关于九年级下册历史教案的范文大全赏析(精选20篇)
九年级下册历史教案教学反思
1、让学生去“展示自己”
“教学不仅仅是传授知识，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。
2、注重实践，多方面实践感悟语言
叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读！总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！
人教版九年级下册历史《亚非拉的奋起》教案
教学目标
知识目标：通过学习，使学生掌握亚洲的振兴与崛起、非洲民族独立浪潮与影响、拉美民族独立运动与成果等历史知识。
能力目标：通过学习，使学生认识到资本主义殖民体系的建立与崩溃是人类历史发展的必然。
情感目标：通过学习，进一步培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力，以及提高学生运用历史唯物主义观点解决现实社会问题的能力。
教学重难点
1、重点：印度的独立与经济发展;非洲民族独立浪潮
2、难点：印巴分治;巴拿马人民收回巴拿马运河主权
教学工具
多媒体工具
教学过程
第二次世界大战对世界的影响，不仅有前几课我们了解的资本主义世界与社会主义阵营的变化，而且也使殖民地与半殖民地人民深受鼓舞，纷纷掀起民族解放与民族独立运动，并取得了巨大的成果。亚非拉不仅出现了一系列新兴的民族独立国家，而且使资本主义列强于19世纪末20世纪初建立起来的殖民体系宣告瓦解。今天，我们就一起学习第12课“亚非拉的奋起”。
亚非拉地区长期深受西方列强的殖民统治与经济掠夺，但是二战后，情况发生了变化，亚非拉地区纷纷走上了民族独立发展，以及为摆脱经济上压迫的斗争道路，其中亚洲走在最前列。
(展示板书：一、亚洲国家的独立与振兴1、印巴分治)
(1)战后亚洲首先掀起民族解放运动的原因，有以下几点：首先从历史上看，二战前，除日本以外的亚洲诸国，都成为帝国主义的殖民地或半殖民地。由于深受帝国主义的侵略、剥削和奴役，它们具有要求民族独立解放的共同愿望。其次，二战前及二战中，日本帝国主义乘机对东亚和东南亚进行疯狂侵略，被侵略地区的人民纷纷拿起武器，进行武装斗争，抗击侵略者。这对战后亚洲民族解放运动的高涨产生了明显的影响。
二战结束，一些国家抓住日本投降后殖民统治崩溃的短暂时机，迅速掀起了争取独立的运动。但是，英、法、荷、美等帝国主义却卷土重来，妄图恢复殖民统治。这样，民族解放运动也就不可避免了，它迅速从东亚、东南亚、南亚，扩展到西亚。其中，影响比较大的是印巴分治。
(2)哪位同学来介绍一下印度是如何沦为英国的殖民地?印度曾经发生国哪些著名的反英斗争?
(3)谁领导印度人民实现了独立?
(4)众所周知，英属印度殖民地不单单包括现在的印度，还至少包括现在的巴基斯坦和孟加拉等地，那为什么英属印度殖民地最终没有形成一个统一的国家，而是陷入分裂?
印巴分别独立，但是在克什米尔归属问题上，双方争执不下，几度用战争来解决。在印巴分治过程中，克什米尔土邦的归属问题没有得到解决。印巴之间的矛盾并未解决，克什米尔的归属仍是不时诱发地区冲突的悬案。印巴矛盾与冲突，成为南亚地区和平的最大障碍。当然，在和平与发展成为当今世界主题后，印巴缓和逐渐成为主流，虽然最终和解为期尚远，但毕竟双方的关系开始趋于和解。
(展示板书：2、印度经济的发展)
印度独立后的经济发展的情况：
(展示板书：3、亚洲其他地区的独立与发展)
第二次世界大战使帝国主义在亚洲的殖民体系遭到了毁灭性的打击，为亚洲新兴民族国家发展民族经济铺平了道路。但是，亚洲各地经济发展很不平衡，最先起飞的是新加坡、韩国。
师：就在亚洲国家纷纷独立，并走上发展道路的同时，非洲地区也出现了民族解放运动的高潮。
1、二战后非洲掀起民族独立浪潮)
师：非洲，资源丰富，战略地理位置重要，一向是欧美列强争夺的对象。非洲长达五个世纪的殖民灾难最早可以上溯到什么时候?此后，可恶的欧洲殖民主义强盗从事过哪些令人发指的罪恶活动?苏伊士运河在战略、经济、交通方面有何重要地位?
师：殖民主义者奴役非洲的情况。15世纪，葡萄牙殖民主义者在开辟新航路的过程中，最早踏上非洲大陆，此后西方殖民主义者接踵而来。其罪恶活动有始于16世纪的黑奴贩卖活动，19世纪末掀起的瓜分狂潮，实行种族隔离政策等。
师：二战结束后，非洲地区也掀起了一轮又一轮的民族独立运动高潮：从50年代到60年代，有39国获得独立;70～80年代，有9国获独立;90年代纳米比亚独立，非洲民族独立运动取得最终胜利。
展示板书：2、非洲民族独立的四个阶段)
师：非洲独立运动，大致经历了一下几个阶段：第一阶段，二战结束至50年代前期，一些北非国家先后取得独立。其中重要的包括埃及独立和收回苏伊士运河斗争、阿尔及利亚的独立等。
1、埃及独立
1952年纳赛尔率领埃及革命力量，赢得埃及真正独立。
2、收回苏伊士运河
第二阶段，20世纪50年代中期到60年代末，非洲大陆诞生了30多个独立国家。其中1960年，就有17个国家取得独立，因此，这一年被称为“非洲独立年”。
第三阶段，70年代主要是葡属非洲殖民地人民争取独立的时期。1975年，莫桑比克和安哥拉等国人民经过长期武装斗争，赢得独立，结束了葡萄牙在非洲长达500年的殖民统治。
第四阶段，90年代初。是帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃的时期，其标志是1990年纳米比亚的独立。1994年，在南非举行了第一次各个种族都参加的全国大选，非洲人国民大会主席曼德拉成为南非历史上第一个黑人总统，标志着南非种族隔离制的消除，这揭开了南非历史新的一页。
虽然拉美早在19世纪前期就展开了民族独立运动，但独立后的国家又陷入欧美列强的控制之中，加之本国落后的大地产制和军事独裁统治，拉美许多国家仍处于发展的落后阶段。在控制拉美的列强中，尤以美国最主要。美国通过政治干涉、军事进攻和经济渗透，控制了拉美许多国家。但是，二战后，也有一些国家为了获得真正的民族独立与发展，开始寻求摆脱美国的控制。其中，影响较大的是古巴卡斯特罗领导的革命和巴拿马人民收回巴拿马运河主权的斗争。
展示板书：三、拉丁美洲捍卫民族主权的斗争
1、古巴革命
2、巴拿马人民收回运河主权的斗争
人教版九年级下册历史《俄国十月革命》教案
教学目标
1.知识与能力：让学生了解二月革命;掌握十月革命发生的原因、经过、结果及历史意义。学习列宁的革命首创精神，逐步培养学生正确评价领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
2.过程与方法：结合课文导言中的两个问题进行课前预习，围绕“十月革命为什么会发生”，“在十月革命胜利后又发生了什么”等问题进行思考，开展讨论，大胆表达自己的看法，学习在解决问题的过程中寻找解决问题的方法和途径，从而培养学生进行自主探究式学习的习惯。
3.情感态度与价值观：懂得十月革命胜利的重要意义及对俄国和世界的影响，了解列宁在十月革命过程中的突出贡献，认识领袖人物在历史进程中的重要作用。
教学重难点
重点：十月革命发生的原因及历史意义。
难点：对二月革命后出现两个政权并存局面的理解。
教学工具
电子白板
教学过程
导入新课：
出示列宁照片，指出这是大家非常熟悉的伟大革命导师，他是谁呢?(生答：列宁)。对，这是列宁回到彼得格勒时的真实情形，就是他，成功地引导俄国度过了战争和经济危机。在20世纪初，列宁领导了一场开创人类历史新纪元的革命，这就是今天我们要学习的俄国十月革命。
讲授新课：
十月革命是人类历史的转折点，是世界现代史的开端。从1917年十月革命到现在的历史为世界现代史。首先我们来看第一个问题。(板书课题)
一、新时代的曙光(板书)
1.二月革命
十月革命是在什么情况下进行的呢?是在第一次世界大战过程中，俄国二月革命后发生的。那么俄国人民为什么要进行二月革命?二月革命爆发于何时，结果如何?革命后俄国出现了什么局面呢?请同学们带着这些问题来看课文第一段。师生共同总结：
时间：1917年3月
结果：推翻了沙皇专制统治。
局面：出现了两个政权并存局面。即资产阶级临时政府和工人士兵代表苏维埃。
教师提问：人民革命的要求，革命的目的达到了吗?为什么?引导学生继续看课文第2页最后一段小字内容。
生答：没有达到。
师问：那么掌权的资产阶级临时政府都采取了哪些政策呢?
生答后师总结：同学们说得很好。二月革命虽然推翻了沙皇专制制度，但是由于当时工农群众缺乏斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，所以真正掌权的是资产阶级临时政府。然而资产阶级临时政府却没有实现俄国人民迫切要求获得和平、面包和土地的愿望。
他们为了自身的利益，不顾放弃瓜分战利品的机会，不顾人民的要求，继续进行帝国主义战争，并企图借助战争来消灭革命力量。在这种情况下，布尔什维克党如何领导人民继续斗争，是迫切需要解决的问题。全党、全体劳动人民都热切盼望着伟大领袖列宁的归来。
2.十月社会主义革命的胜利(板书)
展示插图《列宁回到彼得格勒》。
师问：从这张图可以看出什么?
生答：列宁受到了人民的热烈欢迎。
师总结：显然列宁的回国，受到了群众发自内心的欢迎，使人民看到了希望。正是列宁亲自领导了彼得格勒的武装起义。
3.彼得格勒武装起义的胜利(板书)
那么起义的时间、地点、主要参加者是谁呢?十月革命最主要的特征是什么?出示《俄国比得格勒十月武装起义》图。引导学生带着这些问题继续看课本。
时间：1917年11月
起义指挥部：斯莫尔尼宫
主要参加者：工人、士兵
主要特征：在中心城市暴动，武装夺取政权。
结果：取得了胜利。
由于布尔什维克党领导并制定了正确的方针政策，特别是列宁的亲自领导及人民群众和革命战士的英勇奋战，十月革命取得了胜利。在首都武装起义的影响下，莫斯科等城市相继爆发了武装起义。革命烈火迅速燃遍俄国各地，到1918年2月，苏维埃政权在全国范围内建立起来了。十月革命迎来了新时代的曙光。苏维埃俄国首都从彼得格勒迁到莫斯科。
4.苏维埃政府的建立(板书)
资产阶级临时政府被推翻后，建立了世界上第一个工人士兵苏维埃政府──人民委员会，列宁当选为主席。那么此时的政府采取的是什么措施呢?试比较它和资产阶级临时政府采取的措施有何不同。
主要有五点措施：建立新型的无产阶级政权;将银行、铁路和大工业收归国有;颁布《土地法令》，没收地主、寺院的土地，分配给农民，人民获得了土地;同德奥谈判议和，苏俄退出了战争，人民赢得了和平。俄国人民梦寐以求的事情，苏维埃政府做到了，这是多么的使人欢欣鼓舞啊。可见这和资产阶级临时政府采取的措施截然不同。让学生尝试列表，列出两种政权的不同点。
资产阶级临时政府
苏维埃政权
领导者不同
资产阶级
无产阶
采取的措施不同liuxue86.com
反动、反人民
符合人民利益
所代表的利益不同
资产阶
广大工农群
思考1：从这种比较中我们能得出什么结论呢?让学生思考回答。(只有代表人民利益的政权才会得到人民的支持)
思考2：试比较俄国革命和中国革命取得胜利的方式有何不同。(中国采取的是农村包围城市，武装夺取政权;而俄国采取的是中心城市暴动，武装夺取政权。可见马克思列宁主义在中国获得了灵活运用。故我们在学习及处理事情中也要注意知识和方法的灵活运用，而不能生搬硬套。)
5.国内战争和苏维埃政权的巩固(板书)
我们知道任何一个新生事物在刚出现时都不可能一帆风顺，苏俄，世界上第一个社会主义国家同样也遇到了挫折。一切帝国主义国家都极端仇视、害怕苏维埃政权。他们千方百计欲置其于死地，而国内被推翻的反动阶级也不甘心失败，他们妄图在国际反动势力的支持下，卷土重来。推翻苏维埃政权，恢复他们所失去的一切。
苏维埃政权面临着严峻的形势。请同学们想象一下，苏维埃政权面临着哪些具体困难呢?(缺粮缺钱、生活困苦等等)这些困难威胁到了新生的政权，那么此时苏维埃政权在经济上采取了什么政策呢?那就是高度集中的“战士共产主义政策”。让学生了解“战士共产主义政策”的具体内容。
从1918年到1920年，经过三年的艰苦斗争，苏俄人民在党的领导下，终于取得了反对帝国主义武装干涉和国内反革命叛乱的基本胜利。苏维埃政权巩固了，第一个社会主义国家巍然屹立。
俄国十月革命是人类历史上第一个获得胜利的社会主义革命，有着重要的历史意义。
二、十月革命的历史意义(板书)
让学生齐声朗诵课文最后一段。
俄国革命是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命。世界上第一个社会主义国家由此诞生,十月革命沉重打击了帝国主义的统治，推动了国际社会主义运动的发展。因此毛泽东说：“十月革命一声炮响，给我们送来了马克思主义”。中国最早宣传马克思主义的人是谁呢?(对，李大钊。)和学生一起回忆五四运动的爆发，中国共产党成立的背景。可见十月革命对殖民地半殖民地国家反帝反封建斗争起了巨大的推动作用。十月革命从根本上消灭人剥削人的制度，消灭剥削阶级。十月革命开辟了人类历史的新纪元，为人类解放事业指出了光明的道路。
课后小结
总结全文
在俄国十月革命爆发之前，1917年3月爆发了二月革命，革命的结果是产生了两个并存的局面，但政权却被资产阶级临时政府反动政权所掌握。在1917年11月列宁领导了十月革命，取得了人类历史上第一次社会主义革命的伟大胜利。
课后习题
练习：
1、想一想：哪些是俄国十月革命爆发的原因?
