关于一年级上册英语教案的范文大全(精选20篇)
外研社
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外研社(一起)一上英语《Point to the window》教学设计
教学目标：
1. 语言知识目标：全体学生能理解：point,to,desk,chair.
全体学生能初步运用：Point to…
2. 语言技能目标：全体学生能听懂“Point to…”并做出相应动作。
3. 学习策略：感知英语游戏，进一步培养学习英语的兴趣。参加指令活动，乐于发指令，形成参加活动并乐于掌握活动主动权的主动性。
4. 文化意识：了解英语游戏，了解英语的韵律。
5. 情感态度：培养参加英语活动的主动性。
重点难点：
能熟练运用“Point to…”指令和朋友进行“发指令，做动作”的活动。
教学方法：
活动教学法
教学准备：
Card，studentsbook,tape，recorder.
学情分析：
一年级学生活泼好动，无法长时间集中注意力，也不会主动学习，所以，我想利用小游戏，和小朋友们合作学习，来巩固他们所要学习的知识。
教学过程：
Step1. Warm up
T: Stand up,please! Good morning ,boys and girls!
Ss:Good morning,Miss Wu!
T:How are you?
Ss:Im fine,thank you. And you?
T: Im fine,too.Thanks.
1.Chant:“up, up, stand up!”
2.Listen and do the actions.
Step2. Presentation
1. Listen and do, revise the sentence“Point to the…” .
2. Listen to the song
3. Sing the song.
4. Review the words.
Step 4 Summary
1.Say the chant
2. Sing the song.
Step 5 Homework
1.听十分钟的课文录音。
2.把歌曲唱给父母听。
教学反思：
大部分学生都可以根据指令做动作，课堂中，他们的表现很活跃。
外研社
外研社(一起)一年级上册英语《A doll is under the bed》教案
教学目标：
1. 在上一课的基础上继续学习新的物品单词，并能熟练掌握描述物品所在位置的功能性句型。
2. 通过学习后，学生能熟练地运用所学的语言知识正确介绍和描述自己的房间。
3. 学生在解决问题过程中，在协作学习过程中，养成了良好的生活行为习惯，并向生活陋习开战。
教学准备：
English book
tape
cards
compute
重点难点：
1. 新词组：on the bed in the bed under the bed
2.句型：The hat is in my hand. The hat is on my head.
3.根据文字介绍并描述物品所在位置。
板书设计：
Module10 Unit2 A doll is under the bed.
on the bed in the bed under the bedThe hat is in my hand.
The hat is on my head.
教学过程：
一、Warming up and Revision
1 .Greetings.
2 .Tongue twister. (CAI shows the pictures and lend rhythm to this tongue twister)
Wheres my cat? Its on the hat. Wheres my pen? Its under the hen. Wheres my door? Its on the floor.
3. CAI(瞬间记忆)Wheres the book? Wheres the pen? Wheres the cat?
二、 Leading-in
CAI导入
教学过程基本环节及意图 学生活动设计 教师活动设计 调整措施
三、Listening & Reading Activities
1.生跟师读
2. Practices. (Guessing)3. Listen, repeat and do. (aural-type receiver)
4. Game. (教师给回答正确的学生给予小奖励)Magic eyes. (CAI)
5. Listen and say. Then chant. (CAI)The hat, hat, hat is in my hand, hand.The hat, hat, hat is on my head, head, head.
6. Free talk one by one.Teacher assigns and explains a task：Draw your room. Then you brief students on picture. Whose room is most tidy?
对于整洁的房间给与小奖励。
四、Consolidation
T:你家里的其他东西摆放在哪儿，今天回家后看一看，然后说给你的爸爸妈妈听。
一年级上册英语教案人教版小学
学生基本情况分析
本学期我任一年级的英语课。一年级总共x名学生，因为英语的学习不像语文，数学那样，还可以写写。而英语只张开嘴巴读就可以了。每授一个新单词都要反复的读，并一个一个的究音。如果人多的话，这个环节就大打折扣，毕竟一节课的时间有限，既要完成教学任务，还要课堂的效率。再加上一年级的孩子的课堂纪律较差，还要花费时间去抓纪律。所以，上起课来十分的困难。即使如此，我们还要尽最大努力把课上好，现制定这学期的计划，好使以后的教学有序的开展下去。
教学教材分析
一年级下学期共包括六课，具体如下：Let’s play！；Oh，look；Ten cars；What time is it？；This is my house；Let’s eat！课文部分主要分story fun；word fun；let’sing.重要包括一些对话，日常有交际用语，再加上一些相对比较简单的指令性语言、单词，其中也穿插一些寓教于乐形式的小游戏、韵律、故事、歌曲和绕口令等。
教学要求
进入一年级，是小学生们真正开始接触英语，开始逐渐有了ABCD的认知，开始表现出对英语学习的的好奇，小学生初学英语更加要注意其多方面能力的发展，教学中着重要对学生的听说能力进行培养。通过本学期本册教材的学习；能够说并执行一些简单的指令性语言，比如Standup， down your e your book；熟知课本中出现的简单对话和日常生活中常见事物的名称，如apple，pencil，rubber，book，bag；能够通过游戏、韵律、故事、歌曲和绕口令等学生喜闻乐见的形式巩固学生的听说能力，跟着磁带多读多听多说，进行一定的巩固有练习。在学习过程中培养学生的自主学习及合作学习的能力，逐渐培养学生学习英语的兴趣，并为以后的进一步学习打下坚实的基础。
教学措施
（一）合理制定教学计划，根据教学计划合理安排课时。
（二）课堂生动有趣，形式多样，激发学生的学习兴趣。
（三）注意课堂用语英语化，为学生创造良好语言环境，也为学生的后续学习打下基础。
（四）提优补差，注意对个别后进生的辅导。
（五）根据学生的总体情况制定实际可行的评价。
（六）根据学生的学习特点，以词为基础，以句子为重点的开展教学。
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外研社(一起)一年级上册英语《How many green balls?》教案
教学内容：
How many green balls?
教学目标：
1. To learn the song : I can sing a rainbow.
2. To make them sing English with the right rhyme, to think say language is beautiful thing.
重点难点：
To make them sing English with the right rhyme, to think say language is beautiful thing.
教学准备：
Pictures, cards, etc.
设计理念：
To have a language learning surrounding for the children, let them learn and use language in the situation, make sure they can use the language in the life.
教学过程：
Step1: Warming up
1. Greeting with the children each other.( Good morning/ afternoon)
2 listen and sing the song ( 123… whats your name?)
3 Review the colures. Purpose: Review the knowledge of we have learning ,in order to learning the knowledge of the next.
Step2: Activity1: listen and say. Then sing.
