《给教师的5把钥匙》读后感(共3篇)

第1篇：给教师的5把钥匙读后感2000字

书籍是全世界的营养品，读好书有如沐冬日暖阳，有如尝美味佳肴，便更是要精心细读，细心品味，只有细细咀嚼，其味才能充分享受，其养才能充分吸收。

在工作室“共读一本书”的统筹安排下，我有幸拜读了常生龙老师的著作《给教师的5把钥匙》，这本教师成长指南书籍提出的5把钥匙分别是：拔高一层看教育；千方百计提升自己；有一颗学生心；遵循学习的规律；保持积极的心态。这5把钥匙，把把有魔力，读后我深刻地理解了当下教育改革的现状，明白了教师要不断地提升自己，领悟了教师成长的重要性，也为我的教育教学开启了一扇窗。

01、用爱照亮孩子的心灵

苏霍姆林斯基说过：“没有爱，就没有教育”，由此可见爱是教育之本，这也是对教师最基本的要求。没有爱，教师就等同于“教学机器”，丝毫没有感情，谈何爱？爱学生，就得有一颗童心，每个人都曾拥有童心，每个人内心深处都有关于童年五彩缤纷的记忆，那天真无邪、天真烂漫的童心是一生的财富，如果教师自己都没有童心，怎么去呵护孩子的童心？呵护童心，需要牢固树立儿童立场，站在儿童的角度设身处地去思考，需要让自己重新变成孩子。

这让我想到自己刚接手的一年级孩子们，他们每天都围着我诉说他们的小秘密、小情绪，不管是男孩还是女孩，总会把最真实的想法与我分享，一开始我也会站在他们的角度，微笑着不厌其烦地倾听，并用最童稚的语言语气回应着，这使得每个课间我都被众星拱月般围得水泄不通。当事务繁杂的时候，当教学任务完成不了的时候，我也会变得冷漠、敷衍，有一段时间，我和孩子们的距离越来越远。等我醒悟过来，才发现这都源于自己，重拾一颗童心，让自己变得更加快乐，让孩子感受那份安全和温暖，让我们都来做这样的人吧！

02、坚持阅读和写作

“腹有诗书气自华，读书万卷始通神”，读书是教师最好的修行，常老师在得获“上海市特级教师”称号后，思考今后的路如何走时，他选择了阅读和写作，并长期以往的坚持下去。英国大哲学家培根在《论读书》中说：“读书补天然之不足，经验又补读书之不足。”每个人都有自己的不足之处，阅读恰能弥补知识的短板。作为一名教师，如果自己不读书，要求学生去读书是一件很难以启齿的事情，教师带头读书，这本身对学生就是一种言传身教。

叶圣陶先生曾经说：“阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。”阅读和写作是相辅相成的，如果说阅读是信息的收集和整理，那么写作就是信息的输出和发布，两者相得益彰。阅读一本书，和作者有了一番心灵交流对话之后，将知识吸收、加工，再释放、输出动能，通过写读书笔记，或写书评的方式来记录自己的阅读，这样的阅读会收到更好的效果，更具意义。

03、千方百计提升自己

教师是一个需要不断积累经验、逐渐提升自身专业素养的职业，一线教师更需要具有终身学习与坚持发展的意识和能力。学生需要一杯水，老师就得有一桶水，现在一桶水哪里够，况且这水还必须是源源不断的清泉。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，如若教师的教学成为一潭“死水”，那它一定会蒸发掉、变色、变味直至变质，又怎能教出健康、光明、优秀的孩子？

“工欲善其事，必先利其器”。教师必须不断强化提升自己，与时俱进，具备创新意识，树立终身学习的观念，不断的丰富自己的文化知识。从我自身出发，首要任务就是扎实练好基本功，从普通话、钢笔字、粉笔字、教学语言等方面提高自己的专业技术水平，一口流利的普通话和一手好字是教师必备的基本素养；作为小学语文教师，要想教好语文，得饱含情感，一篇散文，一首古诗，一句名言，哪个不具有情感呢？这种情感来自于对文本的解读，来自于对生活的向往，来自于对学生的热爱；加强研究性学习，积极参加校内外教研活动，从而提高自己的专业水平。

