关于高中信息技术教案的范文大全赏析(精选20篇)
高中信息技术《网络数据库的信息检索》教案
一、教学目的：
1、加深对文件类型的认识和下载工具的使用
2、体验网络数据库信息的检索
3、加深对合法利用网络信息的认识
4、记住几个常用的网络数据库的网址和使用方法
二、教学重点：
1、体验网络数据库信息的检索
2、记住几个常用的网络数据库的网址和使用方法
三、教学方法：
任务驱动，课堂讲学和机房实践结合
四、教学过程：
(一)、引入
利用网络是获取信息的一个主要途径，网络信息的获取分常规信息获取和网络数据库信息的获取。我们先复习常规网络文件信息的获取，再学习和体验网络数据库信息的获取。
(二)、复习
集体复习一下怎样利用google搜索引擎和flashget下载工具来通过网络完成我们需要的文件。
(三)、新课堂知识点讲解
1、 什么是网络数据库
网络数据库：数据和资源共享这两种技术结合在一起即成为在今天广泛应用的网络数据库(也叫WEB数据库)。它以后台数据库为基础，加上一定的前台程序，通过浏览器完成数据存储、查询等操作的系统。
2、 网络数据库信息检索的一般过程
以检索义务教育法为例http://www.cf186.com.cn
重点突出：明确目标提炼关键字输入执行评价调整这个过程
3、 体验多样的网络数据库(演示)
a、 教育资源库：
中国基础教育网：http://www.cbe21.com
b、 学术类网络数据库
中国期刊网：http://www.cnki.net/index.htm
中国大百科全书：http://www.ecph.com.cn
c、 在线图书馆
中国国家图书馆： http://www.nlc.gov.cn
上海图书馆：http://www.libnet.sh.cn
d、 网上娱乐和商城
百度音乐网站：http://mp3.baidu.com
易趣：http://www.ebay.com.cn
e、 数字城市
数字北京：http://www.digitalbeijing.gov.cn
电子地图：http://www.go2map.com
4、 网络数据库的评价
从我们目前的实际出发，一般我们建议考虑以下几个因素：
1、内容准确无误
2、范围广深适度
3、来源权威可信
4、更新及时规律
5、检索方便高效
6、系统稳定可靠
五、 课堂小结
从知识点、课堂秩序、学生反应进行小结
实践：
1.参考书P34页的网站，查找学习资料，如：三角函数的内容
2.利用在线图书馆，查找某本书的情况，将书名，作者，出版社，出版年份，开本，页数，定价，内容简介等保存。
3.利用数字城市网站，查找从苏州火车站到苏州乐园的公交路线。
六、教学反思：
一些网路数据库如数字城市网站(www.go2map.com)打开后，查找地名或公交换乘，行车线路速度比较慢。导致部分同学未完成实践任务，下次要注意网速问题，尽量在容易打开的网站上查找信息，节约时间。
高中信息技术教案模板范文
一、教学内容分析
在学生了解信息的概念及一般特征的基础上，本节课主要介绍信息技术的历史，以及发展趋势，并分析信息技术对社会的发展，科技进步以及个人生活学习的影响。
二、教学对象分析
信息技术基础（必修）课程面对的是高一年级的新生，该年级的学生至少初中三年都接触过信息技术课，大多学生思维敏捷、动手能力强，有独立的思维能力，接受知识能力较强，具有一定的自学能力。在课堂教学中需引导学生自主探究性的学习，让他们在课堂上能够善于发现问题，分析问题，解决问题；从而提高学生的信息能力。
三、教学目标
1、知识与技能目标：了解信息技术的定义、发展历程及各种信息技术之间的关系。
2、过程与方法目标：培养学生利用信息和信息技术解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：通过对身边的信息技术的发掘和对信息技术的历史的探索，让学生能够了解信息技术的内容、应用和发展，激发学生学习信息技术的兴趣，初步培养学生合理使用信息技术的意识和习惯。
四、教学重点
1、信息技术的悠久历史。
2、信息技术的发展趋势。
3、合理的使用信息技术。
五、教学难点
1、信息技术的发展趋势。
2、各种信息技术之间的关系。
六、教学方法
本节课主要采用以下方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。
七、课时：1课时
教学过程：
复习：提问：信息的四个特征？
新课导入
教师活动：
1、同学们，今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。首先，请大家用2分钟的时间阅读本节课开头的一则资料回答问题：材料说明了什么？
首先引导学生分析材料：在游客生命处于危机的时刻，他们利用什么工具通过什么样的方式得到救助？
学生1：手机。
学生2：利用手机的微弱信号，发出求救信息才得以脱险。
师生一起总结：这段材料说明信息及其信息技术对我们人类的重要性。
高中信息技术《信息及其特征》教案
一、教学内容分析和设计：
“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析：
知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。
三、教学目标：
1、 知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性，举例说明信息的一般特征，培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、 过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、 情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点：
1、信息特征的认识。
五、教学难点： 信息的含义。
六、教学方法
本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。
教学过程
谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息?在我们日常生活中，你认为哪些属于信息?(举例)
生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。
生4：在报纸上可以了解国内外的信息。
……
师：同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。
师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗?
生：(讨论)我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘。
……
师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢?
生：(讨论)找不到。
师：这说明了什么?
生：(齐)信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。
师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在;文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中;信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。
师：(课件演示)
1、载体依附性
(1)信息不能独立存在，需要依附于一定的载体。
(2)同一个信息可以依附于不同的媒体。
(3)载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。
师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢?
生：(齐)信息的存在有一定的价值性。
师：(课件演示)
2.信息的价值性
(1)信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面：
① 能满足人们精神生活的需要。
②信息可以促进物质、能量的生产和使用。
(2)信息可以增值。
(3)信息只有被人们利用，才有价值。
生1：(疑问)信息可以增值，怎么理解呢?
生2：(回答)人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。
师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。
师：台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用，但是现在对我们还有用吗?
生：(讨论)信息的价值会随时间的变化而变化。就如：今天来讲，神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖。
……
生：(疑问)书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗?
师：如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长很多。
师：(课件演示)
3.信息的时效性
(1) 信息的时效性会随着时间的推移而变化(有长或短)。
(2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。
师：(补充)因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。
师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗?电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗?
生：(齐)不是。
师：大家想一想，我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的?
生：(讨论)每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、…… 看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。
师：(课件演示)
4.信息可以共享
(1) 信息资源共享。
(2) 信息可以被一次、多次、同时利用。
(3) 信息共享不会丢失、改变。
思考：
1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征?