二月革命后，临时政府继续执行沙皇政府的内外政策;第一次世界大战的影响;列宁和布尔什维克党采取了正确的方针政策;俄国工人阶级的力量比较集中等。这些原因都与十月革命爆发有关。
2、列表比较二月革命和十月革命的内容。
名称
时间
性质
革命任务
结果
二月革命
1917年3月
资产阶级民主革命
推翻沙皇统治
两个政权并存
十月革命
1917年11月
无产阶级革命
推翻临时政府
建立社会主义制度
3、讲故事、赛，谁对列宁了解多。
板书
第一课。俄国十月革命
一、二月革命
名称
时间
性质
革命任务
结果
1917年3月
资产阶级民主革命
推翻沙皇统治
两个政权并存
二、十月革命
1917年11月
无产阶级革命
推翻临时政府
建立社会主义制度
人教版九年级下册历史《西欧和日本经济的发展》教案
教学目标
1、记住“欧共体”和“欧洲联盟”的建立和战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因。
2、通过比较分析战后西欧、日本在恢复和发展经济方面所采取的不同方式，锻炼自己运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题的能力。
3、通过学习战后西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展离不开科技的进步，以此培养自己崇尚科学的意识。
教学重难点
学习重点：战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因
学习难点：“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义
教学工具
电子白板多媒体
教学过程
1、导入新课：(1)录像：一是第二次世界大战期间美国的两颗原子弹轰炸日本的广岛和长崎;二是第二次世界大战期间攻克柏林的战役。(通过这样两段录像资料，一方面激起学生学习的兴趣后，再导入新课;另一方面引导学生认识战争给日本和西欧带来的巨大灾难，而战后迅速崛起，是世界的巨大奇迹，进一步使学生认识到学习探究本节课的巨大意义。)
(2)导入语：同学们，德国和日本是第二次世界大战的两大祸首，他们在发动战争的同时，本国也遭到灭顶之灾：刚才的两段录像就是例证，一段是苏军攻克柏林，柏林到处是残砖断瓦;一段是日本的广岛和长崎遭原子弹的轰炸，地面上所有生灵涂炭，地面上所有建筑物毁于一旦。
有人站在德国首都柏林的街头，望着满目废墟的城市，哀叹即使清除这些瓦砾也要花上20年的时间，要想经济复兴真是比登天还难，难于上青天，可是，西欧和日本不仅很快清除了战争的废墟，还实现经济的腾飞，到60年代末，日本成为仅次于美国的世界第二号资本主义经济强国，这其中的原因，令人回味，值得我们体验、感悟、反思、借鉴和探究。那么，这节课，就让老师和同学们来体验和探究：第9课 西欧和日本经济的发展
1、历史规律
●资本主义经济发展的原因和条件分析：
(1)三个前提：社会稳定;资本主义生产关系的确立;资本主义生产关系的调整和适应。
(2)五个条件：科技;市场;资本;自由劳动力;资源。
(对于初三学生有一定的难度。教师应该精心设计思路，帮助学生回忆欧洲国家在两次工业革命后的发展状况，美国的罗斯福新政等内容，为帮助学生分析欧洲和日本等资本主义国家经济高速发展的主要原因条件做好铺垫。)
2、探究之一──战后西欧经济复兴之谜
●主观条件：西欧国家积极引进先进科技并制定了恰当的经济发展政策。(工业革命以及第二次工业革命使得西欧在人才、技术、管理经验甚至对外经济联系方面都具有很大的优势，为西欧经济恢复与发展奠定了较好基础。伴随着第三次科技革命的进行，现代科学技术转化为生产技术后，极大的促进了战后西方主要资本主义国家经济的高速发展)
●客观条件则是美国对西欧的援助。(战后美国加大对西欧的经济援助，客观上为西欧国家经济的恢复和发展提供了必要的物质条件。再加上战后主要资本主义国家都采取了恰当的经济发展政策，尤其是西欧国家加强了对经济的宏观指导，积极发展国家垄断资本主义，利用国家力量推动资本主义经济的发展。
国家垄断资本主义的发展有利于国家对经济生活的干预和调节，促进了对基础工业和新兴产业的投资，在一定时期、一定程度上极大地推动了资本主义经济的迅速发展。这一切都为50～70年代经济的高速增长奠定了基础。)
3、探究之二──战后日本经济腾飞之谜
●战后美国在日本进行社会改革，并推行非军事化政策。通过改革，进一步废除了生产关系中的封建落后因素。日本政府利用国民经济非军事化、国防开支小的有利条件，制定了外向型的经济发展战略，为战后日本经济发展奠定了基础。
●战后美国对日本经济的扶植。朝鲜战争和越南战争爆发后，日本接受了美国几十亿美元的“特殊订货”，这使日本经济迅速发展起来。
●制定适当的经济政策。
●大力发展教育，引进先进科技，其中大力吸收国外最新科学技术，为己所用，推陈出新，成为促使日本经济腾飞的翅膀。
(创设积极的问题情景，让“历史活起来，让学生动起来”，创设问题科学化，解决问题民主化，形成知识网络化。)
4、西欧国家和日本经济迅速发展相比有哪些共同点?
共同点：都得到了美国在经济上的援助或扶植;都大力引进最先进的科学技术，发展教育，培养人才;都制定了恰当的经济发展政策。
5、你觉得其中哪些经验值得中国借鉴?
借鉴：①要善于抓住机遇，注意加强国际间经济联系;②要大力发展教育，培养人才，积极引进先进科技，大胆创新;③坚持改革开放，坚持社会主义道路，制定适合本国国情的经济发展战略。liuxue86.com
6、进一步思考：二战后美国为什么要大力援助西欧和日本呢?
(1)控制西欧各国，称霸世界;
(2)稳定资本主义，对抗苏联，中国等社会主义国家
7、“欧共体和欧洲联盟的建立”
(1)“欧共体建立的原因 (背景)是什么?”
(2)“欧盟建立的大致经过及意义是什么?”
同学们，第二次世界结束后，经过第三次科技革命的推动和世界各国人民的努力，在美国的帮助下，战败的德国和日本开始强大起来，跃居世界经济强国的行列。但与众不同的是，强大后的德国政府和人民开始对历史深刻反省和谢罪，发出了求和平、求发展的真诚意愿，不仅没有降低自己的威信和国格，还获得了欧洲和世界人民的信任和赞誉。
于是乎，欧共体和欧盟先后在欧洲的大地上诞生了，欧洲各国开始走向了联合和团结，标志着欧洲各国人民在“创建一个从未有的更为紧密的联盟”进程中迈入了一个新的阶段。“欧盟”成立后，其成员国资源共享，优势互补，“欧盟”已成为当今世界上最大的经济体。
而且在国际政治舞台上也发挥了越来越重要的作用。与此相反的是日本离亚洲人民越来越远了，20世纪七八十年代以来，日本谋求政治大国的欲望也开始膨胀，军费支出不断增加;日本阻挠中国统一台湾、在钓鱼岛要抢中国领土、在：东海要抢中国资源、在教科书上乱改侵略历史等等。引起亚洲邻国的关注和不安。为此，我设计了以下一个题目供我们探究和反思：
一道令人惊醒的日本历史试题：
1、日本的教师给他的学生布置了这样一道历史试题：“日本跟中国每一百年就打一次仗，19世纪打了日清战争(即甲午战争)，20世纪打了一场日中战争(即抗日战争)，21世纪如果跟中国开火，你认为大概是什么时候?可能的远因和近因在哪里?如果日本赢了，是赢在什么地方?输了又输在什么条件上?分析之!”
2、其中有个日本学生是这样分析的：“我们跟中国很可能在台湾回到中国以后，有一场激战。台湾如果回到中国。中国会把基隆和高雄封锁。台湾海峡就会变成中国的内海，我们的油轮就统统走右边。这样，会增加日本的运油成本。
我们的石油从波斯湾出来跨过印度洋，穿过马六甲海峡，上中国的南海，跨台湾海峡进东海，到日本，这是石油生命线。中国如果把台湾海峡封锁起来，我们的货轮一定要从那里经过，我们的主力舰和驱逐舰就会出动，中国海军一看到日本出兵，马上会上场，那就打!按照判断，公元2015年至2020年之间，这场战争可能爆发。所以，我们现在就要做好对华抗战的准备。”
3、经过第三次科技革命的洗礼，日本一跃成为仅次于美国的第二经济大国，日本亡我之心不死，日本阻挠我们统一台湾、在钓鱼岛要抢我们领土、在东海要抢我们资源、在教科书上乱改侵略历史,21世纪如果跟日本开火，你认为大概是什么时候?可能的远因和近因在哪里?如果中国赢了，是赢在什么地方?输了又输在什么条件上?分析之!”
活动探究性作业：
1、动脑筋：到2003年欧洲联盟包括哪些国家?欧洲联盟成立后，这些国家人民的生活将会发生哪些变化?
2003年欧洲联盟共包括15个国家：芬兰、瑞典、丹麦、荷兰、比利时、卢森堡、法国、英国、爱尔兰、葡萄牙、西班牙、德国、奥地利、意大利、希腊。欧盟各国将逐步使用单一货币──欧元;欧盟成员国内部人员、资本和货物可以自由流通，成员国公民有统一的欧洲护照，不同国家的人可以在任何一个成员国工作、学习或居住。
2、活动探究：经过第三次科技革命的洗礼，日本一跃成为仅次于美国的第二经济大国，日本亡我之心不死，日本阻挠我们统一台湾、在钓鱼岛要抢我们领土、在东海要抢我们资源、在教科书上乱改侵略历史,21世纪如果跟日本开火，你认为大概是什么时候?可能的远因和近因在哪里?如果中国赢了，是赢在什么地方?输了又输在什么条件上?分析之!”
课后小结
战后西欧与日本都乐于也善于引进和吸收外国先进科学技术，注重发展教育，培养人才。这一点是促使两国经济腾飞的关键，也是我们今天必须至始不移地坚持和贯彻的一项基本国策──科教兴国的战略方针。在改革中必须坚持求实与创新。
课后习题
1.二战后对西欧经济恢复帮助最大的是 ( )
A.英国 B.日本 C.美国 D.苏联
2.西欧各国成立欧盟是在 ( )
A.1967年 B.1991年 C.1993年 D.1995年
3.下列不属于战后西欧经济繁荣原因的是( )。
A.美国对西欧资本主义国家提供大量的援助
B.西欧各国采用了最先进的科学技术成果，发挥了高素质人才的优势
C.制定了恰当的经济发展政策
D.战争对经济的刺激作用
4.二战后，西欧、日本经济繁荣的共同原因是( )。
①都接受了美国的经济援助②都引进了最新的科学技术成果③都受到朝鲜战争的刺激作用④都进行了一定的社会改革
A. ①③④ B. ②③ C. ①② D. ①②③
5.20世纪末，世界上最大的经济体是( )。
A.日本B.德国C.欧盟D.美国
6.20世纪60年代初，资本主义世界第二经济大国是( )。
A.日本B.联邦德国C.英国D.法国
巩固训练：C C D C C A
人教版九年级下册历史《世界政治格局的多极化趋势》教案
教学目标
1.了解并掌握两极格局结束后，世界政治格局朝着多极化方向发展，目前政治格局的基本特点是 “一超多强”。
2.通过联系史实和时事，分析两极格局解体后世界形势的基本特点，了解美国、欧盟、日本、中国和俄罗斯等实力对比的变化。
3.认识和平与发展已成为当今世界主题，青少年应为维护和平与发展贡献力量。
教学重难点
重点：两极格局结束后世界形势的多极化趋势，同时对科索沃战争要有正确的认识。
难点：理解世界格局多极化的原因
教学工具
PPT
教学过程
(一)创设情境，导入新课
引导：结合“世界格局跷跷板”分析导入
第二次世界大战结束后，由于各国实力的变化，形成了美苏两极格局，开始了长达半个世纪的“冷战”。在这半个世纪中，美苏之间为了各自的利益和目标，争夺世界霸权与势力范围。美苏争霸不仅影响了世界和平，而且影响了世界局势。但是，随着90年代初，苏联的解体，两极格局存在的基础消失了，两极格局不复存在。
但是，世界格局会如何发展?前面学习中，我们已经了解到70年代，西欧与日本崛起，与美国构成了资本主义世界的三足鼎立局势;70年代末，中国开始了改革开放的历程，社会主义现代化建设取得巨大成就;俄罗斯成为苏联遗产的最大继承者，虽然经济实力相对滑坡，但仍掌握着庞大的核武库。这些现象，是否会影响当今世界格局的演变呢?今天我们一起学习第15课“世界政治格局的多极化趋势”。
(设计说明：本环节注意引导学生积极参与到课堂中。通过对“世界格局跷跷板”的分析从一个侧面感知本课的中心内容。让学生充满求知的欲望。)
(二)教师引领，合作探究
一、二战前后的世界政治格局
教师讲述：世界格局指的是一种相对稳定的国际关系体系。与“局面”比较，重点指出其稳定性的特点。
回顾：第一次世界大战后，通过哪两次会议确立了新的世界格局?
学生：通过巴黎和会、华盛顿会议确立了凡尔赛-华盛顿体系
追问：是什么事打破了凡尔赛-华盛顿体系?
学生：第二次世界大战
追问：二战后又形成了怎样的世界格局?它又是怎样结束的?
学生：北约组织和华约组织的成立标志着两极格局的形成。1991年底苏联解体，两极格局结束。
思考：两极格局的结束是不是历史发展的必然?(学生小组合作讨论)
师生总结：冷战的结束和两极格局的终结既是历史发展的客观趋势，又是历史发展进程中各种因素(包括人们的主观选择)互动所形成的“合力”的结果。
过渡：两极格局结束后，世界政治格局又是怎样发展的呢?
二、当今世界的政治格局
引导：请学生阅读教材90页和上面的图片归纳当今世界新的政治格局的特点。
学生：新的世界格局尚未形成，暂时出现了“一超多强”的局面，世界朝着多极化方向发展。
追问：“一超多强”指的是?
学生：“一超”是指美国，“多强”是指中国、俄罗斯、欧盟、日本等国家和国家联盟。
追问：“一超多强”是不是一种“格局”?
点拨：“一超多强”只是一种局面，是暂时的，“世界格局”是一种相对稳定的国际关系体系，与“局面”比较，重点指出其稳定性的特点。
展示材料：江泽民同志在纪念中国共产党成立七十周年的讲话中所指出的：“现在旧的世界格局已经打破，新的格局尚未形成，世界处于新旧格局交替的动荡时期。”
教师：请结合材料和学过的知识思考：
(1)新、旧世界格局各指什么?
(2)交替时期又是指什么局面?
学生：(1)旧的世界格局是指两极格局，新的世界格局是指尚未形成的当今的世界格局
(2)交替时期是指暂时出现的“一超多强”的局面
展示：和平和发展已成为当今时代的主题，世界格局正在走向多极化，争取较长时期的国际和平环境是可能的。
江泽民在中国共产党第十五次全国代表大会上的报告
捕捉信息：根据以上材料分析出当今世界格局的发展趋势。
学生：当今世界格局呈多极化趋势
点拨：两极格局中的“极”是通过政治、军事实力来控制、操纵其他国家;
而多极化中堪称一“极”的，主要是凭借综合国力，即科技、经济实力，以及在国际事务中的协调作用，对其他国家、地区乃至全球产生影响力和作用力。
教师：当今世界发展的主题是什么?
学生：和平与发展是当今世界发展的主题。liuxue86.com
跟踪练习：下列现象能代表“冷战”结束后国际形势主流的是
A.美国部署国家导弹的防御系统
B.美国以“人权高于主权”为由轰炸南联盟
C.印度、巴勒斯坦进行核实验
D.朝鲜半岛问题的六方会谈
学生：我选D，当今世界的主流是和平与发展，只有D项内容能体现这一点。
展示材料：
材料一 世界银行公布的2003年全世界的国内生产总值统计数字表。
材料二 欧盟委员会主席普罗迪称，欧洲的一个主要目标是建立“一个和美国平起平坐的欧洲大陆的超级大国”。
材料三 日本是世界上仅次于美国的第二经济大国，GDP约为美国的50%左右。其军事力量在质量上已超过英、法、德等国，居世界第三位。日本将加快争取世界政治大国 地位的步伐。
捕捉信息：这三则材料说明了什么问题?
学生：西欧、日本和美国经济竞争激烈，资本主义世界出现了三足鼎力的局面。
展示材料：
材料一1980-1999 年的国内生产总值年均增长率， 发展中国家为3.4% ，发达国家为2.6% 。
材料二 教材中有关2000年人权委员会改选，美国落选一事。
引导讨论:这两则材料说明了什么问题?
学生：……
教师：说明发展中国家崛起并在国际事务中起着重要作用。
讨论：世界格局向多极化方向发展的因素及根源?(学生小组合作分析)
师生共同总结：
(1)东欧剧变和苏联解体，使美国成为世界上惟一的超级大国，美国企图称霸世界;
(2)冷战结束后，俄罗斯出现了严重的经济政治问题，但它继续作为一个统一的拥有足以毁灭美国的军事力量而存在;
(3)20世纪70年代以来，欧共体和日本经济发展速度加快，在很多经济领域赶上或超过美国，它们不愿意像过去一样受美国的控制，西欧、日本和美国竞争激烈，资本主义世界出现了美、日、西欧三足鼎立的局面;
(4)第三世界(以中国为代表)的兴起，对多极化产生了深刻的影响。中国的综合国力在不断增强，在国际政治舞台上发挥着越来越重要的作用。
强调：在新的世界格局形成起决定性作用的因素是什么呢?是经济实力(综合国力)。“一超多强”的局面将在今后较长时间内存在，世界格局呈现多极化发展趋势。
在新的世界格局形成过程中，经济实力越来越具有决定性的作用。
因此，世界政治格局的多极化趋势，根源在于经济结构的多极化。
三、科索沃战争对世界格局的影响
辩论会：在两极格局结束后，你认为世界形势呈现出什么样的特点呢?有人认为是走向缓和，也有人认为是越来越紧张和动荡。你同意哪种观点呢?(以学习小组为单位分成正反方展开辩论)
总结陈词：世界形势的总趋势是走向缓和，但天下并不太平，明显呈现出缓和与紧张、和平与动荡并存的局面。
阅读分析：指导学生阅读教材，分析威胁当今世界安全的因素。
学生甲：地区冲突、民族矛盾、宗教纷争不断
学生乙：霸权主义、强权政治、恐怖主义
科索沃位于南联盟塞尔维亚共和国西南部，面积10887平方千米，人口200余万，其中90%以上是阿尔巴尼亚族。在南斯拉夫联邦时期，科索沃是塞尔维亚共和国内的自治省，但这个地区始终存在着要求更高程度民族自治的潮流。
引导：请同学们阅读课文，告诉大家科索沃战争是怎么回事?