04、反馈的重要性

在书中，这仅仅是一个小节，却带给我不一样的感触。常生龙老师引用了心理学家赫洛克的一个著名的心理学实验，这个实验充分说明了反馈在学习中的重要性，教师不能只一味关注所谓的教学结果，更应该关注学生的学习反馈。反馈分为两个方面，一方面是给学生布置作业，经过批改指出学生错误所在，并对学生的闪光点给予鼓励和点评，如果学生还能进一步理解学习结果正确与否的原因，我相信学习效果会更好；另一方面来自于教师在教学过程中的教学反馈，每节课都有教学目标，同时也有学生的学习目标，面对孩子课堂的表现我们也应及时的给予评价，当然评价语言不能总是“你很棒”、“回答得真好”……此类的语言，到底棒在哪里？好在哪里？教学评价要富有一定的针对性、激励性、导向性、具体性，对于教学评价无疑是我的短板，因而当我读到这一小节，令我醍醐灌顶。

分数、等级，是最常用的反馈形式，但这样的反馈只能让学生看到一个个冰冷的数字和等级，往往不能向学生提供关于问题所在和下一步行动的清晰信息，若是运用学生熟悉的词汇来促进理解，反馈的效果就越好。书中就举了这样一个例子，比如说“第二组的同学已为上课做好了准备。他们的桌面整理得很干净，他们都坐下了，而且很安静”，就比“有些小组已经准备好了”更为具体，学生获得的有效信息也更清晰，当然也更具有效性。这也让我明白了，反馈的方式得多样化、具体化，才能让懵懂的孩子们集中注意力学习，教学效果相应就事半功倍。

“学者贵于行之，而不贵于知之”。人，不应该停下追求完美的脚步！只要掌握了成为更优秀的教师的五把金钥匙，对教学充满热忱，永远不断地提升自我，就能从尘埃里开出花来。

第2篇：给教师的5把钥匙读书笔记2000字

一本好的书会给人耳目一新的感觉和视野；一本好的书会让人掩卷长思并有所得；一本好的书会给予你开启新世界的钥匙。

何其有幸，我如愿加入到小学语文的教育行列之中，在两年的实际教学工作中，有所获：每一节课的反思，学生的反馈，其他教师的意见等等都如一束束光，照亮我脚下的路；当然也有不足：工作之余留给自身学习提高的时间减少，对于教学成绩一味地追求等如一颗颗小石子，阻碍我前进的脚步。

书中自有黄金屋，我的所得所失在常生龙老师的《给教师的5把钥匙》找到答案。常生龙老师深入浅出的讲诉了自己的教育生涯所获得的人生经验和感悟，并生动细致地描述了自己的体会，通过不同的五把钥匙，可以让一个新兵老师成为一名合格的教育者，或许，进一步的理论学习和实践努力之后可以成长为一名教育界的专家，“未来可期”。常生龙老师的第五把钥匙，我们要有一个积极良好的心态，而这也是美好的生活和工作所需要的。作为刚踏上教育之路的教师，这本书中一把把钥匙开启了我一扇扇教育认知的新大门：在教学之余，如何进一步有效提高教学质量？如何去有效地进行教学，提升教学质量？如何更深层次地认识教育？如何更有效地去理解学生？这是我的疑问，也是需要进一步解决并期望落实的问题，这才会让自身进步，同时有效地提升教学质量，让学生受益。

为了可以更好地提升自我，通过阅读此书之后，我给自己定了小目标：做一个符合小学语文教学风格要求，具备教育教学能力的人。

一、做师德上站得住的人

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。这是出自韩愈的《师说》，它说清楚了老师是什么。而一名合格的老师，一名伟大的教育者，都会有一个共同的特性，就是师德站得住的人。上大学时，教学楼前硕大的“学高为师，身正为范”的准则；当老师后，孩子们一张张纯真美好的脸庞都在时时刻刻地提醒我好的师德是任何一名教师职业道德的首要要求。毋庸置疑，作为一名合格的教师，无论在教学过程中还是在实际的生活中，考虑任何事情，讲师德无疑是第一要务。而我坚信，师德不只是口头上的口号，更多的是在教学过程中，或许，一个小小的行为会影响一个孩子的一生，带给他的是正面、积极和温暖的力量：可能是考试前摸一下头的鼓励，可能是迟到后的一抹微笑，可能是发成绩后的一次心心相印的交流。师德听上去很大，其实都是“小流成江海”，每一个行为的积累就能实现“身正为范”。

