关于四年级下册英语教案的范文大全赏析(精选13篇)

小学四年级下册英语教案

一、内容

四年级we love animals

二、教学目标

1、学生能根据听到的动物词汇识别相应的图片，能根据图片说出单词：bear squirrel pig mouse bird elephant.

2、让学生能积极参与教学活动，在课堂上充满自信，敢于开口，乐于模仿，勇于表演。

3、培养学生与同伴合作的学习精神。

三 教学重点

让学生能听、说、认、读六个关于动物的单词。

四、教学难点

模仿动物的动作，单词：squirrel elephant的发音。

五、教学准备

1、六种小动物的头饰。

2、六种小动物的图片和单词卡片。

3、学生自带的相关的动物图玩具。

六、学情分析

1、学生情况分析：

本课时所执教的对象是本校四年级一班的学生，虽然是四年级，但是由于地区的特殊性，他们和三年级的学生一样都是刚接触英语课，对英语有强烈的好奇心和学习热情，但孩子们的兴趣持续不了多久，因此，就要求教师在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动来吸引他们的注意力，让孩子们的兴趣能持之以恒。

这个班由58名学生组成，其中有三名学困生，课堂中，大多数学生学习积极性比较高，能积极的参与到课堂活动中来，他们善于表演，乐于模仿，接受能力也比较强，每节课所要求学会的内容也都能够掌握，但三名学困生在知识掌握方面有一定的难度。

2、教材分析：

本课时是动物这个话题b部分的第二课时，因动物是学生比较熟悉和感兴趣的事物，而学生在上一课时中也已经学过一些关于动物的单词，因此，学生在学习时应该是不太困难，本课时的主要目的是要求学生对六个单词能听、说、认、读。并能作简单的表演。

七、教学设计思路

1、revision

①、日常用语会话：what’s your name？ how are you ？ good

morning等，其目的是为了让学生能熟练的运用前面学过的问候语及口语进行会话。

②、复习第一课时中学过的几种动物，要求学生用“i have a …”的句型说出来。

2、presentation

通过动物头饰，动物图片进及单词卡片导入新课，让学生产生浓厚的好奇心，产生想学的欲望，达到听、说、认、读的目的，从而突出重点、突破难点。

3、practice

采用guess animals do as i say find frinds 的游戏来操练几个单词，让学生在表演中、游戏中获取新知。

八、 教学过程

（一）warm up revision

1师生问候导入

t：good morning ，boys and girls .

ss：good morning ，miss wang

t： how are you？

ss：i’m fine ，thank you ，how aye you ？

t：very well，thanks！

2、now，boys and girls ，let’s sing a song，ok？播放歌曲“old macdonald”，学生边唱边表演。

3、now ，let’s act do the dialogue，表演b部分let’s talk 的对话内容。

（二）presentation

1、guess ，what’s in my hand？让学生猜老师手里拿的什么动物卡片，当学生用汉语说出老师手里的动物时，教师拿出卡片说：“look ，i have a pig ， read after me ：pig pig pig .引导学生反复练习这个单词。

小学四年级下册英语教案

教学目标

1、能听、说、认读单词stop、him.

2、听英语故事《Henry’s new friend》，并能进行复述。

教学重点、难点

听英语故事《Henry’s new friend》，并能进行复述。

教学准备

录音机，英语磁带。

教学过程：

一、温故互查

1、两人小组互查上节课所学单词。

2、同桌复习上节课所学句型。

二、自学感悟

听英语故事《Henry’s new friend》，自己尝试朗读，并试着进行翻译。

三、设问导读

1、出示单词：stop、him.

2、听录音，学生跟读。

3、播放录音，再次跟读第12页的内容，并翻译句子。

4、师对重点部分讲解

takes a walk 中take后加s（注意第三人称单数后）

be（is） afraid 害怕

5、叫个别学生上台朗读。

四、巩固练习

1、听写单词

2、翻译下列短语

take a walk

in the morning

五、拓展延伸

用动作表演故事《Henry’s new friend》。

板书设计：

Look and see

stop him.

Henry’s new friend

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人教版四年级下册英语Unit1《Our School》教案

教学目标

1.知识与技能目标：①能够听、说、认读本课时的主要单词：playground,, teachers office, library, garden.②能运用句型 “Where is the,,? It′s on the,,floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置.③听懂Let′s do的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固复习Let′s learn部分词汇.