(传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等)
2、信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的?(共享性)
实践题：课本第5页，作完后把答案上交到教师机：网上邻居>teacher>所在班级文件夹。
教学反思
这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。从教学的过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。
高中信息技术教案范文
一、教学目标
【知识与技能】
学生能准确说出IP地址概念;完整复述IP地址格式及分类方法，能通过计算分辨出IP地址的类型。
【过程与方法】
学生通过生活实例直观感受IP地址的作用和便捷;通过小组讨论，自主探究掌握IP地址的分类形式，并能正确辨别IP地址类型。
【情感态度与价值观】
学生体验通过计算识别IP地址类型的学习乐趣，在进行自主学习的过程中勇于克服困难，同时提高对网络技术应用的学习兴趣。
二、教学重难点
【重点】
能够理解IP地址的概念，熟记IP地址的格式组成和分类方法。
【难点】
能进行IP地址类型识别。
三、教学过程
环节一、导入新课
1.老师利用多媒体播放视频，内容是关于我国首例利用因特网破获聚众赌博案件
(1)学生观看视频
(2)学生概括视频主要内容
2.设置疑问：公安机关根据什么线索进行破案的?根据学生的回答，引入IP地址的概念。
环节二、新知探究
任务一、答一答
(1)学生自习课本上关于IP地址概念的内容
(2)学生回答问题：“什么是IP地址”，老师做补充总结。
任务书二、查一查
1.设置小竞赛，根据查看本机IP地址的方法，学生动手操作查看自己计算机的IP地址。
2.请较快完成的同学说出自己的IP地址，老师在黑板上记录。
任务三、说一说
1.学生利用2分钟自习书上内容，讨论IP地址的组成特点。
2.教师带领学生结合黑板上记录的IP地址，总结IP地址组成特点，包括点分十进制的表示方法及网络标识、主机标识;并通过对网络号和主机号的讨论，引入IP地址分类的概念。
高中信息技术《网络数据库的信息检索》教案
一、教材分析
《网络数据库的信息检索》选自教育科学出版社《信息技术基础》(必修)第二章第四节，在学生已经掌握利用搜索引擎在因特网上搜索信息的基础上，本节内容主要是让学生懂得利用网络数据库查找和获取专业性强和主题明确的信息资源，是“因特网信息查找”的后继、延伸与深化，同时也为第七章中数据库的知识做了铺垫。《网络数据库的信息检索》共有三个小节，分别是体验使用评价。我们需要两个课时完成这三部分内容。本节课完成体验与使用这两部分，在下一课主要完成使用与评价这两个内容，并且要让学生自己通过搜索引擎搜索需要的网络数据库，与前面所学搜索引擎和文件下载的知识相结合，使学生养成良好的网络使用习惯和科学、高效、正当地获取信息的意识。
教材对这部分内容介绍比较多，泛而不深，需要详细讲授的地方也是简单地一笔带过。教材给出的几个网络数据库网址虽然较有代表性，但大多只对收费用户开放，不利于课堂教学。本课采用的几个实例网址，比较贴近学生日常生活，学生容易产生兴趣。
二、教学目标
(1) 认知目标：了解网络数据库，了解多样化的网络数据库在日常生活和学习的广泛应用。
(2) 技能目标：使用多样化的网络数据库检索需要的信息内容，掌握在网络数据库中进行信息资源检索的一般方法，体验网络数据库的多样性;感受网络数据库的重要作用。
(3)情感目标：培养学生合作、自主探究学习的方法，增进学生间的友情，树立他们的团队合作精神，培养学生遵守网络道德，规范、正当合法地获取网络资源。
学生已具备了网络搜索的技能，曾无意识地接触过一些网络数据库，如音乐网、小说网、图库等，对本节课的学习已经有了相关知识上的准备。
信息技术这门课程是以培养学生的信息素养为宗旨，学生不但要掌握一定的信息技术，同时还要养成科学合理的使用信息技术的观念。
三、教学重点
网络数据库的概念。
网络数据库的多样性。
这一部分内容只要求数据库进行体验，了解数据库是获取网络信息的重要来源，为第七章中数据库的知识做了铺垫。
四、教学难点
网络数据库的原理和检索策略。
网络数据库的原理很抽象，不宜深究。而检索策略则需要引导学生在实践中加强体验。
五、教法与学法分析
说教法运用
(1)创设现实、有趣的问题情境，和设置任务，学生在完成任务的过程中掌握各个知识点。
(2)小组探究法。学生以每小组6人的形式在教师的调整下进行组队，以小组的形式上机操作，自主学习，合作探究，共同体验网络数据库的多样性。
信息技术是一门培养人的思维，发展人的创造能力的重要学科之一，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。 我们在以学生为主体，教师为主导的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。
学法指导
教师应创造一种贴切的问题情境和设置学生感兴趣的任务，让学生在生动、直观的情境中去实践，并通过小组合作的方式共同探讨研究，学习新知识，在学会并掌握课本知识的基础上，学会运用实践操作。
本案例的对象是高一年级的学生。这一时期的学生认知活动的自觉性显著提高，有意识的观察能力、记忆能力、想象能力迅速发展，辩证思维也得到初步的发展。具有一定的辨别能力，个体能有独立的思考。
六、教学过程
1.创设情境，引入新课
课的开始，创设一个与学生学习生活相关的情境：看到校学生会近日张贴的海报，全校要进行“计算机网络法律知识竞赛”，同学们想不想在本次竞赛中一显身手，勇创佳绩呢?那么你们都通过哪些方式获取法律知识的呢?
由于学生之前有学习过搜索引擎，因此他们都回答：通过查阅相关的法律书籍或使用因特网搜索引擎进行搜索。
教师根据学生的回答中，肯定学生选择，并对这些信息来源进行一个简单的评价。从而引出：除了这些信息的来源之外，我们还可以利用“法律数据库” 网络数据库更容易查找到我们所需要的计算机网络法律知识。
采用贴近学生生活的情境，能引起学生的共鸣，激起他们学习的兴趣和强烈的求知欲。同时也让他们明确地意识到应该如何来根据信息的需求选择信息来源。
2.提出问题，明确目标
(1)什么是数据库?
(2)什么是网络数据库?
(3)网络数据库的信息检索一般要经历哪些过程呢?
让我们带着这些问题来通过完成以下的任务共同探究和体验：
在“法律数据库”：http://www.lawdatabase.cn/ 中检索“计算机软件保护条例”和“计算机信息网络国际联网安全保护管理办法”。
为学生创设问题情境和设置任务，明确目标，引起学生的思考和共鸣，调动了学生学习的积极性和主动性，带着问题进入自主探究的学习过程。
3.动手操作，初步体验
学生以小组合作(每小组6位同学)的方式进行操作体验和讨论，教师在此过程中巡视学生的操作情况并进行指导。
通过上述的体验，引导学生将“法律数据库”与搜索引擎进行比较，进而理解数据库。
师生共同总结：
数据库的概念：数据库是一个管理、存储信息的系统，我们可以从中查询、统计信息，已经广泛地渗透到社会生产生活的各个方面。
数据库的特点：收录的信息资源专业性强，主题明确，检索相关性非常高。数据库里的资源入库前都是经过严格的定向筛选，质量较高，有较高的权威性。
引导学生列举出身边有关数据库的实例。
引导学生思考：网络数据库的概念在数据库的前面多了“网络”这一词。那么网络的主要特点是什么?通过这样的引导，有些学生意识到网络的主要特点是资源共享。
从而引出网络数据库的概念：主要是指那些经过精心组织的提供网络访问的数据库。但并不是所有的网络数据库都对我们开放，有的需要付费才能取得通行证。
网络数据库的原理：网络数据库就是用户利用浏览器作为输入接口，输入所需要的数据，浏览器将这些数据传送给网站，而网站再对这些数据进行处理。例如，将数据存入数据库，或者对数据库进行查询操作等，最后网站将操作结果传回给浏览器，通过浏览器将结果告知用户。
学生在检索2条法律法规的过程中不但体会网络数据库的概念、原理和检索的一般过程，同时也学习到有关计算机网络和软件的法律知识，培养学生遵守网络道德，规范、正当合法地获取网络资源和使用正版软件。
由于网络数据库的概念和原理是教学的难点，内容较抽象，学生不容易理解。这里我先让学生通过体验“法律数据库”，使他们对网络数据库有了直观的体会，再采用循序渐进的方式，由“数据库”和“网络”引出网络数据库的概念和网络数据库的原理，突破了教学的难点。并在此基础上总结了网络数据库信息检索的一般过程。
网络数据库进行信息检索的一般过程：
1、明确信息检索的目标，登录网站进入检索界面
2、提炼、输入关键词，提交检索需求
3、执行检索，浏览检索结果，必要是进行二次检索
这样符合学生的思维过程，学生在探索过程中体验思维的乐趣和成功的喜悦。
4.合作探究，体验多样网络数据库
以小组的形式(每小组6位同学)，在老师的引导下，每小组根据兴趣爱好选择其中一个任务，通过相关的网络数据库检索信息资源，将探索到的资源记录或下载下来，并结合课本上提供的内容和实践的体验总结出各类型网络数据库的一些特点、特征。
任务：
(1)教育资源库类：
中国教学资源库http://www.edudo.net/，进入该资源总站里查找《自由落体》的课件。或查找你们需要的其他科目的课件或试题，并下载下来。
(2)学术类网络数据库：
中国知网的中国期刊全文数据库http://ckrd185.diyifanwen.com/grid20/navigator.aspx?id=1查找“黎族民间文学”，浏览相关基本信息。
(由于下载需要通行证，只要求学生能体验用它可查找所需要的资源即可)
(3) 在线数字图书馆：
国家图书馆http://www.nlc.gov.cn/查找你所需要或感兴趣的电子图书，浏览它的基本信息。
(由于下载需要通行证，只要求学生能体验用它可查找所需要的资源即可)
(4)娱乐欣赏：
在一些音乐网站下载自己喜欢的歌曲。
(5)网上商城：
易趣网 http://www.ebay.com.cn 或淘宝网http://www.taobao.com 浏览一些商品的供应情况，体验网上商品供应的多样性。
(6)数字城市：
神州龙地图http://www.668map.com/，同学们可根据你将来想考取的大学，查询该大学所在城市的火车站到学校的公交车路线，并提交至少一个的搭乘公交车方案。
教师根据巡视中发现的学生操作问题，结合学生的提问，引导学生展开问题讨论，重点对教育资源库、在线数字图书馆、数字城市三大网络数据库展开讨论，对数据库的信息检索过程和检索到的信息进行评估，进一步修正与完善网络数据库信息检索的过程。同时总结出各类数据库的特点。
在这一环节的内容是教学重点，通过布置与学生的学习生活有密切联系的任务，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
提供一些较有代表性且能体现网络数据库信息获取特殊性的网络数据库网址，引导学生对其网络资源进行探索。由于时间的限制，要求每一小组的学生针对其中一个任务进行合作探究学习，再将各小组的学习成果进行汇总，通过合作交流达到共同学习的效果。
5.汇报成果，交流评价
各小组代表将实践成果进行汇报交流。
交流汇报要求：将你们小组所收集到的资料向大家展示，总结各类数据库的特点，并说明你们在体验过程中遇到哪些问题，如何解决?