学生：1999年3-6月，以美国为首的北约越过联合国安全理事会，以南斯拉夫联盟军队屠杀科索沃地区阿尔巴尼亚族人为借口，对南联盟境内进行狂轰滥炸，造成南联盟的重大损失。其间，北约轰炸了中国驻南大使馆，侵犯了中国主权。
焦点访谈：有人认为北约是为了维护人权和正义才轰炸南联盟的，你认为这种看法对吗?
学生甲：这种看法不对。
因为以美国为首的北约打着捍卫“人权”和维护“正义”的旗号，对主权国家南斯拉夫联盟进行了轰炸，严重违背了国际法基本原则。
学生乙：以美国为首的北约对南联盟的轰炸，不仅侵犯了南联盟的主权，给南联盟人民的生产生活带来了灾难，而且对欧洲与世界和平造成了严重的危害和威胁。
教师强调：美国所谓的“人权”和“正义”，是美国企图利用它作为世界上唯一的超级大国地位加紧推行霸权主义，实施自己称霸世界的野心，最终实现领导世界的全球战略目标。
我们一定要反对霸权主义，维护世界和平!
拓展：2003年美国为首的北约发动了伊拉克战争，直到2012年持续了9年之久的战争给伊拉克人民带来了灾难，严重破坏了世界和平。
思考：从科索沃到伊拉克，我们看到了什么?(学生小组合作充分讨论)
教师：世界多极化的最终形成将经历一个漫长、曲折、复杂的演进过程。单极与多极的矛盾，称霸与反霸的斗争，将成为相当长一个时期内国际斗争的焦点。
(三)课堂总结，拓展延伸
自20世纪以来，世界格局发生过三次划时代的变化。第一次是一战打破了资本主义的一统天下，形成了资本主义包围社会主义苏联的格局的凡尔赛华盛顿体系。第二次是二战后出现了以苏联为首的社会主义国家和以美国为首的资本主义国家对峙的两极格局。第三次是苏联解体、华约解散，形成了由“一超多强”向多极过渡的格局。美国正以其无人匹敌的综合优势处在一“超”地位，而欧洲、日本、中国、俄罗斯以及以印度、巴西等为代表的新兴力量属于“多强”。
“没有一种势能能永远持久。”有起就有落，有升就有降。世界的“命运之轮”正在缓缓地朝多极格局运转。但是，在多极格局形成之前，人类还不知道要在“一超多强”的过渡时期里，付出多少艰苦的努力，经历多少残酷的斗争。尽管如此，和平与发展已成为当代世界两大主题，这不仅影响着世界的前途和命运，也决定着各国人民的利益和愿望。维护和平与发展是时代的主流。
用口诀小结本课的主要内容：
苏联解体格局变，一超多强暂时现。世界格局没定型，多极趋势来发展。
美国称霸受制约，欧盟还有中日俄。未来格局占地位，经济实力决定性。
霸权主义想抬头，世界安全受威胁。国际争端来协商，联合国作用要加强。
课后小结
课堂总结，拓展延伸
自20世纪以来，世界格局发生过三次划时代的变化。第一次是一战打破了资本主义的一统天下，形成了资本主义包围社会主义苏联的格局的凡尔赛华盛顿体系。第二次是二战后出现了以苏联为首的社会主义国家和以美国为首的资本主义国家对峙的两极格局。第三次是苏联解体、华约解散，形成了由“一超多强”向多极过渡的格局。美国正以其无人匹敌的综合优势处在一“超”地位，而欧洲、日本、中国、俄罗斯以及以印度、巴西等为代表的新兴力量属于“多强”。
“没有一种势能能永远持久。”有起就有落，有升就有降。世界的“命运之轮”正在缓缓地朝多极格局运转。但是，在多极格局形成之前，人类还不知道要在“一超多强”的过渡时期里，付出多少艰苦的努力，经历多少残酷的斗争。尽管如此，和平与发展已成为当代世界两大主题，这不仅影响着世界的前途和命运，也决定着各国人民的利益和愿望。维护和平与发展是时代的主流。
用口诀小结本课的主要内容：
苏联解体格局变，一超多强暂时现。世界格局没定型，多极趋势来发展。
美国称霸受制约，欧盟还有中日俄。未来格局占地位，经济实力决定性。
霸权主义想抬头，世界安全受威胁。国际争端来协商，联合国作用要加强。
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九年级下册历史教案人教版
【教学目标】
一、识记与理解
了解象形文字、楔形文字发明的时间和地区，知道两种文字的特点及书写材料；知道古希腊的史诗及作者和两部叙事诗的名称，了解古希腊戏剧作品及作者和阿拉伯文学代表作品；理解《荷马史诗》《 俄狄浦斯王》《天方夜谭》在世界文学的地位。
二、能力与方法
通过对象形文字、楔形文字和甲骨文的比较鉴别，培养学生观察事物的方法和对历史文化成果的鉴赏能力；通过分组随堂制作楔形文字泥版等形式，培养学生的动手能力和协作能力；通过讲述古代文学作品的故事，培养学生的口头表达能力。
三、情感态度价值观
通过对人类古代文字和文学、戏剧作品的学习，激发学生对这些充满人类智慧的文化成果的浓厚兴趣，感悟人类文明发明的多元性和共容性，认识到世界各地区，各民族创造的这些优秀文明成果是人类的宝贵财富，培养学生理解、尊重和吸收其他民族文化精华的开放态度和价值取向。
【重点难点】
一、重点：古代文字和《荷马史诗》。
二、难点：对《 俄狄浦斯王》艺术价值的理解。
【授课类型】
新课。
【教学时间】
1课时。
【教学准备】
一、学生准备：每人准备一块10厘米见方的黏土泥版和一根长约10厘米的尖头小木棍，上课时放在课桌上；选读《一千零一夜》的故事。
二、教师准备：教师研读课标、教材，参阅有关资料，撰写教案，制作多媒体课件；剪辑影片《特洛伊》中的宏大场景片段和《奥德赛》中的历险片段。
【教学方法】 讲述法、讨论法、欣赏法、学生自主学习等多法结合。
【教具（媒体）】 计算机及多媒体课件。
【教学过程】
新课引入：
（课件出示图片：《棺盖残片上的象形文字》《楔形文字泥版》《商代甲骨文》）
（教师引导过渡）请大家仔细观察这三张图片，图片中的哪种文字是我们以前曾经了解过的呢？（待学生回答后继续引导）我们在以前的学习中知道，甲骨文在商朝时大量存在，但直到近代才被重新识破。另两张图片的文字也同甲骨文一样，曾在很长一段时间里不为人们所了解。同学们有兴趣去了解它们吗？今天，就请大家和老师一起，揭开它们神秘的面纱吧！（出示课题《古代的文字与文学》）
人教版九年级下册历史《美国经济发展》教案
教学目标
知识目标：通过回顾美国发展史，加深对美国历史的认识。
能力目标：通过自学、合作探究，能概述二战后美国经济发展的特点。
情感价值：通过对美国经济发展的学习，认识到科技、教育的重要性。
教学重难点
重点：美国战后经济发展的表现。
难点：战后美国经济发展的主要原因。
教学工具
多媒体工具
教学过程
(一)情景导入：
美国是当今世界的霸主，它的影响无处不在。在我们身边也有美国的影子，也许是你喜欢的歌星，也许是你吃的食品。想一想你的生活，哪些与美国有关呢?
这节课，咱们就走进美国，探寻美国经济的发展。(出示课题)
学习目标给我们指明了学习的方向，而历史的发展也有其发展方向。下面我们就来回顾历史，探源美国。
知识链接：探源美国
美国是一个年轻的国家，但在世界历史上占有重要的地位。咱们已经学习了很多与它有关的知识。就让我们跟随几个伟大的人物，一起回顾美国成长的历程。
这些伟大的人物都为美国经济的发展做出了重要的贡献。那么二战以后，美国经济的发展又是一个怎样的局面呢?
自主探究
1.学生对照屏幕显示的提纲自学，了解不同时期美国经济发展的特点、原因。
2.集体交流，完善答案(用举例子的方法帮助学生理解“通货膨胀”)
3.巩固记忆，重点记忆不同时期的经济特点。(教师巡视检查)
二战后，美国经济的发展为什么会出现这几个不同的阶段呢?带着这个问题，我们一起来进行合作探究。
合作探究
合作探究一：得天独厚，高起点造就繁荣
(1)出示“1950年，美国与其他发达国家经济实力对比图表”，引导学生观察，你能得出什么结论?
(2)出示杜鲁门总统的就职演说词，
(3)出示新华网一段文字资料，学生阅读思考：美国还采取了哪些措施促进经济发展?
出示文字资料，找出美国经济发展尤其迅速的两个地区西部、南部。
拓展延伸：出示硅谷图片，教师简介华人对硅谷的贡献，激发民族自豪感。
图说美国：“土星”号火箭及美国宇航员成功登上月球的图片，了解美国宇航工业的成就。
过渡：知识超链接：出示2008年神七飞天、翟志刚太空漫步的图片，了解中国航天事业的成就，加强爱国主义教育。
同学们，任何成就的取得都不是一蹴而就的，因为美国采取了这一系列的措施，所以换来了战后的繁荣。但七八十年代，美国为什么又陷入危机，它又是如何调整的呢?
合作探究二：跌宕起伏，危机中艰难前行
出示尼克松总统的一段演说词，理解能源战的含义。(教师讲述记忆经济危机时间的方法，引导学生可以联系自己的生活经验记忆相关内容)
出示里根总统的演说词，探究美国经济困难的原因及导致的结果
出示数字资料，进一步认识美国从最大的债权国变成最大债务国。
如果说七八十年代是美国经济发展的冬天，那么经过美国人的努力，进入九十年代，美国经济的春天来到了!
合作探究三：春回大地，新经济唱响全球
出示克林顿总统的两段演说词，
学习历史，咱要借鉴历史经验，达到史为今用的目的。从美国经济的发展史来看，我们能从中学到什么呢?
一个国家在国际地位的提高，其根本原因是经济地位的提高及综合国力的增强。今天咱们留下了豪言壮语，相信明天你会为祖国经济建设贡献自己的力量!
科技的发展在教育，百年大计，教育为本。邓小平深谙此道，布什总统也深明此理。
出示布什总统的一段就职演说词，回答问题，得出结论：加大发展教育事业的力度，完成了对传统产业的技术改造也是美国经济发展的原因。
这些得力的措施使美国经济在90年代得到持续稳定的发展，进入了新经济时代!
图说美国：用图片说明新经济的特征，使学生进一步认识到：知识就是力量!科学技术是第一生产力!
(六)巩固提升
出示二战后美国经济发展的折线图，请学生用语言做简单的描述。(教师板书：繁荣危机调整新经济)
大胆预测：进入二十一世纪美国经济会怎样发展呢?(结合学生的预测，教师简述2008年美国的次贷危机)
这也显示了美国经济发展的周期性
课后小结
通过学习，使学生认识到科技是第一生产力，树立‘为中华之崛起而读书的信念。
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人教版九年级下册历史《世界经济的全球化》教案
教学目标
知识与技能： 使学生了解世界经济全球化趋势出现的主要原因;掌握经济全球化趋势发展的具体表现及经济全球化的影响。
过程与方法： 通过引导学生分析世界经济全球化的影响，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、正确地分析历史问题的能力。
情感态度价值观： 通过分析典型事例、阅读教材，搜集、整理、交流有关的历史资料，使学生能明确经济全球化是世界经济发展的主要趋势。
教学重难点
学习重点： 是经济全球化趋势的具体表现和影响。
学习难点： 是经济全球化趋势的影响
教学工具
PPT
教学过程
导入，老师：“今天是平安夜，祝大家节日快乐!”
(呈现耐克鞋的图片)
1。师：耐克是哪个国家的品牌?生：美国
师：是在美国本土生产的吗?生：……不是，如中国
师：呈现幻灯片内容，“对，美国只负责设计\选厂\监制\销售，生产则分布在全球40多家工厂完成，包括中国的工厂。
怎么判断鞋子的生产厂地呢?(停顿片刻)看鞋舌上的字母。(呈现幻灯片相关内容)，(耐克在中国的代工厂比较多，这只是其中的两个)现场有穿耐克鞋的同学吗，看一下你的鞋舌。(可能是别的代工厂的)
师：耐克公司八十年代末进入中国市场。随着冷战结束，国际形势趋于缓和，和平与发展成为主题，各国经济联系逐渐密切，世界经济日益成为一个整体，经济全球化趋势加速发展。
师：经济全球化趋势有哪些具体的表现呢，请大家阅读课本95-96页的内容，具体了解。
(生自主阅读，两分钟左右)，提示学生勾画重点。
师：像耐克鞋这种，一个产品由不同国家不同企业共同完成，突破国界和企业边界的现象，叫生产活动全球化，并且趋势加快。(呈现下一张幻灯片)
师：耐克公司的代工厂通常建在发展中国家，发展中国家除了缺技术之外还缺少什么呢?
生：资金\钱。
师：所以需要国际投资。
(呈现下一张幻灯片)
师：目前我国吸收外商投资居世界第一位
中国直接对外投资直逼外商对华投资
师：通过这两组宏观数据，我们可以看出，国际投资急剧增长(呈现幻灯片)
师：耐克鞋通过代工厂生产出来之后会销售到全球各个国家，像这种现象就叫贸易全球化。
这是1980-2012年全球贸易量增长趋势图
这是中国09-14年货物进出口的情况。13年以来，中国已经成为世界第一货物贸易大国
师：通过这两张数据，我们可以看出国际贸易在迅速增长。
师：像耐克公司这种全球企业，我们称它叫跨国公司。2015年，耐克公司在世界500强中排名第425位。(呈现幻灯片)
师：美国《财富》杂志每年会评选出世界五百强企业名单，这一榜单被称为最权威最有影响力的终极榜单。大家猜一猜，中国会有多少家企业上榜。
生：……
师：呈现幻灯片
师：这些跨国公司的影响力到底有多大呢，请看幻灯片
师：由此我们可以看出，跨国公司的影响在不断增大
师：像耐克公司这种跨国公司出现贸易纠纷的时候，可以寻求什么国际组织去解决呢liuxue86.com
师：请大家告诉我WTO成立的时间、英文缩写、成立的宗旨是什么
生：……
师：世贸组织成员国之间关税普遍降低，相互开放市场，制订贸易规则，建立公平贸易原则，减少贸易阻碍，最终实现贸易自由化，促进国际贸易的发展。因此，被称为“经济联合国”
师：可见世贸组织的影响力和国际认可度
制订监督贸易规则 提供贸易谈判平台 解决贸易争端
这是它的标识
师：好看吗?一共六道弧三种颜色，久看有动态效果，代表wto充满活力……
师：中国从1986年开始申请加入，当时还是它的前身关贸总协定，一直到哪一年才被批准的呢?