2.过程方法目标：

通过播放课本12页的英文动画歌曲“Our school”，自然引入到“ School”这一话题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新知识的学习;最后再次播放歌曲，既突出了本课主题，又有利于培养孩子热爱自己学校的美好情感。 通过展示我们熟悉的校园图片，来教授新单词，更直观、形象，易于理解;通过会话练习，与同桌合作介绍学校，将所学的语言运用到真实的情景中，培养学生合作能力和综合运用语言的能力。通过联系生活实际，让学生说说如何在图书馆阅读，有利于孩子养成良好生活、学习习惯。

3.情感态度与学习策略:

通过本节课的学习，让学生简单了解学校设施、场所大体功能,培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。

通过活动和练习，加强师生之间、生生之间互动交流，培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯。

教学重难点

1.本课时的教学重点是听、说、认读表示学校设施及活动场所的相关单词：

playground, teachers office, library, 和句型“Where is the,,? It′s on the,,floor”.

2.本课时的教学难点是让学生注意单词library中辅音连缀的发音和灵活询问或描述学校某设施、场所的大体位置。

教学过程

(一)创设情境，综合复习

1.Enjoy the song“Our school”on the page12.

①For the first time, the students listen carefully.

②For the second time, the teacher and students sing together.

(设计意图：通过播放歌曲,自然引入到本单元要谈论“学校”这一话题，同时活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣.)

2.pair-work 课件出示学校图片.

T: Hello, ...... S1: Hi，...

T:Its our school. Its beautiful, I like it very much. Do you like our school? S1: Yes, I do.

T:Is this your classroom?

S1:Yes.Look!There are 6 lights,4 windows,2 doors,one computer. S1: Wow!Its so big! T:Goodbye! S1:Bye!

(设计意图：初始学校照片，让学生初步感知美丽的校园，出示教室照片，让学生根据教室照片进行pair-work对话，既对已学知识进行复习又为下面词汇的学习,进一步做铺垫。) (二)听读新知，初步感知

1.出示我校图书馆照片，Do you like reading a book in the library? Ss:Yes ,we do.

T:教学library。找个别学生试着说library①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读

出示图片

T：Where is the library? (板书) 引导学生回答：It′s on the,,floor.(板书)

同桌互说“Where is the library? It′s on the,,floor”

(设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。) T:Ok，Can we eat or drink in the library? Ss:No, T:Can we talk loudly? Ss: No.we cant.

T:Yes,we should be quiet,we should protective books.

T:Now,follow me ,please.Go to the library,read a book.Shhh,Be quiet.教师动作带动学生一起做动作。

2.课件出示办公室照片(有教师) T:can you guess,Where is it? Ss:Teachers office.教师办公室 T：Where is the teachers office? 引导学生回答：It′s on the,,floor.

T:we can hand in the homework to the teachers office.But we must say hello.

Go to the teachers office ,Say hello.师生一起做动作。 (设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。)

3.操场图片

T:we can play football,we can play games,we can take exercise。Where is it?Its our playgroud.

T:Go to the playgroud,Play football.(Year! We win!)

(设计意图：通过展示图片的方式来教授新单词，更直观、形象，进一步加深学生的印象。)

4.学校二排花园照片

This is our garden.Its very beautiful.can we leave litter in the garden ? Ss:No.

T:we must Take good care of trees and flowers. T:Go to the garden,water the flowers.(Wow! Beautiful!) 5.Play a game “Whats missing?”

(设计意图：通过游戏，即起到了复习所学单词的目的,为下面学生进行会话练习奠定基础.)

(三)情景交际，巩固新知

课件出示对话(客人参观学校情景) A:Welcome to our school.

B:Excuse me.Do you have a library? A:Yes,we do.

B:Wheres the library? A:Its on the first floor. B:Is this the teachers office?

A:No,It isnt.The teachers office is on the second floor. B:Ok,Thank you! A:Youre welcome.

(四)扩展听读，整体感知 扩展材料事先下发

First,Listen to the tape . Second,read after it loudly. Third,Read by yourself . (五)灵活运用，整体表达

1.Let′s do.

Now,Lets have a relax .I can do many things,Can you? 第一遍，教师做动作学生跟着做。

第二遍，师生一起做。(设计意图：通过播放Let′s do的录音带，对所学词汇进行复习巩固,进一步加深印象)

2.Introduce our school(给出小明的学校照片)

This is our school.

Look at the______, its on the _______ floor. Look at the______, its on the_______ floor.

My school is clean and nice. I like my school very much!

(设计意图：这是对课堂所学知识的延伸，将所学的语言运用到真实的情景中,重点培养学生说的能力。)

3.Let's sing again.

4.情感教育Our school is very beautiful，we can study in the big classroom, we can read in the library, we can play football in the playgroud, we can sing songs in the music room ,and so on. So we love our school very much!(手势语)

师生：We love our school very much!(手势语)

(设计意图：以音乐开始，用音乐结束，既突出了本课主题，又能让孩子在轻松愉快的音乐中感受我们美丽的校园，进一步升华要热爱母校的情感目标)

Homework:

① Read the new words and the phrases four times to your partner.