1. Show them some colors and say the colors. T : red Ss: Red
T: yellow Ss: yellow. ----
2. T: red and tallow and pink and green.. have them say the sentence.
3. Show them the picture of rainbow and teach the word: Rainbow.
4. Then say the song
5. Play the tape and have them listen and point the sentences.
6. Play it three times.
7. Then song and do the actions with the teacher.
Purpose: Before we leaning to sing a song , help them learning to the sentences and understanding the meanings.
Step 3 : listen color and say
1. T: Color 1 red Color 2 green ……
2. listen and colur.
Purpose: help them do exercise in good habit of listen to the tape.
外研社
外研社(一起)一年级上册英语《It's a black cat.》教案
教学目标：
(一)知识技能目标
1. 懂、会读、会说、会写单词house, box, black, orange, green, red, frog。
2. 能听懂、会读、会写句子It’s a black cat. Is it an orange house? What’s this?
(二)运用能力目标
1. 学习用英文同时叙述出物品的颜色和名称并掌握相关单词和句型，能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
2. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
(三)素质教育目标
1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。
2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。
教学重点：
1.能够用英文同时叙述出物品的颜色和名称。
2.能听懂、会说、会读以下句子
What’s this?
Is it an orange?
It is a black cat..
并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。
教学难点：
1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
2.创设英语情景，使学生正确使用英文同时叙述出物品的颜色和名称。
教学意图：
1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生的听说能力。
3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。
教具准备：
1.教材相配套的教学挂图，录音。
2.教师准备作为奖品的小礼物。
教学过程：
Step 1.Warming-up
1.教师热情地和学生打招呼问好，并走下讲台和学生做简单的Free Talk.
2.教师和学生一起拍手说唱模块四所学的英语童谣《I can see the rainbow.》
3.教师和学生一起做游戏“看看谁的反映快。”
教师把写有相应表示颜色的单词卡片分给学生，老师说出一种颜色，手中持有该种颜色卡片的学生快速举起手中的卡片，并用英语说一个这种颜色的常见物品。反应慢了或者没有正确说出一种合适的常见物品的同学就要受罚，教师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励。
Step 2.Presentation
1. 教师通过教学媒体资源给学生呈现出上个单元所学的“monster”图片。
T: What’s this?
S: It’s a monster.
T: What color is it?
S: It’s orange.
T: You are clever, yes. It’s an orange monster.
教师反复重复这句话，并随机将该句写在黑板上，让学生跟读，同时指出orange前面的冠词要用an。
(设计说明教师通过运用上个单元学过的单词，引出新的句型，这样不仅可以使学过的知识得到巩固，同时，使学生对新句型的认知不会觉得困难，从而使整个过程显得自然连贯。)
2.教师对同学们说“Sam 的身边有两件可爱的东西，是什么呢?你能用我们刚才学习的表达方式试着说一说吗?”
教师把本单元活动1的教学挂图呈现给学生，先让学生认真看图，然后教师引导学生用刚才学过的表达方式来描述Sam身边的两件东西。
T: What’s this?
S: It’s a cat.
T: What color is it?
S: It’s a black.
T: So, we can say…
(设计说明教师给学生充分的自主学习时间，引导学生自己说出新句型，切不可心急。让学生真正领会，理解，教师要给学生多些鼓励的话语，让学生大胆开口说出来。)
3.学生说出来之后，教师给学生积极的肯定和指导，然后播放该部分的录音，让学生跟读。以多种练习形式让学生进行巩固练习。
4.教师以同样的方式讲解第二个句子，通过前面的“monster”例句和该句的讲解，让学生注意orange 前面的冠词要用an，要注意纠正学生的发音，如果发现学生错误较多，可以在黑板上加深学生的印象，帮助学生理解。
5.教师完整地播放录音，让学生跟读，最后教师请几组同学到台前表演，教师要及时矫正个别学生在语音语调方面出现的错误，并对表现突出的同学发送小礼物表示奖励。
(设计说明句型的学习和操练要循序渐进，让学生能够逐渐脱离课本，自由发挥。)
Step 3. Learn to the chant
1.教师通过教学媒体资源给学生呈现活动3的chant。
2.教师播放录音，让学生听韵句，从整体上把握韵句的读音和大意，然后，逐句教授，让学生对此进行操练，注意让学生在练习时拍手配上节奏。
3.之后教师完整地播放录音，让学生自己打着节拍说唱。
4.最后教师可以请几组同学到前面来说唱，并鼓励学生加上形象的肢体语言。
Step4.Practice
1.教师把活动2的教学挂图呈现给学生。让学生两个人一组，用挂图上的句型和物品进行问答练习。
2.教师请一名学生到黑板前，背向所有学生站好;然后向其他同学出示带有颜色的物体，前面的学生先猜颜色“Is it white?”所有学生回答，直到他猜对为止;然后再猜物品的名称“Is it a red book?”猜对为止。第一名学生做示范，教师可以适当给他一些提示，后面再猜的学生就要限定次数，在一定次数内猜不出来就算淘汰。另外教师还可以降低游戏难度把要猜的词先让学生看一分钟，从而缩小范围，并培养学生的注意力。
(设计说明活动的设计要和语言的使用相配合，引导学生在活动种使用所学语言。)
Step5.Consolidation
教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。
(设计说明 通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容，培养学生的概括能力，加深学生对本单元知识点的印象。)
Step6. Homework
1.熟练掌握本单元所学内容。
2.设计一幅你最喜欢的画并涂上自己喜欢的颜色，用英文给好朋友和家人介绍。
(设计说明在培养学生语言运用能力的同时，培养学生的自主学习能力和创造性思维能力，此项作业的设计具有一定的灵活性，学生可以将在课堂上所学的东西在课后发挥地淋漓尽致，也可以通过与家庭成员和好朋友的交流复习课上所学的内容，加深记忆。)
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外研社(一起)一年级上册英语《Happy birthday!》教案
教学重点：
Happy Birthday! 。
How old are you?及相应的回答 。
教学难点：
Im… 中 [m] 音的提示。
How old are you? 与How are you? 的区分
教具准备：
1 教师准备数字110的单词卡片。
2 教师准备教学录音带。
3 教师准备Lets talk部分的课件。
4 教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。
5 学生准备骰子。
教学过程：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1)教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。
(2)复习A 部分的 Lets do 。
(3)游戏：学生一个接一个的说数字110 ，教师随时拍手说：Stop 。说到哪个数字，如： seven 大家就一同重复此数字 seven 。
2 呈现新课 (Presentation)
(1)教师播放Lets talk部分的情景课件。
(2)学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说Happy Birthday to you! ，了解询问年龄的用语及回答How old are you? Im… 。
(3)教师播放Lets talk部分的录音，学生跟读句子。
(4)教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚会 Birthday Party 。老师已准备好蜡烛、气球。
教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲 Happy Birthday to you! 全体学生向过生日的同学表示祝贺 Happy Birthday to you! ，并询问每个过生日同学的年龄 How old are you?
