关于八年级上册历史教案的范文大全赏析(精选20篇)
人教版八年级上册历史《血肉筑长城》教案
教学目标
1、知识与能力：
(1)掌握平型关大捷和台儿庄战役及其意义。
(2)掌握百团大战的背景、过程、意义。
(3)了解中共七大的召开的内容及理解其意义。
(4)通过讨论中国抗日战争胜利的原因，培养学生多角度地分析问题的能力。
2、过程与方法：(1)教师课前准备多媒体课件。
(2)教师准备有关百团大战和抗日战争胜利的视频，让学生对这两个事件有个更为直观形象的认识。
(3)教师收集有关本课的历史图片，展示给学生看。
3、情感态度与价值观：
(1)通过学习百团大战和台儿庄战役，让学生了解共产党领导的八 路军、新四军和国民党军队中的爱国军人在国家危难之时表现出来的爱国主义思想情感，认识到国民党军队中的爱国军人和共产党领导的八路军、新四军英勇抗击日军、流血牺牲，是抗战胜利的最重要原因。
(2)通过本课学习，认识到中共七大起到了承抗战胜利之果，启建立新国家之端的作用。
教学重难点
教学重点：台儿庄战役、百团大战
教学难点：中共七大的召开。
教学工具
多媒体工具
教学过程
(一)复习提问：
教师提问：同学们知不知道今年是抗战胜利多少周年啊?
学生回答略
教师讲解师：对，今年是抗战胜利60周年了，为了纪念这一重大的日子，我国举行了许多纪念活动，纪念为抗战牺牲了的战士。但是，同学们，胜利来之不易，它是我国亿万人民付出了血的代价换来的;卢沟桥事变后，日本全面侵华开始了日本刽子手的屠刀指向了中华大地，南京30多万同胞被杀，鲜血染遍了整个南京城;面对这种野蛮的侵略与杀戮，中国人民惟有一条路可走，那就是什么啊?
学生回答：略
教师讲解：对，全体同胞起来，一致对外，打倒侵略者。
(二) 导入语：这一节课，我们就来学习中国人民是如何用自己的血肉之驱筑起保卫国家、民族的长城的。现在大家请翻开书本，阅读两个子目的内容。
(二)讲授新课：
教师讲解：好了，大家先阅读到这里。同学们啊，中国的抗战是非常艰苦的，我们没有先进的武器装备，当敌人可以用坦克、平射炮大举进攻我国领土和杀害我们同胞的时候，我们可以用来抵御敌人的仅仅是我们的血肉之驱，而在这血与肉的搏斗战中，又以我们课本上的这几次战役为典型。现在就让我们一同来经历一下这几次战役。
首先，我们来到平型关这一战场，同学们请看老师屏幕上的表格，
战役名称
时间
地点
交战双方
简单经过
意义
平型关大捷
我们一同来完成这张表格。平型关战役发生在1937年的9月，地点理所当然就是在平型关了。作战双方呢?
学生回答：略
教师讲解：很好。那它的简单经过是怎样的呀?现在我们来请同学来说一下。
学生回答：略。
教师讲解：很好。现在老师向大家简单的说一下。卢沟桥事变后不久，向山西进犯的日军，企图夺取内长城线上的平型关要隘，然后与从大同南下的日军会合，想要攻占太原。为了不让日军的阴谋得逞，国民党组织太原会战;八路军一一五师开赴前线，与国民党协同作战。(打开幻灯片)我们现在来看一些图片，看一下当时激烈的战争场面。
教师过渡：同学们，你们想想，之前中国的反侵略战争，其结果基本都是失败的，而这一次则不一样了，同学们请看一下课本上那句话，说一下它的胜利到底具有什么历史意义呢?
生齐答：这是抗战以来的第一次大捷。
师：非常好。一一五师集中隐蔽在平型关以东地区，从侧面伏击敌人的精锐部队坂横师团，一举歼灭日军一千多人，击毁汽车一百多辆，缴获大量武器和军用品，取得了抗战以来的第一次大捷，史称“平型关大捷”。平型关大捷打破了日本“皇军不可战胜”的神话，极大的鼓舞了全国人民的抗战决心。
那么呢，我们就完成了第一张表格了。
教师过渡：随着时间的推移，日本侵略者的铁犁向中国大地迈进的步伐加快了;继日军在南京犯下滔天罪行，并占领济南后，为了打通津浦铁路和陇海铁路，日军从山东分两路南下，进攻徐州，从而发生了台儿庄战役。(打出幻灯片)大家先来看一下当时激烈的战争场面。这幅是李宗仁指挥官，这几幅是当时战士们激战的场面。
教师讲解：同学们，台儿庄战役打得是非常惨烈的，现在我们回头来完成老师屏幕上的这道填空题。……同学们知道为什么日军要向徐州进攻吗?同学们现在看一下书本上台儿庄战役形势示意图，徐州是哪两条铁路的交汇点啊?
学生回答：略
教师讲解：对，徐州津浦铁路和陇海铁路的交汇点，那么它向南可以到达哪里呢?同学们请再看一下地图。
学生回答：略
教师讲解：没错，它向南可以到达国民政府的统治心脏地区南京、上海，而台儿庄是徐州的门户，战略位置十分重要，中日双方在此展开了激烈的争夺战。
好了，大家说一下台儿庄战役取得了什么重大的成果?
生：略。
师：是的，日本腹背遭到了打击，中国军队总共歼敌1万多人。这一次战役取得了抗战以来的重大胜利。极大地鼓舞了全国人民的斗争士气。
教师过渡：从1937年中国全面抗战开始到1945年抗战结束，我们一般把八年抗战分为三个阶段，第一阶段是战略防御阶段，第二阶段是战略相持阶段，第三阶段是战略反攻阶段。经过了早期中国军民对日本侵略者的打击和牵制，使日本陷入了中国长期抗战的洪流，打破了日本想速战速决三个月灭亡中国的“美梦”。从1939年开始，中国就开始进入战略相持阶段。
同学们，在全面抗战开始之后，除了国民党的正面战场英勇抗击日本侵略之外，中国共产党在敌后也开展各种形式的抗日斗争，不断的开辟敌后抗日根据地，沉重的打击了日本侵略者。
面对这种新的形势，同学们想想，日本人会感到什么呢?
学生回答：恐惧，惊慌，……
教师讲解：没错，敌人感到十分的惊惧，他们感到中共已成为中国抵抗日军侵略的不可忽视的力量。因此，对敌后抗日根据地，他们实行了新的政策，同学们请看课本82页第二段蓝色边框的内容，然后说一下日军对敌后根据地采取了什么行动，而这些野蛮行径迫使中国共产党采取了什么回击措施?
学生看书
学生回答：略。
教师讲解：对，他们实行了“囚笼政策”和“三光”政策。那么有没有同学向我们解释一下这两种政策呢?
学生回答：略
教师讲解：很好，同学们都答得非常详细啊。这两种政策是非常野蛮粗暴的，为了反击他们，中国八路军主动出击，打了一场百团大战。现在我们来看一段视频，同学们看的过程中要注意里面的相关信息，等一下老师要大家完成屏幕上的表格。
(插入表)
(学生看片)
教师讲解：好了，看完了视频，现在我们回到屏幕上的这张表格，现在把你在屏幕上和课本上看到的信息填入这张表格。
战役名称
时间
地点 交战双方
简单经过
意义
百团大战
很好，大家都看得十分仔细。同学们，在百团大战中，八路军出动了105个团，在彭德怀的指挥下，战役取得了重大的成功，重创了日军，提高了我军的威望。可以说，百团大战的战绩是非常显著的，关于这一点，同学们可以看一下我们课本上83页的那张小图表。
学生看书
教师讲解：它的战绩如此显著，那它对抗战的胜利具有什么样的历史意义呢?
学生回答：略
教师讲解：除了书本上的那些，同学们还能不能想出点其他的?同学们，这次大战我军也牺牲不少。很多新兵上午参军下午就牺牲了，而且很多新兵连手榴弹都不会用，打仗的时候连盖都没拉就扔出去了;因为我们没有武器，有些士兵直接就拿大刀上战场了。这表现了战士们的什么精神呢?
学生回答：略
教师讲解：正是有战士们这种视死如归的抗战无畏精神，促使我们革命一步步走向胜利。终于在1945年，我们迎来了抗战的反击阶段，抗战就要胜利了。
教师过渡：可是，同学们，面对抗战胜利的来临，摆在我们面前有两个前途由我们选择，大家请看到课本84页，全班大声读出来，我们到底有哪两个前途?
(生齐读)
教师讲解：一个黑暗的前途，一个光明的前途，聪明的中国人会选择哪个前途呢?
学生回答：略。
教师讲解：对，当然是光明的前途了。而为了实现这个光明的前途，中国共产党就在1945年4月，在延安召开了第七次全国代表大会，制定了党的政治路线，现在我们来看一下这条政治路线。(叫学生看书)
同学们看完了这段内容，想一下中共七大要解决的问题是……
学生回答：略。
教师讲解：同学们的回答都沾到了一点边了。中共七大要解决的是夺取抗战胜利和胜利后中国将走什么道路的问题。而我们的选择是要建立国共两党领导的联合政府，建立一个新民主主义的国家。
中共七大是在抗日战争即将胜利的情况下召开的。所以它的召开具有什么样的重大历史意义呢?
学生回答：略。
教师讲解：对。它必然为抗日战争的胜利奠定基础，给党和人民指明斗争的方向。
教师过渡：同学们，虽然我们没有学习世界史，但有一点是需要我们明白的，那就是中国的抗日战争是世界反法西斯战争的一个重要组成部分，在我们反抗日本侵略的同时世界各国同样进行着抗击法西斯侵略的战争，而这些都有利的推动着中国抗战的胜利。
同学们现在请看到书本84页“抗日战争的胜利”部分内容，然后我们再看一段视频。
(学生看书)
教师讲解：好了，大家根据书本上的知识我们来看一段视频。
学生看视频。
教师讲解：好了，视频我们就先看到这里了。同学们，德国在欧洲败局已定，而日本除了在太平洋战争中遭到美国的沉重打击之外，还经受了哪些打击?
学生回答：略。
教师讲解：在1945年8月，美国还向日本的广岛、长崎投掷了两颗原子弹;与此同时，苏联也出兵帮助中国打击在东北的日军;更重要的是，中华民族的抗日战争进入了战略的大反攻阶段。终于在什么时候，迎来了抗日战争的伟大胜利?