②Introduce your school to your parents.

(设计意图：进一步巩固所学，培养学生语言综合运用能力。)

Blackboard-Design

Unit1 My school

A Lets learn

A:Wheres the ...?(library/teachers office) B:Its on the ...floor.(first floor/second floor)

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人教版四年级下册英语Unit3《Is This Your Skirt》教案

教学目标

知识目标:1、我能说句型:Is this your skirt ? Yes , it is . Is that your T-shirt ?No, its not .Whose is it ?Its my T-shirt.并能在情景中运用。

能力目标:我能欣赏并会唱《My Clothes》

情感目标:养成拾金不昧的好习惯。

教学重难点

教学重点:掌握句型:Is this your skirt ? Yes , it is . Is that your T-shirt ? No, its not .Whose is it ? Its my T-shirt.

教学难点:Is this your skirt ? Yes , it is . Is that your T-shirt ? No, its not .Whose is it ? Its my T-shirt.在情景中的应用。

教学过程

(一)Warmmingup

1、跟着Lets chant做动作

师生跟着本单元的chant做动作既活跃课堂又为下面复习相关知识做了很好的铺垫。

2、Guess thewords:

课件出示图片让学生猜单词,为下面的拓展练习做好铺垫。

3、通过课件出示Alice的图片用Whos this girl? Shes Alice. Shes Mikessister. Do you want to know “what colour is Alice ‘s skirt?” 进行简单的师生对话,从而引出新知,从而让学生看书找到答案。

(二)新课呈现

1、听录音,感知对话

教师简单的描述Lets talk 的对话情境。然后让学生听对话录音,试着简单的回答问题,让学生初步的感知对话。

2、理解对话,回答问题。

通过呈现两个问题What colour is Alice ‘sskirt ??和Whose is it ? 并且教师用肢体语言让学生了解两个问题的意思。然后让学生自读对话,试着回答问题。遇到问题教师及时辅助引导。本环节是为了更好的培养学生对不熟悉的短文及对话的阅读理解能力,同时也培养了学生的自学能力。

3、呈现\操练重点句型

通过上一环节学生对对话的了解,本环节让学生自己找出对话中的重点句型,并引导学生理解句子中Whose 的意思。然后采用多种形式进行操练。

4、对话操练

本环节是对整段对话进行整体操练,分别采用听录音跟读,齐读,男女生分角色读,小组分角色读以及拓展到对话替换表演等多种方式进行操练。

(三)拓展、巩固

1、情景剧表演:干洗店取衣服

2、情景剧表演:失物招领

【作业】Homework

完成学案,培养学生的活学活用能力。

小学四年级下册英语教案

一、教学目标

1、能够掌握本单元四会单词及句子 These are…… Those are……的默写。

2、能够看图读懂、理解文章的大意，掌握一定的阅读技巧，提升阅读能力。

3、能够独立完成简单的英语句子输出，学会写话。

4、能动手设计自己的农场。

5、学会懂得多吃蔬菜与水果。

6、有热爱动物，保护大自然意识。

二、教学重难点

重点：四会内容的掌握

难点：阅读技巧的提升和英语的输出运用及these those的区别。

三、教学工具

单词卡，相关课件，农场设计卡，画笔等。

四、教学过程

（一）师生活动

Let’s chant（Preparation准备活动）

I like tomatoes.

I like potatoes.

CarrotsI will try.

I love to eat green beans.

Butonions makes me cry.

（二）新课呈现

Let’s learn the new words

1、教师出示单词卡，学生进行问答练习，学习单词，并板书。

What vegetables can you see in the chant？

I can see……（tomato， potato， carrot， green bean，hen，sheep ， cow， horse）

2、单词复数。

tomatoes， potatoes， carrots， green beans，hens， sheep ， cows， horses

3、名词单数、复数的学习，强调tomato---tomatoes sheep---sheep

4、提问学生，学习句型：

What do you love to eat？

I love to eat……（tomatoes， potatoes， carrots， green beans）

Read and write

1、学生听录音熟悉课文。

2、教师领读。

3、学生大声读课文。

4、再读课文，完成Read together 任务，并核对。

（三）练习巩固

1、我能写出下列单词汉语意思

garden farm goat

eat seep farmer

2、我会翻译

（1）vegetablegarden

（2）overthere

（3）onthe farm

（4）Theseare carrots and potatoes

（5）Thoseare tomatoes and green beans.

（6）Theylove to eat carrots .

（四）拓展延伸

1、师生共同观看课文，共同完成Look and write，then build a farm of your own.

2、教师巡视，指导学生画、写。

3、分组讨论，设计建设各组自己的农场。

4、学生展示自己的农场。

5、师生共同评价。

（五）作用布置

抄写单词与句子

人教版四年级下册英语Unit6《At a Farm》教案

教学目标

1. 能听说、认读单词tomatoes, potatoes, green beans, carrots.