每一小组汇报后，教师首先肯定学生的实践探究成果，对在合作探究过程中表现较好的小组给予表扬，并引导其他小组从以下几个方面进行评价：
(1)完成任务的情况
(2)所搜集到的资源的时效性、准确性和权威性。
教师在这环节主要是担当主持人的角色，组织好评价活动。
在这一环节，学生通过成果汇报进行了小组之间的交流和学习，将实践成果进行汇总。同时也锻炼学生的表达能力和交流沟通能力，同时也促进同学之间的感情。
为下一节课的“网络数据库的评价”做好铺垫。
七、课后反思
这一节课主要是让学生在使用实践中体验，为下一节课进入网络数据库的进一步使用和评价作好铺垫。学生的基础不一样，在小组操作过程中可能会存在有些学生不熟悉一些检索操作，因此教师要做好引导的工作，确保他们能完成任务。在进行实践成果汇报评价，教师要做好组织和引导工作。
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高中信息技术《视频、音频和动画信息加工》教案
一、教学目标：
知识与技能：
1、 体验音频和视频的采集。
2、 学会使用视频、音频和动画信息加工技术
过程与方法：
采集视频、音频和动画信息，制作一些小作品，提高学生的兴趣。
情感态度与价值观：
教学内容生动，学生动手能力有得提高。
二、教学要点：
利用COOL EDIT PRO软件和豪杰解霸对视频和音频信息进行加工。
三、教学组织：
组织学生进行实践活动，内容生动有趣，让学生有兴趣地在实践中找乐趣。
四、教学安排：
1课时。
五、教学方法
本课例主要使用”任务驱动”和“问题启发”教学法来实施教学，以学生实践为主体，讲练结合。教师先是通过演示、点评进行操作引导，通过个别辅导帮助全体发展，通过学生的共同讨论来帮助学生自我完善、共同提高。
教学过程：
一、音频的采集和加工
教师在线播放网络歌曲“老鼠爱大米”，提问：在这首歌是在线播放的，平时同学们听歌都是在线听的吗?
引导学生回答：通过MP3播放器、CD、录音带、听别人用话筒唱等。
归纳：类似的音频信息可以通过外部设备输入到计算机中，从而进行处理。
我们听到的歌曲大都由唱片公司制作发行。唱片公司拥有精良的设备，可以制作出精美的歌曲专辑。但是现在有越来越多的网络翻唱歌曲出现，它们大多不在唱片公司制作，而是由翻唱歌手自己制作，效果同样非常好。如果我们想制作自己的“翻唱专辑”，有没有可能?答案是肯定的。我们借助音频编辑软件就可以实现。Cool Edit Pro就是很好的软件。
1、 录音采集前的准备工作：确定主题、选取音源、选取设备、规划好实际需要录制的内容。
2 采集的过程应注意：话筒的特性调整方向和距离，尽量减少噪音干扰。
3 演示音频信息加工和声音的合成的过程。
我们现就用Cool Edit Pro来制作一首自己的歌。
第一步：选一首自己喜欢又熟悉的歌曲，比如“童话”;找到它的伴奏音乐，保存到计算机中。找不到?网上也没有?没关系!Cool Edit Pro可以用原唱歌曲来制作伴奏音乐。用“Vocal Cut”(剪切歌声)功能加上滤波器消除人声，就得到了伴奏音乐。
第二步：接好话筒，在Cool Edit Pro软件主界面的左下角有“录音”按钮，单击开始录音，这时就可以跟着音乐开唱了。唱完保存歌声文件。
第三步：现在已经有“伴奏音乐”、“歌声”两个音频文件。在Cool Edit Pro的多轨操作窗口的两个音轨中分别插入这两个文件，就合成到一起了。
第四步：设置效果。在Cool Edit Pro主界面。单击剪切工具或按Delete键将选中的噪音部分删除;还可以对这两个波形进行效果调整。比如：添加回声、调节音量大小、混响、平滑、波形长短、淡入淡出、音色、音调等。
第五步：效果满意后，将加工过的录音以合适的格式保存。
同样的，我们可以用Cool Edit Pro来制作各种音频合成效果。比如配乐诗朗诵、广播剧等。
学生操作：制作个人音频作品
二、视频采集和加工
1、概念
所谓视频是由连续画面组成的动态场景，这些画面是通过实际拍摄得到的，如电影和电视，它们是现场的真实记录。
动画是利用一定的技术手段使人工绘制的画面连续呈现现成动态的场景。
1、 比较视频和动画工具P93
2、 视频采集：直接采集和分步采集(举例说明：豪杰解霸)
利用豪杰超级解霸3000捕获图像。
在播放过程中单击“停止”按钮，“连续摄像”按钮便由单色变成了彩色。
单击它即可实现边疆摄像，录下一一组单幅的图片以BMP的格式保存下来。(注：最好将图像保存在单一的目录中，否则会有数十上百的图像出现。)
三、制作动画七巧板
1、转换元件：插入转换为元件
2、在20帧处插入关键帧： 插入关键帧
3、点击“跑步造型”图层第1帧，设置动画中间为“形状”
4、点击“文字”图层第20帧插入关键帧，并将文字移动到新位置，回到第1帧设置动画中间为“移动”
5、保存
拓展性任务：研究当前网络视频信息的格式、特点及其相关转换，相关播放器及发展趋势等。
五、教学评价
(1)自我评价：学生对自己剪切合成的作品进行欣赏后，进行自我评价。
(2)小组评价：每个学生对自己的作品进行小组讨论，得到小组推介作品。
(3)教师评价：教师根据小组推介作品，推出3个左右的好作品进行全班欣赏。
其中，教师评价可放在课堂中进行，在学生完成任务一后，教师巡视中挑选有代表性的作品进行当堂评价，鼓励学生参与实践活动。自我评价和小组评价可在课后进行，这样可以挑选出班级最受欢迎的作品，提高学生积极参与的兴趣，鼓励学生创作出好的作品。
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一、教材分析
《声音信息的加工》是上海科技教育出版社《信息技术基础》（必修）第三章第一节第五小节。声音信息的加工，是多媒体信息加工知识的重要组成部分。相对前面的文本、数据和图片的加工，此部分学生比较陌生。声音信息的加工能为后续的学习，如本章中视频制作中的配音，以及网页制作中背景音乐的选择和处理都提供了技术支持。
声音信息作为必修课的新知识，它的学习对于第二学期《多媒体技术》这一选修模块的学习也有重要的意义，是选修模块学习必要的知识准备。所以本节知识无论是在现阶段的学习中，还是在后续的学习中都是非常重要的。
《声音信息的加工》是一个实用性和实践性很强的知识点，能提高学生音频信息的采集、加工的能力，培养学生动手能力、自主探究能力、创新能力。在教学过程中能充分激发学生学习的主动性和积极性，培养学生的合作能力。
二、学情分析
学生前面已经完成了信息获取的学习，基本具备了在网上根据主题搜集文字、图片、音乐等信息的基本能力。从文本、数据和图片信息加工的教学情况来看，学生对信息加工的目的和需求分析已经基本掌握。但学生的基础普遍不好，例如word和excel的使用基本不熟练，没有达到教材要求的基础，不过学生的学习积极性还是很高的，尤其是到图片的加工时学生的学习兴趣高涨。而本节课的内容又是一个学生喜欢的内容，应该利用好本节课内容继续激发学生的学习兴趣。
现在大多数学生都比较喜欢音乐，对MP3、MP4等都有一些了解，很多学生也拥有自己的MP3、MP4设备。所以对于本节课的内容，引导学生学好没有什么问题。但值得注意的是学生水平的差异较大，部分学生可能没有接触过MP3、MP4之类的东西，没有感性认识。而且绝大多数学生对音频文件的格式及特点不了解，对于这些偏理论性的内容如何处理好是本节课设计的一个难点。
三、教学目标
1）知识与技能
了解音频质量的常用指标；知道常用的声音文件格式及其特点；了解常见的声音加工软件；掌握利用windows录音机进行声音的采集、声音文件片段的截取方法；掌握利用千千静听进行音频格式的转换的方法。
2）过程与方法
能根据主题和信息呈现的需求，选择适当的工具软件和方法，对声音信息进行采集和编辑。
3）情感态度与价值观
感受声音对人们日常生活的影响；体验声音采集和编辑的过程，感受声音信息加工的重要性；激发学生对声音信息加工的学习兴趣。
四、教学重点
1）常见声音格式的特点。（根据需要选择声音格式）
2）声音格式的转换和声音片段的截取。（根据需要对声音进行加工）
五、教学难点
1）常见声音格式的特点。
2）声音质量的常用指标。
（这两个内容都是理论性知识，如何让学生理解好是难点。）
六、教学策略
从学生在生活中可能遇到的实际需求出发，通过展示几个成功的解决这些需求的声音加工实例，激发学生的学习兴趣。通过在任务中设置障碍，让学生主动探究关于声音格式和质量指标的内容。音频信息的采集与简单加工操作并不难。通过学生的自主学习、讨论合作来掌握音频信息的采集与加工的方法。通过学生自评和互评作品，引导学生思考不同场合对音频文件的不同需求。通过最后的课堂总结，把理论知识强调出来，并对今后学生可进行的深入学习做引导。
高中信息技术教案精选
一、教材分析