(5)教师在此时提示学生在西方不可以随便问女士年龄，否则被视为不理貌的行为。
3 趣味操练 (Practice)
(1)让学生两人一组，练习口语对话，要求用上How old are you? Im… 。
(2)让学生按小组分角色表演对话内容。
(3)游戏：掷骰子，说年龄
教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问How old are you? ，对方回答Im… 。方法同Lets play 部分的图片。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第1 部分的练习。
5 扩展性活动(Add-activities)
教师把学生带到室外，做击球说年龄的游戏。将学生分为34组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生做击球活动，当教师大声问道：How old are you? 手中拿到球的学生则回答问题 Im… 。
板书设计：
Unit Six Happy Birthday
Happy Birthday to you! 生日蛋糕的图片
How old are you? Im…
教案点评：
本课时通过Lets talk 和 Lets play 两部分内容，学生学说Happy Birthday to you! 学习询问年龄及其回答的日常用语How old are you? Im...。
教学过程中，教师通过为学生创设情景---- 分小组为学生们开生日聚会，使学生更真实的操练，体会交际的感受。最后通过学生表演对话、游戏和活动，巩固所学的知识。教师在为学生创造语言情景的同时，教学方式灵活多样，注重发挥学生的主体地位，取得的效果较好。
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外研社(一起)一年级上册英语《Is it a dog?》教案
教学目标：
1、学会使用Is it...?来猜测事物，并能听懂会答Yes, it is./ No, it isn't.
2、学会如下新单词：fox，monster，kite
重点难点：
如何调动学生的积极性去学并运用Is it...?，同时懂得如何回答;
教学过程：
ⅠWarmer
1.老师示范说韵句，步骤如下
2.Whats that? Whats that?
3.Pencil, Pencil, its a pencil.
4..然后学生和老师一起说韵句，把pencil替换成pen, ruler, book,bag...
ⅡPresentation
今天我们要进行小组比赛，Group 1Group 2Group 3Group 4.每张卡片上都是一张图片，看下哪一组能先揭开谜底。
教师出示课件，一张狗的局部图片，询问学生
T：What's this?
Ss: It's a dog.
T: Is it a dog?(引出新句型，Is it a....引导学生用Yes, it is./No, it isn't.来回答)
Ss:Yes, it is.(加上手势)
同样的方式操练cat, panda, bird.
出示狐狸的图片(教授新单词)
T：What's that?
Ss:狐狸。
T：How to say it in English?
Ss:不知道。
T：板书Fox.然后出示box 的单词卡让学生对比。引导学生说出fox 的正确读音。Follow me. fox,fox,fox(举一反三)
出示怪兽的图片(教授新单词)
T：What's this?
Ss:怪兽。
T：How to say it in English?
Ss:不知道。
T：板书Monster.Follow me.monster ,monster, monster(举一反三)
Ⅲ Practise
T:Listen to tape carefully and answer the question. Daming和Sam为什么害怕了?那真的是一只怪兽吗?
Ss:(听录音)
T:Ok,Who can answer my question?You please.
S1:他们以为看到了怪兽。
T：Is it a monster?Yes or not?
Ss :No, it isn't.
T:If it is not a monster,what's that?
Ss:风筝。
T：It's a kite.板书kite 风筝,follow me.
Ss:kite
T:Now listen to the tape again and read after it. Are you ready?
Ss:Yes.(听录音跟读，加上手势)
T：We have a new word in this sentence.Look,What's the meaning?
Ss:看。
T:Yes.Very good.看，板书look(大小声操练)，我们之前有学了book这个单词，look 和book,首字母不一样而已，有注意到吗?
T:Let's go on.
Ss:(继续听录音跟读)
T:Help.What does it mean?
Ss:不知道。
T::救命的意思。当我们遇到危险时，我们就可以大声喊help,help,help.Read after me.help
Ss:Help.
T:Listen to the tape once again.And read it.
Ss:....
Ⅳ Consolidation
T:Ok.We are going to play a game.我会把一件东西放在箱子里，让一个同学去触摸它，然后必须用Is it a ...?句型来问下面的同学。我们只能用Yes, it is./No,it isn't.来回答。Is it clear?
Ss:Yes.
T:Who wants to try?Ok,you please.
教师将尺子放入箱子中(书、铅笔、铅笔盒)
S1:Is it a ruler?
Ss:Yes,it is.(加上手势)
T:Wow.You all do a good job.Now let's see who is today's winner.G1 G2 G3 or G4.
Ss:G2.
T:同学们一起用Is it a...?的句型来猜一下这图片上是什么(图片是分别是dog,fox,monster,kite)?(猜猜其他组的图片是什么)
Ss:Is it a dog?
T:Yes,it is.(以此来进一步操练Is it a...?的句型)
T:Congratulation.G2 you are the winner.Today's homework.回答之后，熟读本课。Class over.Goodbye boys and girls.
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外研社(一起)一上英语《Happy birthday》教学设计
教学目标：
1. 语言知识目标：happy,birthday,but,for,Youer welcome.
2. 语言技能目标：全体学生能听懂Happy birthday!A pen for you .Thank you. Youer welcome!
3. 学习策略：向同学表达生日祝福，以此来培养和增进友谊。
4. 文化意识：了解西方生日文化中赠送与接受礼物的礼节与习惯。
5. 情感态度：通过表达生日祝福培养与增进同学之间的友谊。
重点难点：
全体学生能听懂Happy birthday!A pen for you .Thank you. Youer welcome!
教学方法：
游戏教学法，情境教学法，谈话法。
教学准备：
Card，studentsbook,tape，recorder.
学情分析：
让学生在玩一玩、唱一唱、讲一讲、演一演中学习并掌握英语，从而激发学生对英语的学习兴趣，培养其良好的学习习惯，使学生乐学，且学有所得。
教学过程：
Step1 Warming-up
1. Greeting each other.
2. Let the students sing a song that they like.
3. 请学生展示自己制作的年龄牌，说出自己的年龄。
4. 教师请一位马上要过生日的学生展示自己的年龄牌，然后告诉大家：“……的生日马上就要到了，我们一起祝贺他生日快乐吧!可是生日快乐用英语应该怎么说呢?可能有的同学已经会说Happy birsday!了，但是还有同学不会说或说不准。我们今天就来学习这句很常用的表达吧!”
