关于七年级信息技术教案的范文大全赏析(精选12篇)
七年级信息技术教案：图文的混合编排
第三章 图文的混合编排
第一节 插入图像
【教学目标】 知识与技能： 甄别选择合适的图像并插入到文档中; 根据图像与文字的关系调整图像的大小 及位置;利用图片工具栏对图像进行适当的修饰。 过程与方法： 设置任务情境， 使学生通过操作体验到科学合理地引入图像可以增强文字的表现力。 情感态度价值观：培养学生灵活、合理地运用各种途径获得图像素材，提高学生的信息处理 能力。
【重点、 难点】 重在甄选图像插入到文档并做调整; 难在培养学生准确判断信息需求的能力。
【教法】实践导引，任务驱动
【教学过程】
一、导入与认知目标 作品展示导入：师展示同样的文章，插入了图片与未插入图片的对比，引出本节课的学习任 务插入图像。 认知目标：师展示知识技能目标：甄别、调整、修饰。
二、新授
(一)甄选并引入图像 由几个不当的作品示例，说明甄选图像的意义，引发学生讨论： (1)甄选图像时应注意哪些问题? 学生讨论、发言。师总结：图像与文章主题相符;选清 晰度高、尺寸大的图片。 (2)可以从哪些途径获取图像或甄选图像? 生发言。师总结：平日积累的素材库，数码 相机等拍摄设备，网上浏览搜索。 实践活动一：为师指定的文章《我的家乡南海新区》甄选并引入图像。(提供素材库) 学生动手实践， 师观察指导补缺， 助其完成任务。 完成的同学阅读助力部分的 《插图的作用》 。 师引导生总结方法，并由大小和位置不合适的例子，引出下一环节的内容。
(二)调整图像 师提示学生： 只有根据图文的关系合理地调整图像的大小和位置， 才能更加适合版面的要求。 实践活动二：调整图像的大小和位置。 师提示图片必须要先选中，观察选中状态的图片特点，思考各个控制点的作用，鼠标指针放 在各个控制点上的变化，按左键拖动进行调整。 生动手实践，师观察指导补缺，助其完成任务。完成的同学教给未完成的，并相互评价。 师引导学生总结调整大小和位置的方法，注意鼠标指针的变化。
(三)图像的修饰。 师：根据需要对图像的格式进行适当的修饰，可以锦上添花，进一步修饰文档，烘托主题。 引导生调出工具栏，观察每个工具按钮的作用，应用看图知义法和鼠标悬停法。 实践活动三：剪裁图像。 师展示一幅作品，只需要图片中的某一部分，怎么办?裁剪图像。 师引导学生观察鼠标指针到了控点上的形状，生动手实践，师观察指导。 思考探究：被剪掉的部分能否重新出现? 完成了的同学动手试验其他工具的作用与效果。 生演示讲解，师辅助并总结与点评。 阅读助力部分，思考体会不同设置的效果及作用。
三、小结 师总结知识点，生谈收获。 师给出实践任务：制作一份交通安全宣传单。
第二节 图文混排
教学目标
1.知识与技能 ①初步掌握在 word 中插入图片、艺术字以及格式的设置方法。 ②培养学生的自主探索和综合实践操作的能力。
2.过程与方法 通过在文档中插入各种不同的对象，如图片、艺术字等，采用任务驱动和自 主探究的方法来完成教学内容。
3.情感态度与价值观： ①在获得用 WORD 制作电子贺卡知识的同时，体会在 word 中综合文字、图 片、艺术字等的处理效果，促进学生形成良好的审美观。 ②使学生对“字处理”软件的功能有了更深一步的了解，进一步激发学生的 求知欲。
教学重点： 教学重点：图片、艺术字的插入和编辑方法。
教学难点：图片、艺术字的格式设置方法
教学过程
一、创设情境 利用课件展示两篇文章，通过分析引出本节课的课题《图文混排》。
二、 新课讲解
利用专题网站中设置的操作指导让学生自学，通过学生的实际操作发现问 题，最后解决问题并总结问题的解决方法。
(一)插入图片的方法 1.从剪辑库中获取图片的方法 ①将插入点位置定在第一段落的段内。 ②单击“插入”选择“图片”“剪贴画”。 ③选择合适的图片。 ④单击鼠标右键，选择“插入”。 2.插入来自文件的图片的方法 ①确定插入点位置。 ②单击“插入”选择“图片”来自文件选择需要插入的图片文件 插入。
(二)图片格式的设置方法
1. 利用图片工具栏对图片做初步的修饰。 引入“图片工具栏”(让学生按照工具栏中的提示性文字，采取自主探究的 学生方式完成对图片工具栏的初步认识) ①图象控制 ②增加对比度 ③降低对比度 ④增加亮度 ⑤降低亮度
2.利用菜单来设置图片格式 ① 选中需要设置格式的图片; ② 击“格式”“图片”弹出设置图片格式对话框设置好颜色 和线条、大小、位置、版式、图片等选项卡确定 (也可以选中图片右击鼠标弹出设置图片格式对话框设置好颜 色和线条、大小、位置、版式、图片等选项卡确定) 任务一：学生活动，练习图片的插入以及格式的设置方法。
(三)插入艺术字并设置大小、位置、版式(先让学生自主学习，发现问 题再解决，在解决问题的过程中使学生牢固的掌握艺术字的插入和格式的设置 方法，提高学生的自主学习的能力)
1.插入艺术字的方法 ①确定插入点位置。 ②单击“插入”选择“图片”艺术字弹出“艺术字”库对话框，选 择艺术字式样弹出编辑“艺术字”库对话框输入艺术字内容确 定。
2.设置艺术字的大小、位置、版式 ① 选中需要设置格式的艺术字; ②单击“格式”“艺术字”弹出设置艺术字格式对话框设置好 颜色和线条、大小、位置、版式等选项卡确定 (选中艺术字右击鼠标弹出设置艺术字格式对话框设置好颜色 和线条、大小、位置、版式等选项卡确定) 任务二：学生活动，练习艺术字的插入以及格式的设置方法。 三、拓展练习 接下来让学生分组来完成以下作品： ①第一组来制作学校期刊的封面，我们大家知道期刊封面不仅要图文并茂， 而且布局要合理，图片与文字的色彩协调一致，才能够充分表达我们的主题。 制作过程中适当调整图片、艺术字的位置，并加以修饰。(提高学生综合实践 操作的能力) ②第二组制作一张贺卡送给自己的亲人、朋友，要求不仅要图文并茂，而且 布局要合理，图片与文字的色彩协调一致，充分表达主题。制作过程中适当调 整图片、艺术字的位置，并加以修饰。
三、评析学生作品 评选出优秀作品，作者介绍制作的方法与技巧。(请学生演示如何插入图 片、艺术字以及修饰图片和艺术字)
四、课堂小结
[提问]请同学们来回顾一下我们这节课都学了些什么?
[回答]插入图片、改变图片大小、位置、绕排方式等。插入艺术字，修饰艺 术字。 总结规律：插入什么就找插入菜单，如果要加以修饰，先选定目标，然后选 择“格式”菜单中相应的命令。 [小结]同学们今天掌握的这些操作能使我们制作的作品图文并茂，课下同学 们将自己亲手制作的作品送给同学、老师、亲人、朋友。实际上，不仅平时编 写的海报、电子板报、贺卡需要图文并茂，写给朋友的信也可以图文并茂，这 样会更具有吸引力。希望同学们能在生活中灵活运用我们所学的知识使我们的 生活也能“图文并茂”、丰富多彩。
五、教学反思
同学们制作作品时遇到了版面各个控件的叠放次序问题(课前已经考虑 到)，当有部分同学举手问这个问题时，我提醒同学们“选择控件后，按鼠标 右键，在快捷菜单发现了什么?”当有同学发现“叠放次序”时，请他操作示 范给其他同学学习。我发现这样的方式得到的效果比教师事前讲解得到的效果 要好的多。 总体体会：考虑到学生的层次参差不齐，改变了以往同一任务的做法，设 计了贺卡、杂志封面难易程度不同的任务，并引导他们把这两任务分别和自己 的朋友，学校等联系起来，学生的兴趣浓厚，为整个学习过程奠定了感情基 础。 在课堂教学中，采用封面来作为案例，用分析组成元素的方法来引导学生 探究制作方法，充分体现了学生的主体地位。在学生对各组成元素的制作方法 有了大致了解后，让学生在 webquest 网站上自主、协作学习制作方法，学生既 能练习到相应的操作，又培养了学生的合作精神。由学生自己先做，发现问题 时，我引导学生解决问题，再由先解决问题的学生来介绍经验，这样学生更容 易接受，知识点和技巧也得到了加强。最后学生对自己的学习情况进行了客观 的自评。整体课堂气氛活跃，完成效果比较好。 但是由于时间局限在课堂的 45 分钟，让学生进行网络探究无法拓展到互连 网，所以特地布置了<设计小报>作业，进一步提高学生搜集、整合、分析、运 用信息的能力。
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七年级信息技术教案下册
当今人类社会已经进入21世纪，以计算机、网络和通信技术为核心的现代信息技术在社会各个领域都得到了广泛的应用，并逐渐改变着人们的学习、工作和生活方式。信息的获取、传输、处理和应用能力已经成为现代新人类最基本的能力与文化水平的标志。在这种大环境下，本学期的信息技术教学工作，将严格以理论为指导，坚持理论联系实际的原则，教有用的信息技术知识，以用为主。在学生上机练习中，强调人人学会，人人动手。狠抓学生基本功、基本能力的训练，并引导学生将所学知识运用于实际的生活中，同时，教学中多注意培养学生良好的学习习惯，以及良好的思想道德情操，达到教书育人的目的，为国家培养出合格的中学生。为了完成本学期的任务，制定本教学计划：
一、学情分析：
本计划针对七年级全体学生，通过六年级的学习，学生对计算机有了一定的基础，但是由于每一学期信息技术课程较少，学生的遗忘性大，大多数学生没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐，由于学生家庭条件的＇限制家里几乎没有电脑，学生只是在上课时间练习，课后根本就没有巩固练习的机会，所以，大部分学生所学知识遗忘性大，操作时发现有些操作比较生疏。
学生对本学科的学习性还是比较高的，因为信息技术并不像语文、数学课程等那样枯燥单调，也不像历史、政治那样需要死记硬背，相对来说学生感觉还是比较新鲜的，但是这又存在一个问题，学生感兴趣的不是学习而是游戏、上网聊天，所以学生对计算机的认识还有待于提高，要更进一步对他们进行正确的引导。
二、教学分析：
本册教材共分为两大部分，第一部分是信息技术与计算机；第二部分是WindowsXP系统，第一章主要内容有
学习目标：
了解信息技术的基本知识，培养学生的信息意识；
了解计算机的工作结构和基本原理；
了解计算机的硬件和软件；
了解计算机的安全问题，以及信息技术相关的道德、规范和法律知识
主要任务：
了解信息及信息技术的概念；
了解信息及信息技术获取方法、工具
了解计算机在社会中的地位和作用、信息技术对人类社会的影响；
了解计算机中信息的表示方法
了解计算机的硬件及基本工作原理，了解计算机的过去、现在和将来；
了解计算机病毒及其防治方法
本教材的第二部分是windowsxp窗口的操作
学习目标：
认识windowsxp的窗口
会用windowsxp资源管理工具管理文件和文件夹
主要任务：
认识windowsxp的操作界面
学习windowsxp窗口操作系统
学习我的电脑和资源管理器的使用
掌握文件和文件夹的管理
学习使用回收站
三、教学策略：
1、开拓学习理论活动，加强业务知识的学习，提高整体素质和信息化水平。
2、改进教学方法，集体备课、教科研的实效性
3、抓好信息技术质量揣测。
4、做好学生上机考核，抓好竞赛活动
5、培养学生的动手能力，争取更多的上机机会。
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七年级信息技术教案下册
一、学生情况分析
本届初一新生里面，在小学里学习过信息技术课程，因此，学生对基本的计算机操作有一定的基础。而且，信息技术课程是一门特殊比较的学科，操作性较强，大部分学生对此相当感兴趣，学习较积极，比较热情，讨论和学习的气氛比较不错，这是我们教学的优势。但是由于每一学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。而且还有一个重要问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是局限于游戏娱乐和上网聊天方面，缺乏全面性。对教材要的一系列操作知识不感兴趣，只对娱乐功能感兴趣。所以，学生对本课程的认识还有待提高，要进一步对他们进行正确的引导。
二、教材分析
学校教材采用的是海南省九年义务教育信息技术七年级下册教材。本学期学习1三个单元的内容，分别是：第一章信息的整理与展示，第二章数据的处理与分析，第三章信息的交流与共享。
第一单元中涉及的知识点有：演示文稿的策划与准备、演示文稿的制作与放映、添加多媒体和设置效果、演示文稿的打包与发布。
第二单元中涉及的知识点有：电子表格的特点及应用、使用电子表格收集信息、电子表格的排版、数据处理、直观生动的图表。
第三单元中主要内容有：电子邮件、即时通讯、网络论坛。
三、教学目标
1、了解演示文稿的用途；掌握策划和制作演示文稿的方法；根据需要合理地应用动画和切换效果；综合使用文档和演示文稿加工展示信息。
2、掌握数据收集过程中常用的编辑操作方法；合理调整电子表格的版面；掌握查找和替换、排序和筛选以及常用的函数；运用图表直观地表达数据的涵义。
3、掌握电子邮件的使用方法；了解即时通讯并选择适合自己的交流工具；能够使用网络论坛资源促进学习与交流；了解网络对学习生活的影响并树立良好的网络道德。
四、教学进度安排
七年级信息技术教案下册
一、指导思想
全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，更好地促进学生全面素质的发展，大胆开设信息技术课程，深入有效的开展课程改革实验，进一步提高素质教育和教育现代化发展水平。以《中小学信息技术课程实施标准》为指导，注重培养学生应用信息处理信息的能力，培养他们良好的信息素养为目标。
二、学生基本情况分析
信息技术是一门讲究操作性和实践性的课程，所以应注重培养孩子的动手操作实践能力，达到手脑并用，同步发展。学生先从培养兴趣爱好入手，只有对信息技术产生了浓厚的兴趣，才有学习的动力。本学期我仍然担任七年级1—6班的信息技术教学工作，通过上学期的学习，学生对电脑有了一定的认识，能够正确的开机关机，能进行简单的计算机操作，及使用一些简单的应用程序。但是由于每一学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是靠每周上课时间巩固练习的，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作生疏；
学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，也不像历史、政治需要死记硬背。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。
三、教材分析
本学期教材是使用陕西科学技术出版社：七年级信息技术下册。内容包括：初始因特网、网上浏览、网上搜索和软件下载、收发电子邮件和即时通信五章内容。其中第三章的软件下载和第四章的收发电子邮件是本册教材的重点和难点内容。根据以往的教学经验，我计划把课程分成基础型和拓展型，并对教材进行重新编排，主要是考虑知识内容的系统性，也考虑对学生信息素养形成过程的系统性。在第一单元《信息与信息技术》中，不是简单的靠书本传授理论，而是首先提出任务，要求学生依靠自己的能力，通过网络收集、筛选信息，培养学生的信息素养。基础型课程中，关于信息科技基础的内容采用以知识、技能体系为主的编排原则，应用软件则采用以合适的任务或活动串连相关知识、技能的方式，要防止将应用软件操作指南作为课程内容的简单做法，要注意能力提高的有序性。
四、教学目标
1、进一步使学生了解掌握计算机的硬件与软件的维护。
2、初步学习认识因特网的概念和用途。
3、掌握登录网站和浏览网页的方法。
4、掌握网上搜索和软件下载的方法。
5、学会申请电子邮箱的方法和收发电子邮件的方法。
6、会在网上和同学进行交流、学习。
7、培养学生主动学习和自学能力，培养学生正确的学习信息技术的方法。
8、了解网络安全，尝试使用杀毒软件，能正确地引用网上资源，具备良好的网络礼仪和网络道德。
五、教学措施
本学期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进行学习，适当开展一些小竞赛及课堂评价，以这种方式促进教学工作的顺利进行。其中仍以学生自学和动手操作为主。
六、教学进度安排
七年级上册信息技术全册教案
七年级上册信息技术教案
第1课了解新学校
课题分析：本课学习信息技术基础知识中，有关信息需求的分析和信息收集的过程和方法等知识;本课是本单元制作介绍新学校电子报的第一课，从信息处理的过程看，这是第一、第二个过程
课型分析：本课以讲述为主，辅以学生课后活动。以学生的实践活动来加深对理论的理解。
教学目标：(1)知识与能力：了解信息需求的意义和分析方法;
(2)过程与方法：了解信息来源的多样性和确定信息来源的方法;了解信息采集的过程和方法;
(3)情感与态度：信息的评价方式与信息保存习惯的养成。
重、难点：收集新学校的信息并记录保存并进行筛选。
教法分析：本课以讲述为主，可组织学生在多媒体教室上课。建议教师制作相应的辅助课件，讲述信息分析与信息采集的过程。如果能组织拍摄自己学校或者本班级同学的活动过程，就更能使课堂教学生动而有感染力。总之，要避免干巴巴地、空洞地讲，要注意激发学生的兴趣。要引发学生的思考。
学法分析： 要认真做好课后收集信息，记录信息和评价信息的工作，教师要积极指导，只有这样，才能将本课所学的知识落实到实际，使学生有实际的收获。
过程设计：
(一) 任务导航：同学们想了解新的学校、新班级、新同学，就要收集相关的信息，本节课我们就来收集这些信息。
(二) 任务驱动：
活动一：需要什么样的信息
(1)教师介绍和布置任务：
资料：分析信息需求是收集信息的第一步。分析信息的需求是指从实际任务或问题出发，通过分析任务或问题中所包含的信息，确定解决问题所需要的信息。人们进行需求分析时，通常是按照最终表达信息的目标形式(如论文、板报、多媒体演示文稿、语音等)的要求，在一定的地域范围和时间范围内，从所需信息涉及的内容和类型两方面展开分析。为了做好信息需求分析工作，我们可以设计制作一个信息需求清单(分析表)，细化信息的内容和类型。信息需求分析表可以使我们对所需信息有一个更全面、更明确的认识，能提高采集信息的成功率。