本课选自人民教育出版社高中信息技术基础分册，是关于计算机结构原理的初步梳理。在本节课之前，已经介绍了计算机的应用，学生对于计算机也并不陌生，对于本节课的内容相对简单的是所要学习的内容学生都有所接触和涉猎，困难之处在于如何将所学内容与之前学生的知识形成知识体系。
二、学情分析
高中的学生对计算机并不陌生，经过高中一年的学习，他们已经具备了一定的基础知识。对于信息技术而言，具体软件的操作已经不能满足他们的要求，他们希望能够更加深入的理解一些知识的内在原因，希望能够找到操作的规律。因此学生学习本课恰逢其时。
三、教学目标
【知识与技能】
认识计算机硬件设备，了解各设备的功能及特点;能够正确指认计算机硬件设备，区分常见的输入、输出设备。
【过程与方法】
通过自主探究、游戏活动过程，能熟练掌握计算机主要硬件设备，以及各设备的功能，提升学生动手能力、观察能力。
【情感态度与价值观】
通过观察图片、阅读教材增强学生视野，学生自主探究能力的有所提升，提升学生的信息素养。通过游戏活动增强学习趣味性，激发对信息技术课的学习兴趣。
四、教学重难点
【重点】
计算机硬件设备的组成、各部件的名称与实物的对应。
【难点】
了解计算机硬件的功能及特点。
五、教学方法
演示教学法、任务驱动法、谈话法。
六、教学过程
环节一：导入新课
在导入环节，我将采用谈话的形式导入，我会问学生一些问题“同学们，我们已经学过计算机这么长时间了，计算机能做哪些事情，大家能举例说明下吗?同学们说的非常对，计算机功能好强大!既然计算机能做这么多工作，它是依靠哪些部件来工作的呢，计算机是由哪些部分组成的呢?”
在学生的回答中，回顾之前所学习的内容，在学生回答之后，我顺着学生的思路追问“那么计算机是如何进行工作的呢?它的工作原理是什么?”从而引出今天的课题：计算机结构原理初步。
环节二：新课讲授
(一)计算机系统
在新课教学的第一个部分，我将利用学生已有的知识进行逐步引导。我会提出生活中的一些问题：我们在制作Word文档、Excel表时，没有计算机的机箱、显示器等外部设备能实现制作任务吗?只有机箱、显示器等外部设备，但没有安装Office软件，可以制作Word文档、Excel表格吗?
通过问题的形式让学生思考，那么机箱显示器是什么，而Office软件又是什么呢?学生通过总结会发现，计算机包括有型的硬件和无形的软件，此时我还会让学生通过举例来说一说他们理解的硬件和软件有哪些?在讨论过程中相互影响，相互启发，引导学生对计算机系统的理解不再拘泥于书本而是能够有一个更加深刻而全面的理解。
(二)硬件系统的分类
承接计算机系统的分类，我会带着学生首先学习硬件系统的分类。在此部分的教学，我将利用Flash制作的动画，介绍计算机工作的流程。在观看Flash的过程中，我将留下一些问题，计算机内部有哪些硬件设备，数据和程序是如何在这些硬件设备中运行的，在运行的过程中，硬件从功能的角度可以分成哪几类?
学生通过Flash和自己对计算机的理解，学生在问题的引导下描绘整个程序和数据的运行过程，在此基础上，学生能够总结出计算机硬件提供包括控制器，运算器，存储器，输入设备，和输出设备。
(三)分析详解计算机硬件系统
硬件分成了五个部分，但是在讲授的过程中，我将采用不同的方式进行讲解。控制器，运算器，存储器，相对这几个部分的作用非常重要，我将通过严谨的知识讲授和生活实例相结合的形式，介绍它们的运行原理、分类及发展趋势等。
输入设备和输出设备原理相对简单，按时更新速度较快，因此在此部分讲解的过程中我将充分发挥学生的主动性，让学生不再被书本框住，而是能够将知识结合生活。让学生发散思维，在轻松的气氛里完成本部分的教学。
环节三：巩固提高
在巩固提高的部分，我将通过游戏的方式进行练习。具体的方法是请同学们上讲台表演一种硬件设备，可以用肢体表示，也可以发出声音，但是不能说功能部件的名称，让大家猜一猜表演的是什么部件。
环节四：小结作业
1.小结：本节课所学的知识点有哪些;重点(了解计算机硬件设备的组成、各部件的名称与功能);难点(理解计算机硬件设备的功能及特点)。
2.作业：网上查找以下设备的图片或品牌：3种打印机图片及其名称，3种U盘品牌及其图片。
高中信息技术教案模板范文
信息技术：xx这学期我将继续带高x文科班的信息技术课程，高二我们选修的是算法与程序设计这本书，本学期我们继续学习选修部分第五章、第六章内容，期中考试之后，信息技术学习将从必修部分信息与信息技术基础第一章开始，进入全面的复习阶段，为学业水平测试做准备。
一、学情分析
我校生源来自于各个地方，学生的信息技术知识储存各不相同，加之在一些乡村学校，不重视信息技术，甚至有些学校没有开设这门课程，到了新的学校后，组成新的班级，学生的起点就各不相同，日常的教学就会有许多的问题，有的学生吃不饱，有的学生无法消化，因而在今后的教学中就要两头兼顾，注重分层教学，争取不让一个学生输在起跑线上。
高二学生好动，喜玩游戏，对一些基本操作还不是很熟悉，特别是一些从乡村转来的学生连最基本的操作都存在困难，可一些学生则掌握了很多，因而要把握每节的授课量、及难度。
二、教材教法的把握
为了迎接信息时代的挑战，适应信息化社会的要求，信息技术课程改革正在轰轰烈烈的开展，导学案已经全面实施。在这种情况下，以往的高中信息技术课堂已不能适应不同层次学生对信息技术素养的提高，高一、高二以计算机基础知识和基本技能性训练为主，在教学过程中要以导学案为依托，加强对学生自学能力、信息处理能力和创造力的培养。主要来说：
1、从兴趣出发，借助范例，让学生在动手实践中理解基本原理，掌握基本知识，培养基本技能。
2、通过“活动”教学方式，培养学生获取、加工、管理、表达与交流信息能力。
3、将评价作为促进教与学的一种手段融入教学过程中。
4、在熟练掌握基本技能与操作的基础上，注意培养创新思维与创新能力。
三、教学措施
1、以学生学习的兴趣为契机抓好学习的入门。
2、结合计算机辅助教学软件，生动活泼地进行教学。
3、以抓好课堂教学良好纪律为保证，顺利完成教学任务。
4、以教学实践为主，在实践过程中让学生发现问题，并及时解决问题，培养他们的创新精神。
5、切实提高教师自身专业知识和业务水平，认真进行信息技术课的课题研究，向教研要质量，努力提高学生素质。
6、针对教材的特点，明确“学习目标”，做好感性的“范例与活动”的学习，做好理性的“知识与技能”的认识，“巩固与提高”课堂所学，加强课外“阅读材料”的学习。
7、对起点不同的学生要注意分类施教，要让基础好的学生学得一技之长，底子薄的学生打好基础。
8、提高课堂兴趣，多采用范例教学法、活动项目教学法、综合实践法等，培养学生的信息素养。利用各种和现实生活有密切联系的软件进行教学，并尽可能多的安排学生用所学知识进行创作的机会，如用flash进行动画创作，用VB进行了解什么是编程等，这样既可提高学习兴趣，又有利于培养学生的创造办、自学能力和信息处理能力，有利于促进学生主动发展。
高中信息技术《数字化图像的采集加工与简单合成》教案
知识与技能：
1.了解数字化图像的来源，并能使用数码相机采集数字化图像
2.初步掌握用Adobe Photoshop软件处理图像的方法
过程和方法：
1.亲历数码相机拍照的过程，加深对数字化图像采集方法的印象
2.学生通过小组合作来观察和相互分析图片，以及探究解决问题的方法
3.通过对学生本班集体的照片的修改和美化，掌握简单的图片加工
情感态度和价值观：
1.能够对图片进行简单的鉴赏，提高学生的审美观。
2.培养学生的集体荣誉感和归属感，增强班级凝聚力。
3.通过小组讨论和探究活动，提高学生的团队合作能力，提升学生探究的热情。
教学重点：数字化图像的加工
教学难点：数字化图像的加工、多媒体应用素养
教学方式：小组探究、自主学习、讲授
教学过程：
一、数字化图像的采集方法
展示一系列图片(本班同学课外活动的、老照片、网上下载的图片)，请同学们说出照片的来源。利用本地化资源，激发学生的兴趣。
根据学生的回答总结：
1.使用数码相机拍摄
2.借助扫描仪转换成电脑可处理的数字信号
3.从网络或其它数字化资源库中获取
1、2两点用课件展示，做到感性认识。
二、采集课堂环境的数字化图像
1.简单介绍数码相机的使用方法，在老师的协助下请同学采集课堂图片。
2.转录至教师电脑，请同学们观察所采集的图像。
本环节的设置一方面调动课堂气氛，另一方面也为本节课图像的加工准备了素材。
三、数字化图像的简单加工
1. 挑选一张照片，对图片进行鉴赏，并且在鉴赏的基础上讨论出对图片中的缺点如何解决。
2. 学生小组内协作，自主探索，根据现场采集图像的情况，逐项完成加工任务。
(1)旋转
(2)裁切
(3)亮度对比度调整
选择学生演示并讲解操作。教师略作总结和提高，强调“先选定后操作”的原则。
3.针对不同层次学生完成的情况，完善、引申