二、做专业上问不倒的人

如何做到专业上问不倒的人？那就是需要多学习，常学习。生命不息，学习不止。这本不是年轻教师的专利，却是年轻教师立身做事的“捷径”。

首先，要深入学习理论知识。作为一名党员，除了学习教学或教育的理论知识之外，同时更需要通过多种途径学习党史。今年热播的《觉醒年代》无疑是学习党史的重要途径。剧中一个个有信仰，有梦想的教师带领着一群肯奋斗，有血性的学生为民族国家赴汤蹈火的精神也令我无比动容。我深知，作为一名教师，特别是小学阶段给予孩子最初世界观影响的教师，我们自身的民族情怀和家国荣誉感对于他们今后的发展有非常重要的作用，所以我在教授课文时会把国家、党的历史潜移默化地传输给学生，上班会课时更会通过视频、等方式做到学思用贯通、知信行统一。

其次，要深入学习实践业务。发扬教育界的“工匠”精神，努力提高教学的业务和技能本领等。我认为，暑假不仅是孩子们“充电”的好时机，更是教师难得的读书惬意时光。今年的暑假，我拜读了余映潮老师的《小学语文教学艺术30讲》《语文教学设计技法80讲》，每一讲的内容都解决了我在教育中棘手的问题，例如“如何设计形式丰富的课堂实践活动”“如何注重学生的基本技能训练”。一章章的内容让我今后应对诸多问题时，措施越来越丰富，做到得心应手。

最后，要将所学所获付诸于实践，在实践中拓展教学思路，在实践中更好地思考如何把教学技巧和语文知识最大限度地传递给孩子，做出小学语文教学的特色。虽然我只有两年的教学经验，但是我一次次努力地为自己争取更多的上公开课的机会，积极地参加教研活动，发表自己还不太成熟的观点，这些行为似沙滩上的脚印，让我回望时能看到自己来时的路，看到自己似脚印般或深或浅的不足，并在踏出下一步时调整自身的“姿势”。

杨绛先生曾经说过这么一句话，“一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养，不同程度的效益，好比香料，捣的越碎，磨得越细，香得越浓烈”。我想做那个能吃的苦的人，我想做那个有机会享受教学成果芳香的人，我想做那个看见孩子笑颜如花的人。

最后，在读完《教师的5把钥匙》这本书之后，我感受到自身的幸运和幸福，这是因为有机会加入小学语文这个团体中。而在这个特别能吃苦、特别能战斗、特别有温度的优秀教师集体里面，我感恩，同时也会“不忘初心，履行使命”。我愿以自己的实际行动不负“学高为师，身正为范”。

第3篇：给教师的5把钥匙读后感

在这次读书漂流活动中，我选择了常生龙老师《给教师的5把钥匙》一书，这是一部“教师方法论”。本书提出了教师成长需要的五把钥匙：拔高一层看教育、千方百计提升自己、有一颗学生的心、遵循学习的规律、保持积极的心态。这五把钥匙打开了多少教师的心锁，我不知道。但我知道自己读后深刻地理解了当下教育的特点，明白了教师要跟上时代的步伐，领悟了教师成长的重要性。

一、关注核心素养，优化课堂教学

学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。课堂是学生学习的地方，也是学生品格形成、生命成长的地方，是学生由自然人向社会人发展的重要场所，落实核心素养的基本载体是课程，主渠道是课堂，所以教师要不断提高自己的专业水平，创设思维含量高的课堂，创设能启迪学生才智的课堂，创设能提升学生人文素养的课堂，创设能引领学生形成正确的世界观、人生观、价值观和家国情怀的课堂，从而使我们的课堂教学具有厚度。

教育是一项以生命烛引生命的事业。雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中写道：“决定教育成功的因素，不在于语言的天才、数学的头脑或者实用的本领，而在于具备精神受震撼的内在准备。”作为语文老师，在培育学生健全的生命与情感的过程中，我们不仅要让学生学会运用我们的祖国语言文字，掌握学习语言文字的方法，养成良好的学习习惯，还要通过讲解课文涵养学生健全、厚重的生命底色，引导学生存一份真心，多一份真情，长此以往，学生的理解能力、鉴赏能力和表达能力就会于不知不觉中提高了。语文课本中有很多经典文章，篇篇精品或歌颂祖国大好河山，或抒写真挚的感情，或给人以生命的启迪，或给人以思想的洗礼。在教学中，教师要引导学生体会字里行间蕴含的深意，从而树立正确的人生观、价值观，培养健全的人格。