2. 能区分蔬菜单词的单复数形式。

3. 能用I like…表达自己的喜好。

4. 理解健康饮食的重要性，明白挑食不利于健康的道理。

教学重难点

1. 重点：听说、认读单词tomatoes, potatoes, green beans, carrots.

2. 难点：正确区分蔬菜单词的单复数形式;明白挑食不利于健康的道理。

教学工具

ppt课件

教学过程

Warm-up

1. Song:vegetable song

2. Chant:I like potatoes

3. Greetings

4. Guess:Whats this? 复习食物单词，并引出vegetables

Presentation

1. tomatoes

a. T: Vegetables are healthy. Guess, what is it?

Its a kind of the vegetables. Its healthy.Its sour. Its round. Its juicy.

Whats this?

S:Tomato.

教学tomato 板书tomato

b. I think ______is tomato.

c. Guess:How many tomatoes? 教学复数形式，并板书tomatoes.

此环节呈现红色和黄色的tomato

d. chant:Tomatoes are red, tomatoes are yellow. I like tomatoes.小组合作

2. potatoes

a. Ilike noodles with tomatoes.由此引出I like noodles withpotatoes.

教学并板书potatoes

b. chant:One potato, two potato, three potatoes, four.

T：Lets count thepotatoes.

One potato, two potatoes, three potatoes,four.呈现句子，学生跟读加上表演。

Five potatoes, six potatoes, sevenpotatoes, more.学生跟读加上表演。

播放chant，学生学生听音学习，小组合作。

3. greenbeans

a. T: The potatoes are very popular. Look, the sir would like some potatoesfor lunch.播放录音。

T:What would the lady like? What would the man like? Listen and choose.

学生听录音，选出两个人物想吃的东西，引出green beans.

T:The man would like some green beans.

b. 呈现四种蔬菜

T:Which one is right?学生选出正确的图片，跟读，板书green beans.

Chant:green beans, green beans, green, green.

c. 看图说话The green beans are cute/ green/ long…

d. T:Do you like green beans?

S:Yes, I do. / No, I dont.

T：Do you like tomatoes/ potatoes?

由师生操练过渡到生生操练。

4. carrot

a. 由上一环节引出rabbit

T:Lets ask the rabbit.

S:Rabbit, rabbit, do you like…?

T:The rabbit says ‘No, I dont.

What does he like? Look, he likes carrots.

教学carrots并板书。

b. Pullthe carrot

T:Look, there is a big carrot. Pull the carrot. Ai-hey-yo. Its too big. Come on,help me.招呼学生帮忙。

S:Ai-hey-yo. Pull the rabbit.事先和一学生约好，让其扮演carrot,约四五个学生来帮忙，该学生就从座位上起来，当做拔萝卜成功。

S:Yeah! A big carrot.

c. T: Yeah! A big carrot. I like carrots. Whatabout you?

S: I like carrots.

T:I dont like carrots very much, but carrot I will try.

S:Carrots I will try.

Practice

1. 跟读录音

T:You are so good. Now follow the computer.

2. 教师带读单词，调查学生对这几种蔬菜的喜爱程度

S:I like________.

T:So, the winner is______. Its popular in your class.

3. Storytime

a. T: Thereis a boy. His name is Winnie. What does he like? Lets enjoy the story.

播放故事

T:Winnie is a boy. He doesnt like vegetables.

W:I dont like ________.

T:He likes hamburgers only. He becomes a hamburger.

W:No. Im a hamburger.

T:The dogs run after him, the sayI like hamburger

Winnie says…

W:Im not a hamburger. Help!

T:What can he do?

S:Eat some vegetables.

c. T:Lets act the story.

I can act Winnie in scene1.

教师示范。

T: Who can act Winnie in scene2 ?

学生示范。

d. 小组合作表演故事

4. T： You are so good. There is a question for you.

Q: Can Winnie eat vegetables only?

S: No, he cant.

T: If he eats vegetables only, he will be akind of vegetables one day.

Homework:

1. 跟读录音

2. 完成抄写本

板书

Unit4 At a farm

tomatoes potatoes green beans carrots

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人教版四年级下册英语Unit2《What Time Is It》教案

教学目标

Grasp the new words and phrase: music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch, and dinner.

Recognize and read the sentences: What time is it? Its… Its time for…

Enable the students to understand the directive and do the corresponding activities. Such as: Time for breakfast. Drink some milk.

教学重难点

Grasp the new words and phrases.

Understand the meaning of the new sentences: What time is it? Its nine oclock. Its time for…

教学工具

课件

教学过程

一. Warm-up.