5. 播放活动一动画，请学生看动画。引导学生理解情境，弄清楚Sam为什么总是出错。原来他们是三胞胎，长得一模一样，而且是同一天生日。Sam想向自己的好朋友Jim祝福生日，却接连把Tim和Kim错认成了Jim。再次播放录音，请学生跟读。
Step2 Presentation and Practice
1. 教师拿出一张自己制作的生日贺卡，写上一位即将过生日学生的名字，然后把贺卡送给这位学生，并说：“Happy birthday!A card for you.”引导学生说：“Thank you!”教师继续说：“Youer welcome!”
2. 教师告诉学生：“今天我们要为全班即将满7岁的同学举行生日庆祝活动。我们可以把事先准备好的小礼物送给同学们。送给他人礼物时应该说什么呢?收到生日礼物又该如何回应呢?学习了今天的内容后，大家就知道了。”
3. 播放活动的动画，请学生看动画。首先请学生完整地看一遍，并回答问题：Daming对Sam说了什么?再次播放动画，请学生跟读模仿，注意语音语调。
4. 学生以小组为单位进行对话练习。
Step3 Consolidation and Extension
1. 完成活动3.
2. 完成活动4.播放歌曲，学生跟唱。
3. 晚上活动5.教师引导学生理解游戏要求，找出孩子们的年龄，然后说出相应语句。
4. 完成活动6.请学生首先制作自己的年龄牌，然后向同学展示，并互相介绍。
Step4 Summary
Summary what we have learned. ( students sayfirstly)
Step5 Homework
向家人演唱歌曲Happy birthday!
轻松问候，增进师生感情。
教学反思：
在我采用学生喜欢的活动和游戏，吸引学生参与到课堂教学中来。热身环节的歌曲活跃了课堂气氛，使学生愉快地进入学习状态。只有在教学活动中多角度、全方位地充分调动学生思维，才能有效引导学生在故事拓展和体验活动中拓展思维，培养学生的综合语言运用能力。
一年级上册英语教案通用
一、教学目标
1.能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。
2.能够在本单元涉及的情景中认识并能说出4个主线人物的名字：Bill，Lily，Andy和Joy，认识宠物狗Lucky和主线人物的好朋友Angel。
3.能够在教材提供的情景中听懂有关文具的词汇，并初步说出这些单词。
4.能够听懂并能使用问候用语 Good morning，会唱本单元的歌曲。
5.能够听懂课堂指令语stand up等，并做出正确的反应。
6.能够听懂本单元的歌谣，并会用歌谣做自我介绍。
二、教学建议
1.这是学生的第一节英语课，在正式学习英语之前，教师应做如下准备工作：
1）利用VCD等形式，如迪斯尼动画片（英语版），激发学生学习英语的兴趣。
2）感性地向学生介绍有关英语的方方面面，如：世界上有多少人使用英语这种语言；主要说英语的国家都有哪些。也可以做一个小调查，问问学生的生活中有没有说英语的人、学生自己会说几个英语单词、以及想不想学英语等。（由于学生年龄小，教师要注意使用儿童语言，说儿童易懂，感兴趣的话题。）
3）简单地向学生介绍一些学习英语的方法，如：上课认真听老师、同学、录音说英语，大声回答问题，积极参与课堂活动；回家要经常听英语录音带，常把在课堂学到的语言说给父母听等。
4）请学生打开课本，看看在这本书里要学到哪些内容，他们自己喜欢学哪些内容等。
5）介绍书中第1页的主线人物，他们是谁，叫什么名字。让学生试着说一说主线人物的名字。
6）教师给学生起英文名字，并让学生试着说一说自己的英文名字。
2.建议教师让学生先学习“Good morning！”等问候用语。不急于让学生开口说，应先让他们多听几遍录音和教师的示范。学生开口后，如有发音不准确的，教师不必一纠到底，只要学生敢于开口说，教师就要给予表扬。（这一点很重要，教师不可忽视。）
3.教师应让学生在创设的情境中学习交际用语，在情景中练习。
4.教师应利用多种方法让学生学习有关文具的单词。如：让学生先听录音，然后教师在黑板上画出书、铅笔等文具的图，再让学生说出英语单词；让学生听录音，每听一个词，教师便展示一个相应的实物，练习几遍后，教师说词，让学生展示实物。
5.在学生初步学会有关文具的词汇后，教师可带领全班表演：学生们分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。教师说到哪一个文具的单词，扮演相应角色的同学就站起来。还可以让学生互换角色表演。
6.教师带领学生学说歌谣的时候，要用手打节拍，语速要慢，并注意单词重音。
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外研社(一起)一上英语《A doll is under the bed》教学设计
【教学目标】
(一)知识技能目标：
1. 懂、会读、会说、会写单词bed , balloon, doll, bear。
2. 能听懂、会读、会写句子Where is my/the …?Its on/in/under…The …is on /in/under…
(二)运用能力目标：
1. 进一步学会询问某物的方位及其回答的日常交际用语，学会某物在什么位置的简单描述。掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
2. 增加已学知识的复现率，培养学生对重点单词和句子的认读能力。
(三)素质教育目标：
1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。
2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。
【教学重点】
1.能够用英语询问某物的方位及回答的日常交际用语，能对某物所在的位置做简单的描述。
2.能听懂、会说、会读以下句子：
Where is my/the …?
Its on/in/under…
The …is on /in/under…
并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。
【教学难点】
1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
2.创设英语情景，使学生正确运用所学知识用英语来询问某物的方位及回答的日常交际用语，能对某物所在的位置做简单的描述。
【教学意图】
1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生的听说能力。
3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。
【教具准备】
1.教材相配套的教学挂图，录音。
2.玩具娃娃、小熊，气球的实物或者卡片。
3.准备小奖品。
【教学过程】
Step 1.Warming-up
1.教师热情得和学生打招呼问好，做简单的Free Talk 。
2.之后教师和学生做互动TPR“你发指令，我表演”活动。
教师发指令，学生做动作。Touch your head /shoulder/hand. Show me your book/bag/… Put your book/pen/…in /under/on/…your desk/chair/…
(设计说明：通过TPR活动，复习了有关身体部位的词汇和几个方位词的用法，为本单元的教学活动做了很好的铺垫。)
Step 2.Presentation
T: Boys and girls, lets look at the picture.
T: A cat is in the box.
教师给学生呈现小猫在盒子里面的图片和写有句型“...is in/ on/ under the....”的卡片，让学生跟读。
T: Now a school bag is on the seat. Who can make sentence like this?
S: A...is in/ on/ under the...
T: Now lets play a guessing game. Watch carefully please, whats this?
教师从身后拿出一个气球，让学生猜。
S: Its a...
T: Its a balloon.