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动二：确定信息来源
(1)教师介绍和布置任务：
信息来源的多样性是指信息的来源多种多样，既可以是信息的原始发生处，也可以是经过加工的信息出处。通过亲历、观察、调查、实验等，能获得直接信息;通过报纸、书刊、广播、电视等，能获得间接信息。按照信息的传播方式，信息来源可以分为文献型信息源、电子型信息源、口头型信息源和实物型信息源。
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动三：记录保存信息
(1) 教师介绍和布置任务：
信息获取的方法有多种多样，根据信息来源的不同，可以有不同的获取方法。
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动四：评价信息：
(1) 教师介绍和布置任务：
收集的的信息发经过一个价值判断，以便进行取舍。请参考表1.2进行评价取舍。
(2) 学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3) 同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
(三)课内拓展：学生自学P5页“智多星”部分内容，并讲座其下面的问题，请几个学生发言。
(四)知识着陆：(教师总结)
1、获取信息的过程：信息需求、信息来源、信息收集、信息评价。
2、信息的类型与获取方法。
课后作业：
视野拓展：学生阅读P5页“视野拓展”内容。
创作天地：(作业)完成P6页表1.4
课后反思：
第2课美丽的校园
课题分析：本课中的图片处理方法是最常见的，使用的软件和技术学生大部分都学习过。最后一个例子(图片虚化并添加文字)是新内容。安排本课的目的，是因为素材处理和加工，是电子报刊制作的一个重要过程。同时因为素材处理能力直接影响电子报刊的制作水平，所以素材处理的思想和方法对电子作品制作有重要的意义。
课型分析：本课以学生操作为主，以学生课内阅读活动为辅。从而使学生的实践活动与理论知识结合。
教学目标：
(1)知识与能力：学习图信息的加工，掌握利用 ACDSee 等软件。
(2)过程与方法：对图片进行旋转、裁剪、调整亮度和对比度，以及添加文字和效果等技术的综合应用
(3)情感与态度：理解信息加工的意义。
重、难点：对收集的图片进行加工处理
教法分析：本课以学生操作为主，组织学生机房上课。课前准备好要加工的图片文件，除了可利用教材提供的文件之外，还可以采用同学们在收集信息活动中所收集的图片。在教学时，可用处理过的图片和未处理的图片作比较，以处理后图片的效果来说明问题。
学法分析： 要认真做好课前图片的收集工作，只有这样，才能有针对性的对图片进行实际处理，从操作实践中有实际的收获。
过程设计：
(一) 任务导航：
收集的图片存在问题，要对它们进行加工，才能用于电子报刊中。
(二)任务驱动：
活动一：裁剪图片
(1)教师介绍和布置任务：(第1-4步)(资料：实际工作中，由于种种原因，我们所采集的图片等素材，有时不能满足信息表达的需要，这时，就需要对信息进行加工和处理，这是信息处理过程中的一个重要的过程。
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动二： 旋转图片
(1)教师介绍和布置任务：(第1-3步)
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动三： 调整亮度和对比度
(1)教师介绍和布置任务：(第1-2步)
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动四：图片边缘虚化并添加文字(1)
(4) 教师介绍和布置任务：(第1-4步)
(5) 学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(6) 同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动五：图片边缘虚化并添加文字(2)
(7) 教师介绍和布置任务：(第5-7步)
学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(8) 同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
课内拓展：学生自学P15页“DIY”部分内容
(补充资料：1. 点阵图：点阵图又称为位图，它是由很多的点构成的，每一个点称为一个像素(Pixel)。由于点阵图的操作是基于对像素的控制，所以，点阵图的缩放会导致图像的失真，而且缩放的比例越大，失真程度就越大。常见的点阵图格式如下：
2. 矢量图： 矢量图是由对象(用数学公式描述的直线段、曲线段、圆弧和折线等图形元素)构成的，每个对象都具有颜色、形状、轮廓、大小和位置等属性，并且都可以自成一体。)
知识着陆：(教师总结)
1、ACDsee可完成的加工功能。
2、其他的图片加工软件及特点。
课后作业：
视野拓展：学生阅读P15页“视野拓展”内容。
创作天地：(作业)完成P16页1和2题
课后反思：
第3课精致的版面
课题分析：本课以实例介绍了两类栏目版块的制作过程和所使用的技术。除文本框的链接是 Word 的新功能外，其他技术都是同学们学习过的，课本着重在对这些技术的综合应用，合理运用。
课型分析：课以学生操作为主，以学生课内阅读活动为辅。从而使学生的实践活动与理论知识结合。
教学目标：(1)知识与能力：学会利用自选图形及自选图形组合制作版面;
(2)过程与方法：学习文本框的链接以及利用文本框链接制作非矩形版块。
(3)情感与态度：培养学生的审美能力和创造能力。
重、难点： 在制作过程中让学生们自己分析制作的过程和方法
教法分析：建议先和同学们一起分析报纸版面，介绍报纸的拼版技术，帮助学生理解栏目版块和报纸整个版面的关系。
学法分析：在学习时注重自己和同伴的创作环节，保证小组的创作时间，完成有特色的作品。
过程设计：
(一) 任务导航：制作电子报刊时，可以根据版面规划，结合材料设计美观的栏目。
(二) 任务驱动：
活动一：设计“校园风光”栏目(1)
(1)教师介绍和布置任务：(第1-4步)(资料：实际工作中，由于种种原因，我们所采集的图片等素材，有时不能满足信息表达的需要，这时，就需要对信息进行加工和处理，这是信息处理过程中的一个重要的过程。
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动二：设计“校园风光”栏目(2)
(1)教师介绍和布置任务：(第5-9步)(资料：利用“自选图形”的填充、线条的变化，以及若干自选图形的组合，制作出的新颖美观的版块)
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动三： 利用文本框链接制作栏目(1)
(1)教师介绍和布置任务：(第1-4步)
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
课内拓展：学生自学P23页“智多星”部分内容
活动四：利用文本框链接制作栏目(2)
⑴教师介绍和布置任务：(第5-9步)(资料：文本框的链接技术有助于制作形式多样的文字块，除了课本中的例子，还可以补充几个，启发学生思考。)
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
知识着陆：(教师总结)
1、利用“自选图形”的填充、线条的变化，以及若干自选图形的组合，制作出的新颖美观的版块
2、文本框的链接技术有助于制作形式多样的文字块。
课后作业：
视野拓展：学生阅读P27页“视野拓展”内容。
创作天地：(作业)完成P27页1和2题
课后反思：
第4课醒目的报头
课题分析：本课学习规划电子报刊，初中学生学做电子报刊，要从对传统的纸质报刊的模仿开始。这种模仿不仅是对作品的模仿，而且是对过程的模仿，在制作中学习编辑技术、练习计算机操作。
课型分析：课以学生操作为主，以学生课内阅读活动为辅。从而使学生的实践活动与理论知识结合。
教学目标：(1)知识与能力：学习报刊知识，了解报头的作用和组成。
(2)过程与方法：学习如何改变所插入的艺术字的格式，如何对艺术字进行进一步的设置。
(3)情感与态度：了解组合的作用，学习多个不同对象的组合方法。
重、难点：艺术字的深入设置
教法分析：教学时首先以学习报刊知识和报头知识。可以收集不同格式的报头，让学生观察、比较、总结。讲解时要讲得细一些，尽量多地介绍报头的组成要素，这样做是为了给学生的创作打个基础。
学法分析：要从对传统的纸质报刊的模仿过程中学习电子报刊的规划
过程设计：
(一) 任务导航：我们都知道一份报刊你印像最深的就是“报头”了，本节课我们来作电子报刊“菁菁校园”的报头。
(二) 任务驱动：
活动一：制作报刊名(1)
(1)教师介绍和布置任务：(第1-4步)(资料：在Word文档中插入艺术字，同学们在小学就学习过。所以教材着重介绍如何对所插入的艺术字进一步设置和修饰。启发学生根据自己的设计，制作出别具一格的艺术字。这样的内容延伸了Word的操作技术)
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动二：制作报刊名(2)
(1)教师介绍和布置任务：(第5-7步)
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动三： 组合报头(1)
(1)教师介绍和布置任务：(第1-3步)(资料：可以提出问题，如“系统艺术字库中的艺术字样式能否改变?”进行引导。讲解艺术字设置时，教师要注意选择好范例，做范例的艺术字一定要具有美感，令学生过目不忘。
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
课内拓展：学生自学P31页“智多星”部分内容，并制作DIY内容。
活动四：组合报头(2)
(1)教师介绍和布置任务：(第5-9步)(资料：Word中，不同的对象，如艺术字、文本框等，根据需要，都可以把它们组合起来，这对于排版是很关键的。)
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
知识着陆：(教师总结)
制作电子报刊时，要注意刊头文字的规范与优美。刊头要具备各种基本要素。首先要有一个响亮的报刊名，报刊名要能使人知名识意，能使读者产生遐想，要有风格，如富有浪漫气息或激情。好的报刊名要有好的外观设计，如果一律采用标准字形就会显得比较平淡，所以一般会对报刊名进行艺术处理，使其具有鲜明的特色。
课后作业：
视野拓展：学生阅读P32页“视野拓展”内容。
创作天地：(作业)完成P32页制作“导读栏”
课后反思：
第5课菁菁校园报
课题分析：本课通过版面设计和排版，最终完成电子报《菁菁校园》的制作。本课使得整个单元的学习和操作成为一个信息活动的整体，让学生体验一次电子作品创作的全过程，只有在相对完整的活动中，才能真正讲清思想和方法。
课型分析：课以学生操作为主，以学生课内阅读活动为辅。从而使学生的实践活动与理论知识结合。
教学目标：(1)知识与能力：学习电子报的版面设计、排版技术和操作过程。
(2)过程与方法：理解并掌握Word文档的页面设置;理解并掌握Word文档中页眉、页脚的作用和设置方法。
(3)情感与态度：培养学生电子报的版面设计和制作能力。
重、难点：版面设置和插入页眉页脚
教法分析：除了要讲清设置方法，还要介绍设置的意义和涉及到的各种参数的意义。页眉页脚的设置同样要介绍设置的作用和意义。
学法分析：本课DIY的任务很重要，学生在按照本课学习的方法制作，要提前了解介绍版面设计知识。
过程设计：
(一) 任务导航： 完成了素材加工的准备工作，就可以设计好报刊的版面，并把栏目内容放入相应的位置，来完成它了。
(二) 任务驱动：
活动一：“画”版面
(1)教师介绍和布置任务：(第1-2步)用绘图工具画出P34页图5.3的版面。
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动二：编排电子报(1)
(1)教师介绍和布置任务：(第1-3步)将栏目移动的相应的位置，将多余线条删除，并将所有的对象组合起来。
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动三：编排电子报(2)
(1)教师介绍和布置任务：(第4-6步)(资料：参照真实报刊的做法而设计，不一定是最适合学生的、最科学的方法，也不是一定要遵循的惟一的做法，只是在于启发学生。因为同学们在制作电子报刊时，经常忽视报刊整体的规划和具体版面的规划，往往是有什么文章放什么文章，有什么图片也放上去，再考虑它们相互的环绕等。这种做法忽视了必要的方法教育，不足之处是非常明显的。)
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
课内拓展：学生自学P36页“智多星”部分内容，并制作DIY内容。
知识着陆：(教师总结)
电子报刊的制作过程：确定主题>收集信息>加工素材>集成发布。
课后作业：
视野拓展：学生阅读P36页“视野拓展”内容。
创作天地：(作业)完成P36页制作“导读栏”
课后反思：
第 6 课展诗情画意
课题分析：本课是一个非常具体的电子刊物封面制作任务，由于任务比较真实和完整，所以制作过程比较复杂。
课型分析：课以学生操作为主，以学生课内阅读活动为辅。从而使学生的实践活动与理论知识结合。
教学目标：(1)知识与能力：学习根据PowerPoint 2003“任务窗格”进行操作的方法。
(2)过程与方法：掌握模板的应用和修改的操作技术;掌握“自定义动画”的设置方法和操作技术。
(3)情感与态度：初步体验用PowerPoint制作电子刊物。
重、难点：自定义动画的制作
教法分析：PowerPoint 2003 强化了操作指导，具体表现在加强了“任务窗格”的向导作用;它的自定义动画功能有很大的加强。教材充分注意了这些改变和增强。如果软件条件不同，在教学时要做适当修改。从“讲思想、讲方法”的立场来看，这没有什么影响。
学法分析：学生虽然可以根据教材的封面设计进行操作，但具体对象的属性设置还是需要学生自己把握的，这有利于培养他们的美感。
过程设计：
(一) 任务导航： 封面是电子刊物的重要组成部分，设计新颖、制作精美的封面，可以吸引读者，本节课我们就来制作《翰墨林》封面。
(二) 任务驱动：
活动一：新建演示文稿
(1)教师介绍和布置任务：(第1-3步)应用模板设计新建一个“诗情画意”幻灯片。
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动二：插入图片
(1)教师介绍和布置任务：(第1-2步)插入1张书法背景图片，并设置大小为布满画面，图片颜色为“冲蚀”
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动三： 制作画框
(1)教师介绍和布置任务：(第1-4步)利用自选图形“圆角矩形”和直线工具画出图片展示框。
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动四： 插入图片并设置动画
(1)教师介绍和布置任务：(第1-5步)插入4张书法图片，并设置大小为适合画框大小，一一设置不同方式的动画。
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动五： 添加刊名
(1)教师介绍和布置任务：(第1-3步)用“椭圆”工具添加“翰、墨、林”文字，并添加印章及其他文字。
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
课内拓展：学生自学P45页“智多星”部分内容，并制作DIY内容。
知识着陆：(教师总结)
1、 电子刊物制作软件的选择：WORD、WPS、POWERPOINT、FRONTPAGE等。
2、 POWERPOINT的自定义动画效果。
课后作业：
视野拓展：学生阅读P45页“视野拓展”内容。
创作天地：(作业)完成P45页收集并观察刊物。
(资料：
一、传统报刊与电子报刊：
报刊包括报纸和刊物，报纸和刊物都是由某一经过国家批准成立的报社或出版社出版的印刷品。报纸和刊物大多有一个比较固定的读者群体。从作品制作的角度来看，报纸和刊物主要有如下不同：
1. 印刷形式：报纸通常用大纸张印刷，有对开、四开等。刊物则是装订成册的，所以它们有封面、封底等。
2. 目录形式：报纸通常采用“导读栏”形式，而刊物通常有目录来引导读者阅读。
二、“全国中小学电脑制作活动”中电子报刊作品制作的发展趋势：
电子报刊作品制作的整体水平提高得非常快，主要有以下几个发展特点：
1. 作品更加精美、色彩协调、文章精彩、制作技术水平高。
2. 软件制作平台多元化。2000年 2001年，参赛作品主要以Word为制作环境。2003年以来，用PowerPoint为制作平台的作品逐渐增多，并渐渐达到一半以上。同时，用网页工具、PDF、Windows帮助文件制作的作品日渐增多。
3. 选题更精练，更具有现实意义。)
课后反思：
第 7 课览书坛逸事
课题分析：本课学习制作电子刊物的目录页，所利用的方法是插入表格来进行制作。
课型分析：课以学生操作为主，以学生课内阅读活动为辅。从而使学生的实践活动与理论知识结合。
教学目标：(1)知识与能力：学习表格在版面安排上的作用和特点;
(2)过程与方法：学习并掌握表格的设置方法。
(3)情感与态度：启发学生的思维，原来表格并不仅仅只能用来制表。
重、难点： 表格的设计、设置
教法分析：在学习制作之前，要介绍表格的应用。可以在展示目录页作品时，让学生先来讲讲它的制作过程，学生常常会有为什么用表格来制作的疑问。通过这样的学习活动，引出表格，说明用表格来规划版面的优点，以及常用的修饰方法。如果没有这样的过程，学生会感到突兀。为什么这样做，比怎样做往往更重要
学法分析：本课DIY和“创作天地”中的制作是为下面的学习做准备的，学生要自行按时完成。