(1)上述操作没有完成的同学继续完成，已完成的同学尝试PHOTOSHOP的其他操作。
(2)保存图像，并上交作业。
四、评价与小结：
学生自我评价这堂课完成情况。
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高中信息技术《数字化图像的采集加工与简单合成》教案
一、教学目标：
掌握获取图形、图像的采集工具类型，能合理地选择图像加工工具进行图像设计，体验利用图形、图像表现主题意义。
二、教学内容：
1. 介绍数字化图像的采集工具
2. 学习用photoshop软件工具处理图像
3. 图像加工的过程
三、教学重点、难点：
图像加工、合成的过程
教学过程
第一课时
获取数字化图像的途径：
①将传统照片数字化(扫描)
②从数相机中采集
③从网络或其他数字化资源库中获取需要的图像素材
④从影像资料中捕获
一、数字化图像的采集工具
⑴数码摄像机(数码视频摄像机，DV)
⑵数码照相机
优点：无需胶卷、冲印、即拍即见、便于编辑传输。
数码照相机可以与计算机连接，将照片影像输入电脑保存，这样不用担心相处时间长了会变色，而且还能使用专门的照片图像处理软件对照片中不满意的地方进行修补和高速使照片更加趋于完美。
(3)数码录音笔、数码音乐播放器、激光视盘播放机
⑷数字播放机(MP3/VCD/DVD)
⑸扫描仪
二、图像的加工
用多媒体工具获取的图形、图像并不能表达主题内容，必须用适当的工具进行加工处理，方可获得符合要求、贴近主题的图形、图像。
第二课时
1.简介photoshop7.0
photoshop7.0是由美国Adobe公司开发功能强大的图像编辑工具，最早产生于苹果公司的Macintosh平台上，后被移植到PC机的Windows平台上。 它将选择工具、绘画和编辑工具、颜色校正工具及特殊效果功能结合起来，使用多种彩色模式对图像进行编辑处理。强大的图形处理功能受到广大用户的欢迎，目前是蓝苹果机和PC机上最流行的专业图像处理工具。
菜单栏、选项栏、工具箱、工作区、调板
选择工具：套索工具、魔术棒工具
绘画工具：画各种图形工具
编辑工具：文字工具
2.新建文件
方法：单击“文件”菜单栏中的新建，弹出“新建”对话框。
该对话框中有“名字”、“图像大小”、“模式”、“内容”、“图像分辨率”
3.打开一个图片文件
用“选择”工具把该图片拖入一个新建文件中。
如果图片有点倾斜，我们就可以利用“变换”调正图形的角度
4.变换工具中的菜单的作用(打开方法：“编辑”菜单|“变换”命令)
4.有时为了调整原始图片的构图，重新组织图像的布局，突出主题，去除不相关的或不重要的内容，可以用“裁切”工具处理。
裁切的内容是选中的部分，当使用“裁切”工具时，圈住需要保留的部分，再按“退格键”，则不需要的图片内容被删除。
使用“魔术棒”工具，一般选择是相近的颜色，选中欲删除的部分后，按“退格键”删除。
5.色彩调校
⑴色彩模式的调整：图像|模式(Mode)
①Grayscale：图片变成灰白
②Bitmap、RGB Color、CMYK Color、Lab Color
③Indexed Color：当使用这个命令时，会弹出一个提示对话框，点击“是”按钮，又弹出一个对话框，在“颜色”框里输入数值“20”(3~256)
④Multichannel:颜色呈爆光(单色)
⑵亮度/对比度的调整
方法：图像|调整(Adjustments)|亮度/对比度(Brightness/Contrast)。
⑶色相/饱和度的调整
方法：图像|调整|色相/饱和度(Hue/Staturation)
Staturation：调整颜色的变化
Hue：调整黑亮程度
⑷色彩平衡的调整
方法：图像|调整|Channel Mixer
6.滤境调整
使用各种专用滤镜进行特殊效果的制作，如锐化、模糊化、渲染、艺术化、扭曲变形等。
三、数字化图像的简单合成
图像的合成把原来的多幅图像合成一幅图，突出表达某个主题。
操作过程
(1)打开两幅图片，用椭圆选框在某一幅图上欲需要的位置，然后把它拖至另一幅图片的背景层上，给新图层重新命名。
(2)双击新图层，弹出一个“图层样式”对话框。
样式有投影、内阴影、外发光、内发光、斜面和浮雕、光泽、颜色叠加、渐变叠加等。
现设置“外发光”样式。
(3)双击“背景”图层，将其转换为“图层0”并将“不透明度”调小。
(4)设置特殊效果：滤境|扭曲|球面化。
实践题：
利用搜索引擎查找一些关于地球的图像资料，然后用Photoshop工具处理。
要求：
①用套索工具把画面分面两部分，右面做成浮雕效果，使现在的地球与未来的面貌形成鲜明的对比。
②用色彩反转效果突出地还应未来的残酷主题。
③通过“镜头光晕”效果表现阳光的光晕。
④文字阴影起画龙点睛的作用。
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一、指导思想
根据学生的具体情况，明确本学期信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
二、学生基本情况分析
本计划针对全体学生，通过上学年的学习，学生对办公软件例如word、excel有一定了解，但是由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学过后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间听课，课后练习巩固的机会较少，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作生疏；学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，也不像历史、政治需要死记硬背。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。
三、教材分析
本学期教材是选自xx教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修），本学期的任务是继续上完教材下半部分内容。
四、教学目标
1、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
2、初步学会使用计算机获取和处理文字、图象、声音、视频的技能。能熟练掌握其中的一些主要功能。
3、养成良好的计算机使用习惯。
4、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和主动性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。
5、能够做一个多媒体作品出来。
五、教学措施
本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进行学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。
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高中信息技术教案精选
学习目标：
知识技能目标：掌握图表的制作方法;认识图表的适应范围，并能根据图表分析数据。
过程与方法：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力。
情感态度与价值观：培养学生实践操作能力、自主学习、合作探究及分析问题解决问题的能力。
教学重点：
表格数据的图表制作方法及步骤。
教学难点：
(1)图表类型、数据源的选择;
(2)图表数据分析。
学习内容：
一、自主学习内容：
在淘宝双十一各省销售额表中完成制作嵌入式图表：
数据区域：A1：B36
图表类型：簇状柱形图;
数据系列产生在：列;
图表标题：淘宝双十一各省销售额;
不显示图例。
1.在研讨任务1中完成制作嵌入式图表：
数据区域：A3:B10;
图表类型：簇状柱形图;
数据系列产生在：列;
图表标题：“双十一”淘宝商品分类销售额;
分类(X)轴：项目分类
分类(Y)轴：销售额(亿)
不显示图例。
2. 在研讨任务2中制作嵌入式图表：
数据区域：A3，B9;
图表类型：饼图;
数据系列产生在：列;
图表标题：淘宝消费者年龄分布图;
不显示图例。
3. 在研讨任务3中制作嵌入式图表：
数据区域：A3：B12;
图表类型：折线图;
数据系列产生在：列;
图表标题：“双十一”支付宝交易额;
不显示图例。
二、扩展学习内容：
1.在sheet1中完成制作嵌入式图表：
图表类型：簇状柱形图;
图表标题：城市年平均气温对比 ;
数据源：A1:A13和D1:D13 ;
系列产生在：列;
显示图例。
2.在sheet2中制作嵌入式图表：