Sing the song.

Preview.

Show some numbers:

Ask students to read the numbers. Then put the numbers: 12 .3. 9. 6. on the blackboard. And draw a circle. Then the teacher asks: What is it?

Ss: It is a clock. (help answer) teach the new word: clock.

Students read the word one by one.

二.Presentation

1. T: Now from the clock, we know it can tell us : the time(help answer)

Prestent the word: time, teach the word. Then show the sentence: what time is it?

Its 6 oclock.(teach the word: oclock) students read together.

2. Ask and answer.

S1: What time is it?

S2: Its 12 oclock.

3. (Game)

Who can say the time quickly?

Ask students to point out the time

4. presentation

Show the pictures:

T: What time is it?

S: Its 7 oclock.

T: Its time for breakfast.(show a picture of eating breakfast)

Repeat : Its time for lunch/dinner.

5. Lets do. What time is it? Its 7 oclock. Its time for breakfast.

What time is it? Its 11 oclock. Its time for lunch.

What time is it? Its 6 oclock. Its time for dinner.

三. Presentation

Show a picture of Zhang Pens day. On the day. Zhang Pen does different things

T: What does Zhang Pen do on the day? Lets see together.

1. present the picture of the clock:

T: What time is it?

Ss: It s 7 oclock.

T: Its time for breakfast.

Teach: time for breakfast, drink some milk.(read and do the action)

Let students read and do the actions

2. the picture of Zhang Pen having English class

T:What time is it ?

Ss: Its 9 oclock.

T; Its time for English class.

Teach: time for English read and write

Repeat : Time for lunch have some chicken

Time for dinner eat some rice

Time for P.E. jump and run

Time for music sing and dance

3. fill in the blank

ask and answer: A:Its 11 oclock. B: It time for lunch.

四. Lets chant

Using a song ask students to chant according to the song

Group of two chant together.

What time is it? Its 6 oclock

Time for breakfast, drink some milk.

五.Lets do

Students listen to the tape, read and do the actions together.

Time is life. Dont waste time. Time waits for no man.

课后小结

学了这节课，你有什么收获?

课后习题

完成课后练习题。

板书

Unit2 What Time Is It

人教版四年级下册英语Unit5《How Much Is It》教案

教学目标

1.能够在Part A涉及的情景条件下听懂，并说出与服装有关的5个单词。

2.能够初步认读教材中的主要文字，如有关服装的单词和语句。

3.能够在四线三格上正确抄写单词。

教学重难点

1、衣服单词及句型在交际中的运用。

2、衣服单词的正确书写及单词拼读。

教学工具

课件

教学过程

ALook, listen and match.

1.本部分利用家庭的背景，引出要学习的服装名称。

2.学生借助已知的颜色及图中水印的提示用线连接相对应的图片，学习服装名称，这是本部分的重点。

3.要求学生在完成任务的同时能将有关服装的英文单词的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词。

BAsk and answer.

1.学生在A部分初步学习服装名称的基础上结合自己的生活，与自己的服装相联系，与同学进行有关服装颜色等问答。

2.学生根据自己的实际情况，自己服装的颜色，在空白的图上给服装涂上颜色。

3.学生通过活动复习已学过的和刚学习的有关服装的英文名称。

4.学生在做活动的同时初步练习简单描述自己的服装。

CRead and write.

1.本部分为读和写练习，在读的过程中体会单词的音，形，义，在抄写的过程中复习字母的书写，单词的拼写。

2.其中“sweater”以前学过接触过，就没有在这里出现。一定要注意字母的正确格式和书写规范。

教学建议

1.教师在导入新课时，建议以一个合适的情景导入，如：

1)上课时教师带一些小孩子的服装来，先展示那些学过的服装，比如茄克衫，T 恤衫，短裤，裙子等，活跃课堂气氛，同时复习一下学过的服装，并对这些服装进行颜色的简单描述，为下面的活动做准备。

2)教师出示要学的有关服装的新单词的图片，可以先问一问它们的颜色。为下面的教学做准备。

3)教师请学生看以家庭为背景的挂图，请同学说一说在图中都看到了什么，为听录音做准备。

4)教师播放录音，请学生利用已知的颜色找出录音中对应的服装。

5)请学生在书中根据录音在图、颜色的提示下把对应的服装连到录音中所提到的位置。

6)教师播放录音，帮助学生跟读录音，练习新词“clothes, cap, skirt, dress, pants”。

7)教师可以出示实物，进行操练更具直观效果。

8)教师帮助学生初步认读新单词。

2.在做B项活动中教师可以参考以下方法：

1)和同学先一起说一说书中所画的服装。此处有一件羽绒服，教师要帮助学生学习一下。

2)再请学生想一想自己衣柜中有没有这些服装，它们的颜色是什么。

3)请学生拿出彩笔给图上的服装涂上和自己同类服装一样的颜色。

4)帮助学生做练习，先互相问一下有没有书中所列的服装，并说出它们的颜色。

5)试着用英文简单描述自己的衣服。

I have a shirt. It's white.