过程设计：
(一) 任务导航： 刊物一般有多个栏目，所有要有目录页才可方便阅读，本课我们来做出《翰墨林》的目录。
(二) 任务驱动：
活动一：制作页面
(1)教师介绍和布置任务：(第1-3步)新建幻灯片并插入自选图形及文字。
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动二：插入表格做目录(1)
(1)教师介绍和布置任务：(第1-3步)插入3列11行表格，对1行1列、1行3列、6行1列、6行3列单元格设置为绿色填充。
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动三：插入表格做目录(2)
(1)教师介绍和布置任务：(第4-6步)在表格中输入如P49页图P7.6的文字内容，并取消表格线。
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
课内拓展：学生自学P49页“智多星”部分内容，并制作DIY内容。
知识着陆：(教师总结)
利用表格进行版面规划和排版，可以比较好地从整体上把握版面，对素材的位置处理较好。
课后作业：
视野拓展：学生阅读P50页“视野拓展”内容。
创作天地：(作业)完成P51页收集刊物观察目录页。
课后反思：
第 8 课赏名家名作
课题分析：本课中我们要学习使用链接功能，将目录栏中的文章标题链接到文章所在的页，不仅要有导出，而且还要有返回。对于多页的电子刊物，往往还要有翻页的链接设置，除了用系统本身的按钮外，还可以自己创作，创作的按钮会更精彩。教材绘制按钮的内容就是启发同学们去创作构思巧妙、制作精巧的按钮，并将所有的链接一体化。
课型分析：课以学生操作为主，以学生课内阅读活动为辅。从而使学生的实践活动与理论知识结合。
教学目标：(1)知识与能力：设计和制作电子刊物的超链接，是电子读物制作的重要步骤。
(2)过程与方法：学习设计、绘制链接按钮的方法。学习并掌握在文字、图形等对象上设置超级链接。学习修改幻灯片模板。
(3)情感与态度：学习电子读物超链接系统的设计与制作。
重、难点： 绘制按钮、设置超级链接
教法分析：首先介绍链接按钮(组)，可以用我们家中的录音机按键来引出，介绍它们的作用。然后也可以再用系统的自选图形中提供的“动作按钮”来进一步说明。通过这样的铺垫，再引导学生进行链接按钮的设计。
学法分析：学生自己设计出中意的按钮，用来代替教材中的按钮，是应该鼓励的。
过程设计：
(一) 任务导航： 超级链接是电子报刊等电子读物的特点和重要的阅读方式，所以一般会设计醒目美观。
(二) 任务驱动：
活动一：制作翻页按钮
(1)教师介绍和布置任务：(第1-4步)
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动二：插入超链接
(1)教师介绍和布置任务：(第1-3步)
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动三：在目录页中建立文字超链接
(1)教师介绍和布置任务：(第1-3步)有的作品用Flash等动画制作工具，制作好动画按钮，然后插入到作品中来，令人耳目一新：
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
课内拓展：学生自学P55页“智多星”部分内容，并制作DIY内容。
知识着陆：(教师总结)
课后作业：
视野拓展：学生阅读P36页“视野拓展”内容。
创作天地：(作业)完成P36页制作“导读栏”
课后反思：
第 9 课存音尚时画
课题分析：本课是第2单元的最后一课，是电子作品的检验、集成和发布过程
课型分析：课以学生操作为主，以学生课内阅读活动为辅。从而使学生的实践活动与理论知识结合。
教学目标：
(1)知识与能力：学习设置幻灯片的切换方式。
(2)过程与方法：学习在幻灯片中插入多媒体文件。
学习PowerPoint文件的保存形式和保存的方法。
(3)情感与态度：对作品进行评价。
重、难点：本课操作任务比较多，重点是保存文件，要合理安排时间
教法分析：本课可分为四个学习阶段，第一个阶段是学习幻灯片切换;第二阶段是学习在幻灯片中插入音频文件;第三阶段是保存文件;最后是对作品进行欣赏评价阶段。
学法分析：制作一个作品，从其功用上看，是为了最终的发表，信息处理的目的是为了应用，学生要按这样的目的去完成作品。
过程设计：
(一) 任务导航： 幻灯片的切换方式表现着作品的风格，插入音乐让作品声情并茂，就会更加完美。
(二) 任务驱动：
活动一：设置幻灯片切换
(1)教师介绍和布置任务：(第1-2步)在幻灯片放映菜单中设置切换方式。
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动二：插入声音
(1)教师介绍和布置任务：(第1-3步)在“封底”幻灯片中插入声音“高山流水.wma”，并设置为自动播放。
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动三：保存文件
(1)教师介绍和布置任务：保存格式为.ppt时可以在powerpoint中打开并修改，.pps格式只能全屏播放不能修改。
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动三：打包发布
(1)教师介绍和布置任务：(第1-2步)在PowerPoint演示文稿中插入的声音、视频等对象，大多是以链接的方式插入的。在本机上，播放时不会出错。但是一旦将文件移动到别的机器上，有时尽管将链接的文件也同时移动，但播放时，往往还是由于找不到链接文件而出错。文件“打包”，就是解决这个问题的方法。打包的概念在多媒体作品制作，尤其在发布过程中会经常出现。
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动三：欣赏《翰墨林》
(1) 教师介绍和布置任务：(第1-3步)找到保存为翰墨林.pps
文件，双击打开，浏览并展示给全班同学看。
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)请几位同学把优秀作品展示给同学们。
(4)请几位同学进行评价展示的作品。
课内拓展：学生自学P61智多星”部分内容，并制作DIY内容。
知识着陆：(教师总结)
演示文稿的保存方式有：演示文稿.ppt，powerpoint.pps，还可以“打包成CD”方式保存(可以在VCD机中播放)。
课后作业：
视野拓展：学生阅读P62视野拓展”内容。
创作天地：(作业)完成P62页，在网上浏览电子报刊网站
课后反思：
第10课搜索新途径
课题分析：互联网对于大部分同学来讲已经不陌生了，但如何在网上收集信息则不是很了解。本课通过设问的引导，激发学生的探究欲望;通过系统的网上信息查寻，理解网络的相关术语，掌握网上信息查寻的常用方法，体验互联网是信息的宝库。
课型分析：本课以学生操作为主，以学生课内阅读活动为辅。从而使学生的实践活动与理论知识结合。
教学目标：(1)知识与能力：了解网络相关术语，认识网上收集信息的两种方式
(2)过程与方法：掌握百度搜索引擎的使用方法与技巧。
(3)情感与态度：了解互联网是个信息宝库，能为我们提供很多方便。
重、难点：搜索引擎的使用及搜索技巧。
教法分析：互联网对于今天的学生并不陌生，本课可从学生座谈入手，让学生说一说对网络的认识，快速引导到常用网络术语上，并提出问题解决的方法，导入本课。在使用百度搜索时，要引导学生识别信息，可对多种解释进行比较，选择可靠性高的解释。在教学中也可让学生查寻一些感兴趣的内容 ，提高学生的学习热情，课后的查寻自己的姓名很有意思，让学生从另一个角度看“自己”。网络技术专业很多，可多提供一些网址给学生实践。
学法分析：课前准备一些其他学科中不理解或感兴趣的关键字，并进行记录，在掌握技巧时运用搜索引擎，搜索自己准备好的关键字，从而将本课所学的知识落实到实际，使自己有实际的收获。
过程设计：
(一)任务导航：同学们已经通过“网络游戏、音乐下载等”初步认识了因特网，甚至还有同学也有了自己的QQ号，能在虚拟世界中与他人聊天甚至见面。哪么你们知道这个虚拟“世界”有多大?这个“世界”有些什么?这个“世界”是怎样搭建起来的呢?现在要找到这些问题的的答案，我们再也不用去查资料翻书本，有一个工具可以帮忙。它就是“网络搜索”。 你们知道有哪些搜索工具，百度、谷歌是现在最大的两个网络搜索工具网站为(www.baidu.com,www.google.com),我们以百度为例来学习。.
(二)任务驱动：
活动一：用单个关键词搜索：
(1)教师介绍和布置任务：“网络 ”是什么样子?网络有多大呢?请打开IE浏览器，在地址栏输入www.baidu.com”后回车，在文本框中输入“计算机网络”，单击“百度探索”。
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动二：用多个关键词搜索
(1) 教师介绍和布置任务：
网络已经融入我们的生活，很多人家里或学校、工作场所上网了，网线成为我们进入新“世界”的高速公路。你们知道怎样才能跨入这条高速公路吗?请在关键词文本框中输入“上网方式”和“家庭”，并搜索。(注意中间有空格。)
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动三： 用短语搜索
(1) 教师介绍和布置任务：
很多同学都喜欢玩网络游戏，或听MP3歌曲，可是从网上下载这些游戏、MP3歌曲有时很费时间的，为此网上有很多专门进行快速下载资料的工具软件，可是有的慢如蜗牛、有的快如闪电。到底哪个软件下载速度最快呢?请输入“最快的的下载软件”，来搜索一下吧。
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
课内拓展：学生自学P67-68页“智多星”部分内容，并按要求做一下下面DIY。(教师拓展资料)1. 标识Internet网上资源位置的三种方式：
IP地址：202.206.64.33，域名地址：dns.hebust.edu.cn，URL：http://china-window.com/shanghai/news/wnw.html
下面列表是常见的URL中定位和标识的服务或文件：
http：文件在WEB服务器上; file：文件在您自己的局部系统或匿名服务器上，ftp：文件在FTP服务器上;gopher：文件在gopher服务器上wais：文件在wais服务器上;news：文件在Usenet服务器上;telnet：连接到一个支持Telnet远程登录的服务器上
活动四：专业网站查询
(1) 教师介绍和布置任务：
要全面、系统地了解计算机网络的相关知识，应该访问专业网站进行认真学习，P69给的网站：www.linkwan.com和www.luotuo.net,tech.sina.com.cn都是专业网站快去看看吧。
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。(资料 计算机网络专业网站网址： http://www.net130.com/CMS/index.html， http://www.cnw.com.cn/)
课内拓展：学生自学P69页“智多星”部分内容。
知识着陆：(教师总结)
1、常用的搜索引擎有哪些?
2、搜索引擎的使用方法?
3、各类专业网站的作用。
课后作业：
视野拓展：学生阅读P70页“视野拓展”内容。
创作天地：(作业)完成P701、2、3操作任务。
第11课学习新课堂
课题分析：本课通过网上英语测试和在线英语学习两个实例，让学生体验网上学习的过程，感受互联网给我们的学习带来的便利。
课型分析：本课以学生操作为主，以学生课内阅读活动为辅。从而使学生的实践活动与理论知识结合。
教学目标：(1)知识与能力：体验网上学习与课堂学习的不同，会进行在线测试和在线课堂的学习。
(2)过程与方法： 让学生体验网上学习的方式与过程
(3)情感与态度：激发学生参与的欲望。
重、难点：体验在线测试和在线课堂的学习过程
教法分析：本课以讲述为主，可组织学生在多媒体教室上课。在教学中可比较在校学习的特点引入网上学习概念， 在“网上测试”实例教学中，要告诉学生测试的主要题型是选择题，实现起来比较方便，主观题很少出现;在“在线课堂”实例的教学中，介绍“视听课堂”这种学习方式时，告诉学生这里主要提供的是教学录像、录音，可让与普通的教师课堂讲解进行比较，分析其优缺点。
学法分析：在线测试提交试卷后能迅速给出答案，并有分析讲解，能满足学生自测的需要。网上测试能保护学生隐私，增强自信，给学生一个自我评价的平台。在线视听(类似课堂教学)的学习方式，在这里学生可自选学习内容，可反复学习同一内容，给学生提供了一个自主学习的环境。
过程设计：
(一) 任务导航：
在校园里，老师们亲切的讲解，同学们激烈的争论，是我们现在的学习方式，其实有了网络之后，我们又有了另外一种的学习方式，自己的成绩只有你自己知道，师生是可以不见面的，这就是网上学习。
(二)任务驱动：
活动一：在线测试
(1)教师介绍和布置任务：
演示第1至4步的操作过程，并强调以下内容：“test.ew.com.cn”，使用方法一定认真阅读，确定“定制计划”中的测试内容与测试量，测试时，请认真答题。(资料： LOB远程教育是一个空中教育中心，人们通过它学习到全球先进的电脑教育，互联网教育，英语教育，中小学教育及家长教育等。LOB也是一个空中商务中心，人们可以在网上做日常生活中的任何事:买卖东西、提款查账、查阅文献、学习授课、协同工作、娱乐等。换句话说，从简单的信息沟通到上千万的跨国交易，您都可以在 LOB上轻松实现，并从中获益。(http://cctv-10.net/)
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动二：在线学习
(1) 教师介绍和布置任务：
演示第1至2步的操作过程，并强调以下内容：“http://www.etiantian.com北京四中网校远程教育网”，选择实一年级英语上学期第九讲，完成5分钟的学习，再按P74页DIY提示进一步体验网上学习。(资料：全新的远程教育模式：基于电信运营商的宝视通ATM综合承载平台，建立同步传递语音、图像、数据的全新多媒体教室。该课堂的最大特点是利用先进的IP技术建立遍布全省的远程视讯平台，让屏幕两端实现完全的互动。现场效果极好，在清晰的超大投影画面上，身处异地的特级教师正在讲课，远程的学生身临其境，仿佛置身于外地名校教室里听课一样!拿起话筒向数百公里之外的老师提问，老师随即作解答，透过屏幕可看到老师及其身后的教室、板书和课堂里的学生，图像清晰流畅、音质良好。)
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
课内拓展：：学生自学P74页“智多星”部分内容。
知识着陆：(教师总结)
1、在线测试的特点和过程
2、在线学习的形式，内容类型。
课后作业：视野拓展：学生阅读P74页“视野拓展”内容。
创作天地：(作业)合作完成P75作业。
第 12 课购物新超市
课题分析：网上购物是正在兴起的一种新的交易方式，是现代信息社会的一种生活方式。本课通过一个网上购书活动来认识网上购物，在进行网上购物的同时，理解网上购物的一般流程。
课型分析：本课以学生操作为主，以学生课内阅读活动为辅。从而使学生的实践活动与理论知识结合。
教学目标：(1)知识与能力：体验互联网在日常购物上的应用。
(2)过程与方法：认识网上购物这种新的交易方式，理解网上购物的一般流程及流程间内在的逻辑关系，会进行一般的网上购物活动
(3)情感与态度：清楚网上购物存在的风险。
重、难点：本课重点是进行网上购物活动，难点是理解网上购物的一般流程，及购物网站会员的注册申请。
教法分析：本课以讲述为主，可组织学生在多媒体教室上课。利用教师本为的两个账号网上购物账号演示购物的全过程，使他们正真了解网购全过程。在教学进，可挑选学生模拟生活中的购物活动并记录下流程，在完成网上购物流程后与之对比，分析不同之处，使学生对网上购物流程有深刻的理解。
学法分析： 认真按教师要求注册账号，注意强调的事项，并通过购买虚拟物品亲身经历全过程，将本课所学的知识落实到实际，使学生有实际的收获。
过程设计：
(一) 任务导航：社会发展到今天，人们购物的方式越来越多，从以前的店面柜台到现在的超市，现在又多了一种方式网上购物。什么是网上购物?网上购物有哪些流程?网上能买到称心如意的商品吗?现在就跟我一起来进行网上购物吧。。。
(二) 任务驱动：
活动一：注册会新会员
(1) 教师介绍和布置任务：
(第1至2步)用IE浏览器打开“当当网”http://www.dangdang.com,进入新会员注册页面，观察购物流程并注册。
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动二：网上购物体验任务一
(1) 教师介绍和布置任务：
在商品分类中，进入“图书à小说文艺à传记à科学家”，选定 <科学大师的成才故事(中国卷)>，登录并确定购物清单中的个为信息、送货方式、包装、付款方式等内容。(资料：网站会员、付款方式是学生不很清楚的概念，在教学中可引导学生深入理解，如网上购物为什么要注册网上会员?网上购物提供的购物方式有哪几种?选择什么付款方式比较安全等。)
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动三：网上购物体验任务二
(1)教师介绍和布置任务：
(第5至7步)查看订单信息，包括收地址、收货方式、礼品包装、退款方式，付款方式等项目。到邮局汇款，验收货物。
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动四： “网上购物”调查
(1)教师介绍和布置任务：(第1至3步)利用“Google搜索引擎”搜索“网上购物的评论”，将评论记录在P81页表12.1中(网上购物站点鱼龙混杂，如图片中的商品不能真切辨识，收到的商品又往往与理想中的商品有很大的差别;又如付款后收不到货品等)