数据区域：A2：E2和A5：E5;
图表类型：三维簇状柱形图;
数据系列产生在行;
图表标题：成绩表;
不显示图例。
高中信息技术《信息获取的一般过程》教案
一、 教学基本情况
1、 学科名称：信息技术基础
2、 授课班级：高一级
3、 课题：信息获取的一般过程
4、 课程类型：概念课
5、 授课日期：待定
6、 授课学时：一个学时
7、 教师名称：冯笑媚
二、 教学目标
1、让学生了解信息获取的一般过程
2、让学生熟悉信息获取过程的各个环节，使其提高信息获取的效率
三、 教学内容
1、什么是定位信息要求
2、如何选择信息来源
3、怎样确定信息方法
4、如何评价信息
5、获取信息的过程
四、 重点与难点
1、 重点
(1) 如何选择信息的来源
(2) 怎样确定信息的获取方法
2、 难点
(1) 什么是定位信息要求，如何定位信息
(2) 如何评价信息
五、 教学策略
鉴于本课时是一概念课程，因此在完成本节课的过程中，我主要采取的是讲授法和演示法，让学生能快捷、有效的获取和掌握我所讲的知识。为了巩固本节课的内容我会给适当的时间让学生体验获取信息的过程。
六、 教学过程
1、 课前复习
(1) 信息技术的五次革命
(2) 信息技术的发展趋势
2、 前期引入
(1) 某某同学为了班上的朗诵比赛需要王菲的《但愿人长久》和《春江花月夜》
的纯音乐作为伴奏，他想了很久不知道应该怎么做，下面请同学们帮忙出谋划策。
提示：
1、某某同学需要什么信息
2、某某同学怎么才能获取他想要的信息
3、 课堂安排
复习阶段：5分钟，次信息技术革命和信息技术的发展趋势。让学生巩固已学知识，让其对信息技术的学习更加感兴趣。
第二阶段：5分钟，课题的引入。向学生提出问题，引起学生的注意。
第三阶段：10分钟，定位信息需求。让学生知道如何确定所需信息。
第四阶段：5分钟，信息的来源。让学生知道信息的来源，是学生学会在正确的地方寻找其需要的信息。
第五阶段：5分钟，信息的获取方法。让学生知道常用的信息获取方法，使其学会如何快速有效的获取信息。
第六阶段：10分钟，信息的评价。让学生知道信息的价值，以及使其懂得辨别信息的真伪和健康性。
4、 课后作业
以小组方式设计出一份5天四夜的出游计划，每组六个人，选出一名组长。提交word文档的计划书和展示PPT，以PPT的形式在下节课进行展示。
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高中信息技术《利用Frontpage2000制作网页》教案
一、教学目标：
知识与技能：
1、学会利用Frontpage 2000 制作简单网页
2、熟悉网站制作的整个流程
过程与方法：
上网搜索文字、图片等素材，制作一个班级网页，提高学生的兴趣。
情感态度与价值观：
进一步理解网页作为常用的信息集成工具的优势和特点,培养学生团队精神。
二、教学要点：
利用Frontpage 2000 制作简单网页。
三、教学组织：
组织学生进行实践活动，探究、指导、分组协作完成任务，让学生有兴趣地在实践中找乐趣。
四、教学安排：
2课时。
教学过程：
一、 导入新课
打开我校网站主页和另一个网站主页，让同学们浏览这些网页，比较它们在页面设计、网站结构、整体风格上的异同。
二、 新课讲述
1、 新建站点：文件→新建→站点，选择只有一个网页的站点，指定站点的位置，例如:d:\myweb，将首页保存到指定的网站文件夹，并进行命名为index.htm。
2、 利用表格布局网页。
3、 表格是网页的一个非常重要元素，Frontpage中的表格不仅可以用来陈列数据，还可以实现网页的精美排版。
步骤：表格→插入表格
a、在表格中添加文本
b 、在表格中添加图像：插入→图片→剪贴画或来自文件
插入字幕
步骤：插入→组件→字幕
1、 插入动画：插入→高级→插件
2、 设置背景：格式→背景
插入背景音乐：格式→背景，在“网页属性”中选择“常规”标签，点击“浏览”选择背景音乐。
设置超链接：插入→超级链接
链接的对象除了可以是某个网站，还可以是某个网页，甚至是一个文件。
网站发布：在因特网上发布，先申请网站空间，再上传网站。
作业：根据班里同学人数的多少进行分组，每组为2至3位同学，利用Fronpage或Dreamweaver制作班级主页。要求：有一个主页和五个以上的子页进行链接，主题自定，文字和图片材料等素材可以上网搜索，并且每一组必须填写下面表格。建议从以下几方面考虑：
(1)确定主题和名称
(2)整体风格创意设计
(3)规划内容和栏目
(4)页面的设计和布局
(5)可以上网搜索其它中学各班级的主页，然后可以模仿它们的布局进行制作。
保存主页文件名为：index.htm。
注：
(1)上传作业时连登记表一起上传。
(2)从每个班里抽出一组优秀的班级主页进行全高一年级班级主页比赛，比赛奖品另定。
高中信息技术《数字化图像的设计与加工》教案
一、教学内容：
1.图形、图像的视觉意义
2.了解图形、图像的两种类型、区别、存储格式
3.选择恰当的工具加工图像，表达信息
二、教学重点、难点：
设计图像表达信息
教学过程
一、图形、图像的视觉意义
1.信息丰富，形象直观。
图像是二维的平面媒体，具有信息密度大，内容生动、感性等特点，易为人们所接受。
2.图像可以跨越语言障碍，增进人们更广泛的思想交流。
二、图像的类型
1.点阵图像
它由许多点(称为像素)排列组合成图像的方式。
位图文件记录图像是以像素为单位，导致文件容量大。
当位图文件放大时的现象：边缘锯齿、图像马赛克化。
相关软件：画图、photoshop、PhotoImpact、Fireworks、Painshop、ACDSee
2.向量图像(矢量图像)由一串可重构图像的指令构成。
它以数学的向量方式来记录图像内容。
特点：简洁明了，逻辑性强，无级别放大而始终平滑。
区别
设计图像表达信息
用Flash制作七巧板
⑴启动Flash软件
⑵简单介绍工具的组成
Flash同许多工具一样，有标题栏、菜单栏、工具栏，但它却有很多“面板”。
⑶制作运动的七巧板
①单击“工具”选项区中的“矩形”绘图“工具，此时它呈空白的嵌入状态。
②再选择“颜色“选项区中的图形“描边”颜色和“填充”颜色。(边：透明，填充色：红色)
③把鼠标移到工作区，按住左键拖动出一个正方形，若图形是长方形，可按住shift键与鼠标同时拖动。
一个红色的正方形已画好，接下来对其进行分割。
④选择“直线”工具，在“属性”面板中修改描绘宽度大小。
⑦选择“颜料桶”工具，然后在“选项”中选择不同的颜色对七个板块进行填充。
⑧填充完毕后，把七个板块转换成组件。
转换方法：“插入”菜单|“转换成组件”(或者选中场景中的对象后，按F8键)
转换原因：移动过程中，避免两个色块因重叠而变形;可以从库中拖到场景中多次使用。
高中信息技术《文本的结构化和形象化》教案
一、教学目标：
在模仿的基础上尝试合乎规范的使用结构化和形象化的方式加工信息。
二、课时安排：
1课时
三、教学重点：
文本信息的结构化和形象化表达
四、教学难点：
结构化表达信息的适用范围和形象化表达信息的适用范围
五、教学方法：
讲授法，演示法，实践法
六、教学过程：
书P13页，回顾“获取天气信息党的流程图”
文本信息的结构化表达
结构化表达：xxxxx
特点：xxxxx
形象化的表达：借助生动的图形、图像表达信息，强化表意效果。
特点：增强文本信息的可读性;可以超越语言文学壁垒，实现更深刻意义和更范围的信息交流。
1、文字表达
2、项目式表达
3、表格表达
4、结构图表达
5、图形表达
6、流程图表达
小结
(1)字处理软件既是一种信息加工工具，也是一种信息表达工具。
(2)文字是很好的信息表达方式。
(3)结构化和形象化的表达形式多种多样。
(4)可以同时使用多种表达方式。
实践：
1、模仿课本P6367页，尝试使用多种表达方式(文字、项目、图形、表格、结构图和流程图等)理解下面资料，并制作：
我校有高中部和初中部，高中部分为三个年级(高一、高二、高三)，初中部分为三个年级(初一、初二、初三);学校举行高中部足球联赛，八强全部产生：高一(1)班对高一(16)班，高一(2)班对高一(15)班，高二(5)班对高二(10)班，高二(11)班对高二(12)班;四分之一决赛的具体对阵形势为：高一(1)班对高二(12)班，高一(15)班对高二(10)班;半决赛产生：高一(1)班对高二(12)班，最后冠军是高一(1)班。
教学反思
一个作品完成后，需要反复地进行自我评价或与同组的同学讨论交流，找出存在的问题，反复修改完善。评价的标准可从：思想性、科学性，创造性，艺术性，技术性等几个方面来综合评价。请各小组组长设计本节课作品的评价表，请同学们认真填写，完成这个表以后，你是否觉得评价对我们学习文本信息加工有很大的促进作用!