生：2001年
师：呈现幻灯片，
一共花了多少年的时间……15年对于人类历史来说只是极短的瞬间，对于参与其中的人来说，却是漫长曲折的长征。最后一任代表团团长龙永图曾经这样说
今年是WTO成立20周年，中国入世第十五个年头，入世之后到底给中国经济带来了什么
代表团前一任团长李仲周曾赋诗：磨难莱蒙终不悔，感时当在国荣昌。
师：前几天刚召开了世贸组织第十届部长级会议，这是WTO最高级别的会议，每两年开一次，讨论和决定与世界贸易相关的所有重要问题。下面，就让我们一起来模拟这次会议。
师：先分配一下角色
师：下面进入会议一个项议程，请各国代表自由讨论
师：接下来，请三国代表发言，先有请美国代表发言
师：通过以上两位代表的发言，我们可以看出，经济全球化给各国的经济带来了的影响有利有弊，像一把双刃剑，对各国而言既是机遇又是挑战。在经济全球化的大趋势下，中国将如何应对呢，请中方代表发言。
师：感谢中方代表的发言，2014年中国GDP国民生产总值，首超10万亿美元，排名全球第二。这和中国政府的积极应对态度是密不可分。下面我们一起来了解中国应对经济全球化的具体措施以及取得的成就。
这是08年金融危机时，中国的表现
这是去年在北京召开的APEC会议，01年是在上海。这次会议促进了亚太地区经济的合作与交流，中国在这一过程中发挥了积极的推动作用。
这是习近平主席出席中非合作论坛峰会，开启了中非合作的新时代。
这是中国对非洲的投资情况，成为非洲最大的贸易伙伴
中国政府这一系列的措施，促进了本国经济的发展，同时在国际上也发挥着越来越重要的作用。
师：正如习近平主席所说，中国的经济发展离不开亚洲和世界，同样，世界经济的发展也离不开各国的合作与交流。在上一次的部长级会议上，经过各国的磋商与努力，会议取得了突破性的进展。(呈现幻灯片)
首个全球性贸易协定诞生。请看协定的部分内容
师：优惠政策倾向哪些国家? 生：
这一协定对全球经济带来怎样的影响呢，请看一段视频
师：通过视频我们可以看出，各国的努力，创造了共赢的局面。
在经济全球化发展趋势的大海中，没有一个国家甚至一个人会是一座孤岛，发达国家与发展中国家只有同舟共济，携手合作互利互惠，才能促进本国经济的发展和世界贸易的繁荣。
在会议的最后我想送给大家一首小诗，是英国诗人约翰多恩所写，题目叫《没有人是一座孤岛》
课后小结
在经济全球化发展趋势的大海中，没有一个国家甚至一个人会是一座孤岛，发达国家与发展中国家只有同舟共济，携手合作互利互惠，才能促进本国经济的发展和世界贸易的繁荣。
在会议的最后我想送给大家一首小诗，是英国诗人约翰多恩所写，题目叫《没有人是一座孤岛》
人教版九年级下册历史《现代音乐和电影》教案
教学目标
1.知识目标：通过对爵士乐的学习，使学生了解现代音乐的主要表现形式，理解音乐发展与时代的关系。通过对好莱坞的学习，了解并掌握世界电影业发展的历史与现状。
2.能力目标：通过欣赏爵士乐，使学生不仅从音乐角度，还要从历史角度欣赏音乐，理解音乐表达，提高学生从多学科视角上综合欣赏、理解音乐的能力。通过教师引领学生探寻好莱坞称霸世界影坛的原因，提高学生在阅读教材过程中获取有效信息的能力。
3.情感态度价值观目标：通过欣赏并理解爵士乐产生和发展的历史过程，丰富学生从音乐世界体验人生的情感。客观而公正地评价现代流行音乐。在感受好莱坞大片过程中，形成对他民族性格及精神世界的正确理解。在好莱坞称霸世界影坛原因的探寻中，激发学生振兴中国电影的民族自信心。
教学重难点
教学重点： 爵士乐和好莱坞电影
教学难点：理解爵士乐中的情感表达、探寻好莱坞称霸影坛的原因。
教学工具
多媒体工具
教学过程
教师:近代欧洲有一位以惊人毅力战胜耳聋带来巨大困难的音乐家叫什么名字?哪一首乐曲标志着他在艺术上和思想上的成熟?
教师：这首交响曲反映了哪一个重大的社会题材?
教师导入：贝多芬的《英雄交响曲》说明了除文学和美术之外，人类情感还可以通过音乐这种艺术形式来宣泄。到了现代，自然科学中的电学、光学与音乐、舞蹈、戏剧等表演活动相结合，进一步形成了电影、电视等新的艺术形式，人们的精神生活更加丰富起来了。
课件演示导读提纲
一、爵士乐
1.爵士乐是怎样形成的?(运用课件演示历史线索，教师讲解)
A.“起源”：非洲
爵士音乐的旋律基础，源自非洲。
B.诞生地：美国南部(17～18世纪，西方殖民主义者将大批非洲黑人贩卖到北美种植园。生活在社会最底层的黑人奴隶思念遥远的故乡和亲人，沮丧、无奈与绝望的情感始终伴随着他们。在田间、在劳动之余，黑奴们怀念故乡和亲人，常常唱一种哀歌，以表达他们孤寂、哀怨的心声。这就是爵士乐的由来。)
C.形成过程：非洲特色+欧洲优点
黑人奴隶在保留非洲音乐特色的同时，吸收了欧洲音乐的优点，创造出美国黑人的音乐形式爵士乐。
2.爵士乐具有哪些表现特征?
演奏者可以即兴发挥，自由自在地演奏。尤其是不规则的切分节奏特点，就好像他们对现实社会不停地敲击，所形成的风格和特色特别丰富多彩。
3.从爵士乐形成和发展的历史中，人们可以悟出什么道理?
二、好莱坞
1.电影是怎样诞生和发展的?
A.产生： 1895年12月28日，路易·卢米埃尔在法国巴黎首次把影片放映在银幕上供许多人观看。
B.发展：形式上由无声到有声、由黑白到彩色、由单一银幕到多种银幕，功能上由单一的娱乐功能到教育、传播等多种功能。
2.好莱坞经历了怎样的兴衰过程?美国西部片有什么特征?(教师作些补充介绍)
A.兴衰过程：
B.美国西部片特征：美国人对西部扩张的一种追忆，反映美国人的民族性格和个人英雄19世纪下半叶，由于西部发现金矿，美国东北部居民大量涌入西部荒原，促使西部经济繁荣发达，但由于法制不健全，强盗歹徒横行，再加上印第安人的反抗，使得移民不得不用枪杆子来保护自己的利益，因此就产生了大量火爆浪漫的故事。
一开始，常常是善良的白种移民受到暴力的威胁，英勇的牛仔奋起反抗，歹徒略占上风，牛仔救出美女，产生爱情，最后经过殊死搏斗，将歹徒消灭。其间，再穿插一些西部土著印第安人的风情民俗，显得绚丽多彩，热热闹闹，很能吸引观众的眼球，还导致了牛仔服流行于世界各国，至今长盛不衰。
3.好莱坞为什么会成为“世界电影之都”?
4.奥斯卡金像奖由来如何?
A.全称：电影艺术与科学学院奖
B.第一届：1929年
课后小结
20世纪的巨大变化冲击着人们的传统生活方式和观念，各种表达人们思想情感的艺术形式层出不穷，为人类留下了丰富的文化遗产。通过这一时期艺术作品的欣赏，在让学生认识其艺术价值的同时也了解到：不同的艺术形式以及不同的艺术流派，都是特定社会历史现实的反映。
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人教版九年级下册历史《经济大危机》教案
教学目标
能力目标：1.了解和掌握1924～1929年资本主义世界的政治相对稳定;2.掌握主要资本主义国家的经济“繁荣”;3.掌握经济危机在美国爆发，经济危机的特点及影响;4.掌握罗斯福新政的目的、措施、效果等史实。
能力目标
1.通过引导学生观察、思考和探究经济危机爆发的原因、特点、影响，培养学生综合、分析历史问题的能力;2.引导学生通过对《国家工业复兴法》的讨论、分析，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件、历史人物的能力。
情感目标
通过本课的学习，使学生对资本主义的发展、矛盾、危机以及自我调节和改良的历程有较辩证和全面的认识。“经济危机是资本主义的不治之症”，只要资本主义制度存在，经济危机就不可避免。
教学重难点
重点：1929年资本主义经济危机。罗斯福新政。
难点：经济危机中一些经济方面的知识;罗斯福新政的一些内容。
教学工具
多媒体工具
教学过程
复习导入：
一战后，帝国主义国家召开了哪些会议?各有何作用?
凡尔赛----华盛顿体系调整了帝国主义国家之间的矛盾，使世界处于相对稳定的时期，这给经济的发展提供了有利的环境。出示课件(凡尔赛华盛顿体系------相对稳定的时期)
繁荣及其崩溃：
(1)这一时期经济增长迅速快的表现是什么?
师：这一时期的经济可以用“繁荣”来形容了。这一切使资产阶级得意忘形，认为资本主义取得了“永久的稳定”当年就任美国总统的胡佛说：“他将美国人家家锅里有一只鸡，家家有一辆汽车”话音落下不久，爆发了历史上最为严重的经济危机。
经济危机的爆发的原因、特点、影响
(1)原因
师讲解：①销毁商品的原因：垄断资本家要保持商品价格，维持利润。在当时，在资本主义制度下，生产处于无政府状态，垄断资产阶级盲目扩大生产，较比较之下，人民的而消费能力没有相应提高，产品销售部出去，引起产品积压。“物依稀为贵”才能维持商品价格，(就是生产与销售的矛盾)这也是经济危机爆发的直接原因。liuxue86.com
②暴露的本性：资本家的残忍，资本主义制度的腐朽。资本主义社会的基本矛盾是经济危机爆发的根本原因。
(2)经济危机开始的时间、地点、标志
讲解：股票市场价格是美国经济的晴雨表。经济繁荣，股票就升值，人们就会抢购;反之经济凋敝，股票就贬值，人们就会抛票。黑色星期四让经济危机从此开始，并迅速蔓延到美国，进而席卷整个资本主义世界。
(3)经济危机的特点
出示课件：结合两幅图片经济危机有什么特点?
(4)影响
出示课件：这次经济危机有何影响?
当这样一场经济大危机向整个资本主义袭来的时候，各国纷纷采取措施，改善本国的经济形势。
三、罗斯福新政
在这场危机中，美国受到的损失最大，面对危机，胡佛政府一筹莫展，仍然采取自由放任的经济政策，致使经济危机更加严重，人民怨声载道。1932年罗斯福以候选人的身份竞选美国总统美国记者就危机中的具体问题采访罗斯福，罗斯福对每一问题作出详细的解答，针对性制定方案以解决美国面临的问题。下面是记者提出的问题，如果你是罗斯福，你会采取何种措施解决下列问题?
出示课件
罗斯福以自己渊博的知识，出众的口才，卓越的人格魅力，特别是克服危机的决心和方法，使对手黯然失色，以绝对优势当选美国第32任总统。也是美国历史上连任4届的总统。罗斯福解决危机的方法就是实行新政。(出示罗斯福新政的内容)
①新政的中心措施?
②新政的特点?国家对经济的干预和指导。
师总结：到1933年夏100万雇主表示愿意遵守规定，900万工人在蓝鹰的标志下工作。这样资本主义从无政府状态纳入到有控制的轨道，加强政府对资本主义工业生产的控制与调节。通过上述对工业的调整等一系列措施使美国经济逐步进入良性循环轨道。数字是最好的例证。(出示课件)
③评价
课后小结
今天，我们共同学习了19291933年的经济大危机，它是资本主义历史上最深刻、破坏性最大的危机。在危机的沉重打击下，主要资本主义国家各自寻找对策。美国通过罗斯福新政，使危机在很大程度上得到缓和，为资本主义国家继续向前发展开创了一条新的道路。罗斯福也因此成为自林肯以来最受美国和世界公众欢迎的总统而永载史册。但德国和日本就没有这么幸运了，它们走上了另外一条道路，下节课我们将研究它们的变化。
人教版九年级下册历史《现代音乐和电影》教案
教学目标
知识与能力
了解爵士乐的起源、发展演变、特点及影响，知道好莱坞电影的发展历程、地位及特点。
过程与方法
在讲授有关文化史的内容时，切忌纸上谈兵。尤其是本课有关音乐和电影的教学，应当尽可能给学生提供直观的材料(或让学生自己查找)，引导学生结合自身的体会去感受、体验，做到有感而发，这样才能引起学生的共鸣和认同，达到良好的教学效果。播放一些好莱坞大片中的著名片段及展示相关的文字资料，引领学生结合切身体会阐述影视艺术的魅力和影响，探寻好莱坞称霸世界影坛的原因。
情感态度与价值观
通过欣赏并理解爵士乐产生和发展的历史过程，丰富学生从音乐世界体验人生的情感。客观而公正地评价现代流行音乐。在感受好莱坞大片过程中，形成对他民族性格及精神世界的正确理解。
在好莱坞称霸世界影坛原因的探寻中，激发学生振兴中国电影的民族自信心。
教学重难点
重点难点
爵士乐不仅是一种音乐流派，它本身还反映一种精神状态，其内容包括生活的许多方面，而且是真实的反映：诸如对不公正的反抗、对美好爱情的向往、挫折后的失意等，同时还有幽默、自嘲等等。
近年来好莱坞的全球化策略对各国的民族电影市场构成强大威胁。中国电影应如何应对，应当引起社会各阶层人士的关注。
教学过程
教学活动 .
播放一段布鲁斯名曲(如：布鲁斯女王──贝西o史密斯演唱的《圣路易布鲁斯》)，让学生谈聆听后的感受，体会布鲁斯的特点。
播放一段拉格泰姆名曲(如：拉格泰姆之王──司各特o乔普林的作品《枫叶拉格泰姆》)，让学生谈聆听后的感受。
【讲授】教师介绍：
联系布鲁斯的特点介绍其来源。
拉格泰姆是Ragtime的音译，词义是“参差不齐的拍子”，故又称为“散拍乐”。它也是从非洲民间音乐发展而成。
总结：布鲁斯的音调与拉格泰姆的节奏形成了基本的爵士语汇。
播放一段爵士乐演奏会的现场录像。待学生谈完感受后，介绍爵士乐的即兴表现方式。
展示有关文字资料，介绍爵士乐的演变。播放1984年洛杉矶奥运会上百台钢琴演奏《蓝色狂想曲》的录像，体现爵士乐与交响乐的结合。
让学生展示和交流，适当补充和点评。
师生互动：
介绍电影的起源。
介绍好莱坞在世界电影业的垄断地位，好莱坞电影的特点和类型。
播放一些具有代表性而且学生很熟悉的好莱坞电影的片段，如：《摩登时代》、《音乐之声》、《星球大战》、《拯救大兵瑞恩》、《泰坦尼克号》、《辛德勒的名单》、《狮子王》《速度与激情》，等等。引导学生在了解好莱坞电影类型的同时，感受电影作品中动人心弦、感人肺腑之处。
简述好莱坞电影的发展过程，设计两个问题让学生讨论：
①电视的发展使电影受到很大的冲击，电影在人们日常生活中的作用是不是越来越小了?你有什么看法?liuxue86.com
②你知道中国有哪些著名的电影?从好莱坞称霸影坛的原因中，你认为中国电影应如何应对好莱坞电影对中国的民族电影市场的冲击?
用简洁的语言小结本课。
课后习题
评测练习
定时定量训练
1.关于爵士乐的表述，哪能一项是不正确的( )
A、爵士乐起源于黑人音乐 B、即兴演奏使爵士乐形成了多种风格
C、爵士乐先在欧洲流行，而后传到美国 D、爵士乐是现代音乐的一个代表
2.20世纪以来，美国电影的一个重要特点是( )
A、反映美国内战的影片多 B、都是政府投资C、重视运用高科技手段 D、传统色彩浓厚
3.20世纪80年代，大陆歌手崔健以一首《一无所有》唱红了大江南北，也让中国人首次认识了摇滚音乐，这一音乐形式起源于美国，它风靡西方是在( )
A、19世纪末 B、20世纪初 C、20世纪30年代 D、20世纪60年代
4.下列表述不正确的是( )
A、好莱坞创造的恐剧片表达了美国人的民族性格和个人英雄主义
B、20世纪40年代末至50年代初，好莱坞娱乐电影跌入低谷
C、作为美国电影代名词的好莱坞，聚集了著名的电影
5.下列表述不正确的是( )
A、好莱坞创造的恐剧片表达了美国人的民族性格和个人英雄主义
B、20世纪40年代末至50年代初，好莱坞娱乐电影跌入低谷
C、作为美国电影代名词的好莱坞，聚集了著名的电影制片公司、名导演和演员
D、电影是与人们的日常生活息息相关的一门综合艺术
人教版九年级下册历史《俄国十月革命》教案
教学目标
知识与能力：了解二月革命;掌握十月革命发生的原因、经过、结果及历史意义;学习列宁的革命首创精神，逐步培养学生正确评价领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
过程与方法：围绕“十月革命为什么会发生”，“在十月革命胜利后又发生了什么”等问题进行思考，开展讨论，大胆表达自己的看法，学习在解决问题的过程中寻找解决问题的方法和途径，培养学生进行自主探究式学习的习惯。
情感态度与价值观：懂得十月革命胜利的重要意义及对俄国和世界的影响，学习列宁在十月革命过程中的突出贡献，认识领袖人物在历史进程中的重要作用。
教学重难点
教学重点：十月革命发生的原因及历史意义。
教学难点：对二月革命后出现两个政权并存局面的理解。
教学过程
(一)创设情境，导入新课
教师：上一册书我们共同学习了马克思主义的诞生，马克思和恩格斯给我们描绘了一幅共产主义的理想蓝图，巴黎公社进行了一次由理想到实践的伟大尝试，但却是昙花一现。那么科学社会主义是如何由理想变为现实的呢?现在就让我们走进下第1课，走进那场把科学社会主义由理想变为现实的十月革命。
(二)教师引领，合作探究
第一篇章：绝望的年代沙皇统治下的俄国
展示：
材料一 1861年改革以后,俄国的资本主义经济有所发展。农业人口占全国的80%;工业产值占国民经济总产值的42%。按人均计算，俄国的钢产量仅及美国的1/11，德国的1/8，英国的1/6，法国的1/5。1861年改革后，俄国依然是一个农业国家，是一个落后的帝国主义国家。
《世界现代史》
材料二 1914年-1917年，俄国有1500多万人应征入伍，大量的未成年人和妇女被赶进了工厂，每天工作10小时以上。至1917年，俄国约有150万人死于战争，400多万人伤残。因为饥荒，1916年罢工有1500起，参加人数超过100万。农村头5个月就有510次起义。
《世界通史》
教师：作为一个帝国主义国家，20世纪初的俄国与其他列强相比，实力如何?