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
(4)结合自己的体验说说自己对网上购物的印象。
课内拓展：：学生自学P81页“智多星”部分内容，并做一下DIY内容。
知识着陆：(教师总结)
1、网上购物与电子商务的关系
2、网上购物的流程。3、网上购物的技巧。
课后作业：
视野拓展：学生阅读P81页“视野拓展”内容。
创作天地：(作业)完成P82页网上购物流程正确顺序连一下
课后反思：
第 13 课聊天新方式
课题分析：网上聊天是现代信息社会正在兴起的一种新的信息交流方式，其方便、快捷、经济等特点，受到人们普遍的欢迎，本课内容正是顺应了时代的要求，让学生尽快认识并掌握这种信息交流方式。
课型分析：本课以学生操作为主，以学生课内阅读活动为辅。从而使学生的实践活动与理论知识结合。
教学目标：(1)知识与能力：体验互联网在日常信息交流上的应用。
(2)过程与方法：认识网上聊天这种新的信息交流方式，认识互联网即时通信软件MSN，会申请MSN账户，会用文字、语音两种方式进行信息交流。
(3)情感与态度：体验其方便、快捷、信息量大、经济实惠等特点。
重、难点：本课难点是MSN账户的申请，重点是加入好友，文字、语音两种信息交流方式。
教法分析：教师把MSN的申请全过程进行演示，在教学中要注意强调MSN与QQ等聊天软件的区别，引导学生积极主动地接受MSN。
学法分析：通过MSN即时通信软件学习演练，学习账户的申请，软件的基本使用，达到触类旁通的目的。
过程设计：
(一)任务导航： 随着网络技术的发展，方便、快捷、不受时空限制的互联网即时通信方式，正在成为人们进行通信的首选方式。
(二)任务驱动：
活动一：MSN申请
(1)教师介绍和布置任务：打开MSN登录窗口，单击“注册”，通过注册页面申请账号，个人信息填真实信息，邮箱地址格式为： (其中09是09年04是班级4班，01为班级中量体温的编号，这样就可以做到你的邮箱是唯一的不会重复)
使用live.cn邮箱的界面
使用其他邮箱(163、126等)的界面
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动二：MSN的登录
(1)教师介绍和布置任务：打开MSN messenger 窗口，输入登录账户的信箱地址和密码，确定登录，认识基本界面图13.5(联系为信息、短信服务、MSN社区、淘宝网购等选项)
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动三： MSN的基本使用(1)添加好友
(1)教师介绍和布置任务：通过“联系为信息”选项卡，“添加联系为”，选择“使用电子邮件地址或登录名”输入教师的电子信箱地址“”，(这里假设老师是09级(3)班第60名学生，这们学生便于模仿)。(添加另外的联系为，则“下一步 ”后重复前面过程)
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
课内拓展：学生自学P87-88页“智多星”部分内容。
活动四： MSN的基本使用(2)在线聊天
(1)教师介绍和布置任务：找在线的好友，双击他的图标，即可开始聊天，输入文字信息“发送”或回车即可发送信息进行交流，也可发送图片表情。同时MSN也有语音聊天功能，单击“语音”按钮。(资料：与MSN机器人聊天：MSN 机器人是以MSN 联系人的形式出现的，只要你添加相关机器人的 MSN账号，就可以像与真人聊天一样与机器人聊天，并可查询地图、天气预报、电视节目等信息。如添，就能与MSN机器人小I聊天，这是一个集娱乐聊天、智能查询、星座奇缘、趣味测试、互动问答于一体的综合性机器人。 MSN提供各种功能的机器人，非常有趣，详情可访问http://www.xiaoi.cn站点。)
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
知识着陆：(教师总结)
1、即时通信软件(IM)是互联网在线通信工具，其中ICO、QQ(OICQ)、MSN等都是常用的聊天软件
2、MSN是微软公司的即时通信软件，特点是聊天对象明确。
3、IM的功能：文字聊天、语音聊天、传送文件、拨打电话、远程协助、视频聊天、邮件辅助、发送短信、浏览咨询。
课后作业：视野拓展：学生阅读P90页“视野拓展”内容。
创作天地：(作业 )完成P90页创作天地
课后反思：
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河大版七年级信息技术教案模板
教学目标：
1、了解媒体的概念和分类，理解多媒体的内涵和特征；
2、熟练启动和推出“录音机”；
3、了解“录音机”的功能；
4、熟练地应用“录音机”录制和播放声音；
5、能够对声音进行简单的处理。
教学重点：
1、熟练地应用“录音机”录制和播放声音；
2、对声音进行简单的处理。
教学难点：
使用录音机对格式的声音文件进行编辑处理。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入，认识媒体游戏：
分别请两组同学上台进行游戏，根据所给的提示词，
第一组：一个人做动作，但不能说话，另一个猜。
师：通过这组同学的表演，我们知道了，用我们动作可以传递信息，但是除了动作以外，我们生活中还有哪些东西可以给我们传递信息呢？请学生回答，引出媒体的分类和概念。
第二组：一个人做动作，可以说话提示，但不能说出题目中的字词，另一个猜（跳高）师：通过这组同学的游戏，我们发现，刚才第一组同学只用了动作，有时候很难去描述一样东西，或者会发很长时间去描述。但是在第二组同学进行游戏时，我们允许他们加入语言了。那么描述一样东西就相对简单，别人也更容易理解了。也就是说如果我们同时用两种或者更多的媒体会比只用单一的媒体带来更大的好处。于是，多媒体就出现了。
二、认识多媒体
1、老师讲解多媒体的概念。
请学生举一些身边的媒体的变化。
2、认识多媒体计算机师：计算机是现代社会中，很重要的媒体之一，有没有人听说过多媒体计算机呢？它指的是什么？请学生回答。再次让学生体会什么是多媒体。
3、了解媒体数字化。
师：目前还有一个词是很流行的，就是数字化，比如现在我们常常听到的数字电视，什么叫做数字化呢？学生发表自己的看法师：计算机就很好地体现了数字化，在计算机中，任何的东西都是用“0”和“1”这两个数字通过不同的组合来代表的。讲解媒体数字化的概念。
三、录音机的使用
一、导入新课
1、出示图片创设情境导入新课提问：同学们你们见过图片中的录音机吗？
2、总结补充学生的答案。
3、引入知识点“使用录音机”。
（1）观察图片；（2）回答问题；（3）进入学习状态学生活动。
二、选择语句
1、使用录音机。
2、安排学生自行录制声音，设置发现法、探究法进行教学。使学生对知识点加深理解。小障碍（耳麦插口是否正确。麦克风选项是否被选中。）。
3、班级若有能解决问题的学生，则由学生暂时充当小老师的角色。如若没有，老师解答。
4、安排学生分组重新开始录制声音文件。
5、向学生播放事先准备好的顺序。
三、混音音频文件
1、向学生展示准备好的混音音频错误的声音文件，引出知识点，利用课件生动形象的讲解培养学生审美情趣。提问：和学生自己录制的声音文件进行比较，有什么不同？
2、引出知识点“混音音频文件”的制作。
3、安排学生分组进行“混音音频”文件的录制。
4、播放学生作品。
5、分组录制声音文件。
课堂小结：今天我们又掌握了一项新的电脑功能，只要我们不断地去发现、去探索，就会有新的收获。
课堂练习：打开资源库，为不同的古诗选择合适的背景音乐，完成配音。
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一、学生情况分析
本届初一新生里面，在小学里学习过信息技术课程，因此，学生对基本的计算机操作有一定的基础。而且，信息技术课程是一门特殊比较的学科，操作性较强，大部分学生对此相当感兴趣，学习较积极，比较热情，讨论和学习的气氛比较不错，这是我们教学的优势。但是由于每一学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。而且还有一个重要问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是局限于游戏娱乐和上网聊天方面，缺乏全面性。对教材要的一系列操作知识不感兴趣，只对娱乐功能感兴趣。所以，学生对本课程的认识还有待提高，要进一步对他们进行正确的引导。
二、教材分析
学校教材采用的是海南省九年义务教育信息技术七年级下册教材。本学期学习1三个单元的内容，分别是：第一章信息的整理与展示，第二章数据的处理与分析，第三章信息的交流与共享。
第一单元中涉及的知识点有：演示文稿的策划与准备、演示文稿的制作与放映、添加多媒体和设置效果、演示文稿的打包与发布。
第二单元中涉及的知识点有：电子表格的特点及应用、使用电子表格收集信息、电子表格的排版、数据处理、直观生动的图表。
第三单元中主要内容有：电子邮件、即时通讯、网络论坛。
三、教学目标
1、了解演示文稿的用途；掌握策划和制作演示文稿的方法；根据需要合理地应用动画和切换效果；综合使用文档和演示文稿加工展示信息。
2、掌握数据收集过程中常用的编辑操作方法；合理调整电子表格的版面；掌握查找和替换、排序和筛选以及常用的函数；运用图表直观地表达数据的涵义。
3、掌握电子邮件的使用方法；了解即时通讯并选择适合自己的交流工具；能够使用网络论坛资源促进学习与交流；了解网络对学习生活的影响并树立良好的网络道德。
四、教学进度安排
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一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，更好地促进学生全面素质的发展，大胆开设信息技术课程，深入有效的开展课程改革实验，进一步提高素质教育和教育现代化发展水平。以《中小学信息技术课程实施标准》为指导，注重培养学生应用信息处理信息的能力，培养他们良好的信息素养为目标。
二、学生基本情况分析
信息技术是一门讲究操作性和实践性的课程，所以应注重培养孩子的动手操作实践能力，达到手脑并用，同步发展。学生先从培养兴趣爱好入手，只有对信息技术产生了浓厚的兴趣，才有学习的动力。本学期我仍然担任七年级1—6班的信息技术教学工作，通过上学期的学习，学生对电脑有了一定的认识，能够正确的开机关机，能进行简单的计算机操作，及使用一些简单的应用程序。但是由于每一学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是靠每周上课时间巩固练习的，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作生疏；
学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，也不像历史、政治需要死记硬背。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。
三、教材分析
本学期教材是使用陕西科学技术出版社：七年级信息技术下册。内容包括：初始因特网、网上浏览、网上搜索和软件下载、收发电子邮件和即时通信五章内容。其中第三章的软件下载和第四章的收发电子邮件是本册教材的重点和难点内容。根据以往的教学经验，我计划把课程分成基础型和拓展型，并对教材进行重新编排，主要是考虑知识内容的系统性，也考虑对学生信息素养形成过程的系统性。在第一单元《信息与信息技术》中，不是简单的靠书本传授理论，而是首先提出任务，要求学生依靠自己的能力，通过网络收集、筛选信息，培养学生的信息素养。基础型课程中，关于信息科技基础的内容采用以知识、技能体系为主的编排原则，应用软件则采用以合适的任务或活动串连相关知识、技能的方式，要防止将应用软件操作指南作为课程内容的简单做法，要注意能力提高的有序性。
四、教学目标
1、进一步使学生了解掌握计算机的硬件与软件的维护。
2、初步学习认识因特网的概念和用途。
3、掌握登录网站和浏览网页的方法。
4、掌握网上搜索和软件下载的方法。
5、学会申请电子邮箱的方法和收发电子邮件的方法。
6、会在网上和同学进行交流、学习。
7、培养学生主动学习和自学能力，培养学生正确的学习信息技术的方法。
8、了解网络安全，尝试使用杀毒软件，能正确地引用网上资源，具备良好的网络礼仪和网络道德
五、教学措施
本学期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进行学习，适当开展一些小竞赛及课堂评价，以这种方式促进教学工作的顺利进行。其中仍以学生自学和动手操作为主。
六、教学进度安排
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初一信息技术教案
第一章 文章的编排与修饰
第一节 编辑文章
一、教材分析：本节的主要内容包括文字的查找与替换、修订文章等两部分，围绕写作需求，对基本的编辑、修饰和版式设计技术加以认识，从文化角度认识到不同的字体版式的特点和意义。
二、学情分析：因为学生在小学的基础有限，很多学生甚至连打字都感到困难，因此应从Word的基础知识开始，进行简要复习，然后着重在第一部分查找和替换文字上下功夫，第二部分科根据情况选学。
三、教学目标
1.在文章中快速、准确查找并替换文字。
2.使用审阅与批注修订文章。
3.能够用校对功能检查文章中的错误。
四、教学重点、难点
重点：在文章中快速、准确查找并替换文字。
难点：使用审阅与批注修订文章
五、教学策略：可采取与文字录入整合的方式进行探究式学习。
六、教学过程
教师活动：补缺：基本文字编辑知识
移动插入点、文字的删除改写、换行、移动等
学生活动：学生看课本4页《补缺》内容
设计意图：简要复习
教师活动：打开Word，在Word中录入课本第一页第一段文字
学生活动：文字录入
教师活动：在文章中找出“计算机”一词
学生活动：自主学习，学会查找方法。
教师活动：说一说，你是怎样找的
学生活动：发表自己的做法，与同学交流
第一步：执行“编辑”菜单，启动“查找和替换”对话框。
第二步：在查找内容中输入要找的全部或部分词汇，如“电脑”。
第三步：单击“查找下一处”按钮，即可进行查找。
设计意图：交流合作
教师活动：试一试，将“计算机”替换成“电脑”
指名回答：
学生活动：你用什么方法?有什么更简单的办法?
课堂练习
课本9页1、2、题
1.指出下面技术中，哪项与提高文本编辑的速度关系不大。( )
⑴查找/替换 ⑵段落移动 ⑶设置字体 ⑷打印文稿
2.指出下面技术中，哪项与提高文章写作的质量最相关。( )
⑴语法校对 ⑵审阅修订 ⑶删除文字 ⑷复制文字
反思：通过本节课的教学，我发现学生对文字的编辑有着浓厚的兴趣，对审阅、校对等操作的注意力不太集中，但对查找和替换这一编辑功能，有着高度的注意力，这也符合本节课的教学重点和教学难点。
第2节 修饰文章
一、教材分析：本节的主要内容是文字格式设置，包括字体、字号;段落格式的设置，包括对齐方式、行距等。
二、学情分析：本节涉及的操作相对简单但是修饰的规范标准并比容易掌握。应在补习设置字体、字号、颜色、下划线等基础上，让学生多加练习。
三、教学目标
1. 为文字设置合理的文字格式
2. 为文章设置规范的段落格式。
四、教学重点、难点
重点：为文字设置合理的文字格式
难点：为文章设置规范的段落格式。
五、教学策略：可采取与文字录入整合的方式进行探究式学习。
六、教学过程
㈠导入
当我们完成一篇文章，要打印欣赏或送到媒体上发表，都希望版面规范一点、美观一些，这就需要进行整体的修饰。对文字的修饰主要用到字体、字号、段落缩进、行间距、字间距等设置技术。
㈡新课
如果我们借助Word文字处理工具完成了一篇研究性学习小论文《电影音乐在电影中的作用》的撰写和录入，我们尝试通过以下几种常用的方式对其进行修饰。
⒈修饰文字
⑴第一步： 设置正文字体
选中一段或全部正文，执行“格式/字体”菜单项，设置为小四号、宋体字。
第二步：设置标题字体
选种文章的题目文字，利用工具栏将其设置为二号、黑体字。类似地，把一级标题设置为四号、黑体。
第三步：设置标注字体
选中“说明”等标注性的文字，将其设置成为小五号、楷体。
⑵修饰段落
一段版式规范的文字，首行要空格，字与字之间、行与行之间都要有一定的间隙，否则文章显得非常拥挤，可读性差。下面老师就教同学们如何进行段落设置
第一步：设置题目“居中”格式
先选中文章题目文字行，然后拖动标尺悬垂至文档左边，再单击工具栏上的“居中对齐”按钮。
第二步：设置正文段落格式
选中正文文字，右击执行段落菜单选项，设置方式为两端对齐;设置首行缩进2字符;设置行距为1.5倍。
㈢助力
字体的意义
1.宋体：横细竖粗，方正，端庄大方，刀刻痕迹，刚柔兼济。
2.仿宋：由宋体演变而来，横竖粗细一样，比较纤细。
3.楷体：壁画错综复杂，横平竖直，最能体现个性。
4.黑体：虽无太强的艺术性，但浑厚粗壮，醒目，很适合标题。
5.隶书：字体扁，较适合做文章标题。
㈣巩固与提高
1. 浏览手边的书报，观察标题、正文、注解、图注等文字的字号、字体、段落等样式，试分析这些样式的优缺点。
2. 修饰一段古诗，根据诗的意境进行字体、段落设置。
教学反思：通过本节课的教学，我发现这个学期的学生对文章的字体的调整的基础比较好，分析的原因是在小学的微机教学课节没有落下，而且学生对鼠标的操作相当熟练。单对段落的掌握程度相当生疏。因此在下节课要加大这方面的训练。
第3节 版式美化
一、目的要求：
1.设置适当的纸张类型，并能调整页边距
2.插入适当的页号形式
3.设计美观的页眉与页脚
二、教学重点：
设置适当的纸张类型，并能调整页边距
三、教学难点
设计美观的页眉与页脚
四、教学过程
㈠导入
一篇好的文章，内容当然要好，好要确定合适的纸张、版式，以及页眉、页脚等文章增色，所以，我们在打印文章之前，要确认在什么类型的纸上打印，并进行相应的页号、页眉、页脚等的设置。
㈡新课
我写了一篇论文，要打印成册，怎样加上页眉、页脚、和页号呢?