I have a vest. It's blue.

I have a cap. It's red.

3.在进行C项练习时教师可以这样做：

1)先读一读这些单词，看看每个单词中有哪些字母。

2)按照正确的格式，在四线三格上抄写这些单词，注意字母的书写。

3)可以和学生一起做一些有关辨认单词拼写的练习。

4.录音材料：

A项：

Girl: This is Bill's bedroom.It's messy.His green sweater and white vest are on the bed.His blue jeans are on the chair.His yellow sneakers are under the bed.His yellow gloves are on the desk.His red cap and blue scarf are on the wall.

NEW WORDS: clothes, cap, scarf, vest, gloves, jeans, sneakers

B项：DIALOGUE

Binbin: Do you have a skirt?

Yaoyao: Yes.

Binbin: What colour is it?

Yaoyao: It's red.

课后小结

学了这节课，你有什么收获?

课后习题

完成课后练习题。

板书

How Much Is It

人教版四年级下册英语Unit1《Our School》教案

教学目标

让学生熟练掌握“This is …/That is … ”的用法。 this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。

教学重难点

教学重点：让学生熟练掌握“This is …/That is … ”的用法。

教学难点：this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。

教学过程

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.播放本单元Lets do A的录音带，学生听音做动作。

2.教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。

3.教师播放本单元歌曲《Our School》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。

(二)呈现新课 (Presentation)

1.教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes, our school is really very nice. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Lets watch. 由此导入新课。 2.播放本课课件Lets talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。

3.进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。

first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: Whats in the first/second picture? Ss: Its a library/ a teachers office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, … 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。

4.分角色朗读与表演

教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。学生可戴上金黄色假发套扮演外国客人。

(三)趣味操练 (Practice)

看图操练：

Wheres the library?

Its on the second floor.

Is it next to Classroom 3?

Yes, it is.

一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“That is a …”作答。

(四)扩展性活动(Add-activities)

1.做本单元A Lets talk 部分的活动手册配套练习。

2. 听Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

3. 给爸爸妈妈介绍自己的学校。

人教版四年级下册英语Unit2《What Time Is It》教案

教学目标

1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , breakfast , lunch , dinner . 2、能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：Its … Its time for … 3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。

教学重难点

教学重点 ： 本课时的主要单词和词组: music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch, dinner。

教学难点 ：1、What time is it ?并做出相应的回答：Its …Its time for … 2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作。

教学过程

1、热身

(1)播放歌曲《One, Two, Three, Four, Five》

(2)开火车”说数字

教师引导学生边拍手边说120的数字，然后学生以开火车的形式说数字。

(3)教师播放第一单元Story time 的录音 教师在听录音之后向学生提问：Where is Zoom? 学生回答：He is in the canteen .教师又问：Why? 学生答：He is hungry .教师再问： Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：Its time for lunch.

(4)猜谜语 “有圆也有方，指针告时间，响声十二下，开始新一天。”通过猜谜语游戏，引入本课课题表、时间。

生活中有哪些东西可以告诉我们时间，请你说一说。课件出示。

2、新课呈现 Lets learn

(1)教学时间的表达法“What time is it?”

A、教师出示教具钟表(课前准备)。 T: whats this? Ss: Clock. T: Yes, Its a clock. T: What time is it? 教师再将钟拨到七点，Its seven oclock再强调seven oclock.

B、教师领读oclock, What time is it? Its…

C、教师拨动教具钟的时针，学生回答教师的问题。

T：What time is it? Ss：Its five oclock. T: What time is it? Ss: Its three forty.

D、教师请一名同学上台当小老师，拨动时针，边拨边问： What time is it?其他同学回答。

(2)教学Lets learn

A、 教师将时针拨到7点,后出示课件图片。 T：What time is it? S: Its seven oclock. T: Yes, Its seven oclock, Its time for breakfast.

B、教师出示单词卡片，教授“breakfast”。

C、教师将时针拨到12点。 T：What time it? S: Its 12oclock. T: Are you hungry? S: Yes. T: Im hungry, too. Its time for lunch. D、教师出示卡片“lunch”。

E、用同样的方法教授“dinner”, Its time for…

F、游戏Hide and seek

教师拿出breakfast, lunch, dinner三张单词卡，叫一个同学上台从中抽取一张单词卡并展示给所有的同学看，然后叫教师让这个同学转身。教师把这张卡片藏在某个同学的桌兜里，然后请这位同学找出这张卡片。在这期间所有同学读这张单词卡上的单词，当这位同学离这张卡片近了同学们的声音就提高，当他离单词卡远了同学们的声音就变小。

(3)图片教学Let's learn

A、教师出示课件图片。

T：Now, what time is it? S: Its 8 oclock. T: What is he doing? Ss: 上英语课。 T: Yeah! He is having English class.