学生：落后的帝国主义国家。
教师：第一次世界大战的爆发又给俄国人带去了什么?
学生：“一战”给俄国人民带来了深重的灾难，加剧了本来就很尖锐的社会矛盾;直接引发了二月革命。
(设计意图：通过材料分析，理解十月革命的爆发是必然性和偶然性的结合。)
教师：俄国资本主义经济落后，发展缓慢，社会动荡，沙皇专制制度和封建农奴制残余依然存在。而一战又加剧了俄国社会的各种矛盾，引发政治经济危机，导致俄国二月革命爆发。
第二篇章：彷徨的岁月二月革命后的俄国
教师：阅读课文第一段，了解二月革命。
学生：完成表格。
教师：两个政权是指哪两个政权?真正掌权的是谁?
学生：“两个政权”即：资产阶级临时政府(掌握实权)和工人士兵代表苏维埃。
教师：二月革命后，为什么会出现两个政权并存的局面?
学生：由于工农群众缺乏政治斗争经验;列宁等布尔什维克党的主要领导人身居国外，影响了党对群众的组织教育工作。
教师：二月革命后，人民革命的要求真正达到了吗?资产阶级临时政府维护谁的利益?
学生：没有达到;它维护的是资产阶级的利益。
教师：那么掌权的资产阶级临时政府都采取了哪些政策呢?
学生：资产阶级临时政府对内企图扑灭革命的火焰，对外执行反人民政策。
教师：二月革命虽然推翻了沙皇专制制度，但是由于当时工农群众缺乏斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，所以真正掌权的是资产阶级临时政府。然而资产阶级临时政府却没有实现俄国人民迫切要求获得和平、面包和土地的愿望。他们为了自身的利益，不顾人民的要求，继续进行帝国主义战争，并企图借助战争来消灭革命力量。在这种情况下，布尔什维克党如何领导人民继续斗争，是迫切需要解决的问题。全党、全体劳动人民都热切盼望着伟大领袖列宁的归来。
展示：
《列宁回到彼得格勒》
教师：从这张图可以看出什么?
学生：列宁受到了人民的热烈欢迎。
教师：显然，列宁的回国，受到了群众发自内心的欢迎，使人民看到了希望。
展示：
“目前俄国的特点是从革命的第一阶段过渡到革命的第二阶段，第一阶段由于无产阶级觉悟性和组织不够，政权落到了资产阶级手中，第二阶段则应当使政权转到无产阶级和贫苦农民阶层手中。”“……资产阶级临时政府继续进行的战争是掠夺性帝国主义战争，只有社会主义革命推翻资产阶级统治。……”
摘自《四月提纲》
教师：该文献的提出，有什么历史意义和作用?
学生：为布尔什维克党规定了从资产阶级民主革命过渡到社会主义革命的路线，指明了革命发展的前途。
教师：《四月提纲》争取以和平方式取得政权，为十月革命指明了方向。实现了由资产阶级革命过渡到社会主义革命。列宁亲自领导了彼得格勒武装起义。
第三篇章：胜利的曙光十月革命的爆发
展示：
《俄国彼得格勒十月武装起义》地图
教师：结合地图，请学生介绍彼得格勒武装起义的概况。
学生：起义时间：1917年11月
起义指挥部：斯莫尔尼宫
主要参加者：工人、士兵
主要特征：中心城市暴动，武装夺取政权。
结果：推翻资产阶级临时政府，取得了胜利。俄国建立了世界上第一个工人士兵苏维埃政府人民委员会，列宁当选为主席。
(设计意图：结合地图，通过历史事件的叙述，锻炼学生读图、复述历史事件的
能力。)
“阿芙乐尔”号 攻打冬宫
教师：11月7日晚9时45分 “阿芙乐尔”号巡洋舰一声炮响，发出进攻冬宫的信号，十月革命开始了。结合课本“动脑筋”思考、讨论：俄国十月革命爆发的原因是什么?
学生：(1)二月革命后，临时政府继续执行沙皇政府的内外政策;(2)第一次世界大战的影响;(3)列宁和布尔什维克党采取了正确的方针政策;(4)俄国工人阶级的力量比较集中等。
(设计意图：通过分析，让学生认识到俄国十月革命胜利的必然性。)
教师：由于布尔什维克党领导并制定了正确的方针政策，特别是列宁的亲自领导及人民群众和革命战士的英勇奋战，十月革命取得了胜利。在首都武装起义的影响下，莫斯科等城市相继爆发了武装起义。革命烈火迅速燃遍俄国各地，到1918年2月，苏维埃政权在全国范围内建立起来了，十月革命迎来了新时代的曙光。
第四篇章：感悟的时刻十月革命的历史意义
展示：
苏维埃：(俄文：совет 的译音)，意即“代表会议”或“会议”。因为俄国1905年革命时出现过一种由罢工工人作为罢工委员会组织起来的代表会议，简称“苏维埃”。苏联议会的名称，起源于1905年俄国革命，苏联最高苏维埃由联盟院和民族院组成，联盟院按选区选举产生，民族院按加盟共和国等选举产生，行使苏联的立法权。中国共产党在1930年代建立的一些革命根据地议会也使用该名称，所以当时的这些革命根据地也称苏区。从此，苏联苏维埃社会主义共和联盟诞生了。
1922年《联盟条约》
教师：苏俄，世界上第一个社会主义国家。此时，国外帝国主义国家极端仇视，他们千方百计欲置其于死地，而国内被推翻的反动阶级也不甘心失败，他们妄图在国际反动势力的支持下，卷土重来。苏维埃政府面对国内外的武装势力，为了巩固新生的苏维埃政权采取了什么措施?
学生：
(设计意图：利用表格的形式，锻炼学生的概括、归纳能力。)
教师：1918～1920年是苏俄三年国内战争时期，斗争极为艰苦，为了战胜敌人，苏维埃政权发出“一切为了前线”的号召。军事方面加强红军的建设;经济方面实行了特殊的经济政策“战时共产主义政策”。而这些措施的实施结果如何?
学生：粉碎了外国的武装干涉和国内的反革命叛乱，取得了国内战争的胜利，巩固了世界上第一个无产阶级国家。
教师：十月革命实现了由理想到现实的发展过程，是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命，那么，十月革命的胜利有什么历史意义?
教师：十月革命这场发生在上个世纪初的无产阶级革命至今已经过去97年了，然而俄罗斯人并没有忘却当年的这场伟大革命。看下列图片及注解，你能说出十月革命值得纪念之处吗?(自由表达，合理即可)
俄罗斯人忘不了十月革命 俄新社：半数俄罗斯人没有放弃十月革命的理想
学生：(1)是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命，诞生了世界上第一个社会主义国家;
(2)沉重打击了帝国主义的统治，推动了国际社会主义运动的发展，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。
(设计说明：这里并没有直接就意义展开问答，而是联系现实，创设情境，换了个问法为什么值得纪念。意图就在于培养学生历史联系现实和知识迁移的能力)
(三)课堂总结，拓展延伸
教师：比较二月革命与十月革命的不同。
学生：完善表格。
教师：十月革命是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命，在列宁和布尔什维克党的领导下，推翻了资产阶级临时政府。它在资本主义世界体系上打开了一个缺口，深重打击了帝国主义在全世界的统治，推动了国际社会主义运动的发展。因此毛泽东说：“十月革命一声炮响，给我们送来了马克思主义”。十月革命从根本上消灭人剥削人的制度，消灭剥削阶级，开辟了人类历史的新纪元，为人类解放事业指出了光明的道路。下面我们用一首诗来回顾本节课所学的知识：
二月革命掘沙皇，
《四月提纲》指方向。
七月流血抛幻想，
十月革命现曙光。
课后习题
1、有人说二月革命后的俄国政局复杂诡谲、暗流涌动。“复杂诡谲、暗流涌动”的主要表现是( )
A、沙皇是专制统治 B、两个政权并存
C、第一次世界大战胜负难料 D、外国武装干涉
2、有学者认为，社会主义经历了由空想到科学，由理论到实践，再由理想到现实的发展过程。下列各项中，第一次实现社会主义“由理想到现实”的史实是 ( )
A、欧洲工人运动的兴起 B、《共产党宣言》的发表
C、巴黎公社的成立 D、十月革命的胜利
3、 材料一 俄国当前形势的特点是从革命的第一阶段向革命的第二阶段过渡，第一阶段由于无产阶级的觉悟和组织程度不够，政权落到了资产阶级手中，第二阶段则应当使政权转到无产阶级和贫苦农民手中。
列宁
材料二 在资本主义时代，特别是在帝国主义和无产阶级革命的时代，各国在政治上、经济上和文化上的互相影响和互相激动，是极其巨大的。十月社会主义革命不只是开创了俄国历史的新纪元......
毛泽东
请回答：
(1)材料一中说的“革命的第一阶段”具体指哪一次革命?这次革命的结果如何?它是什么性质的革命?
(2)材料一中说的“革命的第二阶段”具体指哪一次革命?它是什么性质的革命?
(3)结合材料二及所学知识，说说“新纪元”主要指什么?除此之外，十月革命还有什么历史意义?
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人教版九年级下册历史《美国经济发展》教案
教学目标
1.了解战后美国经济发展的主要原因。美国新经济出现的时间和特征。归纳美国经济发展的有利因素。运用相关知识分析战后美国经济发展的特点。
2. 通过列表、制作示意图，反映美国经济发展变化的大致情况，根据图表、数据说明有关历史现象。
3.通过本课的学习，领会“科学技术是第一生产力”的科学内涵。
教学重难点
重点：战后美国经济发展的基本特点和战后美国经济发展的主要原因。
难点：经济发展有其自身的规律，受制于政治形势。战后美国经济的周期性发展，与国际形势的变化密切相关。
教学工具
多媒体
教学过程
教学过程
复习提问：
提问：第二次世界大战产生了哪些影响?(学生回答，教师归纳)：
① 给人类造成前所未有的破坏和灾难;
② 摧毁了法西斯主义;
③ 沉重打击了国际帝国主义;
④ 促进了民族解放运动的发展和社会主义力量的壮大;
⑤ 客观上推动了科学技术的迅速发展。
二战改变了世界面貌，二战后以美苏两极为主要矛盾的国际关系结构取代了传统的以欧洲为中心的国际关系结构。其中，以美国为首的主要资本主义国家在二战后普遍经历了一个相对稳定的经济高速发展时期，并随后进行了经济结构调整。为什么二战后主要资本主义国家会有这样的经济发展?发展的状况如何?这种发展对资本主义世界本身产生了什么影响?带着这些问题，我们来学习本课内容，了解一下资本主义世界的头号国家──美国。
讲授新课：
介绍“硅谷” ，提问：这一时期，美国经济迅速发展的原因有哪些?最主要原因是什么?
(布置学生阅读课文并回答，教师归纳)：
①向世界各地输出资本，大力拓展海外市场，赚取高额利润;
②应用第三次科技革命的最新成果，革新生产技术，大力发展新兴工业;
③政府通过各种手段对国民经济进行宏观管理。
其中，最主要的原因是利用第三次科技革命的成果。
从第三次科技革命的影响中我们可以更深刻地体会到：
“知识就是力量”。
──培根
“依我看，科学技术是第一生产力，从长远看，要注意教育和科学技术，我们要千方百计，在别的方面忍耐一些，甚至于牺牲一点速度，把教育问题解决好。”
──邓小平
美国利用自己在第三次科技革命中的优势，十分重视并将原本为军事服务的高科技，大量应用民用工业领域。结果，一方面促进了传统行业的技术改造，使其得到升级换代。另一方面造就了一批新兴行业，不仅极大地提高了劳动生产率，还引导了世界工业发展的走向。关于有利的社会发展环境，解释：美国政府通过完善社会保障体系，建立福利制度，提高工人的收入，保持了社会的基本稳定，为经济发展提供了有利的社会环境。
最后，补充一点：美国政府加强了政府对经济的宏观调控。
二战后，美国成为世界上最强大的资本主义国家，具有经济霸主地位。50年代中期，全世界一半以上的商品是美国生产的。70年代初，美国实际的国内生产总值比战后初期增加一倍多。美国经济发展到了“黄金时期”。
但“黄金时期”也是短暂的。70年代，美国经济进入衰退时期，甚至还出现贸易逆差，美国由世界上最大的债权国变为最大的债务国，随着美国的黄金储备日益减少，美元贬值加剧。当时，美元身价大跌，欧洲各国的许多人都拒绝要美元。liuxue86.com
在伦敦，一位来自纽约的旅客说：“这里的银行、旅馆、商店都一样，他们看到我们手里的美元时流露出的神情，好像这些美元成了病菌携带物一般。”在巴黎，出租车上挂着“不再接受美元”的牌子，甚至乞丐也在自己的帽子上写着“不要美元”。
1975年以后，美国和其它主要资本主义国家一样，经济发展进入“滞胀”阶段。“滞胀”具体表现为生产停滞、通货膨胀、失业严重、物价上涨和外贸增长趋缓等方面。80年代，美国政府调整政策，逐渐扭转经济颓势。
1982年，美国经济开始复苏。国家采取了降低税率、减少政府支出、减少政府对企业的干预措施。90年代，在克林顿总统任职时期，美国加大改革力度。美国经济持续增长，通货膨胀率下降，就业率上升，财政赤字逐年递减，甚至盈余。美国经济呈现繁荣景象。
最后，总结美国经济发展的主要特点。
提问：这一时期，促进经济发展的主导产业是什么?(以信息产业为代表的高科技产业。)
(教师可再强调信息技术在当今世界的重要作用，并可适当补充介绍计算机的发展状况，以及微软公司的有关情况。鼓励同学们认真学习科学文化知识，报效祖国。)
二战后的资本主义世界中，美国始终是经济、政治实力最强的国家。依靠这种特殊地位和经济、军事实力的强大，美国称霸世界的野心急剧膨胀，到处干预别国内政，并妄图“主持”国际事务，肆意践踏联合国宪章中的基本原则，遭到了全世界人民的反对。
课后小结
小结：本课学习了二战后美国的经济发展状况等内容，分析了发展的原因。二战后，美国居于世界经济霸主的地位，但是，随着西欧和日本经济的起飞，美国的经济霸主地位受到了猛烈的冲击。二战后的两极格局，开始朝着多极化的方向演变。有关西欧、日本的发展状况，在第9课我们再来学习。
课后习题
一、选择题
1.二战后美国经济高速发展的原因是()。
①二战远离美国本土，对经济的破坏较小，相反却刺激了经济的发展②积极利用了第三次科技革命的成果③政府对经济进行了宏观调控④其他国家对美国的经济援助
A.①③④ B. ②③ C. ①②③④ D. ①②③
2.下列对美国新经济特点的表述，准确的是()。
A.信息化 B.信息化和全球化 C.滞胀 D.全球化
3.美国进入新经济时代是在()。
A. 20世纪五六十年代 B. 20世纪70年代中期
C. 20世纪80年代后期 D. 20世纪90年代
4.美国在20世纪70年代中期出现经济危机的原因是()。
A.中东产油国大幅度提高石油价格 B.美国政府不再支持经济发展
C.出现通货膨胀与生产停滞的现象 D.失业人数不断增加的缘故
二、识图题
图：从月亮上看地球
1969年7月20日，美国宇航员成功地登上了月球。它标
志着人类文明的一大进步，也显示了美国宇航工业的成就。
图：互联网
图： 信息高速公路
请回答：
(1)这三幅图片分别反映了战后美国哪一时期经济发展的成果?在这些时期，美国经济发展的特点分别是什么?