⒈页面设置
⑴第一步：执行文件/页面设置菜单选项
第二步：选择“纸张”选项卡，并选择一定的纸张的大小。
第三步：在“页面设置”对话框中选择“页边距”选项卡，对页边距进行调整。还可选择纸张是横向还是纵向。
2.设置页号
设置页号可以让多页内容有序排列，有利于装订查阅。
第一步：执行“插入/页码”菜单项。
第二步：在“页码”设置对话框中折纸设置页号的位置与对齐方式。
3.设置页眉和页脚
第一步：执行“视图/页眉页脚”菜单选响，进入页眉编辑状态。
第二步：在页眉区设置一定的信息。
第三步：进行其他修饰。
第四步：执行“页眉页脚”工具栏上的“关闭”功能，退出设置，观察所有页的页眉效果。
㈢助力
丰富多彩的文档模板
㈣加油
第4节 实践项目创作简历
一、项目主题
在参与班委选举等活动中，往往需要提供一份自己的简历进行自我介绍。
通过本实践项目，使用文字处理工具，制作一份富有个性的简历，为成功推荐自己做准备。同时也借这个机会，全面、客观地总结自己的过去，发扬优点，纠正不足，争取让自己成为一个身心健康的好学生。
二、项目要求
1.对自己优点、缺点的文字描述准确、得体。
2.在写作过程中，征求亲人、朋友的意见。在修改过程中，建议用审阅的方式进行修订，保存自己的修改过程。
3.简历题目、标题、正文、落款等字体，字号要恰当。
4.若正文超过2页，要有页号。
5.建议以A4纸或B5纸张排版。
6.其他内容及修饰，根据自己的喜好而定。
7.在老师的帮助下，打印在纸上，并参与班级内交流。
三、活动过程
1.准备工作
选择文字处理软件，熟悉基本功能。
2.文字编排
⑴输入文字，介绍自己的班级工作、个人爱好和优缺点等简历内容。
⑵征求意见。
⑶修订简历。
3.修饰文章
参考简历样本，对题目、标题、正文、落款等进行字体、字号、段落的设置。
4.版式美化
确定纸张类型，设置页边距、页号、等基本内容，进行打印游览。
在老师的帮助下打印在纸上。
四、资源和工具
1. 软件：Word或WPS
2. 硬件：打印机
3. 网站：
五、评价方法
采用自评和复评相结合的方法进行登记制评价。
第二章 图像的获取与加工
第 1 节 获取图像
【教学目标】
1、了解数字化图像的获取方法，选择适当的方式获取图像。
2、了解常用的绘画软件，并根据需要进行选取。
3、初步学习利用 POHTOSHOP 进行图像的绘制。
〖过程与方法〗 本节通过让学生介绍从生活中可以通过哪些方式获取数字化 图像的经历入手，让学生理解获取数字化图像的途径是多样的，当然也可以利用 计算机自己来绘制图像。基准引导学生进一步了解不同软件的绘图功能各有侧 重，操作者可以根据自己的需要来选择不同的绘图软件。通过制作奥运五环实例 的操作，初步学习一种绘图软件的使用。 〖情感态度与价值观〗 能够根据实际情况主动选择适当的获取数字化图像的方式。 能够根据绘图的需要选择适当的绘图软件
【重点难点】
重点：利用相应的绘图软件绘制图像
难点：如何根据实际情况选择获取图像的方式及 PHOTOSHOP 操作的复杂性
【教学过程】
一、导入：
(一)使用计算机处理图像，首先就要获取图像。那么生活中包括我们以前 的学习中，我们都可以通过哪些方式得到数字化图像呢?(生：可以通过网络下 载、可以用画图软件来画，还可以通过相机拍照……) 看来大家都是生活的有心人，知道这么多获取图像的方法。很多同学都能够 想到我们可以利用计算机软件来绘制图像。
(二)你知道用计算机绘图与传统的绘图相比有哪些优势吗? (学生讨论，可以节省大量的绘画材料;更方便修改、复制;色彩的选择范围 广泛; 绘画工具种类繁多; 不需要具备很高的绘画技能， 也可以绘制出好的图像。) 用计算机绘图虽然具有很多的优势，但是在绘图之前，我们首先需要选择一 种适合我们需要的绘图软件。因为研究者为了满足不同操作水平、不同层次需要 的人群而开发了大量的绘图软件。我们如何从这些软件中找到适合我们需要的 呢?当然要对这些绘图软件有所了解了。
设计意图：本环节主要是通过学生的生活阅历及以往的学习经验，使其理解 获取数字化图像的途径是多样化的。通过对计算机绘图和传统用纸绘图的比较， 让学生明确计算机绘图的优势。
二、了解软件功能
(一)下面我们就采取小组合作的形式，充分利用各种途径来了解以下觉的 绘图软件的功能优势，以便我们在使用时能够作出正确的选择。
1、画图，
2、金山画王，
3、PHOTOSHOP，
要求：了解这些软件的主要功能，说出适用人群。
(二)小组交流各种绘图软件的功能优势 “画图” 我们在小学时就学习的软件， 简单易学， 可以用它创建简单的图画， 适用于初学者。 “金山画王”是专为少年儿童准备的绘画工具,软件本身带有很多素材。 “PHOTOSHOP”专业的图像处理软件，适用面广。 设计意图：通过小组讨论的方式，让学生了解几种常用绘图软件的功能，从 而懂得如何根据自己的需要来选择绘图软件。采用小组讨论的方式可以集思广 益，更有利于学生之间的知识互补，培养学生与他人交流、合作的能力。
(三)小组交流，自评、互评、师评相结合。 1、注重学生操作的评价。 2、注重小组使用效果的评价。 3、注重学生海报设计的版面结构、色彩搭配等的评价。 4、注重学生学习方法过程的评价。 5、注重学生解说时语言表达能力方面的评价。
三、课堂小结
1、谈谈这节课你都有什么收获。
2、这节课我们了解到获取数字化图像的方法有多种，而直接的方法，就是 根据我们自己的表达意图，利用绘图软件在计算机中绘制。因为各种绘图软件的 功能各有侧重，所以我们在绘图之前，需要根据自己的需求来选择相应的软件。 当然绘制图像的一些技巧与技能还需要在以后的实践操作中慢慢积累。 我相信在 以后的应用中你会对获取图像、绘制图像有着更多、更深的理解与体会，也希望 你能把这些理解与体会与大家分享。
【教学反思】
本节课没有局限于教材，用一个开放性的任务调动学生的学习兴趣，进而展 开自主活动。学生是课堂的主角，学生个性在课堂中得到充分施展，教师扮演到 一个组织引导者的角色。任务设置合理，在培养学生信息素养的同时，注重情感 目标的实现。但是，信息技术学科一直存在学生学科能力参差不齐的特点，在本课预计的教学难点，也就是图像处理软件的认识和简单使用上，学生表现出来的 差异较大，但我相信，有了兴趣就是好的开始，在以后的学习中那些面对一个新 软件不敢下手的孩子一定会成长起来。
第二节 编辑图像
学生情况分析
本节主要涉及到图像的编辑处理技术，包括图像的选取、裁剪、修补、亮度对比度 调整等操作。 初一的学生基本没有接触过图像处理操作，对于这一部分内容会感到比较新奇，能 够表现出较强的学习兴趣。另外通过美术课的学习，学生已经具备一定的美术素养， 对本节课的学习有一定的帮助。
教材分析
本节课主要是学习使用图像处理软件 photoshop 对图像进行几种最基本的编辑处 理，让学生体验用计算机处理图像的过程，感受数字图像处理的优势。 掌握图像裁剪的方法。
教学目标
了解规则和不规则区域的选择方法。 学习使用图章、模糊等操作对图像进行修补润色。 学习减淡、加深、画笔等修改技术。 了解图像的亮度、对比度等的调整功能。 通过图像处理，了解数字化图像编辑的常用方法。 通过处理自已的相片激发学生学习兴趣，增强学生的审美能力。
教学重点
掌握 Photoshop 中图像编辑的几种常用方法。
教学难点
淡化、去除图像中的干扰像素，改善图像的质量。
教学策略
本节课从问题解决出发，结合学生的生活实际设计了一个学生感兴趣的任务，让学生对 自己的照片进行加工润色，使学生在活动过程中掌握编辑图像的基本操作，并体验应用 信息技术解决问题的思想和方法。 硬件资源 网络教室 教 教师活动 学 软件资源 photoshop 过 学生活动 程 设计意图 教学素材 课前把学生相片扫描成图像文件。
教学过程
一、导入新课 展示两张图像文件，一张是老师的生活照，人 物较小、有污点、色彩暗淡，另一张处理过的照 片画面整洁、色彩艳鲜、人物大小适中。请学生 观察两张相片，讨论他们在图像质量方面有何不 两张照片引起了他们 的兴 趣， 展开讨论， 并举手回答。 同? 根据学生回答，师指出第二张照片做了裁剪、 修补、模糊等操作并调整了亮度对比度等。指出 这节课的内容就是学习使用这些编辑操作来完善 自己的相片。
二、学习新课 1、图像裁剪 利用 photoshop 的裁切功能，可以去掉杂乱景 物，更好地地突出主题。
任务一：打开老师的相片，去掉多余部分。 (参考课本内容)
通过两张照片的 对比，让学生感受 到图像编辑技术 的优势，引起学生 的学习愿望。
考虑到学生的学习水平，没有让学 运行 photoshop，打开相片， 生直接编辑自己参考课本，自已尝试对相片 的相片，而是先从 进行裁切。 编辑老师的相片开始。
老师规范操作步骤，并提问除课本介绍的方 法外还有其他方法吗?提醒学生“工具箱”中有 很多工具，可以在这里找找。 照片处理好后，建议学生将文件换名另存。 2、修补画面 扫描成图像文件的相片中经常会有折痕、污 点，这些都可以通过修补技术来处理。
任务二：把学生分成若干个小组，小组内共同 探讨怎样清除、修补相片上的污点。
让学生结合课本进行探讨，并注意以下问题： ⑴使用什么工具进行修补较为合适。 ⑵如果使用的是图章工具，选取样点时要按住 Alt 键。 ⑶样点要选择污点的附近。 ⑷多次提取样点，让修复效果逼真。 ⑸适当放大图像，便于图像的修改。 老师对学生的操作进行指导及规范，总结“图 章”工具的用法。 有时，修补的部分有明显的修补感，这时需要 使用“模糊”工具对其进一步润色。指导学生选 择“模糊”工具，移动鼠标到修补处，来回涂抹， 直到满意为止。 3、探索其他修改技术 任务三：对相片中过黑的面部区域进行减淡， 对眉毛进行加深，增加瞳孔亮度。 教师提示： 根据前面的操作可以看出， photoshop 的“工具箱”为我们提供了丰富的编辑工具，同 学们可以从这里入手，找到适当的工具进行减淡、 加深等操作。 老师总结： “减淡”和“加深”工具可以局部区 域进行减淡与加深，选择画笔工具，使用灰白色 增加瞳孔亮度。
三、巩固练习 刚才同学们共同探讨，对老师的相片进行了美 化，下面大家赶快打开自己的相片，尝试用所学 知识美化自己的相片。 学有余力的同学可以结合课本加油部分的内 容，研究不规则区域的选取方法及调整图像的亮 度、对比度等操作，进一步美化自己的相片。 把美化后的相片换名存盘，对比修改前后的相 片，感受创作的喜悦。
有能力的学生可在老 师的 指导下使用“工具箱”中的 “裁切”工具进行裁切。
相片的比较，学生对裁剪有了一 个直观的认识，操 作起来相对容易 一些。
学生以小组为单位，参考课 本内容，合作探究，共同找 出解决问题的方法。
以小组合作的形 式，让学生进行自 主学习。考虑到学 生会遇到一些困 难，所以向学生提 供了一些需注意 的问题。
使用“模糊”工具，对修补 的画面进行润色。
根据老师的提示，结合课本 内容探索减淡、加深操作及 如何增加瞳孔亮度。
提出的任务比较 明确，有助于学生 带着明确的目的 进行自主学习。
学生自主操作，发挥才能编 辑自已的相片。
有了修改教师照 片的基础，再来修 改自己的照片基 本没有难度了，而 且由于修改的照 片是学生本人的， 学习的积极性与 主动性得到进一 步的调动。
四、作品评价 对本节课的作品，以自评和互评相结合的方 式，让学生自己进行评价。 五、小结 学生总结这节课都学会了哪些操作。 老师总结：photoshop 是一个非常强大的图像 处理软件，今天这节课我们所用到的只是其中几 个最简单最基本的编辑操作，希望这节课同学们 不仅学会了这几个操作，更重要的是学会了运用 信息技术解决问题的思想和方法。
评价自己和别人的作品。
回想本节课的学习过程，交 流一下学会了哪些操作。
五、教学反思
总的来说，内容稍微紧凑了一点，每一个工具的使用只是点到为止，没有做深入的 探究，加油部分的内容没有对全部学生做要求。时间的限制，作品的评价环节不太到位。 学完这节并不代表学生掌握了编辑图像的技术，但足以让学生了解了这方面的知识，并 且也提升了他们的兴趣，也影响到了部分同学课外自学探索的兴趣。
第三节 滤镜效果
一、展示分层任务 基础任务：完成“波光粼粼”背景的制作 进阶任务：完成图象合成和放大镜效果的制作 创作任务：利用所学的知识，尝试用其它滤镜进一步美化自己的作品
二、分析基础任务的制作原理 背景的制作，主要是依靠滤镜来完成。Photoshop 本身就提供了 不少功能强大的滤镜，应用滤镜，我们可以快速地制作出具有各种特 殊效果的图象，下面我们对这个波光粼粼的背景分析一下，看看应如 何实现该种效果 首先分析颜色：图中的颜色有哪些?蓝和白 ∴前景色和背 景色应设为这两种颜色 其次分析颜色的分布：颜色的分布是很不均匀的，类似于我们的 蓝天白云，∴首先应用云彩效果
第三，我们看到湖面闪闪发光，∴要应用玻璃效果
第四，近望远眺，湖面应该有近大远小的效果，∴要应用透视
第五，太阳普照，湖面的亮度应该很高，而且有太阳照射的位置 和没照射到亮度应该反差很大，∴调整亮度/对比度
第六，微波荡漾，∴添加水波效果 最后，为了是图象更贴近现实，∴加上光晕效果 三、演示基础任务的完成过程
下面我们就一起来感受一下 photoshop 滤镜的魅力，看看在它的 魔力之下， 我们如何实现从 0 开始， “波光粼粼” 到 图象制作的完毕。 同学们要注意观察老师的操作，当然，忘记了也不要紧，因为我们的 学习网站会帮助大家完成任务。 在使用滤镜的过程中，不同参数的设置对效果都有非常大的影 响，老师在网站上提供的仅仅是较好的选择，不一定是最佳选择，∴ 大家应该依据预览图所示，设置合适的参数。 四、分析进阶任务的完成要点 好了，利用滤镜，我们不消两三分钟的时间就完成了波光粼粼图 的制作，∴滤镜的使用是十分简单的，难就难在我们能想出，原来这 样的组合，就可以制作出如此效果而已。当然，这需要我们不断的尝 试积累经验才能掌握这个技能，而利用一些现成的教程来学习，也是 一个好办法，下面老师就提供了这样的一个教程供大家深入学习，完 成该任务后，大家再按照自己的理解，运用所学的知识，创作出更美 的作品出来。 这是一个模拟放大镜效果的制作。首先我们要应用上节课学习的 图象合成的技术把这两条小鱼添加到我们制作好的背景中， 然后再加 上文字，后面就是关键步骤了。由于滤镜的应用仅对当前图层有效， 而我们这里几个图层都希望能有被放大的效果， 所以我们必须合三为 一，拼合图层，然后再新建图层绘制放大镜，最后，在背景层放大镜 内部区域的地方，利用“球面化”滤镜，实现被放大的效果
好，下面请同学们依据教程所示，看看谁最先领会教程的精髓，做出这个放大镜的效果。
五、中期指导
六、小结：回顾一下我们今天所学的知识点： 1、滤镜>扭曲>玻璃、水波、球面化 2、滤镜>渲染>云彩、镜头光晕 3、编辑>变换>透视：获取近大远小的效果 4、图像>调整>亮度/对比度：提高图象的亮度和增加各颜色 间的反差 最后，让我们一起欣赏同学们制作的优秀作品。
七、教学反思：优秀作品展示 正如之前我们所说，要灵活运用滤镜来进行创作，特别是滤镜的 参数如何设置才可以获得更好的效果， 需要我们不断的尝试积累经验 才能掌握，因此大家应该不断学习，不断提高自己的水平。
第四节 图像合成
(1)教材分析
本课教学内容是在学生对photoshop软件有了初步了解的基础上，进行一堂对图像的简单合成、合成图像的修饰，以及一个新的概念图层的教学内容。通过对图像进行合理有效的加工，引出图层的概念，让学生能够熟练掌握图像合成的整体化效果，通过图层的前后关系调整，来实现图像合成中的层次体验，从而激发学生的创作欲望，培养学生的审美观。
(2)学情分析
本课的学习对象是六年级学生，已经初步掌握了photoshop的基本操作以及简单的软件操作技巧。通过前几节课对photoshop软件的学习，学生对photoshop有着浓厚的学习热情，积极的创作欲望。
教学活动目标：
知识与技能：①创建不同的图层，引入合成图像。②调整图层的前后关系，合理地排列图像的位置。
过程与方法：通过用打比方的方式介绍图层定义;联系以前知识编辑图层，引出新知，形成图像合成的整体化效果;通过图层的前后关系调整，来实现图像合成中层次体验。
情感态度与价值观：在合成图像中，体验不同图层信息相互补充、共同增强主题表达的优势，并且由此带来的与传统审美的融合与冲突的时代特点。同时增强合成图像中遵守道德与法律规范的意识。
3、教学流程
第一环节：设置情境，激发兴趣。
首先，我演示了一组我在世界各地的留影照片(用photoshop合成的)，请同学们欣赏，发现图片的制作原理。
然后，大屏幕显示教师自画像以及姓名等资料做自我介绍，利用问题“这是我用photoshop合成的留影照片，大家想不想去这些美丽的地方留影呢?”，学生回答“愿意”引出本节课的内容《图像合成》(板书课题)