学生回答：略。
教师讲解：是的，日本裕仁天皇在8月15日广播宣布无条件投降。同学们我们现在来看一段关于日本战败投降的视频。
学生看视频
老师讲解：日本投降，全国上下都沉浸在一片喜悦之中，我们再来看一组图片，看一下当时的喜庆场面和日本签署投降书的情景。
……
9月9日，中国战区受降仪式在南京中国陆军总司令大礼堂举行(展示幻灯片)，日本投降代表驻华日军最高指挥官冈村宁次等人，向中国代表何应钦、顾祝同等人递交了投降书。至此，在中华民族神圣的土地上，烧杀抢劫横行了十四年的日本侵略军，终于以战败者的身份被迫放下了武器投降了。
教师过渡：现在同学们请看到课后“活动与探究”的题目，用自己的语言概括抗日战争胜利的历史意义。同学们可以自由讨论后回答。
教师提示：同学们，以前我们抵抗外来侵略的斗争都是失败的，这次取得了成功，这说明了什么?我们再看到课本上那些数据，中国牺牲了那么多人，损失了那么多，这又表明了什么?同学们可以结合老师的这些提示去思考。
学生讨论
学生回答：略
课后小结
第一、抗日战争的胜利是一百多年来中国反抗外来侵略的第一次彻底胜利;第二、中国的抗战是世界反法西斯斗争的重要组成部分，中国的斗争支持了其他国家人民的斗争，具有世界意义;第三、中国人民为反抗法西斯的侵略付出了巨大的民族牺牲，为世界人民犯法西斯斗争的胜利作出了重要贡献。
这一节课我们就学习到这里了。现在我们来小结一下本课的内容。面对日军的全面侵华，中华民族筑成了血肉长城，抵抗外敌。而在这血与肉的搏斗中，又以我们课本上的三次战役为典型，终于经过了全民族的浴血奋战，迎来了抗战的全面胜利;而在战争胜利前夕，为了找寻中国的光明前途，中国共产党召开了七大，制定了党的政治路线，确定了中国要建立怎么样的国家。
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人教版八年级上册历史《戊戌变法》教案
教学目标
1.通过学习,使学生了解公车上书,百日维新及其戊戌政变等 历史史实。
2.结合课文,利用图表分析戊戌变法失败的原因与历史意义。
3.通过学习本课,使学生认识到戊戌变法是一场救亡图存的政治运动,具有爱国和进步的意义,激发学生的爱国主义精神,培养学生积极进取的人生态度与正确的价值取向。
教学重难点
【重点】“公车上书”“百日维新”的主要内容及其历史意义
【难点】戊戌变法失败的原因
教学过程
【导入】活动激趣,引入新课
通过康有为被请到总理衙门“问话”与军机大臣荣禄进行舌战的历史短剧,我将亲自一人饰演两个角色,历史再现,带领学生穿越时空,回到19世纪末的清朝亲自了解戊戌变法。
【活动】揭示目标自主学习
1.知道公车上书,“百日维新”的主要内容。
2.理解戊戌变法失败的原因。
自主学习(一)序幕
阅读课本第32页、33页回答下列问题
(1)两位举人是指谁?发生的时间地点是?
(2)请愿书中的主要内容是什么?
(3)这次上书起了什么作用?
(4)这次上书失败后,他们又是通过什么方式传播维新思想的?
自主学习(二)高潮
观看百日维新视频,并阅读课本第33页,回答以下问题
(1)百日维新的具体时间是什么?当时的皇帝是谁?
(2) 关于变法法令内容,制作一个表格对各项内容逐项讲解,帮助学生分析这次变法的历史意义。
类别 内容
政治方面
改革政府机构,裁撤冗官,任用维新人士
经济方面
鼓励私人兴办工矿企业
思想文化方面
开办新式学堂培养人才,翻译西方书籍,传播新思想;创办报刊,开放言论
军事方面
训练新式军队。
(3)变法损害了以谁为首的顽固派的利益?她发动戊戌政变,变法结果怎样?
【活动】合作探究交流展示(结局)
戊戌政变失败
?运用图文结合的史料,以“谭嗣同”为例回答以下问题:
(1)“贼”指的是谁?
(2)为什么“无力回天”?
(3)为什么说自己“死得其所”,体现出他什么样的精神?
(4)这次变法的失败说明了什么?
【练习】当堂检测巩固达标
1、对联具有记载历史的功能,是时代的见证。“宣传民主维新,倡西学,发展资本主义;批判专制守旧,兴民权,实行君主立宪。”此对联反映的历史事件是( )
A.洋务运动 B.戊戌变法 C.五四运动 D.新文化运动
2、成为中国近代维新变法运动导火索的不平等条约是( )
A.《南京条约》 B. 《北京条约》
C. 《马关条约》 D. 《辛丑条约》
3、19世纪末康有为、梁启超掀起戊戌变法运动的目的是( )
A.建立共和国 B.扶清灭洋
C.推翻清王朝 D.救亡图存
4、戊戌变法期间,慈禧太后代表的政治派别是 ( )
A.地主阶级洋务派 B.资产阶级维新派
C.地主阶级顽固派 D.资产阶级革命派
5、谭嗣同被慈禧太后杀害后,街头巷尾的人们议论纷纷,你认为符合史实的议论是( )
A.他是洋人的密探,卖国求荣 B.他甘为变法而捐躯
C.慈禧太后杀的是贪官 D.他是没有地方可逃
6、十九世纪末,戊戌维新在社会上起了思想启蒙作用,变法图强的社会呼声日益高涨。对“思想启蒙”理解正确的是( )
A.使人们开始了解西方生活习俗
B.使人们知道社会改革的合理性
C.使人们认识到要发展农工商业
D.使人们开始追求政治制度变革
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人教版八年级上册历史《洋务运动》教案
教学目标
1.需要掌握的基础知识有：洋务派和顽固派的出现及争论;洋务运动兴起的时间、目的、代表人物、主要活动;洋务运动失败原因;评价洋务运动
2.⑴通过学习洋务派发动洋务运动的目的、洋务派的活动，使学生认识到洋务运动是地主阶级在外国资本主义侵华加剧的情况下进行的一场自救运动，虽以失败而告终，但它引进了近代生产方式，刺激了中国民族资本主义的发展。
⑵通过分析洋务运动失败的原因，使学生认识到不彻底变革封建制度中国是无法走上独立富强之路的;列强不愿见一个强大的中国，对中国的自救运动只会起消极作用。
3.⑴通过对洋务派和顽固派争论的分析学习，使学生认识到洋务派和顽固派观念上的异同与时代变革的关系，从而对学生进行发展地看待事物的教育。
⑵通过对洋务运动的评价，使学生科学地认识洋务运动在中国近代的积极与消极作用，从而对学生进行辨证地看待历史事物的教育。
教学重难点
洋务运动的兴起和发展是本课重点。
对洋务运动的评价是本课的难点。
教学过程
一、导入
让学生回忆“19世纪60年代的清政府面临什样的局面?面对这样的局面，清朝政局出现了怎样的变化?”由此导入 新课。
二、洋务派与顽固派
让学生阅读“洋务派与顽固派”一目，回答：面对如何解决内忧外患的问题，清政府内部出现了怎样的变化?各派的代表人物是谁?他们的主张是什么?最高统治者慈禧在这件事上采取了什么样的态度，为什么会采取这种态度?
引导学生分析洋务派和顽固派的主张，讨论他们主张的异同，并根据当时的社会状况比较两者哪一个较进步。并思考为什么会在19世纪60年代兴起洋务运动，即洋务派掀起洋务运动的前提条件。
三、洋务运动的兴起和发展
组织学生分组学习讨论“洋务运动的兴起和发展”一目，制作洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图，并记录学习过程中所遇到的困难。
由学生概括“洋务”和“洋务运动”的概念，教师进行总结。
各组展示本组所做的洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图，集各组所长，总结出最佳的洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图。
各组提出本组的问题，教师根据问题的难易程度，或由学生自己回答，或由教师引导学生分析得出答案，或由教师讲解。
引导学生分析“师夷长技以自强”的含义，强调“长技”主要指西方的先进技术，“自强”体现强兵、创办军事工业。
对比“师夷长技以制夷”与“师夷长技以自强”的异同，并分析出现这种不同的原因，使学生进一步认识到，清政府对待列强侵略的态度由坚决抵抗转变为妥协求和，认清清政府逐渐被洋人控制的时代特征。并引导学生思考：为什么洋务派以创办近代军事工业为洋务运动的开始?
出示“江南制造总局”和“开平煤矿”两幅历史照片，让学生分析两张照片中的建筑物外观的特点的不同之处，由此深入分析洋务运动的指导思想在其活动中的体现。简单介绍洋务运动的基础理论-“中体西用”论。
由学生回答：洋务派兴办近代民用工业的根本目的。并向学生介绍，此时李鸿章等人已经认识到：西方列强利用中国廉价的原料生产商品，并以高价出售给中国。因此，洋务派此时兴办近代民用工业也有抵制外国商品倾销的意图。
引导学生分析归纳洋务派创建近代工业过程中取得了哪些成就、遇到哪些困难、存在哪些问题?并使学生认识到，洋务派在兴办近代工业和建立近代海军时，是地方的几名大员干吏各自为政并无领导核心。通过让学生分析兴建近代海军的目的，使学生进一步认识到抵御列强入侵也是洋务派掀起洋务运动的一个重要原因。
四、洋务运动的破产
在分析列强对待洋务运动的态度时，教师要强调列强一方面希望中国创办近代工业，这样有利于其商品在中国的倾销(中国的自给自足自然经济使其商品在最初一段时间很难在中国打开市场)，另一方面，他们不希望中国富强，因而，只向中国提供已经落后的技术和淘汰的产品。其他导致洋务运动失败的原因和正确评价洋务运动，学生可以根据对前面两目的分析得出。
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人教版八年级上册历史《戊戌变法》教案
教学目标
基础知识
了解公车上书、百日维新、戊戌政变、戊戌六君子等历史基础知识
掌 握 1895~1898年中国维新变法运动的重大事件名称和顺序
能力训练过程方法 搜集整理资 料 从课文和插图中搜集历史证据，探索“公车上书”的时代背景及其所产生的社会影响
比较分析理性说明 社会各界对于戊戌变法的不同反映，了解新旧势力关系紧张的具体表现，理解变法失败的原因
讨论探索 变法法令内容在政治方面的局限性和经济、文化、思想方面的进步作用(由此理解变法性质属于资产阶级改革)
情感态度价 值 观 爱国情感 谭嗣同等人不惜牺牲生命，希望通过变法改变中国积贫积弱的局面，符合当时的历史发展潮流，值得后人景仰和怀念
思想意识 充分理解维新变法人士的进步立场，陶冶爱国爱民族的高尚情操，增强新时代青年振兴中华的历史责任感
教学重难点
教学重点 公车上书、百日维新
教学难点 戊戌变法的性质及其历史意义
教学工具
多媒体工具
教学过程
导入新课
组织学生回顾上一节课学过的线索，讨论回答问题：
1、从洋务派的目的来看，洋务运动具有什么样性质?(是失败的封建统治者的自救运动)
2、从封建统治者的目的来看，洋务运动是失败了。但是它却在客观上对中国历史产生了怎样的影响?(引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代工业。它为中国近代企业积累了经验，培养了技术力量，刺激并促进了中国民族资本主义的产生和发展，为中国的近代化开辟了道路。)
承上启下，教师讲授：封建统治者的自救运动失败了，但是中华民族还有许多爱国知识分子不甘落后挨打，继续展开挽救民族危机的活动，并一度形成波及全国的大规模运动。(要求学生阅读3234页全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，先按小组交流个人看法，取得初步的一致意见后，抽23个小组的代表在全班交流，接着转入探究性学习。)
组织学生学习和探究新课
公车上书
1、为什么有那么多的“公车”(应试举人)要求拒签《马关条约》?(提示学生从条约危害性和“公车”爱国情感方面分析)
2、为什么人们还同时要求变法?(提示学生从帝国主义的侵略、清政府的内部矛盾、人民起义、民族资产阶级的政治经济要求等方面进行思考)liuxue86.com
小结、过渡：中华民族具有优良的爱国传统，在民族危机空前严重的紧急关头，民族的精英分子总会登高一呼，力图扭转颓势。所以，洋务运动刚刚失败，“公车上书”就接踵而至，它冲破了长期以来的沉闷局面，造就了康有为、梁启超等维新运动的领袖人物，拉开了戊戌变法运动的序幕。
百日维新
1、公车上书后百日维新前，康有为和梁启超有哪些主要的维新活动?(创办《万国公报》宣传变法，组织政治团体“强国会”，上书光绪帝等)
2、光绪帝按照维新派的意图，所颁布的法令有哪些主要内容?