教师随机把单词“balloon”写在黑板上，教授新单词，让学生通过多种方式练习。然后教师把气球放在教室的某个位置，让学生通过句型来写练习单词“balloon”。
(设计说明：以游戏的 方式教授新单词，可以积极主动地参与到学习活动中，体验英语学习的快乐。)
S: A balloon is in/ on/ under the...
T: Lets play another guessing game. Touch it and guess it.
教师把一个玩具熊放在书包里，让学生摸一摸，猜猜看。
T: Guess whats in the school bag?
S: Its a...
T: A bear is in the school bag.
教师在读bear 的时候，语气加重，随机写在黑板上，教授新单词，让学生通过多种方式练习单词“bear”。然后教师把小熊放在教室的某个位置，让学生通过句型来练习单词“bear”。
S: A bear is in/ on/ under the...
T: Boys and girls, do you like toys?
S: Yes.
T: I like toys, too. Look, I have so many toys: a dog, a cat... But my favorite toy is a baby doll.
教师用前面的 方法教授新单词“doll”
T: Look at my mouth, guess what I said.
2.教 师教授完这三个新单词后，让学生 通过老师的嘴型来猜单词，复习和巩固刚刚学完的三个单词doll, balloon and bear。然后教师给学生呈现课本活动1的教学挂图：
This is my bed. A balloon is on the bed. A doll is under the bed. A bear is in the bed.教师安排四个人一小组，说说这张图片的内容，看看哪组描述的内容丰富，说的句子多。教师要给学生两分钟的准备时间，之后让各组学生到前面去汇报、表演。教师要根据学生在发言中的问题给予及时地引导，示范，纠正。同时要给予学生积极的肯定和表扬。
3.教师放录音，让学生跟读课文第一部分内容，尽可能地模仿录音中的语音语调。教师要对学生在跟读过程中出现的各种错误给予积极的帮助和指导。
(设计说明：回归课本，方便学生自主复习。)
Step 3.Learn to the chant
教师通过教学媒体资源把本单元活动3的chant呈现给学生，播放录音，让学生先从整体上把握一下。
然后教师再放录音，让学生跟着节奏说唱chant。最后教师让个别同学到前面来表演，教师要给予学生积极的肯定与表扬。
Step4.Practice
1.教师把活动4的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，了解活动规则，然后和同桌或者小组同学一起来玩“猜猜看”。
2.教师让学生拿出提前准备好的照片，让学生描述自己的家。教师必须要给学生做一个示范。如：This is my home. A TV is on the table. A picture is on the wall.等等。教师要给学生两分钟的准备时间，之后，教师让学生到前面去汇报、表演。教师要及时对学生的表现给予积极的评价。
(设计说明：这是一个概括性的练习，目的是让学生将所学到的知识运用到生活中。这样既可以培养学生的学习能力，又可以使其学以致用)
Step5.Consolidation
教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。
(设计说明： 通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容，培养学生的概括能力，加深学生对本单元知识点的印象。)
Step6. Homework
1.熟练掌握本单元所学内容
2.用英语来描述家中物品摆放的位置，说给自己的爸爸妈妈听。
(设计说明：通过让学生谈论自己熟悉的物品，引导他们将英语学习与生活实际相联系，做到为用而学，在用中学。)
外研社
外研社(一起)一上英语《It's red》教学设计
教学目标：
1、知识目标
能听，说，认读red，box,hat,yellow,color五个颜色单词并在真实情景中运用。了解o和a在单词中的发音。
2、情感目标
激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
3、能力目标
让学生熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。
教学重点：
能听、说、认读五个新单词并运用。
教学难点：
熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。
教具准备：
小黑板，图片，单词卡片等。
教学过程：
一、The Teaching Leading (3 minutes)
1.Greetings(打招呼):
T: Good morning, boys and girls!
Ss: Good morning, Mr.Pang.
T: How are you?
Ss: Fine, thank you.
2、 Sing a song
师生一起边唱边做动作。
3.Have a revision
Ask and answer
T: (指着一名学生)Whats your name?
S1: My name is…
T: (握着S1的手)Nice to meet you!
S1: Nice to meet you，too.
3.The Leading Words(导语)
T: Today well learn Unit 4 It's red! (Writing on the blackboard)
Teach the word red
二、The Teaching Presentation(教学展开) (34 minutes)
Step1 The listening part
1. listen to the tape and think :what is Xiaolan doing?Ss:…
2. listen to the tape and repeat.
Step2The studying part
1. Look at the picture and think:Who are they?What are they doing?
2. Learn the sentences :Look in this box.Learn the word box
3. Learn the sentences: Whats in it?
4. Look in this box and Guess: Whats in it?
Learn the word hat
5. Continue to learn the sentence:What color is it? Teach the word color
6. 用黄色帽子Teach the sentence :Its yellow.learn the word yellow.
Learn the sentence :Its a yellow hat.
Step3 The practicing part
1. Pass the box say sentence: :Look in this box
2. Guess : Whats in it?
3. Ask and answer : What color is it?Its…
4. Read the dialog.
5. chant
Step4The practicing part
1. act the dialog.
Step5The writing part
Do the exercises.
Ⅲ.The Sum Up(总结):(3 minutes)
1、Sum up
T: In this lesson, What have you learned ?
2、Homework
A. Listen to the tape P28.
B. Say the dialog with your friends.
C. Read and write the words two times.
板书设计：
Unit 4 It's red
Look in this box 图片
Whats in it?A hat
What color is it?
Its a yellow hat
外研社
外研社(一起)一年级上册英语《How many girls?》教案
教学目标：
1. Let the pupils review the numbers1 to 10.
2. Let the pupils know the usage of plural:” how many girls?”
教学准备：
English book
recorder, cards,
重点难点：
1. Listen read and repeats: one girl. two girls.
2. Use sentences: how many girls?
板书设计：
Module3 Unit2 How many girls?
one girl two girls
how many girls?
教学过程：
基本环节及意图 学生活动设计 教师活动设计 调整措施
一、Warming up and Revision
1. Greeting.
2. Sing a song and do the actions.
3. Answer the questions.
二、Leading-in
1. Look at the teacher. Answer the question.
2. Open their books.
三、Warming up and Revision
1. Greeting.
2. Organize pupils to sing a song from Module 1.
3. Prepare some cards about girls, boys, dogs and pandas. Hold the cards; ask “how many?”
四、Leading-in
Show the students the card about girls, and ask:” How many girls?”
Tell students that well learn module 3 unit2.
教学过程基本环节及意图 学生活动设计 教师活动设计 调整措施
五、 Homework
1. Listen and point.
2. Listen, point and repeat.
3. Answer the questions.
4. Look and make some questions, then answer.
六、Listening & reading Activities.
1. Ask and answer in pairs.
2. Learn the song carefully.
3. Do the Activity Books:
七、Further Development
Listen and repeat the text 5 times.