【设计意图】世界各地的风景及景观大多同学都没有去过，我自己的图象和这些景观结合到一起，紧紧抓住了学生的好奇心，仔细观察发现老师在这些地方的图象都是一个姿态，因此，对照片的真实性产生了疑问，最后发现是老师PS的，引出本节课课题，为学生学习接下来的内容产生了浓厚的兴趣，为接下来学习新知识奠定了良好的基础。
第二环节：探究新知，感知体验。
首先，我们启动photoshop，打开老师在北京天安门的图片，接着打开上课前采集学生的一张照片，选择“磁性套索工具”仔细地将图片中的学生选中，选择“移动工具”将学生拖动到老师的这张照片上来，放在老师的身边，将两个图像离得远一点，大小也不均一，让学生发现，老师按学生的要求进行调整，可怎么移动调整，可移动的对象始终是学生的图像，让学生产生疑问。
然后，利用生动的比喻介绍了图层的概念，以及图层面板的打开，图层的新建、复制、删除等操作，让学生对新知识整体体验。
最后，让学生以小组为单位，参考老师介绍的内容或浏览课本，带领小组多人到北京天安门广场去留影，学生操作完后集体解决不足，让学生对知识灵活运用，实现对新知的深层对话。
【设计意图】通过用photoshop打开图像并用“磁性套索”工具选择图像并拖动简单合成，对旧知进行复习，也对新知识整体感知。通过比喻介绍图层的概念，直观形象。师生一问一答的方式有效地解决了本课的基本知识点。并且通过这种方式降低了难度，增强了学生对新知的探索欲望。
第三环节：巩固新知，回归生活
首先，给出贴近生活的四个任务:①任务一,你(或你同学)在最向往的地方的留影图片;②任务二,制作一张你(或你同学)和所喜欢的明星的合影图片;③任务三,装饰一下自己。(例如：给图片上的自己或同学的衣服换图案);④任务四,在老师提供的“合成素材”文件夹中任选图片，自定主题，合成有创意的作品。),从这四个任务中任选一个进行操作，学生互帮互助，提醒学生保存。
然后，让每组同学推荐一幅作品进行展示，集体找出不足并进行修改。
最后，了解“.psd”和 “.jpg”文件格式的不同，根据需要进行保存。
【设计意图】以小组合作的方式，开展讨论探究，可以培养学生的团结协作能力，同时能够照顾到学生的全体。既可以对本课教学进行巩固，又可以培养学生观察能力，使不同层次的学生各得其所。通过作品交流，引导观察、启发，培养创作兴趣与动机。根据学生出现的问题，引导讲解存储格式意义，满足学生学习欲望。
5、自我反思
本课《图像的合成》是在学生初步掌握了photoshop软件打开、编辑、滤镜等操作技巧的基础上开展的教学内容。学生对本课“图像的合成”这一学习内容，具有一定的学习热情。同时，我以自己的图像在世界各地(ps的)进行展示导入，让学生看出其中问题，激发学生创作热情，后又以提问的方式抓住学生思路，引出本节课的重难点图层的概念及编辑，后又以小组合作，学生演示等方式巩固练习，最后对学生提出期望，让学生自学。使得本课的教学内容层次分明，思路清晰。
在导入新课教学之后，我设计了立体图形的教学形式开展认识图层概念，利用老师讲解图层的操作教学，降低了教学难度，并进行小组合作练习巩固。但是，在小组合作时，由于有一些学生的操作不熟练，未能及时对出现的问题进行解决，使得知识点在一定程度上存在欠缺，可以让学生帮助学生，实现一对一学习解决这个问题。
对学生存在的问题进行提问，学生解决问题的热情非常高涨，而且完成的质量非常高。此时，我抓住了学生的学习热情，及时地与前几节课学习内容有机结合，不但对旧知进行合理的复习，而且完善了本节课，升华了学生的学习情感，可谓一举多得。
纵观整堂课，我在教学设计环节设计上还算比较合理，让学生不但熟练掌握了本课的教学内容，而且满足了学生的创作欲望。今后自己要对课堂教学时间上的把握能力以及对突发事件的处理能力进行加强。
第三章 图文的混合编排
第一节 插入图像
【教学目标】 知识与技能： 甄别选择合适的图像并插入到文档中; 根据图像与文字的关系调整图像的大小 及位置;利用图片工具栏对图像进行适当的修饰。 过程与方法： 设置任务情境， 使学生通过操作体验到科学合理地引入图像可以增强文字的表 现力。 情感态度价值观：培养学生灵活、合理地运用各种途径获得图像素材，提高学生的信息处理 能力。
【重点、 难点】 重在甄选图像插入到文档并做调整; 难在培养学生准确判断信息需求的能力。
【教法】实践导引，任务驱动
【教学过程】
一、导入与认知目标 作品展示导入：师展示同样的文章，插入了图片与未插入图片的对比，引出本节课的学习任 务插入图像。 认知目标：师展示知识技能目标：甄别、调整、修饰。
二、新授
(一)甄选并引入图像 由几个不当的作品示例，说明甄选图像的意义，引发学生讨论： (1)甄选图像时应注意哪些问题? 学生讨论、发言。师总结：图像与文章主题相符;选清 晰度高、尺寸大的图片。 (2)可以从哪些途径获取图像或甄选图像? 生发言。师总结：平日积累的素材库，数码 相机等拍摄设备，网上浏览搜索。 实践活动一：为师指定的文章《我的家乡南海新区》甄选并引入图像。(提供素材库) 学生动手实践， 师观察指导补缺， 助其完成任务。 完成的同学阅读助力部分的 《插图的作用》 。 师引导生总结方法，并由大小和位置不合适的例子，引出下一环节的内容。
(二)调整图像 师提示学生： 只有根据图文的关系合理地调整图像的大小和位置， 才能更加适合版面的要求。 实践活动二：调整图像的大小和位置。 师提示图片必须要先选中，观察选中状态的图片特点，思考各个控制点的作用，鼠标指针放 在各个控制点上的变化，按左键拖动进行调整。 生动手实践，师观察指导补缺，助其完成任务。完成的同学教给未完成的，并相互评价。 师引导学生总结调整大小和位置的方法，注意鼠标指针的变化。
(三)图像的修饰。 师：根据需要对图像的格式进行适当的修饰，可以锦上添花，进一步修饰文档，烘托主题。 引导生调出工具栏，观察每个工具按钮的作用，应用看图知义法和鼠标悬停法。 实践活动三：剪裁图像。 师展示一幅作品，只需要图片中的某一部分，怎么办?裁剪图像。 师引导学生观察鼠标指针到了控点上的形状，生动手实践，师观察指导。 思考探究：被剪掉的部分能否重新出现? 完成了的同学动手试验其他工具的作用与效果。 生演示讲解，师辅助并总结与点评。 阅读助力部分，思考体会不同设置的效果及作用。
三、小结 师总结知识点，生谈收获。 师给出实践任务：制作一份交通安全宣传单。
第二节 图文混排
教学目标
1.知识与技能 ①初步掌握在 word 中插入图片、艺术字以及格式的设置方法。 ②培养学生的自主探索和综合实践操作的能力。
2.过程与方法 通过在文档中插入各种不同的对象，如图片、艺术字等，采用任务驱动和自 主探究的方法来完成教学内容。
3.情感态度与价值观： ①在获得用 WORD 制作电子贺卡知识的同时，体会在 word 中综合文字、图 片、艺术字等的处理效果，促进学生形成良好的审美观。 ②使学生对“字处理”软件的功能有了更深一步的了解，进一步激发学生的 求知欲。
教学重点： 教学重点：图片、艺术字的插入和编辑方法。
教学难点：图片、艺术字的格式设置方法
教学过程
一、创设情境 利用课件展示两篇文章，通过分析引出本节课的课题《图文混排》。
二、 新课讲解
利用专题网站中设置的操作指导让学生自学，通过学生的实际操作发现问 题，最后解决问题并总结问题的解决方法。
(一)插入图片的方法 1.从剪辑库中获取图片的方法 ①将插入点位置定在第一段落的段内。 ②单击“插入”选择“图片”“剪贴画”。 ③选择合适的图片。 ④单击鼠标右键，选择“插入”。 2.插入来自文件的图片的方法 ①确定插入点位置。 ②单击“插入”选择“图片”来自文件选择需要插入的图片文件 插入。
(二)图片格式的设置方法
1. 利用图片工具栏对图片做初步的修饰。 引入“图片工具栏”(让学生按照工具栏中的提示性文字，采取自主探究的 学生方式完成对图片工具栏的初步认识) ①图象控制 ②增加对比度 ③降低对比度 ④增加亮度 ⑤降低亮度
2.利用菜单来设置图片格式 ① 选中需要设置格式的图片; ② 击“格式”“图片”弹出设置图片格式对话框设置好颜色 和线条、大小、位置、版式、图片等选项卡确定 (也可以选中图片右击鼠标弹出设置图片格式对话框设置好颜 色和线条、大小、位置、版式、图片等选项卡确定) 任务一：学生活动，练习图片的插入以及格式的设置方法。
(三)插入艺术字并设置大小、位置、版式(先让学生自主学习，发现问 题再解决，在解决问题的过程中使学生牢固的掌握艺术字的插入和格式的设置 方法，提高学生的自主学习的能力)
1.插入艺术字的方法 ①确定插入点位置。 ②单击“插入”选择“图片”艺术字弹出“艺术字”库对话框，选 择艺术字式样弹出编辑“艺术字”库对话框输入艺术字内容确 定。
2.设置艺术字的大小、位置、版式 ① 选中需要设置格式的艺术字; ②单击“格式”“艺术字”弹出设置艺术字格式对话框设置好 颜色和线条、大小、位置、版式等选项卡确定 (选中艺术字右击鼠标弹出设置艺术字格式对话框设置好颜色 和线条、大小、位置、版式等选项卡确定) 任务二：学生活动，练习艺术字的插入以及格式的设置方法。 三、拓展练习 接下来让学生分组来完成以下作品： ①第一组来制作学校期刊的封面，我们大家知道期刊封面不仅要图文并茂， 而且布局要合理，图片与文字的色彩协调一致，才能够充分表达我们的主题。 制作过程中适当调整图片、艺术字的位置，并加以修饰。(提高学生综合实践 操作的能力) ②第二组制作一张贺卡送给自己的亲人、朋友，要求不仅要图文并茂，而且 布局要合理，图片与文字的色彩协调一致，充分表达主题。制作过程中适当调 整图片、艺术字的位置，并加以修饰。
三、评析学生作品 评选出优秀作品，作者介绍制作的方法与技巧。(请学生演示如何插入图 片、艺术字以及修饰图片和艺术字)
四、课堂小结
[提问]请同学们来回顾一下我们这节课都学了些什么?
[回答]插入图片、改变图片大小、位置、绕排方式等。插入艺术字，修饰艺 术字。 总结规律：插入什么就找插入菜单，如果要加以修饰，先选定目标，然后选 择“格式”菜单中相应的命令。 [小结]同学们今天掌握的这些操作能使我们制作的作品图文并茂，课下同学 们将自己亲手制作的作品送给同学、老师、亲人、朋友。实际上，不仅平时编 写的海报、电子板报、贺卡需要图文并茂，写给朋友的信也可以图文并茂，这 样会更具有吸引力。希望同学们能在生活中灵活运用我们所学的知识使我们的 生活也能“图文并茂”、丰富多彩。
五、教学反思
同学们制作作品时遇到了版面各个控件的叠放次序问题(课前已经考虑 到)，当有部分同学举手问这个问题时，我提醒同学们“选择控件后，按鼠标 右键，在快捷菜单发现了什么?”当有同学发现“叠放次序”时，请他操作示 范给其他同学学习。我发现这样的方式得到的效果比教师事前讲解得到的效果 要好的多。 总体体会：考虑到学生的层次参差不齐，改变了以往同一任务的做法，设 计了贺卡、杂志封面难易程度不同的任务，并引导他们把这两任务分别和自己 的朋友，学校等联系起来，学生的兴趣浓厚，为整个学习过程奠定了感情基 础。 在课堂教学中，采用封面来作为案例，用分析组成元素的方法来引导学生 探究制作方法，充分体现了学生的主体地位。在学生对各组成元素的制作方法 有了大致了解后，让学生在 webquest 网站上自主、协作学习制作方法，学生既 能练习到相应的操作，又培养了学生的合作精神。由学生自己先做，发现问题 时，我引导学生解决问题，再由先解决问题的学生来介绍经验，这样学生更容 易接受，知识点和技巧也得到了加强。最后学生对自己的学习情况进行了客观 的自评。整体课堂气氛活跃，完成效果比较好。 但是由于时间局限在课堂的 45 分钟，让学生进行网络探究无法拓展到互连 网，所以特地布置了<设计小报>作业，进一步提高学生搜集、整合、分析、运 用信息的能力。
第四章第1节编辑数据
第一环节 数据的表格化处理
1.数据表格化处理的一般过程：
2.表格一般由 、 和 三部分构成。
3.表头由 项目组成，每一个项目对应 ，用于保存 的数据。在数据区域中的每一行，称为。
第二环节 数据的输入与编辑
1.一个电子表格文件称为电子表格的一个，它可以存储多个。
2.是用于存储数据的基本单元。
3.第F列与第六行交叉处的单元格地址是;从A2到F10所形成的对角线的矩形区域，可用单元格地址表示为。
4激活单元格的方法有：。
5.在单元格中输入完数据后，可按键进行确认。
第三环节 利用公式计算
1.在单元格中输入公式时，公式的开头字符必须是。
2.改变工作表中的数据，由公式所得到的运算结果会不会自动发生改变?
3.探究：将公式复制到不同的单元格中时，公式中所引用的单元格地址会不会发生变化?
第四环节 在公式中使用函数
1.表达式“B3+C3+D3+E3+F3”如果用函数表示，可以写成。
2.单击编辑栏前面的插入函数按键
，打开的对话框是。
3.Excel中提供了丰富的函数，这些函数的语法与功能，可在中查到。
自我反思
1.学习过程：
遇到的困难：
存在的困惑：
2.学习成果：
已弄清的(在上述问题后打“√”)
未弄清的(在上述问题后打“?”)
第四章 第2节数据分析
一、教材分析
1.教材的地位和作用
《数据分析》是新泰山版初中信息技术教材第一册(下)“第四章 用电子表格加工数据”中第2节的内容，是在学生已掌握了Excel的基本操作方法，如：工作表的建立，Excel公式和函数的使用等操作的基础上而设立的高层次的学习任务，目的在于进一步培养学生对生活中的数据信息进行分析与处理的能力，在整个章节中本课也是一个重点和难点内容。
2.教学目标的确立;
知识与技能目标;
(1)掌握排序、筛选和分类汇总等分析方法的特点与意义。
(2)能运用排序、筛选和分类汇总等方法进行简单的数据分析。
过程与方法目标：
通过对学生生活中的实际问题的需求分析，引导学生掌握排序、筛选、分类汇总等数据分析的基本方法，以及利用这些方法所能实现的分析目标，培养学生观察问题、思考问题的能力和数据分析能力。
情感态度与价值观目标：
体验利用数据分析手段分析数据的过程，感受数据背后所蕴涵的丰富信息，培养学生对数据的情感和从数据中探求信息的意识。
3.教学重点
排序、筛选和分类汇总等基本分析方法的运用。
4.教学难点
如何利用排序、筛选和分类汇总等分析手段实现数据分析 目的。
二、学情分析：
学生对数据分析的兴趣是本节课顺利开展的前提，正因为如此教师更要提出贴近学生生活，让学生感兴趣的任务，把学生的注意力吸引到本课知识点的学习上来。同时不同学生认知能力、思维能力、操作水平有差异，所以考虑适当的分层教学，照顾到各个层面的学生。
三、教学与学法指导：(重难点突破措施)
1.教法分析
在教材中有一个实践活动材料“校园歌曲卡拉OK大赛”，比较贴近学生的校园生活实际，于是我对这个材料进行加工，考虑到任务驱动的教学模式，提炼出一个学生感兴趣的任务根据歌曲大赛的评分表确立某几个奖项的获奖名单，从而提高学生的好奇心和兴趣，激起学生的求知欲望。以对歌曲大赛评分表的数据分析为任务明线，数据分析的技巧与方法为暗线，两条线路同时进行。通过任务的完成，来驱动数据分析的学习，驱动学生自主学习、协作学习能力的培养，让学生真正地学会解决生活中实实在在的数据分析问题。
这种基于问题的学习，以学生自主学习为主，发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用。信息技术可以为课堂创设丰富、真实的情境，为学生研究问题提供有力的认知工具和认知环境，促进学生对问题解决的成果进行交流，对问题解决的过程进行评价、反思。以小组合作学习的方式，合作分析所需的信息，通过讨论交流，确定有用的信息。使学生不仅学习了信息技术，同时也扩展了他们的社会知识，培养了他们的信息素养，提高学生的信息处理能力及解决实际问题的能力。为了帮助学生学会学习，我还精心设计了学案，为了提高学生学习的积极性以及促进小组成员之间的交流合作，我还采取了小组竞赛的形式，在前面新知识的学习中设计了每个小组必答的任务环节，并为完成得好的小组加分。
2.学法分析
采用多媒体互动教学手段，使学生在头脑中加深理解，巩固所学知识。教师少讲、精讲，让学生通过自主学习和合作学习的方式，在学习过程中理解数据分析在日常生活中的重要性，让学生在实践中发现问题、解决问题。
四、媒体设计：
多媒体网络教室提供师生互动、交流，给学生自主、协作学习提供了良好的平台。
五、课堂设计过程：
1.创设问题情境，激发学习兴趣：
学习生活虽然紧张忙碌，但也充实有趣。尤其我们的课外生活更是丰富多彩。最近，我们学校举行了一次非常精彩的校园歌曲卡拉OK大赛，参赛选手是大展才艺、各显身手啊!比赛结束后，要举行颁奖仪式。评委会设立了几个奖项，其中主要有这样几个：
最佳校园歌手奖
年级优秀歌手奖
优胜年级奖
引入分析任务: 根据校园歌曲卡拉OK大赛的评分表来确立各个奖项的获奖同学名单。