高中信息技术《信息及其特征》教案
【课时】总2课时，第1课时 (信息及其特征)
【课型】新授课
【教学环境、教具及教学准备】
『硬件』多媒体教室、机房
『软件』学习资源、范例、交流与评价
【教学目标】
1、知识与技能： 学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性;理解信息的一般特征包括普遍性、载体依附性、价值的相对性、时效性、共享性、可伪性，并能举例说明;培养学生通过直接观察法获取信息的能力;培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程与方法：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。
3、情感态度价值观：让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
【重点】信息与人类的关系、信息的基本特征。
【难点】信息的含义、信息实例的理解与运用。
【教学过程】
一、引入
同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息?在我们日常生活中，你认为哪些属于信息?(举例)
学生：xxxxxxx
那么，到底什么是信息呢?
二、新课
(一)什么是信息
目前对信息的认识最具有代表性的有三种观点。
1. 用投影显示：你说我猜：
这种东西是长的：灯管、尺子……
可以用来写字：毛笔、铅笔、钢笔……
若书写错误，还可以用橡皮擦擦除：铅笔……
香农：信息是“用来消除不确定的东西”。
2.用投影显示：“某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：
第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤。
第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。
问题：队员带哪三件物品合适?请六名同学组合成的探究小组，在2分钟内给出一个可能的答案。”
对学生的问答进行分析，指出正确答案：钢刀、火石、指南针。
经过讨论分析后，学生初步得出结论人类要在世界上生存与发展需要获取物质、能量、信息三大要素，信息与人类的生存和发展关系密切。
维纳：信息是区别于物质与能量的第三类资源。 即：信息、物质、能量是人类社会的三大资源。
对于物质、能量学生一般都能理解，但是对于信息与人类的关系，学生很难就此理解较深，下面的实验则提出了：在保证了物质与能量的同时，缺乏信息将会怎样?
“感觉剥夺实验”通过以下的实验来让学生更好地理解这段内容。
请一个同学来做实验(未介绍感觉剥夺实验之前)，等学生上来以后，让他面向墙壁静止等教师的指令才能回头和说话。这时候，教师通过投影显示：“请同学们都不要出声，浏览课本第1-3页内容，看看他能否坚持180秒?”同时打开记时器程序开始记时。
请被实验的学生谈一谈实验时的感受。(被实验者都有好奇、不安等感受)
投影显示：1954年，加拿大麦克吉尔大学的心理学家首先进行了“感觉剥夺”实验：实验中给被试者戴上半透明的护目镜，使其难以产生视觉，用空气调节器发出的单调声音限制其听觉，手臂戴上纸筒套袖和手套，腿脚用夹板固定，限制其触觉。被试单独呆在实验室里，几小时后开始感到恐慌，进而产生幻觉。在实验室连续呆了三四天后，被试者会产生许多病理心理现象：出现错觉幻觉;注意力涣散，思维迟钝、紧张、焦虑、恐惧等，实验后需数日方能恢复正常。 这个实验表明：大脑的发育，人的成长成熟是建立在与外界环境广泛接触基础之上的。只有通过社会化的接触，更多地感受到和外界的联系，人才可能更多地拥有力量，更好地发展。
3.钟义信(中国)：信息是“事物运动的状态与方式”。
事物：一切可能的研究对象
运动：一切意义上的变化
状态与方式：事物在空间、时间中的变化。
“冰河解冻，百花齐放”是信息，传达气候的变化，冬夏的交替。
(二)信息的主要特征
1、普遍性
信息是事物运动的状态与方式。
只要有物质存在，有事物运动，就会有他们的运动状态与方式。就会有信息。 信息无处不在，无时不有。
例：早晨的闹钟，校园的广播，春天的花开，大街上的广告牌。
2、载体依附性
提出问题：古代人们点燃的烽火是信息吗?
在古代，烽火的含义是为了报警有外敌入侵。但是点燃的烽火本身只是信息的载体，它里面包含的意义即有外敌入侵，这才是信息。
这也说明了信息具有载体依附的特性。
所有的信息都必须依附于某种载体，但是，载体本身并不是信息。
例：报纸上刊登的球赛信息：
信息：球讯
载体：报纸
我们可以在生活中发现这样的经验。同样一则新闻我们在广播上听到了，也可以在报纸上看到。内容都是一样的。
相同的信息可以依附于不同的载体，但其内容不会因为记录手段或者物质载体的变化而发生变化。
3、共享性
同一信息，同事或异时，同地或异地被多个人所共享。在共享过程中，信息本身不会有损失。这与物质和能量不一样。
萧伯纳所说：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果;但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，人们就都有了两种思想，甚至更多。”说明信息的共享性。
同一则新闻从广播里传出，可以被多个人所接收。并不因为被多人所接收，每个人就只能接收到其中一部分。(信息)
一个苹果，一人拥有，就拥有整个苹果。两人共享，每人就只能拥有一半。(物质)
4、价值性
从战争中学习战争”，从信息经典案例中学习信息的一般特征，可以进行信息的价值性、时效性、共享性等教学。
投影显示：“朝鲜战争与兰德咨询公司故事。朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果"在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争"。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。
问题：那7个字是什么?”
学生进行回答。
给出答案："中国将出兵朝鲜"。由此故事引出信息的价值性。
5、时效性
教师活动：重提朝鲜战争与兰德咨询公司故事，说明信息的时效性。金融信息、气象信息(不测寒流之灾)、战争情报等等，都是有时效性的。信息虽然具有价值性，然而信息日新月异，甚至是稍纵即逝的，所以同学们必须要具备快速获取和判断信息的能力。
6、不完全性
教师活动：用投影显示“盲人摸象”的例子，点评指出信息的不完全性。
7、真伪性
教师活动：用投影显示“空城计”，请一位同学简述“空城计”,学生观看部分神奇的迷幻，请学生思考信息还具有什么特征?诸葛亮的空城计。
学生活动：小组探究，回答问题。
教师活动：点评答案，提出信息的真伪性。
课堂练习：请用连线把下面关于信息特征的资料正确连接。
总结：通过本课的学习，我们可以看到信息无时不在、无处不在，信息对我们的学习生活和今后的工作有深刻的影响。因此，对于信息，如何通过多种渠道获取有用的信息、如何加工成为有效的信息、如何将获得的信息进行科学的管理、如何充分准确地表达自己的信息，在信息时代如何利用合理的工具合理、合法地开展交流，这些信息素养正是我们信息技术课程需要学习和提高的。
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高中信息技术教案范文
单元概述
本章通过列举生活实例，使学生解信息及其特征，认识信息和信息技术在信息社会的重要地位，使学生初步感受信息文化，培养学生的信息素养。
课程标准
描述信息的基本特征，列举信息技术的应用实例，解信息技术的历史和发展趋势。
学习目标
知识性目标
解什么是信息;掌握信息的主要特征;学会区分信息和信息的媒体;通过生活实例具体说明信息的特征;解信息技术及其主要内容;解信息技术经历的五次革命，并列出每个阶段的重要标志。
技能性目标
能快速在图书馆或向家长获取信息;对于有条件上网的学生，应提高上网查询的速度。
情感性目标
交流讨论信息在信息社会的重要性，感受信息文化;在小组活动中培养学生合作学习和主动获取信息的愿望。
教学过程
一、信息的概念
师：同学们，今天是我们高中信息技术学科的第一堂课。有谁能说说什么是信息?在日常生活中，你认为哪些属于信息，试着举1~2个例子。
生：(举例)
师：(教师在学生举例时可以将案例记录在黑板上，以备区分信息与信息的媒体之用)
师：刚才大家都列举很多生活中的例子。现在，让我们来看看著名的学者是如何来定义信息这个概念的。
(应用PPT演示文稿)
师：信息是一个被各个领域广泛运用的概念，其定义因领域的不同而各不相同。今天，老师向大家介绍的是信息学奠基人香农和控制论奠基人维纳对信息的定义。
师：信息需要用载体来表示和传播，表达信息的载体称为信息的表示媒体，简称媒体。例如：书中记载的内容属于信息，书就是信息的媒体。刚才同学们举这么多例子，现在让我们再来看看哪些属于信息，哪些属于信息的媒体?