3、请出几位组学生，根据34页 “阅读文字”和35页“自由阅读卡”的内容，表演康有为与荣禄在总理衙门的那一场对话以及康有为与自己女儿的对话。(教师可以通过“画外音”形式进行启发引导，调控课堂纪律和氛围)
4、想一想，当时社会上哪些人赞成维新变法?哪些人反对?哪些人无所谓?造成什么后果?(资产阶级维新派、开明的地主官僚和知识分子、不愿意当“亡国之君”的光绪帝等人赞成;以慈禧太后为代表的顽固派反对;广大的缺乏文化知识的农民、手工业者等“社会底层”无所谓。因此，手中握有实权的顽固派很轻松地扼杀了这场维新变法运动。)
5、根据35页“活动与探究”：维新派要杀的“贼”指哪些人?(清政府中阻挠维新变法的顽固派)他们为什么觉得“无力回天”?(实权掌握在顽固派手里)谭嗣同为什么说自己“死得其所”?(他愿意为变法流血牺牲以唤起民族觉醒，品格高尚)
6、根据34页“动脑筋”：你同意谁说的意见?为什么?(赋于学生人格多元化的选择权，允许他们自圆其说。但是教师也可以进一步设问：他的献身精神对后人有什么激励作用吗?康有为、梁启超等维新领袖脱逃后，有没有继续斗争?由此对学生进行正面导向)
课后小结
1、为什么戊戌变法又叫做“百日维新”?(变法法令的颁布，从1898年6月到9月，前后只经历了103天就被顽固派扼杀了，所以叫“百日维新”。实际上，维新变法运动从1895年“公车上书”就开始了。)
2、指导学生当堂完成课本第34页选择题：应选B(1895年《马关条约》引发“公车上书”)
课后习题
1、“公车上书”是怎么回事?
2、简述“戊戌变法的时间及内容。
人教版八年级上册历史《内战烽火》教案
教学目标
通过本课的学习,使学生掌握全面内战爆发前后的基本史实,包括抗日战争胜利后,美帝国主义支持国民党阴谋发动内战;
重庆谈判和《双十协定》;全面内战的爆发;转战陕北;刘邓大军挺进大别山。
培养学生初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力,培养学生识别图画的基本技能,初步具备通过图画获取知识、处理历史信息的能力。
教学重难点
重点:1.重庆谈判 2.挺进大别山。
难点:挺进大别山的正确性战局发生变化、由守转攻时机成熟
教学过程
【导入】
直接导入本课,提示学生内战发生在国共之间,并板书,请出本课虚构设计人物“张铭”进入本课
【活动】一、重庆谈判
多媒体展示图片:
图片一:抗战胜利,人民庆祝活动
继续播放:
图片一:美国援助国民党的军事装备
图片二:美国教官帮助训练国民党军队
图片三:美军在塘沽登陆
图片四:美国飞机空运国民党军队到内战前线
问题:
(1)这些图片反映的历史事实是什么?
抗战胜利后,在蒋介石的要求下,美国帮助蒋介石的要求下,美国帮助蒋介石运兵,准备进攻解放区
(2)美国的目的是什么 ?
把中国变成他的殖民地
学生活动:观看图片回答问题
通过真实的图片资料让学生了解抗日战争胜利后,美帝国主义帮助蒋介石抢夺抗战胜利果实的事实。
【讲授】一、重庆谈判
问题1、蒋介石既然已定下内战的方针,为什么还三次电邀毛泽东赴重庆谈判?蒋介石打了什么如意算盘?(多媒体出示材料)
蒋介石提出谈判的主要原因是争取准备内战的时间,欺骗国内外舆论。其真实意图是:一方面,如果毛泽东去了,就可以利用机会准备内战,并诱使共产党交出人民军队和解放区政权,以实现他的“军令统一”的目的。
问题2:如果你是毛泽东,你会不会去参加重庆谈判?说说你的理由。
(学生可以有多种判断,但是要讲清楚原因)
多媒体出示图片:
图片二:毛泽东离开延安飞赴重庆
教师总结:中国共产对局势有清楚的认识,知道蒋介石假和平、真内战的阴谋,但还是决定去。
学生活动:学生阅读教材和图片并结合教材,通过讨论得出多种结论。
设计意图:
通过假设法让学生感知毛泽东会不会到重庆谈判。
通过真实的图片和材料让学生了解毛泽东到重庆谈判的原因。
【讲授】一、重庆谈判
多媒体出示图片
图片一:毛泽东、周恩来、王若飞抵达重庆,受到各界人士热烈欢迎
图片二:毛泽东与蒋介石在重庆的合影
问题3、重庆谈判最大的成果是什么?
签定了和平建国的“双十协定”
图片三:“双十协定”原稿影印件
教师讲述:重庆谈判签订的“双十协定”是以国共两党协商的方式产生的一个正式的文件,有利于人民,蒋介石被迫承认了和平团结的方针,使我党在政治上获得了极大的主动,在人民面前表现出和平的诚意,在国民党统治区和各民主党派中扩大了影响。如果国民党破坏协定,发动内战,就在全国、全世界面前输了理,失去了人心。
学生活动:学生阅读教材和图片并结合教材,通过讨论得出多种结论
设计意图:
通过创设情境,将学生引入当时的历史。师生共同讨论、探究
蒋介石邀请毛泽东赴重庆谈判的目的和毛泽东冒险去重庆谈判的原因,学会用历史的眼光来分析历史问题,认识国民党反动派的反动本质,理解中共为争取和平民主作出的努力
【讲授】二、全面内战
教师讲述1946年6月,蒋介石撕毁“双十协定”,对中原解放区发动疯狂进攻,全面内战爆发。
解放战争开始时的国共两党力量对比
问题1:面对敌强我弱的形势,中共采取了怎样的对策?
多媒体出示图片
图片:毛泽东率领党中央和人民解放军总部转战陕北
1947年3月,蒋介石军队对陕甘宁解放区进行重点进攻。中共中央决定撤离延安,在国民党占领延安后,他们得意地说:当年毛泽东在瑞金,被我们打的长征,跑到陕北,现在在延安,又被我们打得被迫长征了。
教师总结:国民党军队20多万人,大举进攻陕甘宁解放区。当时在陕北的解放军只有2万多人,众寡悬殊,中共中央主动撤出延安。
学生活动:阅读材料,结合教材回答。
设计意图:通过图片和材料,让学生去探究历史真相,了解中共中央转战陕北的史实,思考中共中央主动撤出延安和人民解放军粉碎敌人进攻的原因,初步认识是由于中共执行了正确的作战方针和方法,党的正确领导是革命取胜的法宝之一
【讲授】三、 挺进大别山战略反攻
导语:1947年8月8日,刘邓大军突然甩开敌人,分三路向南疾驰,开始了千里跃进的壮举。8月8日涉过了黄泛区(黄泛区宽约八九十里,积水污泥没膝)
8月23日,解放军以无比的英勇杀出一条血路,用木板、高粱秆等做渡江工具,刘伯承不顾炮火,亲临先头部队指挥所,终于打破了蒋军的堵截,胜利渡过了黄河。
多媒体出示图片
图片一:三路大军挺进中原
图片二:1947年8月,刘邓大军穿过人烟稀少、遍地积水的黄泛区
图片三:刘伯承登上大别山三角峰
问题1:为什么选择中原地区作为反攻的突破口?
毛泽东对这一次战略部署作了生动的比喻:蒋介石把它的主要兵力集中了陕北、山东,搞“重点进攻”,好比两个拳头一张,胸膛就露出来了。刘伯承也说这样的兵力部署很像一个哑铃,两头粗,中间细,两头力量强,还有优势;中间力量弱,处于防御。我们就攻其薄弱的部分,从中央突破,像一把尖刀插入敌人胸膛。问题2:(1)“像一把尖刀插入敌人胸膛”的战略部署指的是什么?
(2)“敌人胸膛”指的是哪里?
(3)这一战略部署有什么意义?
毛泽东指出:”这是一个历史的转折点,这是蒋介石二十年反革命统治由发展到消灭的转折点.这是一百多年以来帝国主义在中国的统治由发展到消灭的转折点.”
学生活动:
学生阅读教材,结合教材回答。
刘邓大军开辟大别山根据地,严重威胁了国民党统治中心南京和湖北重镇武汉.其他各战场的人民解放军也转入进攻.