假如现在评委会把这项任务交给了咱们团结智慧的***班，那么对于这样一个艰巨而光荣的任务，同学们有没有信心完成呢?让学生积极地融入到主人公的角色中来，为了圆满完成该任务，要求学生必须掌握数据分析的方法和技能，从而激起学生学习Excel数据分析方法的兴趣和动力。在开始学习前，也要把小组竞赛的规则讲清楚，即每个小组都有一个指定完成的任务，由教师任意抽取一名小组成员代表该组答题，完成的好则加分，否则其余各组作补充并赢得加分机会。通过此种竞赛方法，促进小组之间的交流合作，培养学生的集体主义精神。
2.数据分析任务的完成：
1.评选最佳校园歌手：
公布评选规则：按照得分高低对选手进行排序，得分最高者为最佳校园歌手。
在开始排序之前，先要引导学生进行分析，如何用简捷的方法快速找到得分最高的那位选手，通过研究分析方法，培养学生遇到问题时思考分析的方法和习惯。
针对这样一个相对来说很简单的任务，教材中针对排序按钮的使用有详细的实例步骤，并且学案中也有方法的提示，所以学生参考学案和课本完全可以自主完成。这个任务让学生学会了排序按钮的使用，同时培养了学生独立思考问题和解决问题的能力，让学生学会利用课本、学案等进行自学的能力和习惯。
然后教师抽选学生上台演示即可，让学生展示自己的自学能力和自学成果，学生演示完成后，教师为其所在组加分以示奖励，也在暗示学生每个人的努力都会给本组赢得荣誉，时时刻刻在培养学生的集体荣誉感。
2.评选年级优秀歌手：
使用“数据/排序”菜单项完成。
在教材中有一个“试一试”的小栏目，这第2项任务就是我根据它而加工得来的。它其实是针对学有余力的学生设计的，“数据/排序”菜单的使用在教材中并没有详细涉及，但这是排序的一个重要方法，有必要让学生掌握，同时通过这一任务的完成可以很好的促进学生之间的合作学习。所以在实际的教学中我把“数据/排序”菜单的使用也当成了一个重点来讲解。由于这个任务涉及到两个关键字的复杂排序，所以我就引导学生借助课本和学案展开组内合作探讨、以优促慢、共同进步的合作学习，培养学生合作学习的能力。教师抽选学生上台演示，在学生演示该任务的时候故意把活动单元格置于数据表之外，让学生通过实践发现问题，以加深学生对定位活动单元格的印象。
3.筛选任务：
虽然筛选在这个任务链中并不能确立某个奖项的获奖名单，但却是一个很重要的数据分析的方法。于是通过查找各个年级优秀歌手信息的不便，引出筛选的意义：通过筛选，缩小数据的观察范围，有助于我们发现某一特定范围内的数据中所蕴涵的信息。
教师演示筛选3年级选手信息，引导学生通过观察左边的行号，让学生明白筛选并不是删除不满足条件的记录，而只是暂时将之隐藏了。
教师演示了一个简单任务后，提出了新的问题：如何筛选出3年级选手中得分在40以上的选手信息。这就用到了自定义筛选条件的命令，在教材中没有涉及这方面的内容，之所以在本堂课中提出来为了让学生更好的利用筛选的方法进行各种数据分析。在实际的生活应用中必然有很多复杂的数据处理任务，也必然会用到自定义筛选。当然由于时间关系，在本堂课中把这项内容引入进来，但并没有针对筛选条件如何定义展开深入讨论，而是留给学生课下思考，让一些学有余力的学生有了自我提升的问题，并且也为下节练习课做好了铺垫。
4.评选优胜年级：计算每个年级的平均得分，确定优胜年级。
由于分类汇总是这三个数据分析方法中的一个较难的方法，所以我先采用了教师讲解加演示的方法。首先讲解分类汇总的含义：顾名思义，就是首先将数据分类(排序)，然后再按类进行求和、求平均、计数等汇总统计。
然后教师引导学生分析出该任务应该按照年级进行分类，并强调在分类汇总之前，必须先按分类项目对表格数据进行排序。接着教师演示该任务如何进行分类汇总。为了让学生巩固练习分类汇总的方法，接着教师又为学生提出了一个分析任务：比较男选手和女选手的平均得分谁更高。并且在学生完成的过程中巡视检查，找到一个在分类汇总之前没有进行排序的学生的操作结果展示给全体学生，让学生们帮助分析和查找出现该问题的症结所在，从而让学生加深对分类汇总之前进行排序的印象。
5.巩固练习:
通过对校园歌曲大赛评分表的分析后，学生也掌握了三种数据分析的方法，这个时候我及时让学生通过一组连线题对这三种数据分析方法的特点加以总结。
然后以某校运动会成绩表为材料，由教师广播对所需信息的要求，让学生小组合作探讨，给出所采用的数据分析方法(排序、筛选、分类汇总)。
所需的信息要求有：
比较各班运动员的平均得分;(分类汇总、排序)
铁饼的最好预赛成绩多少米;(筛选、排序)
通过以上这些对本节课的知识点进行了及时全面地总结巩固，从而让学生在当堂课中具备了一定的数据分析能力，为下面的小组竞赛做好了准备。
6.小组竞赛
综合利用三种数据分析功能小组成员分工合作处理某班跳绳成绩表和我国部分城市月平均气温表，并完成学案上的题目。
开展小组竞赛的目的是为了进一步检验学生对当堂内容的掌握情况以及对数据分析方法的综合应用能力，更是为了培养学生之间合作的能力和习惯，增强集体凝聚力。
教师巡视指导检查学生完成情况。
教师根据每个小组的完成情况，分别奖励相应分值。
7.利用排序对各组成绩进行总结评价，在这儿把本节课所学的排序方法立即应用到对小组竞赛成绩的分析中来，也在潜移默化的教给学生信息技术在生活中的应用是广泛的。
学生谈本节课收获体会。在这儿，可以让获胜小组谈他们成功的方法和体验，同时让落后的小组谈经验和不足。通过总结，让学生真正体会到如何学习。学生填写学案上的自我评价表，学会自我评价。
教师结束语：今天这堂课同学们学习了数据分析的几种方法：排序，筛选、分类汇总等，但这只是我们学习数据分析的开始，生活中还有许许多多、各式各样的数据表格，要真正掌握其数据分析的用法，还需要在今后的生活实践中加以应用，举一反三、融会贯通。
8.作业
思考并收集生活中哪些数据可以整理成表格形式，对于这些数据可能会用到哪些分析方法，通过这些方法会得到怎样的结论。
让学生把本节课所学联系到生活实际中去，会利用信息技术解决生活中的实际问题，锻炼一种思维习惯，提高自己的信息素养。
四、教后反思
本节课利用了任务驱动的方式，采用了小组合作学习以及小组竞赛的形式，一定程度上激发了学生的学习兴趣，也提高了学生学习的积极性。在课的设计上很好的利用了教材中的内容，但并没有完全拘泥于教材，对教材内容进行了延伸和拓展，尤其注意结合学生的特点和生活实际。在课的具体实施中把重点放在了对学生信息和文化素养、思维和学习能力、动手与实践能力，以及思想品德等方面的培养上。整个课的结构有情景导入、新课教授、总结巩固等环节，相对来说较为完整。但本课在具体实施后，我也发现了很多的不足，主要有：
1.本课并没有起到很好的承上启下的作用，对以前所学没有很好地加以结合利用。本来打算在开始学习数据分析之前，让学生利用函数或公式计算出每位选手的总得分，并在中间的新授部分利用填充柄填充名次，但考虑到对学生的不了解，所以在设计时尽量避免涉及到以前所学内容的部分。
2.课的容量太大，以至似乎面面俱到，但每一个知识点处理的并不透彻。学生容易产生更多的疑问，同时在课的时间把握上不好控制。
3.重点、难点不突出。三种数据分析方法在具体讲授时用力均匀，没有很好地体现出重点和难点解决的过程来。
4.对学生学法的指导和思维能力的培养没有很好地体现出来，对如何进行小组合作学习还应加强探究。
㈤巩固与提高
1.为自己的小论文增加页眉与页号。
2.探索如何应用纸张类型自定义功能制作一份简历卡。
3.在老师的指导下，打印自己写作的文章。
4.为同学打印2页空白稿纸(推荐使用WPS软件)。
教学反思：通过这节课的教学主要是让学生熟练的掌握在Word的中的页面设置，通过教学发现，同学们对页面设置能够很好的掌握。
但是本节课的另一重点是页眉和页脚的设置，这一部分知识，学生学习起来比较抽象，因此也比较不容易掌握，因此在下个班级的教学中，要把教学时间的分配上加重对页眉和页脚的设置上。对于这个班级，在下周的课节中要拿出一点时间来重点强调一下页眉和页脚的设置。
第3节 制作图表
(1)教材分析。
利用图表直观地呈现数据，不仅仅只是数据的一种形象描述，更重要的是可以一目了然地观察到数据之间的数量关系、总体的结构特征以及发展变化的趋势，是进行数据分析和问题研究的一种重要方法。制作图表是电子表格软件一项重要的功能，它在数据处理方面的地位十分重要，也是本章的重点。但我们在引导学生探究制作图表的技术方法的同时，应该最终落脚到技术价值的体现上。作为本节课的技术价值，就是利用图表分析问题、研究问题。因为我们制作图表的目的就是为了更好地分析问题、研究问题，发现数据中的价值和规律。
(2)学情分析。
教学对象是初中一年级的学生，他们具备一定的计算机知识和操作技能，学习本节课内容之前已经对Excel有了一定的了解和认识，具备了运用Excel进行简单的数据编辑、数据的统计计算等操作能力。另外对学生来说，用图表描述数据的方法是不陌生的，在地理、数学课上已经接触到了一些图表知识，对用图表表达数据的优势也有了一定的体会。
教学目标：
知识与技能：能利用电子表格的图表功能，直观地呈现数据;了解各种图表的作用和适用环境;能够根据问题需要，选用合适的图表开展分析和研究。
过程与方法：本节课从分析气候入手，引导学生探究利用电子表格制作图表的过程和方法。通过对各种图表特点与作用的分析比较，增强学生利用图表分析问题、研究问题的能力。本节主要采用“情境教学”法，配合使用演、讲、练相结合的教学方式，以期更好地达成教学目标。
情感态度与价值观：体验利用EXCLE实现数据图形化表达的便捷性和多样性，培养学生恰当的运用数据呈现形式，从分析数据到发现、探寻事物本质、规律的洞察能力和客观判断能力。从而使学生体验到用信息技术高效地解决现实问题所带来的喜悦。
【设计意图】
环节一：创设情境，导入新课
创设情境，通过两组数据分析龙口市气候特征，引出图表分析数据的优势，从而引出课题。
环节二：初步探索，了解主题
通过比赛使学生意识到运用信息技术解决问题的实效性。采用自学法，能发挥学生主体作用，培养学生的自主学习能力。
环节三：学以致用实验主题
学以致用，开阔学生思路。结合地理学科中的知识解释结论，将学到的知识更好地应用于实践，培养了学生学科整合能力，加强了知识的联系。
环节四：拓展练习，实践应用
结合事实，培养学生综合运用所学知识的能力。直观的图表有利于发现数据间隐含的信息，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
4.精彩片段
片段一：在初步探索，了解主题环节：学生在小学数学课上和地理课上都画过统计图表。我和学生做比赛，看谁制作的折线图又快又准确又美观。我利用电子表格软件制作图表，让学生在练习本上画图表。结果当然是我胜了，我趁机说明将我们学到的信息技术合理的运用现实生活用中，可以大大提高我们的办事效率。开始设计时，在此处我直接用电子教室演示用EXCEL制作图表的过程，但在上课时我发现很多同学在我用电子教室广播时意见很大，于是我让学生自己参照课本的步骤试着自己制作图表，结果表明学生的自学效果很好。于是我找学生演示操作过程，其他同学评价。学生制作的图表往往不是很完整，我趁机在此处设置一个探究问题：“如何修改和完善图表?”通过问题的探究提醒学生在今后的学习中要善于发现、探索并总结操作规律。并要记住这个右键快捷菜单可以给我们提供很多便捷的操作命令。
通过这次实例，我深刻了解到，在课堂上一定要放手给学生，让学生主动去学。教师要适当的引导、启发学生去总结、探索，培养他们运用信息技术的综合素质。
结合生活实例，培养学生综合运用所学知识的能力。
5.自我反思
⑴.本课主要体现了学科整合的理念，课堂设计主要整合地理学科、数学学科，同时注意了信息技术知识内部的整合。
⑵.导入部分运用对比的方法，体现图表表达数据的直观性。使学生更容易理解接受。
⑶.本节课以“分析龙口气候特征”为主线，让学生在用图表分析龙口气候的过程中使学生认识、掌握制作图表的方法，并引导学生分析图表信息，提升学生分析、运用图表的能力。
⑷.将所学知识与实际生活紧密结合，在拓展练习环节，设计在解决问题过程中，提高学生合理运用Excel图表表达信息的能力，并通过分析图表数据，挖掘图表中隐含的信息。鼓励学生将所学知识用于现实生活，不断提高学生信息素养。
第四节 应用图表
导引
1.在文章中应用图表的主要目的是为了增强文章的。
2.在文章中应用图表还有哪些优越性?
第一环节 依据图表
分析问题
1.如果在文章中插入的是柱形图，应该主要从哪些方面进行分析?
提示：从事物的数量多少关系进行分析，如谁最多，谁最少，谁比谁多多少，产生的原因是什么?。
2.如果在文章中插入的是折线图，应该主要从哪些方面进行分析?
提示：事物发展的趋势是上升还是下降，在某个时期内上升(或下降)了多少，为什么?。
3. 如果在文章中插入的是饼图，应该主要从哪些方面进行分析?
提示：谁占的比例最大，谁占的比例最小，占的比例大的有哪些，原因何在?。
第二环节 插入图表
1.插入图表时，要执行“”菜单项。
2.如果要插入已有的图表，需在“对象”对话框中选择“”选项卡。
3.当图表插入到文档中后，拖动图表周围的编辑点，可以调整图表的。
4.如何设置图表的版式?
5.如何修改已插入的图表中的数据?
6.探究：嵌入式图表与链接式图表的区别是什么?
自我评价
1.学习过程：
遇到的困难：
存在的困惑：
2.学习成果：
已弄清的(在上述问题后打“√”)
未弄清的(在上述问题后打“?”)
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七年级信息技术教案下册
一、指导思想
当今人类社会已经进入21世纪，以计算机、网络和通信技术为核心的现代信息技术在社会各个领域都得到了广泛的应用，并逐渐改变着人们的学习、工作和生活方式。信息的获取、传输、处理和应用能力已经成为现代新人类最基本的能力与文化水平的标志。在这种大环境下，本学期的信息技术教学工作，将严格以理论为指导，坚持理论联系实际的原则，教有用的信息技术知识，以用为主。在学生上机练习中，强调人人学会，人人动手。狠抓学生基本功、基本能力的训练，并引导学生将所学知识运用于实际的生活中，同时，教学中多注意培养学生良好的学习习惯，以及良好的思想道德情操，达到教书育人的目的，为国家培养出合格的中学生。
二、学情分析
本学期七年级一班至八班由我指导教学，每班人数较多，家庭大多无计算机，只能在校上机练习。
1、学生学习计算机的兴趣浓厚，热情较高。
2、学生的计算机基础知识掌握不够牢。
3、学生运用电脑的能力较差。
4、部分学生上机行为不够规范。
5、有些学生键盘不会操作，有的不熟练，用一只手操作键盘现象较严重，还有部分学生在小学根本没有接触计算机。
针对上述不良习惯，在学习中会严格要求，对于本学期的学习，要使他们进一步入好门，并能学以致用。
三、目的要求
1、培养学生爱护公物的良好习惯。
2、提高学生学习计算机理论知识的兴趣。
3、规范学生上机行为。
4、对学生适时进行爱国主义教育。
四、教材分析
本学期使用的计算机教材是宁夏教育厅教研室编著的七年级信息，义务教育教看书。
本教材主要内容如下：
1、信息社会。
2、计算机的组成。
3、计算机的操作系统。
4、熟悉“我的电脑”。
5、用“资源管理器”管理文件。
6、用好“回收站”
教学目标：
①了解信息及其特征。
②了解计算机在信息社会中的地位和作用。
③树立信息意识，培养信息道德。
教学重点：
①信息技术对人类社会的影响，如何迎接信息社会的挑战。
②在计算机中如何表示信息。
五、教学措施
1、认真钻研教材，精心备课。
2、仔细讲授，进行演示教学+启发式教学模式教学。
3、耐心辅导，注重能力的培养，加强思想教育，增强信息素养。
4、严格要求学生，督促他们按时、按质、按量的完成上机任务。
5、寓教于乐，在学中受教育，在玩中受教育。
6、分组教学，互相帮助，培养团队合作精神
六、教学计划
（略）
七年级信息技术教案：数据的编辑加工
第四章 第1节 编辑数据
第一环节 数据的表格化处理
1.数据表格化处理的一般过程：
2.表格一般由 、 和 三部分构成。
3.表头由 项目组成，每一个项目对应 ，用于保存 的数据。在数据区域中的每一行，称为。
第二环节 数据的输入与编辑
1.一个电子表格文件称为电子表格的一个，它可以存储多个。
2.是用于存储数据的基本单元。
3.第F列与第六行交叉处的单元格地址是;从A2到F10所形成的对角线的矩形区域，可用单元格地址表示为。
4激活单元格的方法有：。
5.在单元格中输入完数据后，可按键进行确认。
第三环节 利用公式计算
1.在单元格中输入公式时，公式的开头字符必须是。
2.改变工作表中的数据，由公式所得到的运算结果会不会自动发生改变?
3.探究：将公式复制到不同的单元格中时，公式中所引用的单元格地址会不会发生变化?
第四环节 在公式中使用函数
1.表达式“B3+C3+D3+E3+F3”如果用函数表示，可以写成。
2.单击编辑栏前面的插入函数按键
，打开的对话框是。
3.Excel中提供了丰富的函数，这些函数的语法与功能，可在中查到。
自我反思
1.学习过程：
遇到的困难：
存在的困惑：
2.学习成果：
已弄清的(在上述问题后打“√”)
未弄清的(在上述问题后打“?”)