(2)每一时期经济发展的原因是什么?
三、简答题
简述第二次世界大战后美国经济发展的情况。
人教版九年级下册历史《世界经济的全球化》教案
教学目标
知识与能力：了解世界经济全球化趋势出现的主要原因;掌握经济全球化趋势发展的具体表现、经济全球化的影响以及中国如何应对经济全球化。
过程与方法：通过引导学生分析世界经济全球化的影响，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、正确地分析历史问题的能力。使学生认识到：世界经济全球化趋势的出现是当代生产力发展的要求和必然结果。同时，在多媒体基础上发挥图像等多种媒介的视觉作用，充分调动学生的视觉兴趣，让他们在乐中学、学中乐，起到事半功倍的效果。
情感态度价值观：通过本课学习，使学生增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。
教学重难点
重点：经济全球化趋势的具体表现和影响;中国如何应对经济全球化。
难点：经济全球化趋势的影响(经济全球化是一把双刃剑)。
教学工具
多媒体工具
教学过程
【情景导课】
展示肯德基、麦当劳、家乐福、诺基亚、可口可乐等图片，提问学生是否认识图片中的品牌，并大声说出品牌名称，强调经济全球化离我们并不遥远，已经渗透到我们生活中的每一个领域，我们的衣食住行都离不开经济全球化，。
【展示目标】
概述世界经济全球化加速发展的趋向，理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性。
【自主预习】
独立完成“知识梳理”。 同桌之间通对答案。提出疑问。
【合作探究】
一、原因
展示相关图片
二、表现
出示图表和文字材料。材料一：
时 间 全球年均直接投资额
1989年 1900亿美元
2000年 1.4万亿美元
2007年 1.538万亿美元
材料二:从1989年到2001年，国际贸易年均增长6.1%，比世界经济增长率高出2.5个百分点;世界货物贸易额增长1倍，全球跨国直接投资增长2.8倍。
三、影响
出示材料
材料一：如果由于害怕全球化的破坏而希望挡回全球化的力量，我认为是不可取的。
美国前总统克林顿
材料二：由于不公平的国际经济秩序，经济全球化并没有使广大发展中国家从中受益，反而造成……富国愈富，穷国越穷。 古巴领导人卡斯特罗
材料一和材料二分别反映了什么观点?
中国如何应对经济全球化?
引导学生从现实生活中、新闻报道中，选取具体的事例说明中国十如何应对全球化的。
课后小结
全球化已经作为一种无法回避的现实，中国要积极参与，但在这个过程中，发达国家尽享全球“红利”，发展中国家饱受落后之苦，我们需要世界各国平等的经济全球化......要趋利避害，要建立公正合理的国际关系新秩序。
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九年级下册历史教案人教版
世界反法西斯战争的胜利教学设计
教学目标
课标要求：
1.通过联合国家宣言和雅尔塔会议等史实，了解国际反法西斯联盟的建立及其作用。
2.简述斯大林格勒战役、诺曼底登陆和攻克柏林战役在反法西斯战争中的作用。
·教学目标：
1.知识与能力：
（1）了解国际反法西斯联盟的建立及作用、斯大林格勒战役、诺曼底登陆和攻克柏林战役在反法西斯战争中的作用等相关史实。
（2）分析探究世界反法西斯战争胜利的原因、影响，培养学生分析、概括及探究的能力
（3）通过引导分析二战的性质和胜利的意义，培养学生深入分析问题的能力。
（4）通过引导学生对带有思考题的史料进行阅读、分析，然后提取有效信息并得出结论，培养学生的历史思维能力。
（5）通过对历史地图及表格的识读，培养识读历史图表的能力及口头表达能力。
2.过程与方法：
通过启发、引导学生分析史料、寻找史料，在“史料教学”的过程中，掌握“论从史出，以史佐证”的原则和方法。
3.情感、态度与价值观：
（1）通过了解二战给世界人民带来的巨大灾难，使学生认识战争的残酷性、破坏性，树立反对战争、热爱和平的思想观念，并关注当今世界的“和平与发展” 问题。
（2）面对共同的敌人，不同国家、不同民族，特别是意识形态不同的国家，也能够团结起来，建立反法西斯的统一战线。认识到正义的力量只有加强联合，才能有效地战胜邪恶势力。
教学重难点
1.重点：国际反法西斯联盟的建立及作用、反法西斯战争胜利的原因
突出重点方法：
（1）通过课程导入中展示海报《UNITED》等资料和新课讲授过程中出示《联合国家宣言》图片，并引导学生思考《联合国家宣言》的签署有何意义，从而突出国际反法西斯联盟的建立及作用。
（2）通过美国投掷原子弹、《对日寇的最后一战》、《苏联对日宣战》等图片材料（或讲述谜语故事：抗日战争胜利的原因是什么？打我国古代一著名人物）的分析，引导学生思考日本投降的原因，在此基础上，进一步分析世界反法西斯战争胜利的原因。
2.难点：二战的历史启迪
突破难点方法：学生阅读课文，分析二战有关的数据表格，了解二战的影响，在讨论的基础上，引导学生反思这段历史。
教学工具
多媒体工具。
教学过程
教学准备：
教师准备：教师研读课标、教材，撰写教案，上网查找关于二战的图片、文字资料。
学生准备：学生收集感兴趣的二战资料（含文字和图片资料），也可观看反映二战的影片。
·教学过程
1.课程导入
设计一：温故知新。
问题：（1）第二次世界大战为什么会发生？
（2）第二次世界大战爆发、扩大和最大规模的标志分别是什么？
（3）想一想，为什么二战初期法西斯国家的侵略总是屡屡得手？
答案提示：（1）资本主义政治经济发展不平衡加剧；经济大危机引发政治危机，德日建立法西斯专政，欧亚战争的策源地形成；英法等国的绥靖政策，纵容了法西斯的侵略。
（2）德国突袭波兰、苏德战争爆发和太平洋战争爆发。
（3）法西斯国家备战充分以及闪电战的成功；更重要的是英法对法西斯实行绥靖政策，反法西斯国家之间没有进行有效的合作，最后被法西斯各个击破。
学生回答后教师小结引入新课。
战火的不断扩大，越来越多的国家遭到侵略，激起了世界人民的广泛愤怒。面对共同的敌人，英、法、美、苏联等国将何去何从呢？是继续妥协或孤立作战，还是携起手来，建立统一战线？他们选择了联合、选择了团结，最终取得了反法西斯战争的最后胜利。
设计二：阅读材料，思考问题。
材料一 苏德战争爆发后，丘吉尔说：“俄国人的灾难就是我们的灾难，我们将尽一切力量帮助俄国和俄国人民。”
材料二 日本偷袭珍珠港后，罗斯福总统对丘吉尔说： “现在我们大家是风雨同舟了。”丘吉尔说：“有美国在我们这一边，是最高兴的事。”
材料三：海报《UNITED》。
思考：三则材料反映了英美苏等国有什么共同愿望？
（加强合作，共同打败法西斯）
教师小结引入新课。
英美苏等国都认识到：只有合作，才有出路，才能打败法西斯，取得反法斯战争的胜利。下面首先学习反法西斯力量的联合。
（设计意图：让学生阅读材料和图画，通过分析材料得出结论，培养学生反思历史的意识和能力。）
2.讲授新课
一、联合
1.《联合国家宣言》------国际反法西斯联盟建立
1942年元旦，26国在华盛顿举行会议，签署了《联合国家宣言》（出示图片）， 保证运用自己全部军事和经济资源，反对轴心国及其附庸；保证互相合作。
引导学生思考：《联合国家宣言》的签署有何意义？
（标志着国际反法西斯联盟的建立，为反法西斯战争胜利奠定了基础。）
教师小结：从此，反法西斯国家相互支援，协同作战，战斗力日益增强，从而扭转了战局，为最终打败法西斯奠定了坚实的基础。
为了协调行动，尽快打败法西斯，反法西斯国家召开了多次会议。
2.雅尔塔会议------协调盟国行动。
请同学们思考一下，雅尔塔会议召开的时间、参加者和内容包括哪几部分？有什么作用？对中国的抗日战争有何影响？
答案提示：时间：1945年2月。
参加者：罗斯福、丘吉尔、斯大林。
内容：对德国实行军事占领；决定战后成立联合国；苏联同意在欧洲战争结束后三个月内参加对日作战。
作用：雅尔塔会议进一步协调了盟国的行动，加快了战胜德日法西斯的步伐。
对中国的抗日战争的影响：有利于减轻中国战场压力，加快日本投降；但会议签订的秘密协定未经有关国家同意，具有明显的大国强权政治倾向，严重损害了中国的主权。
（学生回答后教师引入）团结就是力量。国际反法西斯联盟建立以后，战斗力大增强，逐渐扭转了战争形势。斯大林格勒战役成为世界反法西斯战争的重要转折点。
二、转折
1.斯大林格勒战役------二战的转折点。
出示挂图《斯大林格勒战役》，利用挂图简单讲解战役概况，最后小结。
1942年7月，德军开始集中力量进攻斯大林格勒，举世闻名的斯大林格勒会战开始了。斯大林格勒战役最终以苏军的胜利而告终。此次战役德军共损失约150万兵力，占其在苏德战场作战总兵力的1/4，还有3000架飞机以及大量武器装备。从此，苏军开始了全线反攻，1943年2月，战役结束。这次战役是整个二战的关键性战役，它不仅是苏德战场的转折点，而且也是整个二战的转折点。
在斯大林格勒战役发生前后，美军和英军分别在太平洋的中途岛和北非的阿拉曼击溃日军和德意军队，成为这两个战场的重要转折。1943年年9月，意大利投降，法西斯集团开始瓦解。
斯大林格勒战役胜利后，苏军开始从东线反攻德军，并要求英美等国开辟欧洲第二战场，减轻苏德战场的压力，以加速德国法西斯的灭亡。
2.诺曼底登陆------欧洲第二战场开辟。
出示挂图，让学生讲解战役概况及作用，解释欧洲第二战场的含义。
学生讲解后教师小结：
1944年6月6日，美英军队在法国实施了代号为“霸王”的诺曼底登陆，诺曼底登陆是二战期间规模最大的两栖登陆作战。
指挥这场战役的艾森豪威尔说，“毫无疑问，诺曼底战场是战争领域所曾出现过的最大屠宰场之一，那儿一带的通道、公路和田野上，到处塞满了毁弃的武器装备以及人和牲畜的尸体，甚至要通过这个地区也极为困难。我所见到的那幅景象，只有但丁能够加以描述。一口气走上几百码，而脚步全是踩在死人和腐烂的尸体上……”
诺曼底登陆使德军陷入苏军和美英盟军的东西夹击之中，加速了德国法西斯的灭亡。
三、胜利
1.德国投降------欧洲战场结束。
1945年4月27日，苏军集中了250万人、6250辆坦克、7500架飞机，冲破了希特勒在柏林筑成的三层防卫圈，攻入柏林市中心，双方进行了短兵相持的巷战，红军战士经过浴血奋战，终于在4月30日攻克了柏林，苏军把红旗插上了德国国会大厦主楼的圆顶上。5月8日，德国签署投降书，欧洲战场结束。
（教师先后出示两幅图片）
德国投降后，只剩下日本法西斯在负隅顽抗。但在反法西斯力量的共同打击下，它的灭亡也是指日可待。
2.日本投降------二战结束。
教师引导学生阅读课文最后一段，然后出示材料让学生分析日本投降的原因。
设计一：图片分析。
分析材料：（1）指出图一、二、三与图四之间的关系；（2）分析出现图四结果的原因。
答案提示：（1）图一、二、三与图四是因果关系。
（2）促使日本投降的原因主要有：
①美国在日本的广岛和长崎投下了两颗原子弹；
②苏军出兵对日作战，给日本东北关东军以沉重打击；
③特别是中国解放区战场展开了全面大反攻。
（设计意图：培养学生读图的能力，揭示历史事件的因果关系。）
设计二：谜语故事。
中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分。抗战胜利后，中苏友好协会举办了一次庆祝宴会，国共双方代表及记者汇聚一堂。席间，一国民党记者为助兴出了一道谜语请大家猜。谜面是：抗日战争胜利的原因是什么？打我国古代一著名人物。结果，国民党记者的谜底是“屈原”，共产党记者的谜底是“苏武”。教师可据此设问：“屈原”、“苏武”在此的含义是什么？你赞同他们的观点吗？请说明理由。
教师根据学生回答情况进行点拨小结。
“苏武”论和‘屈原”论都是片面的。它们对加速日本投降起了一定的作用。而在抗日民族统一战线旗帜下进行的全民族抗战是抗日战争取得胜利的根本原因，中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱。中国的抗战为世界反法西斯战争的胜利做出了重要贡献。
（设计意图：这一故事能引起学生好奇心和求知欲，引发学生对问题的思考。还能借此打破学生的“共产党记者的观点一定正确，而国民党记者的观点一定错误”的定势思维，以发展学生的求异思维和创新思维。）
在分析日本投降原因的基础上，引导学生分析世界反法西斯战争胜利的原因和性质。
学生讨论后，教师小结：
反法西斯战争胜利的原因：
课后小结
人教版九年级下册历史《西欧和日本经济的发展》教案
教学目标
知识能力 知道西欧、日本经济恢复和发展的史实;了解并认识西欧与日本经济发展的原因;知道欧共体的建立，认识其建立的原因;知道日本经济发展后在政治上的新动向，感知这种动向的现实影响。培养用经济常识观察和认识经济问题的能力;锻炼学生利用图片和数据资料解说经济现象的能力。培养学生发现和总结事物发展规律的能力。
过程方法 简述西欧经济恢复与发展的史实及原因，分析欧共体成立的原因及作用;介绍日本经济恢复和发展的史实，分析和评价其原因;引导学生关注日本借经济实力谋求政治大国的活动及影响。
情感态度 通过学习本课，使学生深刻认识到科技是第一生产力的规律;形成虚心学习人类一切先进文化的态度;激发学生为振兴祖国而努力学习科学的热情。
教学重难点
教学重点 西欧与日本经济发展的原因
教学难点 欧共体与欧盟的建立及其原因
教学工具
多媒体工具
教学过程
导入新课：课前向学生展示《重建柏林》和《1950～1970年主要资本主义国家经济年平均增长率的比较》，让学生从图表中直接感觉战后西欧经济发展的步伐，并由此引导学生思考：战后西欧和日本为什么能够获得迅速发展?由此导入新课。
一、欧洲的联合
1战后西欧经济的恢复及原因：
对二战后欧洲资本主义国家经济高速发展的主要原因的分析，对于初三学生有一定的难度。在解决问题之前，教师应该精心设计思路，帮助学生回忆欧洲国家在两次工业革命后的发展状况，美国的罗斯福新政等内容，为帮助学生分析欧洲资本主义国家经济高速发展的主要原因做好铺垫。然后提问学生：战后西欧经济恢复的原因有哪些?
在学生掌握了西欧经济发展的原因后，教师可以引导学生进一步思考：二战后美国为什么要大力援助西欧，让学生明确美国援助西欧的真正目的，以利于学生学习后面的“美国的霸权政策”以及“美苏争霸”等问题。
2欧盟的建立及其意义：
(1)欧盟建立：
多媒体显示地图《15个欧洲联盟成员》，请大家仔细观察欧洲联盟包括哪些国家?
你知道欧盟前身是一个什么样的组织吗?这些国家为什么要联合起来?通过多媒体展示《欧洲经济共同体条约》内容节选，引导学生分析欧共体的经济目标是什么?
引导学生阅读教材资料，并结合史料分析西欧各国还希望通过建立欧共体，达到什么样的政治目的呢?(欧共体是西欧国家为了维护自身安全和利益而建立的一个经济联合组织。)
(2)欧盟建立的意义：
组织学生讨论：欧盟成立后，这些国家的人民生活会发生哪些变化?欧盟建立的意义?
二、日本的崛起
1战后日本经济的发展情况：
多媒体展示材料1950~1975年间美、英、法、联邦德国、日本的工业生产平均年增长率、主要资本主义国家国民生产总值和人均国民收入，引导学生阅读材料，思考：通过这些材料说明了哪些问题?
2战后日本经济迅速发展的原因：
提出问题：日本经济迅速发展的主要原因有哪些? 教师指导学生从国内、国外两方面思考问题。教师指导学生归纳(内：注意引进外国技术、重视教育及先进的企业管理体制等;国外：美国的扶植)。
美国是怎样扶持日本的?为什么要扶持它?