设计意图:充分利用图片和图表给学生最直观的展示,使学生了解刘邓大军挺进大别山的史实,探究刘邓大军挺进大别山是人民解放战争开始转入战略进攻的原因,从而学会从不同角度思考问题,学会解决历史问题的一些基本方法。
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精选八年级上册历史教案及反思
作为年轻教师，我在刚进学校的时候就告诉自己一定要抱着学习的态度来工作，严格要求自己，认真制定教学计划，认真备课和教学，积极参加教学活动，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在讲台上，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
因为参加工作的时间不长经验不足，所以初二开始我就明白自己对教材有一定的生疏性，所以在每一节的贝壳时我都要求自已认真备课，多方面去搜集相关进行资料，尽量把自已在课堂上能遇到的问题都想到。为提高每节课的进行效果和教学质量，我不断的去向有经验的老师学习，不断要求自己在教学方法上改变，尽量做到更好。
通过这段学期的学习，我希望我在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，我也相信有耕耘总会有收获！从各方面严格要求自己，积极向有经验的老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，使教学工作更有计划，有步骤地开展。现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
一、教学计划
在这学期的教学中我明白教学计划非常重要，一个详细的工作计划时整个教学工作井然有序。对于历史学科来说初中阶段的历史主要就是一些记忆性的知识，那么有了详细的教学计划除了可以帮助老师安排好时间以外，还可以让学生更好的把握时间去及时的复习。
二、认真备课
备课在整个教学环节中起着至关重要的作用，上好一节课的关键就在于课前的备课。备好课的第一步就是要先熟悉教材，了解学生的实际情况。在备课的过程中除了利用好手上的《全品新教案》以外，要利用好网上的资源，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
在备课的过程中要认真的做好导学案，根据教材和学生的实际，把导学案的每一个环节都做好。在这学期的教学工作中，我是在下半学期的时候才开始用导学案的，效果很好，但也存在一些不足，像：有的学生不做了；有的学生做不完了；有的学生做的不认真了等等问题的存在，那么在写学期的教学工作中，要对导学案做一个完善的要求，提高导学案的教学效果，真正的发挥它的作用。
三、教学技能
在教学方法上虚心请教有经验的老师，多听一些有经验老师的课，多和王校长等一些教学专家交流一下，虚心向他们请教。在这学期的教学工作中，我最大的收获就是在教学技能和方法上有了很大的提高，在以往的教学中我还是用传统的教学方法，满堂灌，导致个别学生上课不集中，学生的学习效果并不好，在听过一些老师的课后，以及在王校长的指导下，我转变教学的方法，上课时充分发挥导学案的作用。
四、认真批改作业
布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学
学生的学习习惯不是太好，在这学期的教学工作中，我发现你要是严格要求他们的话，学生完全有能力做到老师要求的内容。对于初中阶段的历史学科和生物学科来说只要多记忆，那么完全有能力考出一个好的成绩来。但学生的程度都不一样，要根据具体学生的具体情况具体分析。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩。
精选八年级上册历史教案及反思
本学期，本人任教八年级历史课，一学期来，能以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事毕业班的教学工作。
一、激发兴趣，发挥潜能
俗话说“兴趣是最好的老师”。学生有了浓厚的兴趣，学习就有了动力。历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。我坚持在每节新授课中采用多媒体教学，大量的图片资料。我还在教学中采用做些简单的小游戏、讲故事、辩论赛等形式，让学生主动参与课堂，历史课变得生动了、有趣了，学生自然而然就喜欢上这门学科了。
进入初二后，学习任务更加艰巨，学生无法做到面面俱到。他们对历史学科的兴趣逐渐削弱，如何让学生在诸多的学科中重视它呢？我只能“激”趣了，每次月后，我会在课堂上表扬一些学生，一种是优等生，让他（她）们介绍成功经验；一种是进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励。让更多的学生明白：只要端正学习态度，认真地按老师的要求去做，你就会取得理想的成绩。别人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜样的作用是无穷的。同学们逐渐有了竞争意识，形成你追我赶的学习风气。
二、培养良好的学习习惯，立足课堂，提高效率
缺乏良好的学习习惯是大部分学生的“病根”，尤其是男生课上带着耳朵听，他们挺乐意的，一让他们动笔，就开始偷懒。从初二开始，我就注重培养学生做课堂笔记的习惯。我采用课堂笔记本和历史作业本合二为一，有效避免上述问题的发生。由于历史学科采用开卷考试的方式，在教科书上勾划重、难点显得尤为重要。我要求学生用红笔或彩笔勾划，并注明考点的项目：如“明治维新”的内容，使学生一目了然。上课时，我边讲，边巡视，提醒和督促后进生和调皮的学生勾划课本。临近期末，七门学科进入都进入大复习阶段，各科作业接踵而至，压得学生喘不过气来。我只能立足于课堂这块主阵地，紧紧抓住xx分钟，尽量让学生多读、多写。下课时，人人必须完成课堂训练，交给老师后才能离开教室。课堂上抓紧分分秒秒，关注每位学生，课堂效率明显提高了。课后也没有作业，学生负担减轻了。
三、夯实基础，注重解题方法的指导
万丈高楼平地起。任何一门学科的学习，基础是根本。没有基础，就成了无本之木，无源之水。初二世界历史的内容，繁杂且琐碎，让学生将所有的考点背出来，对于绝大多数的学生是不太现实的做法，历史学科实行开卷考试。对学生而言，记忆是一件看似简单可实际上最为困难的事。我首先采取“全面进攻”，把中考考点整理好，并在重要的内容下做好标记，印发给学生，再把考点逐题改编为小问答，让学生当堂训练，熟悉中考的每一个知识点。每隔一段时间，我就让学生练习一遍，同样一张小问答，我一般让学生训练三、四遍。一而再，再而三地训练，学生对考点由陌生逐渐熟悉。
对于重要的章节，我则采取“重点进攻”，让学生把重要的内容识记下来，课堂上再默写。学生通过小问答题的反复训练，基础知识夯实了。扎实的基本功是应对考试的第一步，仅仅训练小问答是远远不够的。中考的选择题和材料题对学生能力的要求更高、更全，包括阅读、理解、分析、比较、综合等能力。第二步就是针对中考题型进行有效训练。题目是千变万化的，关键是掌握解题方法。
四、关注后进生的成长
后进生所占比例的大小程度，很大程度上制约了成绩的提高。如何提高后进生的成绩？这是我们面临又一个棘手的课题。后进生需要老师倾注更多的爱心、给予更多的理解，来驱散他们内心的孤独和自卑。转化一个后进生谈何容易，需要老师极大的韧性。转化后进生要多动脑、想办法，因势利导、因人而异、把握时机等。后进生的教育是一个长期的过程。这一过程中他会出现动摇、反复，老师不能轻易放弃，而要坚持不懈，才能取得理想的效果。
五、团结合作，共同进步
我主动向同行们学习、请教，对历史复习中所遇到的问题，我们共同探求解决问题的有效方法，及时调整复习进度与方法。我们相互学习，取长补短，共同进步。
以上是我对本学期历史教学方法的一些探索和尝试。初二学生所用的复习资料绝大部分都是我们自己整理、编写的，工作量虽然很大，却很实用，而且在教学中基本做到了扎实、细致、到位，取得了比较明显的效果。在今后的教学中，我要扬长避短，不断改进教学方法，为学生在明年中招考试中考出优异成绩和全面提高我校教育教学质量而不懈努力！
精选八年级上册历史教案及反思
一、接受了更新的教育教学理念
时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必须得，但抬头望头也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着初中新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。
二、结合教学理念
高广方教授在《生本教育的理念与实践》讲座中，提出了一个观点，我们的教育为的是什么？她提出了四个观，即：生命观、学生观、教师观、教学观，从几方面对中学教学提现了新的发展方向，最后得到结论：正确的教育理念是育人教书。此报告无疑是对当下教育弊端的一次警钟，更是对一线教师理念的一次纠正。
三、学习如何成为了一个专家的型的教师
中学教师应该不仅仅是一个教书匠，还应该成为一个专家型的教师，而这一点正是当今我们大多数中学教师所不具备的，我们更多的是实践，但不会总结，将这些实践形成文字，变成论文只更是我们所不善长的，这次培训有三位教授对这个问题进行专门的阐述，分别是刘良华教授，宋德华教授，黄牧航教授，通过这些教授的讲座，使我们了解了论文的选题、论文的写作准备、写作的基本步骤、写作的基本要求、论文写作的常见的问题与纠正。黄牧航教授则对中学历史教师的基本课题研究进行专题讲座，让我们了解中学教师如何进行一些相对实用的课题研究方法、步骤。
四、认识了全省的一些同行
此次培训是一个很好的平台，参加培训的都是全省教学一线的精英、名师，对教育教学都是自己独到的见解。所以此次培训又是一个非常好的相互学习的机会。同时，还是建立友谊的纽带，平时只能在报刊杂志见到名师的老师，通过此次机会，终于可一睹尊容，亦为乐事。
当然，培训只是一个开始，关键是在今后的教学实践中，应该如何运用这次培训中所学的一些理念与理论，使自己的教学能更上一个新台阶。
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人教版八年级上册历史《血肉筑长城》教案
教学目标
知识技能
1、掌握平型关大捷和台儿庄战役及其意义。
2、掌握百团大战的背景、过程、意义。
3、了解中共七大的召开的内容及理解其意义。
4、通过总结抗日战争时期，中国军队取得重大胜利的战役，培养分析、归纳能力和比较问题能力。
5、通过讨论“中国抗日战争胜利原因”，培养学生多角度地综合分析问题的能力。
过程方法 1、在学习过程中，辅之以图片、影像等课件资料，声情并茂，身临其境，从而有助于更好地理解和掌握史实;同时培养学生使用历史地图的能力。
2、通过分组讨论等活动，使学生加强合作与交流，从而培养学生合作学习的良好学习习惯。
3、教学中，学生利用表格归纳知识，初步掌握利用表格归纳历史问题的方法。
情感态度与价值观 通过学习本课，使学生认识到，在中国共产党的领导下，全国人民浴血奋战，获得抗日战争的胜利，显示了中华民族反侵略、反压迫的巨大力量，以及中国人民为世界反法西斯战争所做出的贡献。
教学重难点
教学重点 台儿庄战役、百团大战
教学难点 中共七大的召开
教学工具
多媒体工具
教学过程
一导入新课：
请大家先看一组投影：
[投影显示]
教师：在投影显示的材料中，可以看出，八年抗战，中国人民付出了巨大的代价。材料显示的仅仅是众多的根据地中的一个的情况，从全国的情况来看，那就更是一个天文数字。今天，我们就来学习抗日战争时期的中心内容血肉筑长城。
二、讲授新课
(一) 抗日战场血肉筑长城
1.平型关大捷
教师播放“平型关大捷”视频，要求学生填表
教师提问 ：平型关大捷作为全国抗战以来的“第一次大捷”,对全国抗战有什么积极意义?
教师小结：平型关大捷打破了日本“皇军不可战胜”的神话，极大的鼓舞了全国人民的抗战决心。
教师过渡：随着时间的推移，日本侵略者的铁蹄向中国大地迈进的步伐加快了;继日军在南京犯下滔天罪行，并占领济南后，为了打通津浦铁路和陇海铁路，日军从山东分两路南下，进攻徐州，从而发生了台儿庄战役。
2、台儿庄战役
教师讲解：同学们，台儿庄战役打得是非常惨烈的，你们知道为什么日军要向徐州进攻吗?同学们现在看一下《台儿庄战役形势示意图》，徐州是哪两条铁路的交汇点?(学生回答：略)
教师讲解：对，徐州津浦铁路和陇海铁路的交汇点，那么它向南可以到达哪里呢?
教师讲解：它向南可以到达国民政府的统治心脏地区南京、上海，而台儿庄是徐州北面的门户，战略位置十分重要。1938年春，日军从山东分两路南下，进攻徐州。第五战区司令长官李宗仁，指挥中国军队，将日军一路阻止在山东临沂，另一路阻止在山东台儿庄。双方在台儿庄展开激战。
教师播放视频：《台儿庄战役》片段liuxue86.com
谈谈你观看视频后的体会
教师在充分发言的基础上，出示材料：
问题：(1)、台儿庄战役中，爱国官兵为什么作战如此英勇?
(2)、你能否用一句最准确的语言评价台儿庄战役?
