担班主任的责任，与其对自己产生质疑，不如认真分析为什么会出现这样的的问题，要学会正确归因，不要以偏概全，盲目扩大，也不能听过就当没听过，依然我行我素，把错误都推给别人。要用客观的心态，积极的心态去面对，将消极事件的影响降到最低，对自己保持信心，挖掘自己的成功经验，增强自己面对挫折的底气。
三、知足常乐，感受班主任工作带来的幸福。不要对学生过于苛刻，追求完美固然是好的，但要根据实际情况，从自己力所能及的事情中体会成功的快乐。对一些琐碎的日常工作也要充满热情，能完成这些工作的老师也非常棒，提升自我效能感，充分发挥出自己的优势，真正的感受到身为一名班主任的幸福，而不是每天困在桩桩件件的小事中无法自拔，只有提升职业幸福感才有继续工作的动力。
四、正确处理好人际关系。班主任接触到的人际关系无疑是复杂的，既要处理好与学生之间的关系，还要处理好与家长之间的关系，也要重视整个班在学校里千丝万缕的关系，要调整好交往心态，秉持着一切为了学生，一切公平公正对待的原则，只有这样才能让学生热爱，让家长信服。
作为一名新教师成为班主任是我们成长路上必不可少的一个环节，《做一个老练的新班主任》这本书，与其说是一本读物，更像是一本手册，一本指南，像一张思维导图一样，将班主任的工作框架构建了起来，房子的建构已经为我们搭好，我们更要用心读这本书，用心消化，结合自己的实际情况，以及工作经验，快速成为一名优秀的班主任。要知道只有优秀的班主任才能培养出优秀的班集体，只有优秀的班集体才能帮助学生更好地学习知识，更好地促进学生的身心发展。优秀的班主任对班集体以及学生的未来十分有效，因此班主任要努力构建优秀的班集体，为学生的健康发展提供良好的环境。
虽然现在我还不是一名班主任，但这本书对一名普通教师，特别是我这种刚刚上岗的新教师来说是受益良多的，有则改之无则加勉，我会经常阅读这本书，相信今后的每一次阅读都能带给我不一样的理解与体会。
第11篇：做一个老练的新班主任读书心得3
《做一个老练的新班主任》这本书对于新上岗的班主任来说是非常实用的，书中对于新班主任如何调整心态、如何接班、如何培养班干部、如何进行日常管理、如何进行班风建设等提供了切实的指导。此外，还为新班主任的职业规划、专业成长提供解决方案。对于如何建立良好班风一节，我深有感触。常听大家讨论，某班班风真好、某班班风差、某班班风还没形成。良好的班风形成要多久？作者为我们做了解答——坚持自会水到渠成。在班风建设过程中，班主任的心态非常重要。功利心过强，试图在短时间内取得好成绩，势必造成行动上的操之过急。没有很好的师生情感做基础，片面使用高压政策，治班用重典，会导致师生关系紧张，甚至会使自己逐渐走向学生的对立面。这样的不良心态还反映在学生和班级表现出现反复时有了一点成绩，便得意忘形。出现反复或者挫折时，便灰心丧气，埋怨学生不好教育，家长不配合等等，应该容许学生犯错误，甚至容许学生反复犯错误，在改正错误中成长，让班级发展在不断纠偏中前进，最终向着和谐健康的班级氛围前进。教育是慢的艺术。营造班风，也是慢的艺术。班主任只有心态摆正了，行动时才能不急不徐，有条不紊。
读到这里，我便反思我自己工作中是否功利心太强，无形中催促学生追名逐利，忘了初心和根本。例如关于流动彩旗的问题，不去强调必须获得，但要求学生跟之前的自己作比较，有没有比上一周的自己进步，要求自己不断进步。
第12篇：做一个老练的新班主任读后感
在我校名班主任工作室的引领下，跟着一群优秀的老师们在寒假里阅读了一本关于班级管理的书籍《做一个老练的新班主任》一书，读这本好书，如同拥有了一把钥匙，这本书在我们班主任在班级管理中遇到的种种困难时，及时给予我们莫大的帮助。书中介绍如何带领的班级经验丰富，让班主任对营造积极向上的良好班风充满了信心。
这本书有点像一本工具书，明确告诉我们在管理班级中遇到某一类问题时应该怎么样处理，如何提升自己的班级管理能力。熊华生主编的这本书分为上、中、下三篇。上篇是一开始就很详细讲述怎样做个专业的班主任，中篇是如何做一个老练的班主任，下篇是成为一个优秀的班主任。读完让我学到更多有关班级管理的经验，书中主要是以谈话的方式和读者交流教育心得，每一次谈话后，都有一个思考题，就像学习完以后要反思一样。而且每一个主题都有案例分析，很具有指导性。循序渐进的学习中使我在班主任管理工作中更加专业，掌握更多有效的班级管理方法。
在读书的过程中，令我印象深刻的是第六章“良好的班风从哪里来”。从九个方面详细的讲述如何建设良好的班风及注意事项经验分享等，面面俱到。让我们懂得建设良好班风及班风的重要性，班风代表着一个班级的精神面貌，是班级的特色，良好班风影响着全班师生的思想行为，让学生积极向上。良好的班风不在一朝一夕就能形成，因此要求班主任对良好的学风、良好的纪律、课室布置、环境打造、开展活动等多方面工作不能急，要结合各方面工作慢慢调整，做好打持久战的准备。在建设良好班风的过程中，要班主任注意奖罚要分明，言行一致还要注意培养班主任的小助手班干部，班主任在班级主要起是引导作用，对于接受能力差的学生更不能操之过急，要注意引导改变他的思想让他意识到自己的错从而改掉坏习惯、坏毛病及对待学习态度等，达到理想的效果。教育是慢的艺术，营造班风也是慢的艺术，还要用“心”营造，班主任只有摆正心态，有条不紊的进行。尤其是低年级段的学生，学生模仿力强，所以低年级班主任的心态好坏就会直接影响到学生心理健康及行为习惯发展，所以我们低年级段班主任在学生面时刻注意自己的言行举止，以身作则在学生前起到表率的作用，对学生宽容让学生在不断的改正小毛病、小错误的过程中逐渐成长起来。让班级发展在不断纠错中前行，在此基础上，鼓励积极的班级舆论，如“以好学为荣，以厌学为耻”；适度地要求纪律;创造良好的学习氛围环境;树立班级中的“榜样人物”；最终在和谐、健康的氛围中建立良好的师生关系，从而形成良好班风。
这本书是一本班级管理的宝典丛书，作为班主任的我要经常翻看，从书中不断汲取经验改正自己的不足之处，学会做一名孩子们喜欢优秀的班主任。