3西欧和日本中经济迅速发展的共同原因：
西欧和日本战后经济迅速恢复发展共同原因有哪些?我们从中可以得到哪有启示?学生发言后，教师予以点拨、归纳。
启示：1要善于抓住机遇，注意加强国际间的经济联系;2要大力发展教育，培养人才，积极引进先进科技，大胆创新;3坚持改革开放，坚持社会主义道路。制定适合本国国情的经济发展战略等。
4内容拓展
教师提问学生：随着日本经济的增长伴随而来的是什么?是它谋求政治大国的欲望也日益膨胀。请大家联系当前国际时势看看哪些能反映出日本想圆政治大国之梦的企图?而这又会带来哪些影响?
课后小结
教师总结：二战结束后，欧洲经济遭到严重破坏，然后西欧和日本经过20世纪50~60年代的发展，到70年代后期已完全治好战争创伤，实现了被称为“奇迹”的高速经济增长。这对我国的经济建设也有借鉴作用。
课后习题
1、西欧国家建立欧共体的根本目的是( D )
A保证自己的安全利益 B与苏联争夺世界霸权
C提高自己的国际地位 D促进西欧经济发展
2、第二次世界大战后，欧洲、日本经济发展的共同原因有( C )
①美国的援助 ②采用最新的科学技术成就 ③注意改善人民生活，调整经济政策 ④抓住了战争的有利机遇
A①② B②③④ C①②③ D①③④
3、二战后美国的对日政策经历了一个由削弱限制到扶植支持的变化，导致这一变化的最主要原因是( B )
A欧洲资本主义国家联合建立欧洲共同体组织
B中国革命的胜利改变了世界形势
C朝鲜战争爆发
D日本经济实力的增长
4、第二次世界大战后，欧洲国家是怎样走向联合的?欧洲的联合有何作用?(过程：(1)随着二战后西欧经济的发展，国家之间的联系日益密切。(2)1967年，法国、联邦德国等西欧国家成立了“欧共体”组织。(3)1993年，在欧共体的基础上成立了欧盟。
(4)欧盟各国逐步使用统一的货币欧阳。作用：(1)欧共体的成立对成员国经济的发展和国际地位的提高发挥了重要作用。(2)欧盟还力求在外交和国家安全等方面步调一致。(3)欧盟成员国间资源共享、优势互补，有利于经济的发展。(4)欧盟成为世界上最大的经济体。)
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人教版九年级下册历史《亚非拉的奋起》教案
教学目标
通过学习，使学生掌握亚洲的振兴与崛起、非洲民族独立浪潮与影响、拉美民族独立运动与成果等历史知识。
通过学习，使学生认识到资本主义殖民体系的建立与崩溃是人类历史发展的必然。
通过学习，进一步培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力，以及提高学生运用历史唯物主义观点解决现实社会问题的能力。
教学重难点
重点：印度的独立与经济发展;非洲民族独立浪潮。
难点：印巴分治;巴拿马人民收回巴拿马运河主权。
教学工具
PPT
教学过程
(一)创设情境，导入新课
展示：播放视频《印尼将举办纪念万隆会议60周年系列活动》
教师：2015年4月18日至24日，印度尼西亚将举办万隆会议召开60周年纪念庆典，届时将邀请109个国家和25个国际组织参加。万隆会议是历史上首次由亚非国家自发举行的国际会议，是国际关系史上的一个伟大创举。会议所倡导的“团结、友谊、合作”的“万隆精神”有力推动了亚非国家的联合自强，促进了世界的和平与发展。60年前的万隆会议是在怎样的背景下召开的?这课就让我们穿越时光，回到二战刚刚结束后的亚非拉世界，感受这些国家为获得独立与自由所进行的斗争。
(设计意图：通过新闻导入起学生的学习兴趣，培养学生从新闻时政中提取历史的能力。)
(二)教师引领，合作探究
展示：
“我宁愿向前看，当洪水消退，人类的历史上会出现新的一章：说不定黎明会从这一面出现，从太阳出升的东方出现。”
泰戈尔
教师：近代以来，殖民侵略如同洪水、野兽，淹没、蚕食了亚非拉广大地区，造成当地的贫穷与落后。第二次世界大战结束后，为争取独立与自由，亚非拉国家奋起抗争，自由的曙光最早从东方升起!
一、“黎明出东方”亚洲国家的独立和振兴
二战后初期亚洲国家独立形势图
教师：让我们首先把目光聚焦到“英王王冠上最明亮的一颗宝石”印度，看看她是如何摆脱英国殖民统治而独立的。
1、“英王王冠上最明亮的宝石”印度
(设计意图：通过章西女王引导学生回顾近代以来印度人民的反抗斗争，通过甘地，向学生介绍“非暴力不合作运动”，体会印度人民的抗争。)
学生：19世纪中期的印度民族大起义和20世纪二三十年代的非暴力不合作运动，虽然没有使印度走向独立，但在不同程度上打击了英国殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心。二战后初期，印度再次出现民族独立运动高潮。面对再次高涨的民族独立运动，英国殖民者作何反应呢?
展示：
材料一：
“1947年3月的印度，是一艘满载火药在大洋中航行而突然着火的船，当时的问题是在大火燃烧到弹药库之前把火扑灭。”
时任印度总督蒙巴顿将军的助手
材料二：
“如果印度选择独立在我们看来，她有权这样做，我们将帮助他们尽可能地实现这个转变。”
英国殖民当局
教师：英国殖民当局是怎样“帮助”印度实现转变的呢?
展示：
“根据居民宗教信仰，英属印度分为印度联邦和巴基斯坦两个自治领，分别建立自治政府;巴基斯坦由东巴基斯坦和西巴基斯坦构成;王公土邦在“移交政权”后享有独立地位，可分别谈判加入印巴任何一个自治领。
《印度独立法案》 1947年
(设计意图：通过对《印度独立法案》的解读，认识它给印度带来的影响，知道“印巴分治”和“印巴纷争”的渊源。)
教师：这一方案是由时任印度总督蒙巴顿提出的，所以又被称为“蒙巴顿方案”
根据这一方案，原来的印度分为印度和巴基斯坦两个国家，实行印巴分治，所以还被称作“印巴分治方案”。1947年，印度和巴基斯坦分别成立共和国。
展示：“今天我们结束了一个厄运的时代,印度再次发现了自己。”
1947年8月尼赫鲁
教师：“厄运”指什么?“厄运的时代”是哪个国家造成的?“印度再次发现了自己”指什么事件?
学生：“厄运”指印度遭受殖民奴役;“厄运的时代”是由英国殖民者造成的;“印度再次发现了自己”指英国被迫承认印度独立。
教师：印度独立后的半个世纪中，工农业都有了巨大发展，稻米、小麦、牛奶的产量居世界第二，GDP1.6万亿美元，外汇储备约有2973亿美元。科技领域的成就卓著。
展示：
“未来的世界软件超级大国，不是美国，不是日本，而是印度。”
美国微软公司总裁比尔·盖茨
(设计意图：通过此环节，使学生了解印度独立后走向振兴的情况，尤其是印度的软件制造业。)
教师：“蒙巴顿方案”给印度带来了独立，但也给这一地区埋下了冲突的种子。英国的“分而治之”伤害了印度人民的感情，激起其强烈的不满并加剧了“分治”双方因因“保卫祖国”而滋长的对立情绪与争夺行动。“分而治之”政策加深了该地区的民族与宗教矛盾。如克什米尔的归属问题、穆斯林和印度教徒的宗教之争问题，这些都造成了印巴两国之间的流血冲突和战争。
教师：印度作为口最多，面积最大的殖民地，在欧洲殖民版图中撕开了一个口子，英国王冠上的印度宝石坠落了。印度独立前后，亚洲许多殖民地、半殖民地获得独立，各国经济得到不同程度的发展，这些国家和地区根据自己的国情，选择了适应本国发展的道路，从而创造了经济发展的奇迹，已经成为现代化国家。如中国的台湾和香港、韩国、新加坡经济发展迅速，被称为亚洲四小龙。
2“亚洲四小龙” 台湾、香港、新加坡、韩国
(设计意图：通过四幅图片，使学生感受这香港、台湾、韩国、新加坡经济的迅速发展。)
教师：“东方的黎明”很快刺透阴云，洒向了一块“黑暗大陆”，自由的曙光开始在这片广袤的土地上绽放。下面让我们把目光转向非洲大陆，领略非洲民族独立的浪潮。
二、“‘黑暗大陆现曙光”非洲民族独立浪潮
教师：西方殖民者什么时候开始侵略非洲?有什么殖民暴行?
学生：西方殖民者对非洲的侵略从新航路开辟后开始，主要暴行是罪恶的三角贸易，贩卖非洲黑人到美洲做奴隶。经过300多年后，到19世纪晚期，非洲被西方殖民者瓜分完毕，完全沦为西方的殖民地或半殖民地。
教师：二战结束后，如火如荼的民族解放运动席卷整个非洲大陆。
自主学习：阅读课本71页正文第2段至72页正文第2段，梳理非洲民族独立运动的线索。
(设计意图：此环节要求学生在阅读课本的基础上，动手归纳梳理出非洲民族独立运动的线索，锻炼学生的分析归纳能力。)
学生：开始(1952年埃及独立)→高潮(1960年“非洲独立年”) →殖民统治瓦解(1990年，纳米比亚独立)
1、开始埃及独立
教师：非洲民族独立运动的烈火首先在北非燃气，让我们把目光投向埃及。1952年7月23日，以穆罕默德·纳吉布和迦玛尔·阿卜杜勒·纳赛尔为首的89名中下层青年军官埃及“自由军官组织”发动反帝反封建的“七月革命”。赶跑法鲁克国王，推翻英国庇护的埃及君主统治，成立“革命指导委员会”，掌握政权。
“今天，我们真正实现了真正的主权，真正的尊严和真正的自豪……今天我们说，我们的财富已经归还我们了。”
纳赛尔
教师：纳赛尔所说“我们的财富”指什么?这一财富是什么时间归还的?
学生：“财富”指的是苏伊士运河。归还的时间是1956年。
2、高潮“非洲独立年”
教师：同学们仔细观察《非洲独立进程》图，哪一个年份非洲独立的国家最多?
学生：1960年。
教师：1960年，就有17个国家取得独立，因此，这一年被称为“非洲独立年”。
3、殖民体系崩溃纳米比亚独立
教师：非洲最后一个获得独立的是哪一个国家?
学生：1990年，纳米比亚独立。
教师：纳米比亚的独立有何影响?
学生：1990年纳米比亚独立，标志着欧洲殖民者入侵和奴役非洲长达五个世纪历史的结束，帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃。
教师：经过非洲人民不懈的努力，“自由的曙光”终于普照了这片广袤的大地。虽然殖民制度已寿终正寝，但由于长期殖民统治的恶果，整个非洲经济发展水平较低。非洲要摆脱贫困，走向富强，任重而道远。
教师：自由的阳光已经普照了非洲大陆，大西洋彼岸的拉美状况又如何呢?最后让我们把目光聚焦到拉丁美洲，看一看拉美人民是如何捍卫民族主权的。
三、“远离美国，走进天堂”拉丁美洲捍卫民族主权的斗争
展示：
“离天堂太远，离美国太近”
拉美谚语
教师：新航路开辟后，拉美逐渐成为西班牙、葡萄牙等国的殖民地。19世纪初期，通过独立运动，拉美基本上赢得了独立。由于西方资本主义国家的经济渗透，特别是美国在美洲推行霸权主义政策，拉美不得不在反殖民主义和霸权主义的道路上继续斗争。“二战”后，拉美的民族民主运动主要是反对美国的经济掠夺、政治颠覆和军事占领。
自主学习：阅读课本72页正文最后一段至73页，回答：拉丁美洲捍卫民族主权的突出事件有哪些?拉丁美洲民族革命与亚非独立浪潮有何不同?
(设计意图：此环节主要目的是通过学生自学课本，锻炼其阅读归纳能力。)
1、古巴革命
教师：1959年，古巴通过武装斗争，推翻了美国扶持的傀儡政权，建立革命政府，走向社会主义道路。新政权建立后，又是如何发展的?
学生：努力发展经济，实行土地改革，废除封建大庄园制。没收美国垄断资本在古巴的工矿企业。
教师：古巴的独立沉重打击美国在拉美的霸权，鼓舞了拉美其他国家捍卫民族主权的斗争。受古巴革命影响，巴拿马掀起要求收回运河区主权的斗争。
2、巴拿马收回巴拿马运河主权
教师：巴拿马运河位于中美洲巴拿马共和国中部的巴拿马地峡上，1914年建成通航，是沟通大西洋和太平洋的著名国际航运水道。它的通航，使两大洋之间的航程比绕道麦哲伦海峡缩短5 000～1.4万千米，具有重要的经济和战略意义。历史上，美国通过与巴拿马签订不平等条约，获取了修建和经营巴拿马运河的永久性权利。运河通航后美国一直把持着经营和管理权，后来又将运河周围1 400多平方千米的地带划为运河区，形成“国中之国”。近百年来，巴拿马人民为收复运河主权，维护民族尊严，进行了不屈不挠的斗争，终于在1977年9月7日，巴美双方签署了新的《巴拿马运河条约》，规定在1999年12月31日前美国从巴拿马撤出全部驻军并将运河归还给巴拿马。1999年12月31日，巴拿马政府正式收回巴拿马运河主权，结束了美国对这条黄金水道长达85年的殖民统治，使运河成为名副其实的“巴拿马的运河”。经过不懈的斗争，拉美人民逐步摆脱了美国的控制，捍卫了民族的主权。他们正“远离美国。走近天堂”。
(三)课堂总结，拓展延伸
教师：同学们根据古巴和巴拿马人民捍卫民族主权的斗争，思考二战后亚非独立运动与拉丁美洲的斗争有何不同?
学生：亚洲和非洲的主要形式是争取民族独立;拉丁美洲主要是捍卫民族主权的斗争。
教师：从政治、经济、科技、文化、教育的水平上看，亚非拉与发达国家还有较大差距，正在奋起，正在发展，所以也称作“发展中国家”，或称“第三世界”。
展示：(图片)
教师：广大亚非拉国家，不愿意卷入美苏之间的冷战，他们将反对殖民主义、争取民族独立自主、消除贫穷和经济发展作为自己的目标，在此基础上，亚非拉国家实行了不结盟的外交政策，走向了团结自强的道路。1955年召开的万隆会议和1961年召开的不结盟国家或政府首脑会议及之后成立的“七十七国集团”， 推动了民族解放运动深入发展，加速了帝国主义殖民体系的崩溃，也在一定程度上冲击着两极格局!
课后小结
教师：广大亚非拉国家，不愿意卷入美苏之间的冷战，他们将反对殖民主义、争取民族独立自主、消除贫穷和经济发展作为自己的目标，在此基础上，亚非拉国家实行了不结盟的外交政策，走向了团结自强的道路。1955年召开的万隆会议和1961年召开的不结盟国家或政府首脑会议及之后成立的“七十七国集团”， 推动了民族解放运动深入发展，加速了帝国主义殖民体系的崩溃，也在一定程度上冲击着两极格局!
课后习题
1、20世纪50年代，埃及将哪国控制的苏伊士运河主权收回()
A.法国 B.德国 C.英国 D.美国
2、被称为“非洲独立年”的是()
A.1950年 B.1960年C.1970年D.1980年
3、阅读材料，回答：
材料一：
今天，我们真正实现了真正的主权、真正的尊严和真正的自豪……今天我们说，我们的财富已经归还给我们了。
纳赛尔
材料二：
目睹一个外国国旗插在自己国家的心脏上，谁能忍受这种耻辱呢?
巴拿马政府领导人
(1)我们真正实现了真正的主权、真正的尊严和真正的自豪……指的是什么?
(2)已经归还给我们的财富指的是什么?
(3)外国国旗是哪国国旗?巴拿马人民斗争结果怎样?