生：(区分黑板上的例子是属于信息还是信息的媒体)
师：(将例子按照信息、媒体有规律地排列)
例如： 信息 媒体
书中记载的内容 书
天气预报 广播
师：信息的媒体类型很多，常用的类型有四种：文本、数据、声音和图像等等。看看黑板上罗列的都属于哪一类型?
生：(将举例的媒体按照其类型分类)
二、信息的主要特征
师：刚才我们都列举很多信息，也解哪些是信息，哪些是信息的媒体。现在，我们可不可以归纳一下信息有哪些主要特征呢?同样，也举1~2个例子。
师、生：信息的主要特征是：可开发、存储;可传递、共享;可处理、再生;可利用、增值。
三、信息技术的概念和内容
师：刚才我们着重介绍第一节信息和信息的主要特征。接下来让我们来解一下第二节信息技术及其发展。
(应用PPT演示文稿)
师：信息技术是指在信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法。微电子技术是现代信息技术的基础。信息技术的内容包括信息获取技术、信息处理技术、信息传递技术、信息控制技术和信息存储技术。
四、信息技术的发展
师：信息技术在其发展中经历五次革命，请同学们查看教材，通过本章的学习，解每次信息技术革命的重要标志是什么?
生：第一次语言的产生;第二次文字的发明;第三次造纸和印刷术的发明;第四次电报、电话、广播、电视的发明和普及应用;第五次电子计算机的普及使用和计算机与通信技术的结合。
师：在信息技术经历的五次革命中，信息采集技术、信息传播技术和信息存储技术在每个历史阶段各有什么特点呢?现在我们以小组为单位完成这个活动。
说明：建议以x人为一组(同桌)，根据分析表完成活动。
所需课时
2课时
课前准备
设备：学校一般采用专线、宽带、电话线等连接方式接入因特网，计算机中的浏览器一般选Internet Explrer(简称IE)。
学生：学会基本的网络搜索技术。
教师：各种教学用的记录表及评价表，如分组调查表、周边图书馆推荐表、相关网站链接表、分析表、作品引用记录等。
活动安排
l 活动主题：分析信息采集技术、信息传播技术和信息存储技术在各个历史阶段的特点
l 活动要求：以小组为单位通过图书馆、向家长咨询或上网查找相关资料完成分析表。
l 活动步骤：
(1)在课堂中完成分组，并确立组长和组员的分工
(2)每组可以采用一种或多种查询方式(通过图书馆、向家长咨询或上网查找)查找相关资料
(3)整理并交流
对不同起点的学生
1.需要帮助的学生：
与学生一起查找资料，或事先为学生提供相应的辅助资料，帮助学生理解掌握本章的知识点。
2.可以提高的学生：
以不同的形式来表现信息，并通过生活实例来反映信息对当今社会发展的巨大影响。
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高中信息技术教案精选
【学习目标】
1、掌握动画的分类。
2、学习二维动画的制作过程和方法。
【学习重点】
制作二维动画的过程和方法。
【学习难点】
动画制作过程中各种参数的设置。
【预习导学】
1、从空间角度来划分，动画可分为二维动画和三维动画。如果动画的画面称为二维动画，二维动画画面构图 ，二维动画的文件格式有如果动画的画面是______
就是三维动画，三维动画增加了还具有三维动画的文件格式为______ 。
2、制作二维动画的软件很多，其中代表性的是Macromedia公司的______。动画采用了______ 技术，可以______ ，它具有
______特点，被广泛应用于 ______。
3、用Flash制作动画有两种基本方法：一种是______，另一种是______ 。
【合作探究】
一、讨论二维动画和三维动画各有什么表现特点?
二、两种动画制作方法的比较
1、逐帧制作：
2、中间帧自动生成：
三、制作遮罩(Mask)动画
在Flash中设为遮罩的层可以将其下一层的内容隐藏起来，再下一层的内容将透过遮罩层填充颜色形状或文本对象显示出来。
演示动画并分析制作方法
5.2 动画的制作(一)导学案
四、文件格式
1、fla格式：
2、swf格式：
【实践探究】
探究任务：制作遮罩动画
要求：1、仿照课堂实例制作遮罩动画，保存成swf格式。
2、改变“背景”图层的形状，观察遮罩动画的效果。
2022年高中信息技术教案精选(五)
【教学过程】
导入新课
投影展示几个信息技术的例子，激发学生的兴趣
新课教学
一、信息技术概念
信息技术主要是指利用电子计算机和现代通信手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息和显示信息等的相关技术。
二、信息技术的发展历史
1.五次信息技术革命
⑴语言的使用
人口超过100万的语言有140多种，其中汉语的使用人口最多，约占世界人口的五分之一。所以，汉语是联合国指定的六种工作语言之一，另外五种语言是英语、俄语、德语、法语和西班牙语。有些语言则只为几千乃至几百人使用，如美洲的土著印第安语，中国的鄂伦春语、赫哲语。
⑵文字的创造
文字是在语言的基础上诞生的，是社会发展到一定阶段的产物。人类语言的起源，距今至少有上百万年，人类最早的文字诞生到今天，最多也不过五六千年。
中国文字的发展，经过秦统一中国后，连续对汉字进行简化、整理，使汉字逐渐走向规范化。汉字的发展，大致可分为古文、篆书、隶书、楷书等四个阶段的演变过程。其中，篆书又有大篆、小篆之分;隶书则有秦隶、汉隶之别。由此可知，历任何一种新的字体，都是经过长期演变逐渐形成的。总体来说，楷书形成后，中国文字已基本定型。
⑶印刷术的发明
我国是印刷术的发源地，世界上许多国家的印刷术，都是在我国印刷术直接或间接的影响下发展起来的。印刷术的发明，对人类文化的传播、发展起了重大作用。印刷术和造纸术、指南针、火药并称为我国古代科技的四大发明。它的发明和推广应用，对人类文明和社会进步，产生了巨大的推动作用，因而被称为「文明之母」。
⑷电报、电话、广播、电视的发明和普及
电报：1844年5月24日，在座无虚席的国会大厦里，莫尔斯用他那激动得有些颤抖的双手，操纵着他倾十余年心血研制成功的电报机，向巴尔的摩发出了人类历的第一份电报：“上帝创造了何等奇迹!”
1912年“泰坦尼克”号撞到冰山后，发出电报“SOS，速来，我们撞上了冰山。”几英里之外的“加利福尼亚”号客轮本应能够救起数百条生命，但是这条船上的报务员不值班，因此没有收到这条信息。从此以后，所有的轮船都开始了全天候的无线电信号监听。
电话：1892年纽约芝加哥的电话线路开通。电话发明人贝尔第一个试音：“喂，芝加哥”，这一历史性声音被记录下来。
电视：经过长时间的艰苦奋斗和无数次失败之后，贝尔德终于用电信号将人的形象搬上了屏幕。1929年，英国广播公司允许贝尔德公司开展公共电视广播业务。30年代以后，贝尔德又转向了彩色电视的研究，并有所成就。
⑸计算机技术与现代通信技术的普及应用
第一代：1946-1956年。
第二代：1957-1963年。
第三代：1964-1981年。
第四代：1982-1989年
三、信息的发展趋势
⑴越来越友好的人机界面。
⑵越来越个性化的功能设计。
⑶越来越来高的性能价格比。
四、合理利用信息技术
面对信息技术的发展，我们要客观认识、扬长避短、合理而充分地发挥信息技术的作用。
上网对中学生的影响利大于弊，还是弊大于利?
小结
1.每一次信息技术革命都推动了人类社会向更高层次发展。
2.信息技术包含计算机和网络技术。
3.不只有五次信息技术革命，它随着时代的变化，生产力的发展，不断有新事物的产生。
练习
1.汉字的发展，大致可分哪四个阶段?
2.计算机的发展经历的四个阶段?
3.如何合理利用信息技术为我们服务?
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