B、教学English class.然后教师用同样的方法教授P.E. class, music class。

C、写单词：让学生在自己的单词本上规范的书写breakfast, lunch, dinner…六个单词。

3、课堂练习

(1)猜一猜

老师请两个同学上台，一位同学背向大家，另一位同学从六张单词卡中抽一张展示给大家看。前面一位同学猜这张单词卡上的单词是什么，猜对同学们说：Yes，并鼓掌。猜错同学们说：No，那位同学再猜直到猜对为止。

(2)传盒子游戏

教师准备一个盒子，里面方上写有不同时间和活动的小纸条。学生10人左右围成一圈，教师播放音乐，学生快速传递盒子，音乐停止，其他学生问：What time is it? 拿着盒子的学生从盒子里取出一张纸条，根据纸上的文字进行回答：Its seven oclock, Its time for breakfast.

(3)列课程表

学生以四人为一组，根据自己的课程表列出一天的课程。每组找出一个发言人，运用句型：Its …, Its time for…汇报讨论结果。

(4)Let's do。

(5 )Let's talk。

(6)Read and write。

4、课堂总结

同学们今天你有什么收获?

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人教版四年级下册英语Unit3《Is This Your Skirt》教案

教学目标

1.能听、说、认读表示天气的单词“cold”,“cool”,“warm”,“hot”,并知道与这几种天气相对应的大致温度。

2.能听懂、会说句子“This is the weather report.”,“Its warm in Beijing today.”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。

3.能听懂、会唱“Lets chant”部分的歌谣。

4.继续保持学生对学习英语的兴趣，培养学生积极与他人合作的优良品质。

教学重难点

1.新单词的听、说、认读。

2.能听懂、会说句子“This is the weather report.”,“Its warm in Beijing today.”，初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。

3.能在创设的情景中运用新学单词和句型模拟天气预报。

4.单词“weather”中字母组全“th”的发音。

教学工具

课件

教学过程

(一)、Warm-up

1. 课堂口语练习。

2.学生在白纸上画出几个钟表并标上时间，然后同桌合作就“时间”进行问答练习。

(二)、Preview

由朋友要来中国旅游引出有关天气单词的教学，为本节课的教学做好铺垫。

T: Are you happy today? Im very happy. My friend James will come to China. But he doesnt know what clothes he should take. Can you give him some suggestions? We have to know the weather in China.

(三)、Presentation

1. A. Lets learn

(1)教师播放一段简单的英文天气预报。学生听完后，教师说：“This is a weather report.”同时呈现单词卡片，领读“weather report.”

(2)教师播放“Lets learn”部分的课件，让学生观看，然后师生对话。 T: Is it a weather report? S: Yes, its a weather report. T: Is it warm in Lhasa? 然后教师点击句子：Its cool in Lhasa. 拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气的很凉爽，“cool”形容天气凉爽，而“warm”一词形容天气暖和。 教师说：“Its warm in Beijing.”教授新词“cool”和“warm”。

(3)教师说：“Its cold in Harbin. Its hot in Hong Kong. 教师用肢体语言诠释“hot”和“cold”的意思，并领读单词。

教师出示中国地图，边指边说：“Here is Beijing. What is the weather like in Beijing?”学生回答：“Its warm in Beijing.”，教师问：“Whats the weather like in Harbin/ Hong Kong/ Lhasa?”, 学生分别回答：“Its cold in Harbin./ Its hot in Hong Kong./ Its cool in Lhasa.”

2. Lets chant.

(1)教师用课件出示冬天下雪的图片，说：“Look, its winter now. Its snowing. I feel cold. What should I do?”, 并边说边做“冷”的动作，引导学生回答：“You should wear warm clothes.”。 教师用课件出示春天阳光明媚的图片，说：“Winter goes and spring comes. It is warm now. Its warm inside. I wear clothes. What should I do?”引导学生回答：“Take off some clothes.”

(2)教师播放两遍歌谣录音，全班学生跟着录音唱歌谣，然后让学生分男女比赛唱歌谣。

(3)帮助学生明白，在不同的季节要穿不同的衣服。

(四)、Consolidation & Extension

1.练读单词： 学生分小组进行，一名学生读，其他学生边听边指着课本上相应的单词。

2.学生拿出自己画笔和画纸，画出自己最喜欢的天气图，并用天气预报的形式介绍给自己的呈桌。

(五)、Summary

1.师生共同总结本节课学习的主要知识。

2.鼓励学生关心天气变化，掌握气候冷暖。

(六)、Homework

1.将本节课所学的新单词抄写五遍。

2.跟着录音唱三遍“Lets chant”部分的歌谣。

课后小结

学了这节课，你有什么收获?