板书
第12课 亚非拉的奋起
一、 “黎明出东方”亚洲国家的独立和振兴
1、“英王王冠上最明亮的宝石”印度
2、“亚洲四小龙“香港、台湾、新加坡、韩国
二、“‘黑暗大陆现曙光”非洲民族独立浪潮
1、开始埃及独立
2、高潮非洲独立年
3、殖民体系崩溃纳米比亚独立
三、“远离美国，走近天堂“拉丁美洲捍卫民族主权的斗争
1、古巴革命
2、巴拿马人民收回巴拿马运河主权
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九年级下册历史教案教学反思
对于初三的学生，他们已经有了自己的学习习惯，对各科的特点也是比较了解，面对着升学压力，他们的学习主动性也有所加强，但对于历史这门学科来说，学生最大的问题是对历史缺乏重视，因此初三年级的历史课出现学生注意力不集中的现象，面对这种状况，我从以下几个方面入手：
１．要牢固确立中考的意识，让学生意识到中考的残酷性和成绩对于学生的重要性，让他们认识到分分必争的必要性。
２．要依据历史学科特点和学生认知水平，在课堂上充分调动学生的积极性，让他们认识到历史并不是枯燥无味的，将课堂教学内容突破课本，广泛的联系现实生活，让学生增强对历史的兴趣，从而在课堂教学时潜移默化的让学生记住知识点。
３．要真正确立学生主体地位，认真发挥教师主导作用，即要注重调动学生学习的主动性和积极性，在学习方法上给予学生指导，让学生提高学习效率，在轻松的氛围中学习。
４．课下巩固是非常重要的，初三的学生学习压力大，因此我根据学生的实际情况每节课都给学生制定一个导学案，将知识点以更加直观和系统的方式展现出来，后边补充上相应的中考习题。做到知识当堂巩固，当堂掌握。同时我提出每天在课后复习历史十分钟，天天如此，把知识点巩固住。
九年级下册历史教案人教版
一、主体分析与设计：
在生本教育的理念下，初中历史课堂怎么改？我经过一段时间地思考，决定效仿现在的一些电视访谈节目，即将我的历史课堂变身为“历史访谈节目”的录制现场。让学生畅所欲言，用他们的眼睛去看历史，用心去体验当时的历史，改变以前的教学模式，从而体现出生本教育的核心理念：“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。”每门课程都有其内在的特点。历史课它的特点就在于，历史永远是发生在过去的事，学习它的人要将自己“穿越时空”回到当时的情景中去感受。结合历史本身的特点、生本教育学习和现在电视访谈节目的增加，我尝试将历史课堂变身为“历史访谈节目”的录制现场，老师只是一名站在幕后的“导演”，学生自己选主持人和记者，并且各小组以组为单位作为受邀嘉宾来接受采访。每一节课就是一期访谈节目，节目的背景音乐我们选的是百家讲坛的背景音乐——神话重现，创造一个历史访谈的氛围。
节目分为三个环节：
1.历史小故事展示；
2.基础知识学习，即谈的阶段；
3.探究知识的学习，即访的阶段。
现在就将一期访谈节目的整个过程给大家展示如下：
二、教学目标：
1、知识识记：
（1） 了解曹操统一北方、赤壁之战、三国鼎立等基本史实；
（2） 知道曹操屯田、诸葛亮治蜀、卫温首达夷州等基础知识。
2、能力培养：
（1） 分析曹操统一北方的条件；
（2） 识读“赤壁之战示意图”，学会利用地图讲述战争的经过；
（3） 识读“三国鼎立形势图”，了解三国所在区域的今天省份，形成正确的地理概念。
3、情感教育与价值观：
（1） 明确曹操统一北方以及三国鼎立局面的形成，是由割据走向局部统一、由混战趋向相对稳定的过程，因此是历史的进步。
（2） 认识在三国鼎立形成的过程中，曹操、诸葛亮、刘备、孙权等人起了重大的作用，使学生进一步理解杰出人物对推动历史发展进程所起的作用。
三、教学重难点：
1、重点：了解曹操统一北方和赤壁之战与三国鼎立形成的关系。
2、难点：如何正确认识三国鼎立是历史的进步；如何全面评价曹操、刘备、诸葛亮、孙权等历史人物。
四、教学用具：
教具：多媒体平台及多媒体课件。
五、历史前置性问题的设置：
前置性问题设置的意图在于引导学生自主学习，通过问题的设置任务驱动，用荣誉牵引学生通过完成前置性问题获得自我心理的满足和自我价值的肯定。历史科目在初中比较特别，我们不能占用学生大量的课余时间。所以，我每一课给学生两部分预习题，一部分是基础知识，学生只要仔细阅读课本就能找到答案；一部分是探究知识，通过基础知识的学习，来思考探究知识。为减轻学生的负担以及体现学生的团队精神，课前我将八个小组分成三个大组，各代表魏、蜀、吴三国，课下查有关魏蜀吴的资料。
基础知识：
1.各小组按自己所属的国家搜集资料（魏、蜀、吴三国成立的经过以及人物介绍）；
2.官渡之战的表演；（学生课下准备）
3.曹操统一北方的条件是什么？
4.了解赤壁之战。
5.了解魏、蜀、吴三国分别建立的时间、称王者、都城所在地。
6.看课本xx页三国鼎立形势图，完成xx页“识图”。
7.“各国”整理出你们各自发展本地区经济的措施。
探究知识：1.你怎样看待三国分立这一局面？（可以从三国分立的背景、原因、影响等多方面考虑）；
2.常言道：“乱世造英雄”，总结三国时期人物的一些事迹，吸取他们的经验教训，假设你是出生在三国时期的一位君主，你将要怎样治理你的国家？
课型：展示课
一是历史小故事展示。课前5—10分钟时间，由小组表演历史小故事，小故事的设置，与本节课的内容有关系，三国鼎立这一课的历史小故事是官渡之战，通过学生的表演可以使学生更加牢固的记住官渡之战发生的时间、经过以及结果。在小故事表演时，我们要设一个驻三国时期的记者，他要带大家穿越时空来到官渡之战发生的现场。小记者为大家做报道时要讲清楚当时的时间、地点以及报道事件，这一个过程使大家对官渡之战印象更加深刻。
二是基础知识的学习，即谈的过程。由于让学生自己讲课，他们在知识点上把握肯定不到位，所以通过给他们前置性问题，用幻灯片展示基础知识，小主持人可以游刃有余地完成老师的角色，这样增加了他们的自信心，同时也激发了他们对当“小老师”的兴趣。基础知识的学习，主持人可以采取不同的形式，比如：抢答、集体回答或是小组派代表回答等等。可以说小故事的表演，是让学生的一个“预热”阶段，基础知识的学习，是学生的一个“加热”过程，谈的过程就是要让学生，对基础知识掌握到位，通过以上的准备，探究知识的采访阶段，就会将这节课推向一个高潮。
三是探究知识的学习，即访的过程。历史使人明智。我们不仅要教给学生有关的历史知识，还要教会学生如何“使用”历史，那就要让学生学会总结前人的经验教训。探究知识中的第2道题，学生就要将自己设想为三国时的君主。一位“中央电视台”的记者就要进行采访，学生以组为单位，作为一组嘉宾接受记者的采访。这个阶段学生可以把自己想象成一位即将接受采访的历史名人，谈谈自己对这段历史的理解。而学生要总结前面学习过的知识以及对本节课的内容进行总结。通过主动地接受记者采访，他们不仅要回顾本节课的内容还对前面学习的进行复习。
历史访谈节目中的角色分配
首先，老师由以前的主讲者，变为幕后工作的导演，学生变成了历史访谈节目的主持人、记者以及邀请到的嘉宾，现场交给学生。在学生主持或回答有问题时，老师可以打断，进行补充或改正，就像正式录节目那样，导演可以随时叫停进行指导，指导后“演员”就会及时更正自己的不足，因为每一个人都有自己的表现欲，那样会比老师站在讲台上重复强调好多遍更有效果。其实，幕后的导演未必比以前的主讲者轻松，课前老师要设计本期节目的思路，中间穿插哪些活动调动学生的积极性，前置性问题该如何设计等等。
其次，每期节目一般选两个主持人，一个专门主持，另一个写板书兼最后探究阶段的采访，即“中央电视台记者”。这样分配的原因很简单，写板书可以让学生对重点知识进行巩固，及时在课本上做笔记，在玩的过程中，快乐的学习。
再次，是小记者，每一个时期都会选择一个驻此朝记者。如三国时期，我们会派三个记者分别驻驻蜀国、魏国、吴国；课本讲到唐朝知识时，我们就会派驻唐朝记者等等。小记者要带大家穿越时空，展现当时的历史，在这个阶段可以让记者给大家报道历史现场，这样学生就不会觉得自己只是简单的在学习历史课本，而是回到当时的历史中去。记者带学生穿越时空看历史，就是要告诉学生评价历史，不能站在现代人的角度去看，而是要回到当时的环境中去感受历史，认识历史。
另外，学生在评价历史时，可能比老师只讲课本知识后进行评价要更理性一些。让其他学生扮演的角色是被邀请到的嘉宾，以组为单位，在访谈阶段，邀请嘉宾回答时都是点组名，全组嘉宾起立，派代表展示本小组的答案。充分体现学生的主体地位，体现了小组合作。这一点恰是生本教育的要义之一。
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人教版九年级下册历史《经济大危机》教案
教学目标
1.知识与能力：1、1924～1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”，经济危机在美国爆发，经济危机的特 点及影响 。2、罗斯福新政的目的、措施、效果等史实。
2.过程与方法：1、通过对这次经济危机特点的分析，培养学生对历史事件的分析综合能力。
2、通过对罗斯福新政措施效果的分析，培养学生评价历史人物的能力。
3.情感价值观：罗斯福是美国历史上的杰出总统，新政有助于美国经济的恢复和发展，但是只要资本主义制度存在，就不可能从根本上消除危机。
教学重难点
教学重点 1929年资本主义经济危机。罗斯福新政。
教学难点 经济危机中一些经济方面的知识;罗斯福新政的一些内容。
教学工具
电子白板
教学过程
教学过程
〔复习提问〕
“一战”后资本主义国家召开过哪些会议?有何影响?
在学生回答问题的基础上，教师可归纳总结：凡尔赛华盛顿体系建立，帝国主义国家间的矛盾暂时缓和,使资本主义世界进入相对稳定时期，经济高度繁荣。然而，繁荣背后却蕴藏着极大的危机。
〔讲授新课〕(板书本课标题)
一、“繁荣”及其崩溃(板书)
20世纪20年代，各资本主义努力发展经济，很快出现了一个“繁荣”时期。美国的发展尤为迅速。(指导学生阅读课本小字，以增强感性认识)(投影)
1、19241929年资本主义国家经济增长快的表现如何?
2、后来，这种状态导致什么结果?
在讲述资本主义经济繁荣时，要给学生指出，繁荣后面潜伏的危机。就在资本主义世界的一片欢乐声中，资本主义危机突然降临，整个资本主义世界陷入巨大灾难中。
二、19291933年资本主义经济危机(板书)
1.危机爆发(板书)
关于危机产生的原因，指导学生阅读课本小字，使学生认识到资本主义的经济危机是由于资产阶级为了追求私利，盲目扩大生产，造成生产过剩。这是导致经济危机的主要原因。
关于危机爆发的标志，始于美国纽约股票交易所的股票抛售。为什么股票抛售会导致经济危机?向学生简略解释几点：(1)美国是资本主义国家，工厂企业都是私有的，大都是股分公司，和股票有直接关系;(2)股票市价的价格是美国经济的晴雨表。经济繁荣，股票就升值，人们就会抢购;反之，经济凋敝，股票就贬，人们就抛售;(3)1929年10月，纽约股票抛售狂潮的发生不是偶然的。在这以前，美国的汽车工业、钢铁工业等都已出现停滞状况。
1929年10月24日上午10点多钟，纽约股票交易所开盘伊始，大批股票涌入市场。盲目抛售，交易所陷入一片混乱，这一大抛售额达1000多万股，创股票交易所记录，股票价格暴跌。到11月中旬，交易所证券贬值50%股票市场全部崩溃、信用破产。(投影“纽约华尔街股票交易所前拥挤的人群”图，以增强感性认识)
2.危机的特点(板书)
特点一，范围广。过去危机只发生在几个主要资本主义国家里。但这次危机则席卷整个世界资本主义世界，既波及到资本主义国家，也波及到殖民地、半殖民地。另外，这次危机也影响到工、农、商、金融等所有一切经济领域，这也是过去任何一次危机所不及的。
特点二，时间长。以往资本主义经济危机，一般是几个月，最长的是一、二年。危机后经历短期的萧条，便转入复苏，而这次危机前后持续了5个年头(19291933年)。这次危机持续时间之长，是以往任何一次危机所没有的。
特点三，破坏性大。课本图表中列举的资本主义工业下降情况和世界贸易缩减的情况，已可看出这次危机的严重性。
3.危机的影响(板书)
19291933年经济危机对社会生产力产生什么影响?在学生回答的基础上，归纳为二点，并做如下讲述：(1)工人大量失业，劳动人民生活恶化。失业队伍的增加，随之而来的自然是工资降低，生活水平的下降。广大劳动人民生活无着、流离失所，社会矛盾加深。(2)销毁商品、生产破坏。提问：为什么“一方面是广大劳动人民饥寒交迫、流离失所;另一方面却是资本家人为故意大量销毁产品?”这暴露了资本家什么本性?
经济危机引起政治危机，造成各国社会的动荡不安，各国政府纷纷寻找解决问题的办法。
(这里可以提一下《中国近代史》上日本为转嫁危机而加大侵华力度的有关史实，顺利的过渡到下面的内容)
三、罗斯福新政(板书)
1、罗斯福当选美国总统(板书)
形势需要
严重的经济危机引发政治危机，资产阶级急需寻找出路
个人魅力
罗斯福是美国历史上一位著名的总统。介绍罗斯福生平时，可指引学生阅读课本“罗斯福总统”画像下的生平简介。还可介绍一下罗斯福任总统后在电台上的“炉边谈论”，以增进学生对罗斯福的感性了解。
2、罗斯福实施新政的目的(板书)
新政的目的：消除经济危机，稳定社会经济正常秩序。新政的根本目的是巩固资产阶级统治，巩固资本主义制度。在资本主义制度内部进行调整，加强国家对经济的干预和指导。
3、新政的主要措施、目的(板书)
《国家工业复兴法》。新政的中心措施是对工业生产的调整，其任务是克服工业生产的盲目竞争所造成的生产过剩现象，减少失业，缓和社会矛盾，稳定社会秩序。
4、其它方面
还有比如整顿金融、调整农业、举办公共工程(在公共工程中，最有意义的是美国田纳西水利工程。投影“田纳西水力工程中的水坝”图)。通过解决失业救济问题，缓和劳资关系和社会矛盾，从而消除危机。
5、新政的效果
经济方面：通过新政的一系列措施，经济得以较快恢复。
政治方面：由于新政的一系列措施，社会矛盾逐渐缓和。稳定了美国的资产阶级“民主”政治。
〔思维拓展〕
新政的成功实施说明了什么?
在学生讨论的基础上，教师总结：罗斯福新政为资本主义国家干预经济生活提供了先例，成为今天许多发达国家和发展中国家制定政策、法规的依据，这说明现代资本主义制度具有自我调节和改良的功能。但新政由于不改变资本主义制度，因此只能遏制当时危机，而不可能从根本上消除危机。
课后小结
美国的经济缓慢地恢复过来，人民的生活得到改善;资本主义制度得到调整、巩固与发展，资本主义国家对经济的宏观控制与管理得到加强;美国联邦政府的权力明显加强。新政的影响，罗斯福新政在美国和世界资本主义发展史上具有重要意义。为美国参加第二次世界大战奠定了政治和经济基础，但是由于不改变资本主义制度，因此只能遏制当时危机，而不可能从根本上消除危机。
课后习题
一、选择题
1.第一次世界大战后，资本主义相对稳定时期出现在()。
A. 1919～1929年B. 1924～1929年
C. 1924～1933年D. 1919～1933年
2. 20世纪30年代资本主义经济危机最先()。
A.从日本发生B.从美国发生
C.从德国发生D.从英国发生
3. 20世纪30年代资本主义经济危机发生后，整个资本主义世界的失业人数超过()。
A.三千万 B.二千八百万
C.一千五百万D.四千万
4.罗斯福新政期间，美国新建了许多公共工程，其目的是()。
①调整资本主义制度②减少失业队伍③刺激生产和消费④加快经济复苏
A.①②③B. ①②④C. ②③④D. ①②③④
二、填空题
1. 20世纪20年代， 世界基本上处于相对稳定时期; 年，资本主义空前严重经济危机从 爆发，迅速波及到整个 世界。
2.在经济危机中， 身受其害。整个资本主义世界失业人数超过 万。就业工人的 也大幅度下降。
三、简答题
20世纪30年代资本主义世界经济危机有何特点?罗斯福新政“新”在何处?
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