第四章 第2节 数据分析
一、教材分析
1.教材的地位和作用
《数据分析》是新泰山版初中信息技术教材第一册(下)“第四章 用电子表格加工数据”中第2节的内容，是在学生已掌握了Excel的基本操作方法，如：工作表的建立，Excel公式和函数的使用等操作的基础上而设立的高层次的学习任务，目的在于进一步培养学生对生活中的数据信息进行分析与处理的能力，在整个章节中本课也是一个重点和难点内容。
2.教学目标的确立;
知识与技能目标;
(1)掌握排序、筛选和分类汇总等分析方法的特点与意义。
(2)能运用排序、筛选和分类汇总等方法进行简单的数据分析。
过程与方法目标：
通过对学生生活中的实际问题的需求分析，引导学生掌握排序、筛选、分类汇总等数据分析的基本方法，以及利用这些方法所能实现的分析目标，培养学生观察问题、思考问题的能力和数据分析能力。
情感态度与价值观目标：
体验利用数据分析手段分析数据的过程，感受数据背后所蕴涵的丰富信息，培养学生对数据的情感和从数据中探求信息的意识。
3.教学重点
排序、筛选和分类汇总等基本分析方法的运用。
4.教学难点
如何利用排序、筛选和分类汇总等分析手段实现数据分析 目的。
二、学情分析：
学生对数据分析的兴趣是本节课顺利开展的前提，正因为如此教师更要提出贴近学生生活，让学生感兴趣的任务，把学生的注意力吸引到本课知识点的学习上来。同时不同学生认知能力、思维能力、操作水平有差异，所以考虑适当的分层教学，照顾到各个层面的学生。
三、教学与学法指导：(重难点突破措施)
1.教法分析
在教材中有一个实践活动材料“校园歌曲卡拉OK大赛”，比较贴近学生的校园生活实际，于是我对这个材料进行加工，考虑到任务驱动的教学模式，提炼出一个学生感兴趣的任务根据歌曲大赛的评分表确立某几个奖项的获奖名单，从而提高学生的好奇心和兴趣，激起学生的求知欲望。以对歌曲大赛评分表的数据分析为任务明线，数据分析的技巧与方法为暗线，两条线路同时进行。通过任务的完成，来驱动数据分析的学习，驱动学生自主学习、协作学习能力的培养，让学生真正地学会解决生活中实实在在的数据分析问题。
这种基于问题的学习，以学生自主学习为主，发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用。信息技术可以为课堂创设丰富、真实的情境，为学生研究问题提供有力的认知工具和认知环境，促进学生对问题解决的成果进行交流，对问题解决的过程进行评价、反思。以小组合作学习的方式，合作分析所需的信息，通过讨论交流，确定有用的信息。使学生不仅学习了信息技术，同时也扩展了他们的社会知识，培养了他们的信息素养，提高学生的信息处理能力及解决实际问题的能力。为了帮助学生学会学习，我还精心设计了学案，为了提高学生学习的积极性以及促进小组成员之间的交流合作，我还采取了小组竞赛的形式，在前面新知识的学习中设计了每个小组必答的任务环节，并为完成得好的小组加分。
2.学法分析
采用多媒体互动教学手段，使学生在头脑中加深理解，巩固所学知识。教师少讲、精讲，让学生通过自主学习和合作学习的方式，在学习过程中理解数据分析在日常生活中的重要性，让学生在实践中发现问题、解决问题。
四、媒体设计：
多媒体网络教室提供师生互动、交流，给学生自主、协作学习提供了良好的平台。
五、课堂设计过程：
1.创设问题情境，激发学习兴趣：
学习生活虽然紧张忙碌，但也充实有趣。尤其我们的课外生活更是丰富多彩。最近，我们学校举行了一次非常精彩的校园歌曲卡拉OK大赛，参赛选手是大展才艺、各显身手啊!比赛结束后，要举行颁奖仪式。评委会设立了几个奖项，其中主要有这样几个：
最佳校园歌手奖
年级优秀歌手奖
优胜年级奖
引入分析任务: 根据校园歌曲卡拉OK大赛的评分表来确立各个奖项的获奖同学名单。
假如现在评委会把这项任务交给了咱们团结智慧的***班，那么对于这样一个艰巨而光荣的任务，同学们有没有信心完成呢?让学生积极地融入到主人公的角色中来，为了圆满完成该任务，要求学生必须掌握数据分析的方法和技能，从而激起学生学习Excel数据分析方法的兴趣和动力。在开始学习前，也要把小组竞赛的规则讲清楚，即每个小组都有一个指定完成的任务，由教师任意抽取一名小组成员代表该组答题，完成的好则加分，否则其余各组作补充并赢得加分机会。通过此种竞赛方法，促进小组之间的交流合作，培养学生的集体主义精神。
2.数据分析任务的完成：
1.评选最佳校园歌手：
公布评选规则：按照得分高低对选手进行排序，得分最高者为最佳校园歌手。
在开始排序之前，先要引导学生进行分析，如何用简捷的方法快速找到得分最高的那位选手，通过研究分析方法，培养学生遇到问题时思考分析的方法和习惯。
针对这样一个相对来说很简单的任务，教材中针对排序按钮的使用有详细的实例步骤，并且学案中也有方法的提示，所以学生参考学案和课本完全可以自主完成。这个任务让学生学会了排序按钮的使用，同时培养了学生独立思考问题和解决问题的能力，让学生学会利用课本、学案等进行自学的能力和习惯。
然后教师抽选学生上台演示即可，让学生展示自己的自学能力和自学成果，学生演示完成后，教师为其所在组加分以示奖励，也在暗示学生每个人的努力都会给本组赢得荣誉，时时刻刻在培养学生的集体荣誉感。
2.评选年级优秀歌手：
使用“数据/排序”菜单项完成。
在教材中有一个“试一试”的小栏目，这第2项任务就是我根据它而加工得来的。它其实是针对学有余力的学生设计的，“数据/排序”菜单的使用在教材中并没有详细涉及，但这是排序的一个重要方法，有必要让学生掌握，同时通过这一任务的完成可以很好的促进学生之间的合作学习。所以在实际的教学中我把“数据/排序”菜单的使用也当成了一个重点来讲解。由于这个任务涉及到两个关键字的复杂排序，所以我就引导学生借助课本和学案展开组内合作探讨、以优促慢、共同进步的合作学习，培养学生合作学习的能力。教师抽选学生上台演示，在学生演示该任务的时候故意把活动单元格置于数据表之外，让学生通过实践发现问题，以加深学生对定位活动单元格的印象。
3.筛选任务：
虽然筛选在这个任务链中并不能确立某个奖项的获奖名单，但却是一个很重要的数据分析的方法。于是通过查找各个年级优秀歌手信息的不便，引出筛选的意义：通过筛选，缩小数据的观察范围，有助于我们发现某一特定范围内的数据中所蕴涵的信息。
教师演示筛选3年级选手信息，引导学生通过观察左边的行号，让学生明白筛选并不是删除不满足条件的记录，而只是暂时将之隐藏了。
教师演示了一个简单任务后，提出了新的问题：如何筛选出3年级选手中得分在40以上的选手信息。这就用到了自定义筛选条件的命令，在教材中没有涉及这方面的内容，之所以在本堂课中提出来为了让学生更好的利用筛选的方法进行各种数据分析。在实际的生活应用中必然有很多复杂的数据处理任务，也必然会用到自定义筛选。当然由于时间关系，在本堂课中把这项内容引入进来，但并没有针对筛选条件如何定义展开深入讨论，而是留给学生课下思考，让一些学有余力的学生有了自我提升的问题，并且也为下节练习课做好了铺垫。
4.评选优胜年级：计算每个年级的平均得分，确定优胜年级。
由于分类汇总是这三个数据分析方法中的一个较难的方法，所以我先采用了教师讲解加演示的方法。首先讲解分类汇总的含义：顾名思义，就是首先将数据分类(排序)，然后再按类进行求和、求平均、计数等汇总统计。
然后教师引导学生分析出该任务应该按照年级进行分类，并强调在分类汇总之前，必须先按分类项目对表格数据进行排序。接着教师演示该任务如何进行分类汇总。为了让学生巩固练习分类汇总的方法，接着教师又为学生提出了一个分析任务：比较男选手和女选手的平均得分谁更高。并且在学生完成的过程中巡视检查，找到一个在分类汇总之前没有进行排序的学生的操作结果展示给全体学生，让学生们帮助分析和查找出现该问题的症结所在，从而让学生加深对分类汇总之前进行排序的印象。
5.巩固练习:
通过对校园歌曲大赛评分表的分析后，学生也掌握了三种数据分析的方法，这个时候我及时让学生通过一组连线题对这三种数据分析方法的特点加以总结。
然后以某校运动会成绩表为材料，由教师广播对所需信息的要求，让学生小组合作探讨，给出所采用的数据分析方法(排序、筛选、分类汇总)。
所需的信息要求有：
比较各班运动员的平均得分;(分类汇总、排序)
铁饼的最好预赛成绩多少米;(筛选、排序)
通过以上这些对本节课的知识点进行了及时全面地总结巩固，从而让学生在当堂课中具备了一定的数据分析能力，为下面的小组竞赛做好了准备。
6.小组竞赛
综合利用三种数据分析功能小组成员分工合作处理某班跳绳成绩表和我国部分城市月平均气温表，并完成学案上的题目。
开展小组竞赛的目的是为了进一步检验学生对当堂内容的掌握情况以及对数据分析方法的综合应用能力，更是为了培养学生之间合作的能力和习惯，增强集体凝聚力。
教师巡视指导检查学生完成情况。
教师根据每个小组的完成情况，分别奖励相应分值。
7.利用排序对各组成绩进行总结评价，在这儿把本节课所学的排序方法立即应用到对小组竞赛成绩的分析中来，也在潜移默化的教给学生信息技术在生活中的应用是广泛的。
学生谈本节课收获体会。在这儿，可以让获胜小组谈他们成功的方法和体验，同时让落后的小组谈经验和不足。通过总结，让学生真正体会到如何学习。学生填写学案上的自我评价表，学会自我评价。
教师结束语：今天这堂课同学们学习了数据分析的几种方法：排序，筛选、分类汇总等，但这只是我们学习数据分析的开始，生活中还有许许多多、各式各样的数据表格，要真正掌握其数据分析的用法，还需要在今后的生活实践中加以应用，举一反三、融会贯通。
8.作业
思考并收集生活中哪些数据可以整理成表格形式，对于这些数据可能会用到哪些分析方法，通过这些方法会得到怎样的结论。
让学生把本节课所学联系到生活实际中去，会利用信息技术解决生活中的实际问题，锻炼一种思维习惯，提高自己的信息素养。
四、教后反思
本节课利用了任务驱动的方式，采用了小组合作学习以及小组竞赛的形式，一定程度上激发了学生的学习兴趣，也提高了学生学习的积极性。在课的设计上很好的利用了教材中的内容，但并没有完全拘泥于教材，对教材内容进行了延伸和拓展，尤其注意结合学生的特点和生活实际。在课的具体实施中把重点放在了对学生信息和文化素养、思维和学习能力、动手与实践能力，以及思想品德等方面的培养上。整个课的结构有情景导入、新课教授、总结巩固等环节，相对来说较为完整。但本课在具体实施后，我也发现了很多的不足，主要有：
1.本课并没有起到很好的承上启下的作用，对以前所学没有很好地加以结合利用。本来打算在开始学习数据分析之前，让学生利用函数或公式计算出每位选手的总得分，并在中间的新授部分利用填充柄填充名次，但考虑到对学生的不了解，所以在设计时尽量避免涉及到以前所学内容的部分。
2.课的容量太大，以至似乎面面俱到，但每一个知识点处理的并不透彻。学生容易产生更多的疑问，同时在课的时间把握上不好控制。
3.重点、难点不突出。三种数据分析方法在具体讲授时用力均匀，没有很好地体现出重点和难点解决的过程来。
4.对学生学法的指导和思维能力的培养没有很好地体现出来，对如何进行小组合作学习还应加强探究。
㈤巩固与提高
1.为自己的小论文增加页眉与页号。
2.探索如何应用纸张类型自定义功能制作一份简历卡。
3.在老师的指导下，打印自己写作的文章。
4.为同学打印2页空白稿纸(推荐使用WPS软件)。
教学反思：通过这节课的教学主要是让学生熟练的掌握在Word的中的页面设置，通过教学发现，同学们对页面设置能够很好的掌握。
但是本节课的另一重点是页眉和页脚的设置，这一部分知识，学生学习起来比较抽象，因此也比较不容易掌握，因此在下个班级的教学中，要把教学时间的分配上加重对页眉和页脚的设置上。对于这个班级，在下周的课节中要拿出一点时间来重点强调一下页眉和页脚的设置。
第3节 制作图表
(1)教材分析。
利用图表直观地呈现数据，不仅仅只是数据的一种形象描述，更重要的是可以一目了然地观察到数据之间的数量关系、总体的结构特征以及发展变化的趋势，是进行数据分析和问题研究的一种重要方法。制作图表是电子表格软件一项重要的功能，它在数据处理方面的地位十分重要，也是本章的重点。但我们在引导学生探究制作图表的技术方法的同时，应该最终落脚到技术价值的体现上。作为本节课的技术价值，就是利用图表分析问题、研究问题。因为我们制作图表的目的就是为了更好地分析问题、研究问题，发现数据中的价值和规律。
(2)学情分析。
教学对象是初中一年级的学生，他们具备一定的计算机知识和操作技能，学习本节课内容之前已经对Excel有了一定的了解和认识，具备了运用Excel进行简单的数据编辑、数据的统计计算等操作能力。另外对学生来说，用图表描述数据的方法是不陌生的，在地理、数学课上已经接触到了一些图表知识，对用图表表达数据的优势也有了一定的体会。
教学目标：
知识与技能：能利用电子表格的图表功能，直观地呈现数据;了解各种图表的作用和适用环境;能够根据问题需要，选用合适的图表开展分析和研究。
过程与方法：本节课从分析气候入手，引导学生探究利用电子表格制作图表的过程和方法。通过对各种图表特点与作用的分析比较，增强学生利用图表分析问题、研究问题的能力。本节主要采用“情境教学”法，配合使用演、讲、练相结合的教学方式，以期更好地达成教学目标。
情感态度与价值观：体验利用EXCLE实现数据图形化表达的便捷性和多样性，培养学生恰当的运用数据呈现形式，从分析数据到发现、探寻事物本质、规律的洞察能力和客观判断能力。从而使学生体验到用信息技术高效地解决现实问题所带来的喜悦。
【设计意图】
环节一：创设情境，导入新课
创设情境，通过两组数据分析龙口市气候特征，引出图表分析数据的优势，从而引出课题。
环节二：初步探索，了解主题
通过比赛使学生意识到运用信息技术解决问题的实效性。采用自学法，能发挥学生主体作用，培养学生的自主学习能力。
环节三：学以致用实验主题
学以致用，开阔学生思路。结合地理学科中的知识解释结论，将学到的知识更好地应用于实践，培养了学生学科整合能力，加强了知识的联系。
环节四：拓展练习，实践应用
结合事实，培养学生综合运用所学知识的能力。直观的图表有利于发现数据间隐含的信息，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
4.精彩片段
片段一：在初步探索，了解主题环节：学生在小学数学课上和地理课上都画过统计图表。我和学生做比赛，看谁制作的折线图又快又准确又美观。我利用电子表格软件制作图表，让学生在练习本上画图表。结果当然是我胜了，我趁机说明将我们学到的信息技术合理的运用现实生活用中，可以大大提高我们的办事效率。开始设计时，在此处我直接用电子教室演示用EXCEL制作图表的过程，但在上课时我发现很多同学在我用电子教室广播时意见很大，于是我让学生自己参照课本的步骤试着自己制作图表，结果表明学生的自学效果很好。于是我找学生演示操作过程，其他同学评价。学生制作的图表往往不是很完整，我趁机在此处设置一个探究问题：“如何修改和完善图表?”通过问题的探究提醒学生在今后的学习中要善于发现、探索并总结操作规律。并要记住这个右键快捷菜单可以给我们提供很多便捷的操作命令。
通过这次实例，我深刻了解到，在课堂上一定要放手给学生，让学生主动去学。教师要适当的引导、启发学生去总结、探索，培养他们运用信息技术的综合素质。
结合生活实例，培养学生综合运用所学知识的能力。
5.自我反思
⑴.本课主要体现了学科整合的理念，课堂设计主要整合地理学科、数学学科，同时注意了信息技术知识内部的整合。
⑵.导入部分运用对比的方法，体现图表表达数据的直观性。使学生更容易理解接受。
⑶.本节课以“分析龙口气候特征”为主线，让学生在用图表分析龙口气候的过程中使学生认识、掌握制作图表的方法，并引导学生分析图表信息，提升学生分析、运用图表的能力。
⑷.将所学知识与实际生活紧密结合，在拓展练习环节，设计在解决问题过程中，提高学生合理运用Excel图表表达信息的能力，并通过分析图表数据，挖掘图表中隐含的信息。鼓励学生将所学知识用于现实生活，不断提高学生信息素养。
第四节 应用图表
导引
1.在文章中应用图表的主要目的是为了增强文章的。
2.在文章中应用图表还有哪些优越性?
第一环节 依据图表
分析问题
1.如果在文章中插入的是柱形图，应该主要从哪些方面进行分析?
提示：从事物的数量多少关系进行分析，如谁最多，谁最少，谁比谁多多少，产生的原因是什么?。
2.如果在文章中插入的是折线图，应该主要从哪些方面进行分析?
提示：事物发展的趋势是上升还是下降，在某个时期内上升(或下降)了多少，为什么?。
3. 如果在文章中插入的是饼图，应该主要从哪些方面进行分析?
提示：谁占的比例最大，谁占的比例最小，占的比例大的有哪些，原因何在?。
第二环节 插入图表
1.插入图表时，要执行“”菜单项。
2.如果要插入已有的图表，需在“对象”对话框中选择“”选项卡。
3.当图表插入到文档中后，拖动图表周围的编辑点，可以调整图表的。
4.如何设置图表的版式?
5.如何修改已插入的图表中的数据?
6.探究：嵌入式图表与链接式图表的区别是什么?
自我评价
1.学习过程：
遇到的困难：
存在的困惑：
2.学习成果：
已弄清的(在上述问题后打“√”)
未弄清的(在上述问题后打“?”)
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七年级信息技术教案下册
在高科技、信息快速发展的今天，信息技术已渗透到教育领域的各个方面，信息技术课程是培养学生信息意识、提高信息素养的重要途径，而七年级的信息技术尤为重要，针对这种情况，现制定本学期教学计划如下：
一、班级情况分析
经过一个学期的信息技术学习，学生对计算机知识有了一定的了解，也掌握了一定的操作技巧，学生对信息技术这门学科感兴趣。但还有部分同学的操作熟练程度还有待提高，各人接受水平不一，所以今后要做好培优辅差工作；同时，由于七年级的学生自控能力差些，心态好玩，自我控制能力比较低，所以在上课时，还要注意各班的上课纪律，让他们养成良好的上机习惯，保证上课顺利进行。
二、教材分析
本套信息技术教材是青岛出版社出版的，教材中设有一些固定栏目。
[阅读与思考]
栏目是给学生提供了与知识、技情感和价值观相关的问题情境，引发大家进行思考，进而引出个性化的问题，以培养学生的问题意识，为下一步的学习做好铺垫。
[学习目标]
明确了本单元的知识目标、技能目标和情感、态度与价值观目标。
[学习与探究]
本栏目设置了范例精讲、加油站等是基本知识和技能学习的主要环节。
[实践与创新]
学生可在学习过程中灵活运用基本知识与技能、进行自我评价。
[我的收获]
本栏目是引导学生对本节课的学习进行总结。
教材采用主题活动和任务驱动的方式推动教学。主题的选择注重与学生的学习和生活紧密联系，力求把学习需要和生活需要、问题的解决和兴趣的培养、学习过程和能力培养结合起来。
教材注重培养学生探究信息技术的兴趣，通过一些学生感兴趣的主题探究活动，培养学生信息收集、加工、分析问题、语言表达、与人协作等方面的能力。
三、教学目标及要求
1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。
2、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
3、初步学会用计算机对数据处理、图像进行处理，并能熟练掌握其技巧。
4、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计，制作出美妙、自然的图像作品。
四、教学措施
本学期主要以学生实际操作为主线，多练，多操作。采取课堂教师安排任务点拨方式、学生自学互助合作方式和动脑动手操作方式进行学习，努力完成当堂教学任务。