1. Play the cassette.
2. Play the cassette. Notice and correct the students one girl, two girls.
3. Let students watch TV. and ask :”
How many girls? How many boys?”
4. Let students watch TV. (A picture about zoo.)
Let the pupils ask and answer anything in the classroom that they can speak.
(How many pencils? How many windows?)
Play the cassette, teach the song on page13.
Quiz: organize pupils to do the Activity Books.
外研社
外研社(一起)一上英语《It's my ruler》教学设计
教学目标：
1.让学生学会用句型What's this? Its …
2.让学生学会学习用具单词 教学重点 让学生学会用句型What's this? Its …
教学难点：
Enable students to use the drills fluently and correctly.
教学准备：
CD-ROM, cards
教学过程：
Warming-up:
Say “happy dog
Say “pen and pencil”
Greeting. Presentation:
1、 复习单词
2、 Play a game. Guess the words.要用句型
3、复习颜色和学习用具。
4、师生对话。复习句型。 Whats this? Its…
5、 First, Listen to the recorder and tell me what did you hear? 老师通过领读、点读、齐读的方式来学习这些单词。
6、老师拿出不同颜色的house 和box 让学生用Its …句型来说。 Its a blue house.
Its a red house. Its a green box. Its a black box.
7、给一些带有颜色的图片让学生练习说。 Bird panda window door desk seat cat dog
8、Play a game.
9、让学生打开书，Listen point and say.
10、老师领读一遍。
11、让学生自由读。
12、让学生和同桌之间练习句子
13、给一些图片。以后让学生练习。 用句型 Whats this? Its…
14、Let the students to practice in groups.
15、Check 2 or3 groups.
16、Play a game.
Homework:
1、Listen to the recorder three times..
2、练习说句型。
板书设计：
Module 6 Unit2 Whats this ? Its …
教后反思：
学生这节课很活泼，他们对于自己会用英语来说自己身边的学习用具很高兴。效果很好。
一年级上册英语教案人教版小学
情况分析
1、学生分析
一年级小朋友刚接触英语，对英语学习的兴趣很浓，模仿能力很强，学习习惯还未养成，因此要注重学生习惯的养成。但由于年龄的特点，注意力容易分散，如果单调的一味的讲解知识，会影响他们的学习积极性，取得的效果也会不如意。所以，应当从他们的年龄特点出发，多在课堂上设计活动，增强趣味性。从而达到使他们从一开始就喜欢英语的目标。
2、教材分析
本册教科书共八个单元（包括六个新授单元和两个复习单元），每个新授单元都按“话题——功能——结构——任务”相结合的体系，设计和编排了大量视、听、读、唱、画、游、演、做等语言实践活动。话题贴近生活、对话浅显易懂、活动丰富多样、语言地道典型、情景自然真实、歌曲优美动听、歌谣明快流畅、插图活泼生动，比较符合儿童的生理和心理特点以及儿童学习语言的规律。
教学目的、任务
1、培养良好的学习习惯，激发学生学习英语的兴趣；
2、培养学生纯正的语音、语调；
3、能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单的指令；
4、能运用所学的知识进行简单的交流；
5、能唱简单的英文歌曲，能说简单的英文歌谣；
6、能看图说出单词，听到单词说出物品。
教材重点、难点
1、能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单的指令；
2、能运用所学的对话进行简单的交流；
3、能唱简单的英文歌曲，能说简单的英文歌谣；
4、能看图说出单词，听到单词说出物品。
教学措施
针对目前学生刚入学的现状和所学英语水平参差不齐的现状，以及这册书所提出的教学要求，我在提高教学质量，为学生能够顺利进入一年级小学生的学习生活中来，我准备采取以下几项措施：
1.加大游戏及歌曲在课堂中出现的频率，充分利用低年级学生好动的年龄特点，通过课堂活动调动学生学习的积极性。
2.加强学生听的训练。主要包括：课上大量听课文录音；回家让家长督促孩子听已学过的知识，并要求学生做到及时预习新知识。
3.总结、积累和归纳语言素材，包括词汇、词组、短语、短句，并加大灵活运用的力度，使学生扎扎实实的掌握每课书所出现的词汇。
4、给予学生明确的期望值，激励学生不断进取。学习是件愉快的事，也是件需要不断付出劳动的工程。要相信学生，肯定他们是一定能不断成功的。
5、要尽可能多地创造充足的语言“习得”机会，给孩子们创设“习得”的英语学习环境，尽可能多地“习得”英语。
6、注重学生在开始阶段对基本发音、朗读等习惯的培养，不求速度，但求精准。
7、帮助学困生树立信心，养成良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，不让一个人掉队。
8、不断总结自己在教学方面的得失，经常反思、及时调整教学方式方法，提高教学的能力。
一年级上册英语教案人教版小学
课前准备
1.教学挂图，投影片。
2.教学录音磁带。
3.实物：大书、长铅笔、长尺子和大橡皮。
教学内容
A Look， listen and chant.
1.通过歌谣学习有关文具及学校的5个英文单词。
2.文字不要求学生掌握，只要求能听懂。
B Let＂s say.
学习如何问早上好。
教学建议
1.这是学生的第一节英语课，在正式学习英语之前，教师应做如下准备工作：
1）利用VCD等形式，如迪斯尼动画片（英语版），激发学生学习英语的兴趣。
2）感性地向学生介绍有关英语的方方面面，如：世界上有多少人使用英语这种语言；主要说英语的国家都有哪些。也可以做一个小调查，问问学生的生活中有没有说英语的人、学生自己会说几个英语单词、以及想不想学英语等。（由于学生年龄小，教师要注意使用儿童语言，说儿童易懂，感兴趣的话题。）
3）简单地向学生介绍一些学习英语的方法，如：上课认真听老师、同学、录音说英语，大声回答问题，积极参与课堂活动；回家要经常听英语录音带，常把在课堂学到的语言说给父母听等。
4）请学生打开课本，看看在这本书里要学到哪些内容，他们自己喜欢学哪些内容等。
5）介绍书中第1页的主线人物，他们是谁，叫什么名字。让学生试着说一说主线人物的名字。
6）教师给学生起英文名字，并让学生试着说一说自己的英文名字。
2.建议教师让学生先学习“Good morning！”等问候用语。不急于让学生开口说，应先让他们多听几遍录音和教师的示范。学生开口后，如有发音不准确的，教师不必一纠到底，只要学生敢于开口说，教师就要给予表扬。（这一点很重要，教师不可忽视。）
3.教师应让学生在创设的情境中学习交际用语，在情景中练习。
4.教师应利用多种方法让学生学习有关文具的单词。如：让学生先听录音，然后教师在黑板上画出书、铅笔等文具的图，再让学生说出英语单词；让学生听录音，每听一个词，教师便展示一个相应的实物，练习几遍后，教师说词，让学生展示实物。
5.在学生初步学会有关文具的词汇后，教师可带领全班表演：学生们分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。教师说到哪一个文具的单词，扮演相应角色的同学就站起来。还可以让学生互换角色表演。
6.教师带领学生学说歌谣的时候，要用手打节拍，语速要慢，并注意单词重音。
一年级上册英语教案人教版小学
【教学目标】
1.能听懂、会说、会读词汇family，father ，mother， brother， sister， grandpa， grandma， me。
2.能听懂、会读、会说句型This is…。
3.能初步学会运用本课所学的词汇和句型向他人介绍自己的家庭成员。
4.通过本课学习，情感教育渗透下能够激发学生们对“家”有更深刻的感悟，学会爱父母，孝敬长辈。
【重点难点】
1. family，father， mother， brother， sister， grandpa， grandma等词的读音。
2 .能学会运用本课所学的词汇和句型向他人介绍自己的家庭成员。
【教学准备】
单词卡片，PPT。
【教学过程】
Step1 Warming-up & review
1. Greetings
2. Freetalk
T：Hi/Hello，…Good morning.