问题(2)由教师课堂巡视指导学生回答，教师在学生回答的基础上补充或总结：
台儿庄战役是抗战以来国民党正面战场取得的最重大胜利。
过度;艰苦的战争岁月里，国共两党精诚团结，联合抗日。下面让我们把视线从国民党正面战场转移到中共敌后战场上，再一次去感受国难当头中国军人、中华民族用血肉之躯筑成抗日长城，中共领导的抗日力量成为抗击日军侵略的中流砥柱。
3、百团大战
面对敌人的残酷统治，八路军决定主动出来发动一场反击战，谁来介绍一下百团大战的具体情况。
播放“百团大战”的有关录像，时间约1分钟。
解决第81页“动脑筋”题。
学生可以先讨论，小组集思广益以后再回答。
在学生回答的基础上教师更应总结指出百团大战是中共领导的八路军主动出击日军取得的最大规模胜利，极大地鼓舞了中国人民的抗战信心，中共领导的抗日力量成为抗击侵略的中流砥柱。
(二)中共七大
创设情景一;多媒体展示一组有关1944-1945年初国际和国内的材料
问题：通过以上材料分析中共七大召开的背景。
创设情景二;多媒体展示一组有关七大内容的材料
问题：(1)中共七大主要解决哪两个问题?
答案：中共七大主要解决如何夺取抗战胜利和胜利后中国将走什么道路的问题
(2)材料二中中共指明的“光明的前途”的含义是什么?
答案：中共指明的“光明的前途”是指建立一个新民主主义的中国
教师总结：中共七大在抗战胜利前夕召开，大会为争取抗日战争的胜利和实现中国的光明前途准备了条件。
[教师过渡]中共七大召开以后，中国的抗日战争随着世界反法西斯战争的节节胜利也迅速接近尾声。到1945年8月15日，日本天皇被迫宣布无条件投降。八年抗战完全胜利。
(三)抗日战争的胜利
请同学们根据课本内容归纳日本逐渐走向失败的过程。
[教师引导]请大家想一想抗日战争胜利的原因
.请简述抗日战争胜利的原因
(1)全国人民的团结一致和英勇奋战是取得这场战争胜利的基本条件。(2)中国共产党和它领导下的抗日军队和抗日根据地是取得抗日战争胜利的决定力量。(3)各国人民对中国抗战的大力支援和世界反法西斯战争的有力配合加速了中国抗战胜利的进程。
课后习题
课内练习：
2、百团大战的主要目标是( )
A、破坏敌人的交通线，摧毁日伪军的据点 B、夺取大中城市
C、吸引日军注意力，减轻其他战场压力 D、歼灭敌人有生力量
3、指挥台儿庄战役的将领是( )
A、佟麟阁 B、李宗仁 C、赵登禹 D、彭德怀
4、抗战以来国民党在正面战场取得的重大胜利是( )
A、台儿庄战役 B、平型关大捷 C、百团大战 D、凇沪会战
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古代印度
【教学目标】
知识与能力：知道古印度的地理位置自然环境、文明历程；印度种姓制度；佛教的兴起和传播。
过程与方法：引导学生阅读有关印度的种姓制度和佛教教义的相关材料，培养学生辨证看问题和全面评价历史事件的能力。
情感态度与价值观：通过对印度的初步了解，使学生认识印度河流域是世界古代文明的发祥地，印度是世界四大文明古国之一。
【重点难点】
教学重点：印度的种姓制度和佛教的兴起
教学难点：如何看待佛教的教义
教学过程
一、导入新课
印度这一名称起源于印度河，古希腊历史学家希罗多德在《历史》中最早把印度河以东的广大地区称为印度，后来西方人沿用了这一名称。在我国的《史记》中把印度称为“身毒”，《汉书》中把它称为“天竺”，《大唐西域记》中才把它成为印度。现在印度共和国的印地语的国名为“婆罗多”，起源于古代婆罗多族。今天让我们一起来学习第3课：古代印度。
二、新课讲授
目标导学一：古代印度河流域文明
1.教师提问：古代印度河上游两岸土地肥沃。造成这里土地肥沃的原因和我们前面讲过的哪个国家相似？
提示：非常准确，就是埃及。
2.教师讲述：大约在公元前1500年左右，来自中亚的一支游牧部落侵入印度。他们自称雅利安人，陆续在印度河流域和恒河流域定居下来，从事农业生产。印度河北部建立起许多小国。到公元前三世纪，恒河下游的摩揭陀国经济发展较快，力量强大，国王阿育王统一了除南端以外的印度。但是，这种统一是不巩固的。不久，印度又陷入分裂的状态。同学们还记得中国历史元朝史中，元朝统治者的民族分化政策吗？
元朝为了巩固它的统治，把全国各族分为四等。而印度的雅利安人。在征服过程中也产生了不同的等级形成了严格的等级制度。
目标导学二：森严的种姓制度
1.学生自主学习：指导学生阅读教材，归纳古代印度有几个等级，他们的名称是什么，各等级有哪些社会阶层，各等级的职责或义务如何？
提示：印度的等级制度，也叫种姓制度。种姓在印度的梵文中称“瓦尔那”，意为“肤色，品质”；第一等级婆罗门，即僧侣。第二等级刹帝利，包括国王武士和官吏，掌握军政大权。前者是人民的精神生活的统治者，后者是国家的世俗统治者。第三等级是吠舍包括农牧民、手工业者，要向国家纳税，供养前两个等级。第四等级是首陀罗，以奴隶为主。随着主产和分工的发展，在种姓之外又出现了大批的不可接触者，即歧视和压迫的贱民，各个等级间职业世袭，互不通婚，界限森严甚至不能共食、共住。
2.教师提问：引导学生分析婆罗门祭司将种姓制度赋予神秘色彩的目的何在？种姓制度的实质又是什么？
提示：为了维护反动的等级制度，婆婆罗门祭司把等级制蒙上了一层神圣的色彩。统治者利用婆罗门教的说法，目的是为了保护奴隶主贵族的特权，特别是婆罗门的特殊地位。
3.问题思考：它对后来印度的发展会产生哪些不利影响？组织学生进行小组讨论，鼓励学生联系印度现在的发展，谈出自己的观点。
提示：等级制度渗透到印度社会生活的各个方面，阻碍了印度社会的发展、在奴隶制的发展中，等级制度越来越引起人民的不满、婆罗门教日益遭到反对，社会矛盾愈演愈烈在这种形势下产生了佛教。
目标导学三：释迦牟尼创立佛教
1.教师提问：同学们都看过《西游记》齐天大圣孙悟空辅佐他的师父唐僧到西天取经，实际上就是到印度研究佛经。那么，佛教的创始人是谁？概括一下佛教的教义。
提示：佛教产生于公元前6世纪。创始人乔达摩•悉达多。
佛教教义上要是“众生平等”、“自已修行以求来世”，所有这些在当时充满不平等的奴隶制国家里对于广人的群众是有诱惑力的。但是，佛教宣杨的平等是灵魂上的而不是现实中的，佛教并不反对奴隶制，并且把刹帝利摆在第一位。
2.拓展延伸：国王为什么要扶植佛教？到底该如何评价佛教呢？想想为什么佛教能广泛传播？
提示：佛教主张人民应忍耐、顺从、放弃斗争，所以历代统治阶级便利用佛教宣扬的“众生平等”的假平等，掩盖阶级社会中真正的不平等，从而达到维护剥削制度的目的。后来，阿育王也信了佛教，并把它定为国教。大建佛塔、寺院、也正是在阿育王统治时佛教开始向外传播。
3.资料链接：乔达摩•悉达多。
传说他年轻时有个问题一直困扰着他，他想，人总是要老、要死，能不老不死吗？为了解决这个问题，29岁那年，他离别双亲和妻儿，去深山访道经过7年的冥思苦想终于在菩提树下大彻大悟达到了至高无上的境界；“佛”就是大彻大悟的人—一般专指释迦牟尼。中国寺院的佛殿称大雄宝殿，殿里的大佛就是释迦牟尼。大雄也是尊称，意思是大无畏的勇士。
三、课堂总结
古代印度是亚洲南部统一的奴隶制国家，公元前2500年左右开始出现奴隶制小国。后来在雅利安人进入古印度后，在公元前3世纪，印度半岛除南端外一度统一。在印度奴隶制国家的发展过程中，形成了严格的等级制度（种姓制度），体现了鲜明的阶级性，成为印度奴隶社会的重要特点。随着印度社会经济的发展，婆罗门和其他等级的矛盾激化，在这种形势下产生了佛教，逐渐发展为世界三大宗教之一。
板书设计
1.古代印度的自然条件；
2.古代印度的文明历程；
3.种姓制度；
4.佛教的诞生和传播。
最新八年级上册历史教案人教版
第二次鸦片战争期间列强侵华罪行
教学重点：第二次鸦片战争的发生以及列强侵华的罪行
教学难点：第二次鸦片战争与太平天国运动的关系
教学过程
导入新课
组织学生回顾新学案第2页的“知识网络”，讨论回答问题：
1.第一次鸦片战争《南京条约》的签定，给中国带来什么后果？（割让香港岛使中国领土主权不完整；巨额赔款，增加了人民负担；开放五口通商和协定关税，有利于资本主义国家对中国的商品输出。结果，中国开始沦为半殖民地半封建社会。）
2.列强是否满足已经得到的利益？（不满足）
小结、过渡：《南京条约》使侵略者攫取了许多利益、中国遭受到了沉重的灾难，列强并没有满足贪婪的欲望，想要通过修订条约来扩大权益。遭到清政府拒绝后，他们便找借口发动战争，想要迫使清政府就范。由于这场战争是上一次战争的继续，所以它被叫做第二次鸦片战争。
组织学生学习和探究新课。
一、火烧圆明园
教师介绍圆明园建筑的宏伟和精美，组织学生看、说、议。
学生阅读6——7页的本目课文、插图、资料和第10页“自由阅读卡”内容，根据教师的提问在书上划出或标注答案。
1、看过电影《火烧圆明园》的同学请举手。谁能结合课文内容揭发列强的罪行？（掠夺珍宝，焚烧罪证）
2、哪那两位同学愿意扮演当年的英国兵和法国兵？（背景是火烧圆明园后，他们在伦敦重逢的某一天）请他们通过对话，表示一种忏悔的心情。
二、俄国侵占我国大片领土
学生阅读x页的本目课文和表格、地图，随堂练习：
1、学生先根据第8页表格，在4人小组内“动脑筋”：沙俄通过哪些不等条约割占我国北方哪些领土？（说出大致位置和面积）
2、学生完成新学案第7页[自我测评]第二题“知识联线”：（[数字]表示相应的地理位置）
（1）——[4]；（2）——[1]；（3）——[2]；（4）——[3]
3、学生完成课本第9页“练一练”。（答案应选C）
三、太平军抗击洋枪队
学生阅读第x页本目课文和“插图”以及“说明文字”，思考回答：
太平军的斗争，说明中国人民怎样对待国内的腐败政府和外国的侵略势力？（“落后就要挨打”是中国在鸦片战争中失败的根本原因和深刻的历史教训。所以，要想改变落后挨打的命运，就必须-国内的腐败政府，坚决抗击外来的野蛮侵略。）
如时间许可，巩固小结：
1、指导学生根据[知识网络]梳理本课线索。
2、布置作业
3、提醒学生预习第3课《收复新疆》。
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人教版八年级上册历史《红军不怕远征难》教案
教学目标
知识目标：掌握长征的原因、经过及历史意义;遵义会议及历史意义。
能力目标：结合阅读长征示意图，培养学生读图能力和观察能力。
能力目标：通过学习，引导学生学习红军占用艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养偿生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。
教学重难点
教学重点：中央红军的长征和遵义会议。
教学难点：体会红军的革命英雄主义精神，认识中国革命的艰难曲折。
教学工具
多媒体工具
教学过程
A.温故互查
1.简述南昌起义的时间、领导人、意义。
2.简述秋收起义的时间、领导人、结果。
3.简述井冈山会师的时间、主要人物、意义。
B.设问导读
长征的开始
1.原因：(1)______ _____(客观)
(2)__________ ___(主观)
2._ __年______月，___________共八万多人离开_____________开始长征。在毛泽东的提议下，夺取了贵州北部的重镇____________________。
遵义会议
1.时间：____________年___________月 2.地点：____________
3.内容：集中全力解决_________ ____等人的错误，取消了____________在军事上的指挥权，肯定____________的正确主张。会后确定军事由______________、________________等指挥。
4.影响：确立了______________为核心的党中央的正确领导。这次会议挽救了____________、_____________、_____________，是____ _____ ____的转折点。
长征的过程
1.中央红军离开中央革命根据地，冲破敌人_______道封锁线，渡过__ __江，夺取____ ____。
2.__________会议后，红军四渡__ _____，打乱了敌人的追剿计划，然后渡过____________，跳出敌人的包围。接着强渡___ ______，飞夺泸定桥爬__ ___，过___ ______，进入甘肃。1935年10月，终于到达陕甘革命根据地，与陕北红军会师。
3.1936年10月，_____ ____和__ __长征到达甘肃，红军三大主力会师，宣告红军长征结束。
长征的胜利
1.标志：_________年__ __月，红军三大主力会师，标志着红军二万五千里长征胜利结束。
2.意义：长征的胜利粉碎了_______消灭红军的企图，保存了__ ___，使中国革命转危为安。
3.简述长征精神。
C.自我检测
1.下列事件按时间先后顺序排列，正确的是 ( )
①四渡赤水 ②遵义会议召开 ③渡过乌江 ④强渡大渡河
A.①②③④ B.②③①④ C.③②④① D.③②①④
2.在长征中，中国工农红军三大主力胜利会师的地点是 ( )
A.遵义 B.会宁 C.吴起镇 D.陕甘宁革命根据地
3.下列挽救了党、挽救了红军、挽救了革命，是党的历史上生死攸关的转折点的重要事件是( )
A.中共一大 B.遵义会议 C.中共七大 D.中共八大
D.巩固训练
阅读下列材料：
红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
_______毛泽东《长征》
请回答：
(1)红军“远征”开始于何时?