课后习题

完成课后练习题。

板书

Unit3 Is This Your Skirt

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人教版四年级下册英语Unit6《At a Farm》教案

教学目标

1、能够掌握本单元四会单词及句子 These are…… Those are……的默写。

2、能够看图读懂、理解文章的大意，掌握一定的阅读技巧，提升阅读能力。

3、能够独立完成简单的英语句子输出，学会写话。

4、能动手设计自己的农场。

5、学会懂得多吃蔬菜与水果。

6、有热爱动物，保护大自然意识。

教学重难点

重点:四会内容的掌握

难点:阅读技巧的提升和英语的输出运用及these those的区别。

教学工具

单词卡，相关课件,农场设计卡，画笔等。

教学过程

(一)师生活动

Lets chant(Preparation准备活动)

Ilike tomatoes.

Ilike potatoes.

CarrotsI will try.

Ilove to eat green beans.

Butonions makes me cry.

(二)新课呈现

Lets learn the new words

1.教师出示单词卡，学生进行问答练习，学习单词，并板书。

Whatvegetables can you see in the chant?

I cansee……(tomato, potato, carrot, green bean，hen,sheep , cow, horse)

2.单词复数。

tomatoes, potatoes, carrots, green beans，hens, sheep , cows, horses

3.名词单数、复数的学习，强调tomato---tomatoes sheep---sheep

4.提问学生，学习句型：

What do you love to eat?

I love to eat……(tomatoes, potatoes, carrots, green beans)

Read and write

1.学生听录音熟悉课文。

2.教师领读。

3.学生大声读课文。

4.再读课文，完成Read together 任务，并核对。

(三)练习巩固

1.我能写出下列单词汉语意思

garden farm goat

eat seep farmer

2.我会翻译

(1)vegetablegarden

(2)overthere

(3)onthe farm

(4)Theseare carrots and potatoes

(5)Thoseare tomatoes and green beans. .

(6)Theylove to eat carrots .

(四)拓展延伸

1.师生共同观看课文，共同完成Look and write,then build a farm of your own.

2.教师巡视，指导学生画、写。

3.分组讨论，设计建设各组自己的农场。

4.学生展示自己的农场。

5.师生共同评价。

(五)作用布置

抄写单词与句子

板书

Unit6 At a farm

tomatoes potatoes carrots green beans onions hens horses

sheep cows

What are these ? They are sheep.

What are those ? They are goats

Are these carrots ? Yes,they are.

Are those potatoes? No,they aren't.

小学四年级下册英语教案

一、教材简析

本单元分A、B、C三部分，共12页。主要学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。需要掌握的主要单词、词组：music class 、breakfast 、lunch、 go to bed 、go home等渗透在了A、B部分的Let’s Learn 中。而对于句型What time is it？、 It’s …、It’s time for…/ It’s time to…等均在AB部分的Let’s talk 中体现。C部分主要通过手工制作、组内讨论的形式复习并应用所学语言。

二、教学目标

1. 能力目标

（1）能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it？ It＇s nine o＇clock.

（2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It＇s time for English ＇s time to go to school.

（3）能够听懂并发出一些指令，如：Time for k some milk.

（4）能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。

（5）能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述。

2. 知识目标

（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。

（2）认读A、B部分Let＇s learn、Let＇s talk中的单词和句子。

（3）理解并能够在教师指导下完成Let＇s do、Let＇s chant和Let＇s find out部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。

（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。

3. 情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。

（2）学习策略：注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。

（3）文化目标：了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。

三、教学重点、难点

Let＇s learn ：

重点：

A部分：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。

B部分：本课时的重点是对四个动词词组的掌握。

难点：

A部分：新句型“What time is it？ It＇s nine o＇＇s time for....”的理解和运用。

B部分：句型“It＇s time to...”，学生刚学过“It＇s time for....”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。

Let＇s talk：

重点：

A部分：让学生熟练掌握问句“What time is it ？”和相应的回答以及句型“It＇s time for....”的用法。

B部分：“It＇s time to ....”和“It＇s time for....”的用法。

难点：

A部分：对对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a ol is over.

B部分：“It＇s time to ....”和“It＇s time for....”的用法。教师还需要介绍一下oops是表示惊讶、狼狈时发出的喊声。

Read and write：

重点：

A部分：准确地理解插图和对话，并重点掌握上述十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。

B部分：单词music，math，Chinese，English，P.E.和句子It＇s 9＇s time for math class.在四线格中的正确书写。