S：Hi/Hello，…Good morning.
T：Are you …？
S： Yes， I am./No， I’m not.
3. Greeting to the teachers.
1.走到一位老师前，向他/她打个招呼，介绍一下自己
Hi/Hello.
Good morning.
I’m …
2.能否向老师们介绍你周围的同学
This is…
He’s/She’s… （my friend）。
3. Quick response （快速反应，说出看到的字母）
Step2 Presentation & practice
1. Enjoy a song.
《family song》
2. Teach the words of family members
（PPT 呈现，通过《家有儿女》的全家福和自己的照片讲单词）
father， mother， brother，sister，grandpa，grandma
（反复操练，并板书好family tree）
3. Magic ear（机动）
看老师的嘴型，说出单词。
4. My family photo
T：This is my family photo. This is my father. This is my mother. This is me.
（请学生拿出自己的family photo，并在小组内与同学分享，请三位同学汇报）
5. Watch the cartoon of story time
（Mike’s letter用迈克的信引出）
6. Read after the tape.（跟读课文，模仿语音语调）
Step 3 Consolidation
1. Report time
I’m Mike.
（先示范，戴上Mike的头饰，根据课文挂图来演一演）
2. Retell the story
（ppt呈现完型填空，学生一起说）
3. Watch & think
（看一看，再思考思考，公益广告family，目的在于让学生学会去理解父母，学会感恩，并能够联想到自身实际，懂得family的内涵在于爱，father，mother，I love you.）
Step4 Homework
1. Introduce your family to more classmatesin English.
用英语向更多同学介绍自己的家人
2. Try to do something for your parents/grandparents.
为长辈们做一些力所能及的小事！
外研社
外研社(一起)一年级上册英语《What's this?》教案
教学目的：
1、学会本课的重点句型Whats this 和Whats that以及它回答。
2、能灵活应用所学英语知识进行对话练习。
3、能利用网上资源进行学习，在有限的时间里学习尽可能多的英语知识。
重点难点：
学会本课的重点句型，并能学会利用网络这一现代化手段进行学习。
攻克方法：
首先要配置好网上资源，给录像、句型、单词、歌曲配上声音能让孩子不断重复收听。其次以灵活多样的形式吸引孩子的这注意力。最后培养孩子的勤于动手、动脑的好习惯，开拓思想，努力学习。
教学过程：
一、复习单词
1、Last lesson, we have studied some new words. Now, let's have a revision.上接课我们学习了一些单词现在我们一起来复习。首先请跟着电脑老师一起练读，注意单词的正确发音。下面请同学们戴上耳机点击复习单词，开始。
2、学生自己练读。
3、检查。我们一起来听一听小朋友的发音准不准。老师指图，学生说单词，主要复习：book ,bag ,pen, pencil,cat.
[教学设想：检查学生的学习情况，了解学生对单词的掌握情况，为后面的学习做好铺垫。]
二、学习新课
1、Now, let's study new lesson.现在我们一起来学习新课。今天，老师和小朋友一起认识两位新朋友，他们是Any和Amy的弟弟Tom。现在我们一起去他们家看一看发生了什么故事。请同学们看大屏幕。(演示一段录像)
2、Listen again.Listen carefully.This time you should count how many sentances they say.我们再来听一遍仔细听，这一次你们要数一数这两位小朋友一共说了几句话?
3、检查。现在请同学们回答我的问题，他们一共说了几句话?生回答。(Four)他们都说了什么?学生回答。(Hello, Tom. Hello, Amy.)这是问候语。问候完后，Tom又对Amy说了什么?生回答。(Amy, what's this?)this这个单词汉语是什么意思?生答。(这，这个)what呢?生答。(什么)那么这句话是什么意思?生答。(这是什么?)Read after me.老师领读。这、这个用英语说是this，那、那个用英语怎么说?生回答。(that)那是什么用英语怎么说?(what's that?)同学们真聪明。领读这句话。Now, let's play a game.If I say “what's this”，you should say “what's that”。 If I say “what's that”，you should say “what's this”。OK?
4、我们再来看一遍课文录像，听一听Amy是怎么回答的?指生回答。(It's a bag,Tom.)这句话是什么意思?生回答。(是书包。)Read after me.老师领读。把前面学习的三句话领读几遍。
5、下面请同学们跟着电脑老师自己练习正确的朗读。
6、师生分角色进行表演。(〈1〉I'm Tom,you are Amy.Let's begin.〈2>You are Tom,I'm Amy.Let's begin.)男生和女生(<1>The boys are Tom,the girls are Amy.Now begin.<2>The girls are Tom,the boys are Amy.Now begin.)