(2)“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”分别指的是红军长征途中的什么事件?
(3)诗中的“三军”具体指哪三军?
(4)红军长征之难体现在那些方面?
E.拓展探究
1.观察右图：
请回答：
依据上图所示，填写红军长征过程中重大事件的名称。
遵义会议____ ________巧渡金沙江
_____ __________________过雪山草地_______ ____
课后小结
幸福美好生活的今天我们不能忘记长征这段历史，更不能忘记在革命中牺牲的烈士们。希望同学们一切从我做起，从现在做起，担起我们的责任，做一名新时代的幸福生活的创造者!
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最新八年级上册历史教案人教版
改革开放
一、 课程标准
1、知道家庭联产承包责任制的主要内容，了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。
2、以深圳等经济特区的建立为例，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。
3、知道国有企业改革的主要内容。
二、课程目标
知识与能力：
1、了解和掌握家庭联产承包责任制；
2、了解乡镇企业的迅速发展；
3、了解深圳等经济特区的建立；对外开放新格局的形成；
4、知道国有企业的改革的主要内容。
过程与方法：
1、指导学生调查、收集这一时期的资料，培养学生分析、思考的能力，读图、识图的能力；
2、通过收集资料，着重培养学生从史料中整理，获取信息的能力，辨证分析历史的能力。
情感态度价值观：
1、通过学习，使学生认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，它给我们的生活带来巨大的变化和好处，从而进一步确立为祖国社会主义现代化建设做贡献的人生理想
2、体会我国在全面地创造性地推进建设有中国特色社会主义伟大事业的进程中同样经历了艰辛探索。
三、重点与难点
重点：
1、农村和城市的经济体制改革。
2、深圳等经济特区的建立。
难点：
1、初步认识生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。
2、 理解经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。
四、课前准备
教师：
1、收集相关图片资料和影视资料，制作多媒体教学课件；
2、布置学生课前调查自家近二十年来拥有家用电器情况的变化。
学生：
1、课前预习，查阅相关资料、图片；
2、以组为单位，汇总好调查数据；
3、收集过去的一些购物票证，如布票、粮票、油票、副食本等。
五、教学方法
教师教法：活动法、启发引导法；
学生学法：
1、调查、收集、整理资料；
2、学会利用资料进行比较分析历史的方法 ；
一、家庭联产承包责任制
请每组派代表上台汇报社会调查的数据资料。想一想：
1、从汇报数据中你感觉到什么样的变化？
2、为什么会有这样的变化？
二、深圳等经济特区的建立对外开放的格局
经济特区——沿海开放城市——沿海经济开放区——内地
三、国有企业的改革
1985年起，在三个方面进行。
1992年起，加快国有企业改革的步伐。
比一比：
1、说一说中国最早四个经济特区的名称；
2、阅读对外开放示意图，找出下列地区的地理位置：深圳、海南、广州、上海。
3、请根据对外开放示意图说说中国对外开放的格局。
最新八年级上册历史教案人教版
人民生活方式的变化
[课程标准]
（1） 以人们衣、食、住、行、用等方面的变化为例，说明改革开放对人们生活方式所产生的影响。
（2） 知道就业制度的变化，认识社会发展改变了人们的就业观念。
（3） 以医疗保险制度的建立为例，说明社会保障制度在社会发展中的重要作用。
[教学目标]
1.知识与技能：
（1）通过本课学习，了解改革开放前后，人们在社会生活方面发生的变化以及在就业制度、社会保障体系方面的变化。
（2）培养学生用数字、图片等资料分析对比的能力。
（3）培养学生的历史发展观和进步观。
（4）培养学生辩证思维的能力。
2、过程与方法：
（1）安排学生采访或社会调查，收集改革开放前后人们在衣、食、住、行方面的变化为第一手资料，作为课堂教学内容的补充。
（2）利用多媒体展示一些制度，数据。用数字有力说服，实施探究式学习，从而培养学生的辩证思维能力。
（3）采用“举办小型展览会”、“编写历史小报”等形式，培养学生的历史发展观和进步观。
3.情感态度与价值观：
（1）了解人们在社会生活方面发生的前所未有的变化，这是社会的进步，也是改革开放的胜利。
（2）认识到国家关于就业制度的改革，打破＂铁饭碗＂是社会进步的要求，人才竞争的需要。国家逐步建立和完善社会保障制度，是适应社会发展的需要。
[重点]
改革开放后人们在衣、食、住、行、用等方面的变化。
[难点]
改革开放后就业制度和社会保障体系的把握。
[教学设计思路]
教师组织学生有“节奏性”的活动，对比观察民国时期、近代的系列照片、社会调查、实物展示等，引导学生主动进入角色，深入理解变化现象及其内涵。
[教学过程]
（导入1）
历史老照片对比（或学生家庭照片对比）
（导入2）
改革开放前后新旧四大件对比引入
（导入3）
学生描述自己一家一天的生活，包括衣、食、住、行、用等方面的内容，由现在的生活状况，引出学生对以前人们生活探究的欲望。
（导入4）
刘兴民《生于七十年代》中的一段描写引入。
一、衣、食、住、行的变迁
学生分为四组分别通过调查、采访了解改革开放前后衣、食、住、行等方面的变化。
1、 衣：
[家庭照片展示讲解]
[服装表演]
[小品表演]《抢购》
[数据展示] 1990年城市居民衣着人均消费275.6元
2001年城市居民衣着人均消费537.5元
2、 食：
[年夜饭调查]（地点、内容、花钱数、原因等）
[实物展示和解说]学生搜集的各类票据
[小故事]伤心往事
3、 住：
“小康不小康，关键看住房”学生（或小区）家庭住房情况调查。
（资料展示）国家统计局住房调查统计数据。
中国房地产协会副会长顾云昌“这十年来中国的房地产发展规模之大格局变化之快居世界之首。”
4、 行：
[社会调查]：（1）近十年家庭日常交通工具的变化。
（2）近十年南京市公路市政建设调查。
[小品表演]：20年重回故土
[情境对比]：文成公主入藏当年走了三年，今天请你护送文成公主入藏你会选择怎样的方式，大约要用多长时间？
二、就业和社会保障
1、 就业制度的改变
[创设情境]报纸上的招聘广告、大学生人才交流会随处可见。
[采访]（1）年轻人如今的就业观念
（2）年长的教师他们年轻时的就业观念
（3）下岗的父母了解其下岗的经过及再就业的情况
[讨论]“铁饭碗”的打破是好事还是坏事？
为了选择更好的就业机会你认为应该做哪些准备？
2、 社会保障体系的建立和逐步完善
[录象] 社会保障体系的建立和逐步完善
[数据展示]
（1） 到2001年底全国参加养老保险的职工1.4亿人，是1990年的2倍
（2） 企业离退休人员基本养老金社会发放率由1996年的12﹪提高的2002年6月的99.3﹪。
（3） 到2002年8月城镇职工基本医疗保险制度覆盖人数达8200万人。
[谈一谈]社会保障体系的完善给你带来的感受？
[小结]
[课外拓展]
1、 反映改革开放前后生活变化的历史小报。
2、 专题研究：从票证看历史。
人教版八年级上册历史《红军不怕远征难》教案
教学目标
通过引导学生探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力，引导学生运用地图了解红军长征经过的主要省份、江河，并能说出发生在那里的重大历史事件。
教学重难点
教学重点：中央红军的长征;遵义会议。
教学难点：体会长征精神;认识中国革命历程的艰难曲折。
教学工具
多媒体
教学过程
一、导入：一位美国记者说：“人类有四大史诗犹太人从埃及走出,汉尼拔翻越阿尔卑斯山，拿破仑进军莫斯科，美国人拓荒西部，但是，他们与长征相比都黯然失色。”长征是共产党的历史上最壮烈、最惊心动魄的一页。当年红军为什么要进行长征?他们经历了哪些艰难险阻?下面我们就带着这些问题一起来学习。
二、长征的开始
1、回忆中共建立农村革命根据地的情况。
2、介绍蒋介石对中央革命根据地连续发动的四次 “围剿”。(出示简表)从双方兵力情况看，红军处于什么形势?但从战果上看呢?你们觉得为什么红军能够屡屡以少胜多?
1933年，蒋介石亲任总司令，调动50万大军，发动第五次“围剿”。此时中共的主要领导人有哪些?红军第五次反“围剿”结果如何?(学生看录象)
3、学生归纳长征的原因、出发时间、出发地。
提醒学生注意：不光是中央红军，还有红二、红四方面军也进行了长征，这节课学习的是中央红军即红一方面军的行军路线。
三、长征的经过
1、师生共同整理红军长征的线路，正确排列顺序。
2、师生以谈话交流的形式重点学习长征经过。
⑴ 冲破四道封锁线，渡过湘江。
这是长征途中最险恶也是最惨烈的一仗，其主战场就在我们广西桂林地区兴安县。8万红军，仅剩3万人。下一步计划本来要去哪里?但能去吗?为什么?在这紧急关头，谁提出了自己的建议?