二、教师要重视教学方法的研究

不同的学习内容，应该采用不同的方法来组织教学才能够起到好的效果。用同一种模式来统领不同知识的学习，既是一种强制，又不利于学生的自主发展。教师正确把握整体与局部的关系，正确把握知识结构和知识点的关系，在全局观下研究每一部分学习内容，才有利于学生学科思维和学科学习方法的养成。教师在教学中要与时俱进，用新知实现创新。创新就是你所教的内容与时代文化的结合点，它能化腐朽为神奇。一种教学方法、一个教案一直用，甚至用到退休，这是悲剧。教师可以让学生古为今用，选取文中的一两句话，写在书签上，送给同学、朋友、自己或班级，并提出殷切希望。

三、打通课文与生活，联络经验

当语文教学失去了情感，失去了与作者的共鸣，失去了学生的感同身受，失去了应该有的愤怒、激动、眼泪，语文就死了，教育就彻头彻尾地失败了。因此，教师要帮助学生打开经验世界，让学生的经验与别人的经验联结起来，朱自清的《背影》是写亲情的散文中的经典之作，教师往往是饱含感情地进行详细的讲解，学生却没什么感觉，有些学生甚至说：“父亲去车站送送儿子，再给儿子买几个橘子，这是平常不过的事，有什么值得感动的？”为了让学生真正地体会文中的舐犊之情，我在讲课时，抛开直接的、干巴巴的讲解，先给学生读父亲的来信，然后抛出问题——“父亲先说身体平安，又说大去之期不远矣，信里有矛盾，该如何理解？”。学生只是回答说父亲不想让“我”担心，但其中包含的其他感情却说不出来。于是，我给学生补充有关朱自清父子二人关系的资料。读完资料，学生齐读父亲的来信，就能明白父亲写信是求和的信号，是希望朱自清回家看看他，父亲不肯放下自己做父亲的面子，他只能通过这样的方式让儿子回家。而随着时间的推移，父亲也逐渐理解了儿子。此时，学生了解了背影背后的故事，发现了矛盾中也有爱。然后，学生齐读第一段，进行理解。此时，学生就能够理解“不相见已二年余了”，一个在北京，一个在扬州，不是不能见，而是不想见。但是血浓于水，虽然有矛盾，但是父母子女之间爱的血液永远不会干涸。那个自以为是的朱自清，那个嫌父亲说话不漂亮的朱自清，那个暗笑父亲迂的朱自清，终于被深沉的父爱打动，流下了感动的泪，理解的泪。学习至此，我顺势让学生说一说自己和父母之间有没有矛盾，矛盾是怎么解决的，这种矛盾中有没有包含着爱。初中学生大多有些叛逆，与父母发生矛盾几乎是常有的事。学生真实而充满真情的讲述感动了自己，也感动了教室里的师生，大家静静聆听，默默垂泪，抽泣痛哭。眼睛因泪水更加明亮，心灵因泪水更加高尚。很多时候，我们的眼泪来自于亲情，眼泪润泽着我们的心灵，它让我们的生命更加丰盈。一篇《背影》，触动了老师，触动了学生，它让我们再一次品味了这人间至情，经受了一次精神的洗礼。

四、做善于研究的老师

苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师一点乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来……”课堂有限，但它的外延很大；书本很薄，但它传递的思想很深。教师应该有着开阔的人文视野，要有丰富的思想资源，要有尽可能深入的思考能力。教师要注重对教学内容的研究。研究第一手资料，让学生发现思考问题的新视角。为学生提供多元的学习资料，用自己丰富的知识储备充实学生的思想，拓宽学生的知识面。教师要注重对学生特点的研究。学习是学生自己的事情，如果不能调动学生自主学习的热情，教师纵有天大的本事也教不好学生，因此，教师要研究学生的认知规律，用科学的方式来施教。新的时代给教师提出了新的要求，只有不断学习，不断探索，不断成长，才能做一位与时俱进的好老师，创造生命在场的教育。