7、总结。通过刚才这一段录像的学习你们学习到了什么?生回答。(What's this和What's that以及他们的回答)同学们回答的太棒了。在后面Amy和Tom还有四组类似的对话，请同学们仔细听。
8、请同学们选择自己喜欢的一组对话，利用电脑进行句型练习，掌握句型的正确朗读后，可以同位两人一组进行对话练习。请同学们戴上耳机开始。
9、刚才同学们学习得非常认真。下面请同学们展示你们的学习成果。听清要求：〈1〉请同学们先说明你们小组选择的是哪一幅图。〈2〉然后用英语介绍你们自己的姓名以及你们在对话中的角色。学生展示他们的学习成果。
10、下面我们再来听一遍课文录音，请同学们试着背一背课文。
11、同学们我们来背一背课文好吗?生背课文。
[教学设想：充分感知教材是学习教材的前提，因此安排了学生自己学习自己读书的时间。首先应认真学习课文内容，尤其是第一幅图，要为学生后面的学习打下良好的基础。其次这一课内容比较相似，让孩子学会独立学习，独立思考。最后要及时检查学生的学习情况，及时纠正学习在学习中遇到的问题。]
三、拓展训练
1、今天我们又学习了新的英语知识What's this和What's that以及他们的回答，我们学习了英语就要把学习的知识应用到实际生活中，同学们你们能在实际中用吗?(能)那么老师就要来考考你们。请看大屏幕。在这里老师为你们准备了一间教室，里面有许许多多的文具;一间水果超市，里面有各种各样的水果;一座动物园，里面有很多很多的动物，还有一段小朋友的对话以及一首优美的英文歌曲，请同学们选择自己喜欢的进行学习，注意单词的正确发音。同时把今天所学习的句型应用在其中，进行对话练习，看哪位小朋友掌握单词多，句型应用灵活。请同学们戴上耳机开始。
2、学生自己利用电脑学习。
3、检查。同学们刚才学习的非常认真，跟同位练习的也很激烈。下面请同学们汇报你们的学习内容。在汇报之前请同学们说一说你们是从什么开始学习的?不同小组，汇报他们的学习情况。
[教学设想：让孩子在掌握课文之后自主学习，通过网络不断学习。小学生在掌握知识后都有强烈的表达欲望，可以遵循学生学习心理。让学生在自由学习之后畅所欲言展现他们的学习情况，这时对知识的掌握更灵活，印象更加深刻。]
四、结束语
今天我们学习了新的英语知识What's this和What's that以及他们的回答，通过同学们刚才的汇报，老师知道你们对于今天学习的知识已经掌握，并且在实际生活中应用得也很灵活，同学们表现得太棒了，老师为你们感到骄傲。好这节课我们就上到这里Now, time's up. Class is over.
S---Stand up.
T---Goodbye,boys and girls.
S---Goodbye,Miss Jiang.
Sit down,please.
外研社
外研社(一起)一年级上册英语教案《How old are you?》
教学目标：
1.巩固复习数字0-10。
2.巩固复习：How are you? I am fine ,thank you .
3.能听懂会说How old are you? 以及回答。
重点难点：
1.问句“How old are you?”以及回答。
2.区分How old are you? 及How are you ?
教学用具：单词卡片， PPT，教学CD-ROW。
教学程序：
一、热身。
1.唱英文歌： How old are you ,Sam?
2.全班一起打拍子，齐唱How old are you ,Sam?(2遍)
教师走近学生，随意提问几个学生同学，感知句子How old are you? 学生可以用唱的方式回应教师。
3.复习数字1到10。全班一起Count from 1 to 10。教师随意出示手势，学生说出该手势代表的数字。
二、呈现。
1. 呈现年龄牌。
出示数字卡片10，11,12,13告诉学生这些都是年龄牌。
2. 呈现句型：How old are you?
播放活动内容录音，请学生听整篇课文，再次播放动画或录音，请学生逐图跟读。课文中只有“How old are you ?”是新内容，学生认知难度不大。在教授本课内容是教师可以告诉学生，我们可以问同伴的年龄，大人也可以问小孩的年龄，但小孩不要问大人的年龄，大人之间一般也不问年龄。
3.播放教学VCD，全班跟读并分角色朗读。
三、巩固练习。
1.猜数字
教师在多媒体呈现1-12中任意一个数字的一部分，请学生猜数字。
2.请学生两人一组，学生1用手指在学生2的后背上写出1-12中的任意一个数字，学生2猜是哪个数字。
3. 小结。
总结本课所学内容：
How old are you ?
I am…
三、Homework
跟读课文3遍。
教学反思：
本课的课文情景式SAM等在学校想同学展示自己的年龄牌(age badge)西方国家的孩子在自己的生日时会佩戴年龄牌，表示自己又长大了一岁，孩子会引以为豪。在了解西方生日文化中年龄牌等物品的作用时，也在渗透德育教育，告诉学生我们可以问同伴的年龄，大人也可以问小朋友的年龄，但是小朋友不用问大人的年龄，大人之间一般也不问年龄。在句子的操练过程中，应该适时引入评价机制，激发学生的学习兴趣，避免学习疲劳。或是操练形式多样化些，引起学生的注意之后，在进行练习。
外研社
外研社(一起)一年级上册英语《Sit down!》教案
教学内容：
学生用书：第三模块第一单元活动1 、活动2 、活动3
教学目标：
1、掌握门、窗和黑板的英语表达。
2、复习问候语和“What's your name?”
3、掌握主要语言结构：Stand up. Sit down. point to the window./poit to the blackboard .
教具准备：
录音机、卡片。
教学过程：
Step1 Warming--up
Sing a song."Good morning Sam"
Step2 Good morning 2 Free talk and review the words
( Hello, Im Ms zhang . Good morning. How are you? Whats your name?)
Step3 Introductions
1) 看图猜物品
出示“door，window，blackboard”的小图。
问：Whats this ?(用中文重复问题) 然后师说出对应的英文单词。
Read after me. (door，window，blackboard)
2) Ask: Where is the blackboard?
引导学生说出“在教室里”，引出这一模块“classroom”的主题。
(板书课题)
Step4 Presentation
1.告诉学生“point to”，“stand up”和“sit down”的意思，读单词的同时，做动作。用英语朗读这些单词并让学生跟读。把这几个词写在黑板上。
2.对学生说：“point to a chair.”指向教室里的任意一把椅子并让学生也这样做。
3.对学生说：“Stand up.”然后说：“Sit down，”做这两个动作并让学生也这样做。
活动1：听音指图
1.让学生看书，用汉语问图的内容。这些人是谁?发生了什么事?Lingling在做什么?
2.放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。
3.告诉学生师将再放一遍录音，他们必须跟从Ms Smart的指令去做。例如，起立，指椅子，指桌子，指窗户，然后坐下。
说明：课文最后，教室里飞来了一只bird,学生们好奇的询问它的姓名……
4.放几遍录音，让学生尽量不看书听从指令。
活动1：听音说话
1. 再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。
活动2：说话做动作
1.让学生读书上的例句。
2.告诉学生师将发出指令，他们必须按指令做动作。
例如：
老师：Sit down。
学生：(坐下)
老师：Point to the window。
学生：(指向窗户)
3.让学生两人一组继续练习。
教学技巧：
可在指令中加入“boys”和“girls”两词来拓展这个游戏。例如：可说“Boys，stand up.”或“Girls，point…the window。”用“class”一词来表示所有学生。
4、小结。
Step5 Exercises
学生课堂活动用书练习1、2。