⑵渡过乌江，夺取遵义
1935.1 红军强渡乌江，使红军避免了全军覆没的危险，并夺取贵州重镇遵义，在遵义休整了12天。在这么危急的时候，为什么不抓紧时间赶快转移，还要修整了12天呢?
⑶遵义会议
要求学生掌握其时间、内容、影响。liuxue86.com
⑷四渡赤水
红军声东击西，调虎离山，打乱了敌人的追剿计划，从此变被动为主动。下一步呢?
⑸巧渡金沙江
红军以异常快的速度达到金沙江边，用七只小船，经七天七夜，部队全部安全渡过金沙江，从此跳出了敌人的包围圈。
⑹强渡大渡河，飞夺泸定桥
小学同学们已经学过了这篇课文，请同学讲述印象最深的片段。
⑺过雪山、草地
雪山草地给红军战士带来了哪些严峻的考验?
⑻1935.10 中央红军与刘志丹陕北红军在吴起镇会师
⑼1936.10 红一、红二、红四方面军三大主力在甘肃会宁会师
二万五千里长征胜利结束。
四、红军长征胜利的历史意义。
请同学拿出自学作业进行对照检查，巩固基础知识。
课后习题
1、红军用鲜血和信念书写了伟大的长征精神，你认为长征精神包含哪些内涵?
2、现在长征精神该烟消云散了吗?
教师介绍一些名人及网友心目中的长征。
3、你是怎么看待长征的现实意义呢?长征精神给你什么启迪呢?请同学们也来留言，并交流共享。
人教版八年级上册历史《八国联军侵华战争》教案
教学目标
知识技能
1.了解义和团运动的兴起、发展以及八国联军侵华的基本史实;掌握《辛丑条约》的内容及危害。
2.明确中国近代历史的两条线索，培养学生综合分析和概括、归纳能力。
过程方法 通过分组学习，锻炼学生的合作能力;通过抒发感想，开发学生的发散思维;多媒体辅助教学手段的运用，提高学生学习的兴趣，引导学生进行探究性学习，增加课堂容量。
情感态度
1.使学生真正体会到“落后就要挨打” 的道理，初步树立对国家、民族的历史责任感。
2.通过学习义和团抗击八国联军的史实，培养学生的情感，使其继承中华民族不屈不挠、前仆后继、反抗外辱的优良传统。
教学重难点
教学重点 八国联军侵华战争、《辛丑条约》
教学难点 《辛丑条约》对中华民族的危害
教学工具
多媒体工具
教学过程
一、创设情境，导入新课：
方法一：多媒体播放视频资料《晚清悲歌》(《中华历史五千年》之二十一集)中的义和团运动的内容(“还我江山还我权，刀山火海也敢钻。哪怕皇上服了外，不杀洋人誓不还”)。
方法二：1860年，英法联军占领北京、火烧圆明园的屈辱历史大家都还记得吧，可你知道吗?40年后北京再度被侵略军攻占，这是谁犯下的罪行?他们侵占北京后还干了哪些罪恶的勾当?
二、合作交流，学习新课：
(一)、义和团运动的兴起和发展(板书)
1、结合课前提示，简单归纳义和团运动的基本知识点：背景、时间、领导人、口号、性质等。
2、结合义和团运动的兴起和发展，引导学生归纳出八国联军侵华的根本原因和直接原因。
3、八国联军侵华：攻占天津→攻占北京
多媒体出示《八国联军侵华示意图》
4、义和团抗击八国联军
多媒体显示图片：《廊坊大捷》。
多媒体显示如下材料：
想一想：下列西摩尔的话说明了什么?
“设使义和团所用武器皆为西式枪炮，则联军必遭全军覆没之命运。”
5、八国联军侵华罪行
(1)多媒体先后显示照片《八国联军在大沽登陆》《八国联军攻陷天津》。
组织学生看课文中的几幅图片。
(2)提问：学习了八国联军侵华的史实，同学们有何感想?
(3)在学生讨论时，教师深入到各组中去，进行启发诱导。
这场暴行不但是中华民族的一场浩劫，也是世界文化史上的一场灾难。
(4)针对学生的回答，多媒体显示：
瓦德西在写给德皇威廉二世的报告：中国此次所受毁损及抢劫之损失，其详数将永远不能查处。
(二)、《辛丑条约》
1、过渡提问：八国联军侵华战争的结果是什么?
2、指导学生看插图《辛丑条约签定的情景》。
3、解释：同清政府签定条约的国家除了侵华的八国外，还有比利时、西班牙、荷兰三国，共十一国。
4、根据课文，归纳《辛丑条约》的内容。
5、归纳概括条约内容。
6、补充材料说明：
列强为了惩罚以义和团为代表的中国人民，竞然按推算的中国人口数字，要每个中国人交1两白银作为“罚金”。 这就是臭名昭著的“庚子大赔款”。
教师进一步补充说明：战后清政府为弥补财政亏欠，不得不大量举借外债来偿付赔款。这些外债一般是以中国铁路、矿山的开采权作为抵押。从此，中国的经济命脉就控制在帝国主义手中;清政府的财政收入，除田赋外，几乎全部被帝国主义所控制。
7、《辛丑条约》的影响
组织讨论：《辛丑条约》签定以后，有人指出清政府已成为“洋人的朝廷”。这种说法是否有道理，为什么?
总结：“量中华之物力，结与国之欢心” 是一句典型的卖国名言，这表明慈禧为首的清政府完全成为帝国主义统治中国的工具，成了洋人的工具。
指导学生做好笔记，用课文中精炼的语言概括其影响：《辛丑条约》的签定，标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。
三、古今对比，拓展延伸
指导学生讨论：《辛丑条约》中的划定使馆界，与今天的使馆区有何不同?
课后小结
八国联军在侵华战争中对中国人民犯下的罪行罄竹难书，同时也遭到了以义和团为代表的中国人民的英勇反抗。义和困失败后，反清革命兴起。革命代表了民主共和对封建专制的历史否定，在20世纪开始之后成为时代的主流。社会各个阶层的救亡运动此起彼伏。
课后习题
选择题
1、 被《辛丑条约》划定为“使馆界”，允许各国驻兵保护，不准中国人居住的地方是(A)
A北京东郊民巷 B天津紫竹林 C山海关 D河北
2、下列条约中赔款最多的是( D )
A《南京条约》 B《北京条约》 C《马关条约》 D《辛丑条约》
3、 “义和团，起山东，不到三月遍地红”出现这种情况的根本原因是( B )
A山东县有革命传统 B山东遭受帝国主义侵略空前严重
C顽固派暗中支持山东义和团 D山东所受宗教侵略最重
4、清政府完全成为帝国主义统治中国的工具主要表现在 (D)
A向外国侵略者“借师助剿” B允许外国公使进驻北京
C向外国侵略者开放中国内地 D保证严禁人民参加反帝活动
5、归纳概括条约内容。
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精选八年级上册历史教案及反思
本学期我担任八年级（x）（x）的历史工作教学。在教学工作中，我认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。以下是我在本学期的教学情景总结。
一、主要工作：
1、本期利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习。
2、深入学生实际，及时了解学生的心理特征，学习态度，学习动机，兴趣，爱好及方法等。
3、针对各种可能出现的问题，课前参加团体备课，或突破难点，或选择教法和学法，或设计作业，或营造情景。
4、参加政史地教研组组织的出谋划策、集思广益的听课、评课活动。
5、及时了解每个学生对所学知识的掌握情景。
6、开展课外辅导，课外活动如：交流历史学习方法、经验；观看爱国主义影视片；学习方法，复习方法指导。从而培养了学生兴趣，拓展其视野，并与同组教师交流心得。
7、努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素养和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。
8、经过多样化方法和现代化手段，努力推进素质教育，全面提高历史教学质量。
二、存在的不足：
1、个人备课有时针对性不强，异常是在具体的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。
2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。
三、教学反思：
学生是教学的主体。了解和分析学生情景，有针对地教对教学成功与否至关重要。一方面，学生的学习基础相对较弱，异常是世界史的资料比较陌生，很多知识点无法理解，课堂上又无法补充太多。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛进取，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。所以，讲得太深，很难照顾到整体，有时课堂教学效果不如梦想。从此能够看出，了解及分析学生实际情景，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。我明白到备课的重要性，所以，每一天我都花费很多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法。一堂准备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。
四、今后努力的方向：
1、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。
2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。
3、实质性地开展课题研究，少一色形式，多一点具体的资料。
4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主，合作，探究学习的伙伴。
人教版八年级上册历史《星星之火，可以燎原》教案
教学目标
1、把握南昌起义、秋收起义、井冈山革命根据地建立的史实及历史意义。把握井冈山会师的史实。
2、通过学习秋收起义和井冈山会师的内容,分析和认识在敌强我弱的形势下,毛泽东把部队带向农村,开辟了井冈山革命道路,这是毛泽东把马列主义普遍真理与中国革命具体实践相结合的光辉典范。
3、通过本课学习,认识到中国革命从走苏俄的路到走自己的路,老一辈无产阶级革命家毛泽东、朱德等为此作出伟大的贡献,从而激发对老一辈无产阶级革命家们的崇敬之情,同时培养如何运用马克思主义的基本原理去分析问题的能力。
教学重难点
重点:南昌起义、秋收起义
难点:毛泽东为什么要领导起义部队向农村进军
教学过程
一、复习旧知。
二、导入新课,出示课题。
从国民党反动派的血腥屠杀导入。
三、出示目标,学生自学。(约10分钟)
学习任务:
1、南昌起义的经过是怎样的?(包括时间、地点、具体领导人、事件)
2、南昌起义有什么历史意义?
3、秋收起义的经过 是怎样的?(包括时间、地点、具体领导人、事件)
4、秋收起义后,工农革命军为什么要去井冈山建立革命根据地?
5、井冈山革命根据地的建立有什么历史意义?
6、井冈山会师的经过 是怎样的?(包括时间、地点、具体领导人、事件)
四、交流探究,教师精讲。(不超过20分钟)
1、教师介绍:中国共产党探索中国革命的出路之一:以俄为师,城市武装起义 (学习俄国十月革命的经验,组织城市武装起义,以城市包围农村,最后夺取全国政权。)
2、学习南昌起义
(1)南昌起义的经过
(2)南昌起义的历史意义
(3)学生思考回答:南昌起义军占领了南昌城,为什么要南下广东?
3、教师介绍:中国共产党探索中国革命的出路之二:工农兵起义,夺取城市 (积极发动农民、工人、革命士兵,组织武装起义,占领大城市,进而夺取政权。)
4、略学八七会议
5、学习秋收起义
(1)秋收起义的经过
(2)学生思考回答:毛泽东为什么要到农村去建立革命根据地?
(3)小组内讨论后回答:秋收起义后,工农革命军为什么要去井冈山建立革命根据地?
6、井冈山革命根据地的建立有什么历史意义?
7、学习井冈山会师
(1)井冈山会师的经过
(2)教师简介:井冈山会师后,朱德和毛泽东的名字就紧紧连在一起了,人们往往把他们合称为“朱毛”。
8、略学以后革命形势:星星之火已成燎原之势。
9、课堂小结。
五、当堂检测,反馈落实。(约10分钟)
检测题见课件。
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人教版八年级上册历史《中国近代民族工业的发展》教案
教学目标
知识目标：
1、了解中国民族工业发展的基本史实
2、掌握张謇兴办实业的背景、影响和结局;中国民族工业发展的阶段划分、原因和特征(明确“謇”与“骞”的写法以及两人之间的区别)
能力目标：
1、从民族工业发展的曲折进程中，划分阶段，训练归纳概括的能力;
2、认识民族工业发展各阶段速度的不同是内外因共同作用下造成的，培养学生初步运用辩证唯物主义观点分析历史问题的能力;
3、培养学生用发展和联系的观点观察历史、解释历史，准确把握中国民族资本主义发展的阶段特征
情感态度与价值观：
1、用张謇等人兴办企业、实业救国的爱国情怀，激发学生热爱祖国、建设有中国特色社会主义的历史使命感;
2、使学生认识到中国民族资本主义的产生和发展，是中国近代史的基本内容之一，它在一战期间进一步发展，为中国革命提供了物质基础、阶级基础;它的两面性决定了中国近代社会的性质
教学重难点
重点：中国近代民族工业的曲折发展
难点：一战期间民族工业的“黄金时代”
教学工具
PPT
教学过程
情景导入
.老年人口中所说的洋火、洋灰、洋油、洋钉其实就是什么?为什么要加“洋”字?这表明了什么?2.今天我国的有些民族工业品牌也走向国际市场，你能举个例子吗 ?这又说明什么?
(一)状元事业家张謇
1.你从张謇“实业救国”中，想到了什么?
A.目的：抵制列强对中国人民的剥削，发展本国工商业，挽回中国的利益。
B.情怀：国家民族利益重于个人利益，主动放弃高官厚禄，迎着风险兴办实业。
C.结局：第一次世界大战后，被列强的“倾销”挤垮破产。
张謇等人兴办企业、实业救国的爱国情怀是值得我们钦佩的，但是历史也证明了中国民族工业“先天不足”，很难战胜内外反动势力的压制和阻挠。)
2.当时的内外反动势力是什么?(内有封建势力，外有帝国主义。)
我们在前面还学过张骞这个人物。“骞”与“謇”怎么区分?张骞是西汉出使西域的人物，他骑着马儿出塞西行，所以“塞”下以“马”换“土”。张謇考中过清朝的状元。状元者，必然擅长言语，所以“塞”下是“言”不是“马”。
张謇把国家民族利益看得比个人利益为重，义无返顾地放弃了高官厚禄，迎着风险兴办实业。他所创办的大生纱厂等企业是炎黄子孙自己开办的民族工业，这些企业的兴起、短暂发展和迅速破产的过程，就是整个旧中国民族工业历史的缩影。
(二)中国近代民族工业的曲折发展
A.初创发展：“黄金时代”加上艰苦奋斗
B.屡遭挫折：“九一八”事变后，陷入困境;“七七”事变后，毁于一旦。
C.抗战胜利后：有所恢复，但远未达到战前水平。
D.中国近代民族工业的特征：(发展进程艰难曲折，发展程度极不平衡[地点集中于沿海沿江工业城市，类型集中于轻工业]，发展水平整体落后，带有显著的半殖民地半封建特征。)
3.展示汇报
1.民族工业的发展阶段
(一)近代民族工业的开端
教师活动(出示投影片)：近代民族工业的含义;引导学生体会含义;并鼓励学生运用所学历史知识大胆判断：我国近代民族工业的开端是?为什么?
学生活动：体会近代民族工业的含义，并就老师的问题作出判断，回答。
设计理念：【考察学生对已学过的历史知识的掌握和灵活运用的能力】
(二)民族工业的初步发展
1.与近代民族工业发展有关的历史
教师活动(出示投影片)：从我们学过的近代史中找一找还有哪些历史事件对民族工业的发展有推动作用?
学生活动：讨论、交流、回答。
设计理念：【检查学生头脑中的感性认识，对学生认识现状有所了解，以便加以引导。给学生创造参与课堂的机会】
2.甲午战后民族工业初步发展及原因
教师活动(出示投影片)：甲午战争前后企业发展表格
学生活动：分析表格，得出历史结论，认识到甲午战后民族工业初步发展，并探究其原因。
设计理念：【培养学生分析史料得出历史结论的能力，让学生认识到《马关条约》允许民间办厂促进了民族企业的发展】
教师活动：布置阅读教材导入框内容及第一段课文状元实业家──张謇。探讨：是什么因素促使张謇放弃高官厚禄，去开办大生纱厂?他身上有什么精神值得我们学习?
学生活动：阅读、分析、回答。
设计理念：【通过张謇创办实业的典型例子让学生认识到 “实业救国”思想也是甲午战后民族工业发展的原因之一，同时及时对学生进行情感、态度、价值观的教育】
(三)民族工业的黄金时期
教师活动(置疑)：大生纱厂发展最快是哪个时期?分析书中统计表，探讨一战期间民族工业发展快的原因?
学生活动：讨论、交流、回答。
设计理念：【注重通过历史资料和统计数字直观地认识历史】
(四)受挫、破产时期
教师活动：(1)置疑：大生纱厂结局如何?为什么?
(2)布置阅读课本小字材料：荣氏兄弟创办企业的兴衰。
(3)出示投影片：陈启源办厂风波;四大家族与荣氏企业。
学生活动：分析历史资料，回答问题。
设计理念：【让学生认识到民族工业发展中受到帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，民族资产阶级必然有革命的一面】
小结：导致近代民族工业长期落后的根本原因是帝国主义的侵略。资产阶级具有革命的一面，所以有戊戌变法、辛亥革命，但由于软弱、妥协，最终不能领导中国革命成功。
2.民族工业发展的特征：
教师活动(置疑)：我们已经纵向了解了民族工业的发展历程，你能一句话概括一下发展的特征吗?在学生回答的基础上引导学生总结近代民族工业发展的特征。
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人教版八年级上册历史《中国近代民族工业的发展》教案
教学目标
知识与能力：
1、能够比较全面地掌握中国近代民族工业发展的基本史实。
2、能够理清从洋务运动至民国时期民族工业发展的各个阶段，提高概括历史发展阶段的能力;
过程与方法
1、创设“名人访谈” 情境，体验张謇兴办实业的背景、影响、结局。
2、创设“穿越时空”情境，探究中国近代民族工业发展的阶段、原因、特征。
情感态度价值观
学生在情境体验学习中，感受张謇等兴办企业，实业救国的爱国情怀，增强爱国情感。
教学重难点
二、教学重点：
中国近代民族工业的曲折发展。
三、教学难点：
1、正确理解一战期间民族工业的“黄金时代”;
2、正确了解民族工业发展的特征。
教学工具
多媒体工具
教学过程
【创设情境 导入新知】
1、 课件：状元殿试策封面图、捷报图
2、 教师活动
①设疑：被光绪帝“钦定第一甲第一名”的人物是谁?(张謇)
②简介张謇，引入本课学习
设计理念：选择贴近学生最近发展区的材料，设疑激趣，切入新课
【自主学习 建构新知】
3、学生阅读教材，完成下列问题：
①、《马关条约》签订后，张謇深感要挽回中国的利益，必须发展本国的工商业，于是提出了“实业救国”的口号。
②、第一次世界大战期间是我国民族工业发展的 “黄金时期”。内因是辛亥革命的成功，冲击了封建制度，使民族资产阶级一度受到鼓舞。外因是帝国主义国家忙于战争，暂时放松了对中国经济的掠夺。
③、中国近代的民族工业在帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的夹缝中求生存、图发展，总的来说是比较落后的。
设计理念：通过问题引导学生自主学习课文内容，初步了解知识轮廓。
4、创设情境：“名人访谈走近状元实业家张謇”(课件)
设计理念：通过生活化、大众化的“名人访谈”情境，变历史事件为现实生活，变历史人物为现实人物。依靠学生、贴近生活、贴近学生的学习活动，对学生来说不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，学生越学越想学、越学越爱学，从而实现“要我学”到“我要学”的转变，情感态度价值观的教育“润物无声”，收到事半功倍的效果，凸显现代学习方式的首要特征----主动性。
5、教师活动:小结学生名人访谈的表现情况，过渡：张謇大生纱厂的命运是中国近代民族工业发展的一个缩影，中国近代民族工业的发展经历了哪些阶段?其主要特征是什么呢?
学生活动：阅读教材第二目，提炼中国近代民族工业发展的相关信息。liuxue86.com
设计理念：紧扣教材，承上启下。
6、归纳概括中国近代民族工业发展时期、特征、原因。
教师活动：⑴指导学生完成中国近代民族工业发展表(课件展示)
1、洋务运动的推动
2、封建制度的阻挠
内因：辛亥革命成功， 冲击了封建制度
外因：列强暂时放松了对中国的经济侵略帝国主义卷土重来
⑵点拨：内因、外因的共同影响使中国近代民族工业发展速度不一。
学生活动：学生口头回答完成中国近代民族工业发展表
设计理念：初步感知中国近代民族工业发展的阶段、原因、特征，培养学生自主学习，提炼历史有效信息能力。
7、创设情境：“穿越时空张謇来到1914”(课件)
教师活动：1914年，正直第一次世界大战时期，张謇请你帮忙创办实业，调查市场行情：
①此时创办实业是否有利?为什么?
②当时有那些行业适合发展?请具体介绍
③根据市场行情，你会把资金投入到哪个行业?工厂会设在哪些地方?为什么?
④到1918年，第一次世界大战已经结束，你的企业将会出现什么状况?从中可以看出中国民族工业的发展进入到什么阶段?为什么会这样?
学生活动：阅读教材，完成市场行情调查，探究知识：
①有利于创办实业，因为辛亥革命推翻了清朝的封建统治，帝国主义国家忙于战争，暂时放松了对中国民族资本的压迫，中国近代民族工业的发展进入“黄金时代”
②纺织、面粉、精盐等行业。轻工业发达，重工业落后。
③纺织、面粉、精盐等行业，工厂会设在上海、武汉等大城市，因为沿海大城市的民族工业比较发达，内地却非常薄弱。
④倒闭或被吞并，1918年后，中国的民族工业发展进入一战后至新中国的成立时期，因为日本帝国主义的侵略，民族工业再度受挫，抗战胜利后，国民党发动内战和官僚资本主义的压迫，民族工业没有得到很好的恢复。
课后小结
引导学生回顾本课知识，整体感知民族工业发展的历程，概括近代中国民族工业的特征：发展阶段艰难曲折，发展程度极不平衡，发展水平极为落后。中国的民族工业半殖民地半封建的特征是由中国社会的半殖民地半封建的社会性质决定的，只有实现民族独立，才能实现现代化。