关于一年级上册英语教案的范文大全赏析(精选20篇)

一年级上册英语教案通用

一、指导思想

随着全球经济、信息技术、知识技能一体化，社会对人才要求：年青化、知识化、技能化、专业化。尤中国加入WTO后，English get more andmore important in modermsociety。所以我们的英语教学必须响应国家基础教育课程的改革政策，与时俱进，开拓创新、以人为本、终身学习的思想观念，提高教育教学效益为中心，培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。

结合小学英语教学的特点，主要激发学生学习英语的兴趣，培养良好的语言学习习惯，着重培养学生英语基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力，为学生进一步学习英语打下良好基础。

二、教学原则

以听为首，以听助说，听说整合，听说，读写跟上，废止“聋哑英语”。教师全情参与课堂，建立新型的师生关系，创造一种有利于学生自主学习的氛围，高质量的上好每一堂英语课，使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激发潜能。

三、学生基本情况分析

一年级学生共人，是整个年级中学生最多的一个年级，学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中，且学生刚接触学习英语，对英语学习没有基础，所以教学难度很大。少数学生在学前班学过一点，但大部分学生没有接触过英语，所以在今后的教学中，应面向全体生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。

四、教材分析

此套教材New StandEnglish，全书共分x个模块（Module）。每个模块分三个单元（Unit），第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二和第三单元提供若干任务型（Task-based）练习，包括歌谣和小诗。

通过对歌谣和小诗的学习，一是培养学生的语感和节奏感；第二是提高发音的正确性；第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外使用。

本册书考虑到学生刚刚开始学习英语，特设计了一些日常生活中使用频率的词句，主要有以下内容：问候并回应；询问姓名、年龄、地点、物品等，并给予回答；数字1-12；谈论人、物品、地点、动物；表达自己的喜好等。课文中所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，所以学生在学习时，应积极参与到老师特设的语用和语境中，掌握语句和词语的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。

外研社

外研社(一起)一年级上册英语《Where's my pen?》教案

教学目标：

1. Enable the students read and understand “in, on, under”

2. Let students can use the words to make the sentences.

3. To finish some exercises.

教学准备：

English book

tape

cards

computer

some cards with price

重点难点：

1. How to use “in , on, under” to make sentences

2. To enable the Ss to study in groups and co-operate skillfully.

3. How to make dialogues and act them out.

板书设计：

Module10 Unit1 Wheres my pen?

in, on, under

教学过程：

基本环节及意图 学生活动设计 教师活动设计 调整措施

一、Warming up and Revision

1. Say all together.

2. Say the sentence two by two.

二、Leading-in

Learn the game and

“in ,on, under”

1. Listen to the tape.

2. Listen and repeat.

3. Answer the questions asked by teacher.

三、Further Development

1. Sing a song ：Happy Birthday

2. Review the sentences and dialogue

四、 Practice

Have you seen a game, which is about “Wheres my pen?” Today we are going to play this game.

Listening and reading Activities

Play the tape.

Play the tape.

Answer teachers questions like where my

pen is?

教学过程基本环节及意图 学生活动设计 教师活动设计 调整措施

1. Act the dialogues out like a game in pairs.

2. Students do play the game and began to have a competition

Do the exercises.

Act it out like a game

One student puts a book on the desk and asks “Where is my book?” The other one answer it.

The change the objects and ask and answer.

Play games.

Divide all the students into two pairs.

Guess “where is the ball/pencil/eraser/book/ruler/balloon…?”

To bring a competition to the class.

Listen and match

Do and say

五、 Homework

Act the drama in pairs.

外研社

外研社(一起)一年级上册英语教案《I'm a boy》

目标要求：

1、知识能力目标：能听说单词boy, girl, panda, afternoon, 听说句子Im a boy/girl. Good afternoon.

2、运用能力目标：会介绍自己的性别。会说下午好。

3、情感能力目标：培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生敢于开口，积极参与，乐于模仿和表达。

重点难点：

1、单词：boy, girl, panda, afternoon

2、句型：Im a boy/girl.Good afternoon.

教学方法：

游戏教学法，情境教学法

教学准备：

Card，studentsbook,tape，recorder.

学情分析：

现在他们会简单的问候，也会介绍自己的名字，这节课主要让他们学习boy和girl这两个单词，让他们学会用英语向别人介绍自己的性别。所以在教学设计中，我采用游戏教学法激发他们的兴趣，采用情境教学法，让他们感受英语要学以致用。

教学过程：

Step 1 Warming up

1、师生问好：Good morning. How are you?

2、唱英文歌《Hello Hello》

Step 2 New teaching

1、师在黑板上画出两个钟，时间分别是早上和下午，师指着早上时间说讲解这时候我们应该用Good morning打招呼。由下午的时间引出afternoon,教授Good afternoon.请学生起来读，排火车读。

2、Stand up& Sit down.练习几次后，老师改口令：boys, stand up.示意男生起立，对于没有起立的男孩是走到他身边说：hello, boy, stand up ,please.再用同样方法让女孩练习。

3、拿出Sam 的头像，问：who is he ?T：Sam is a boy.拿出Boy 的图片，带读，让班里的男生说：“a boy,a boy ,I am a boy.”女生说：“a boy,a boy ,I am not a boy.”

4、拿出Amy 的头像，问：who is she ?T：She is a girl.拿出girl 的图片，带读，让班里的女孩说：“a girl ,a girl ,I am a girl.”男生说：“a girl.,a girl. ,I am not a girl..”示意学生用升降调来说。

5、游戏1：老师请一个男孩一个女孩到讲台，然后给其中一个人一支笔，让学生用：boy, girl猜糖在谁的手里。

6、游戏2：对口形。老师只张口不说话，学生配音。比比谁配得最好。

7、听磁带读课文，分男女生读。

方法策略：

给学生创设语境，在平时多练习已学过的知识，起到巩固的作用。

教学反思：

Boy发音不准确，以后得及时纠正学生的发音。

外研社

外研社(一起)一上英语《Sit down!》教学设计

教学目标：

1. 语言知识目标：全体学生能理解：sit,down,stand,up,open,the,window,door,See you!中的see.

全体学生能初步运用：Stand up，please! Please sit down! Open…

2. 语言技能目标：全体学生能听懂“Stand up,please!Please sit down! Open…”并做出相应动作。

3. 学习策略：感知英语游戏，进一步培养学习英语的兴趣。参加指令活动，乐于发指令，形成参加活动并乐于掌握活动主动权的主动性。

4. 文化意识：了解英语游戏，了解英语的韵律。

情感态度：培养参加英语活动的主动性。

重点难点：

全体学生能听懂“Stand up,please!Please sit down! Open…”并做出相应动作。

教学方法：

游戏教学法，情境教学法。

教学准备：

Card，studentsbook,tape，recorder.

学情分析：

这一单元的课文情境是上一模块教学情境的继续。让学生学习指令有关短语及运用。在设计活动时，注意语境和语用目的。

教学过程：

Step1 Warm-up

1. Sing the song Step2 Presentation.

2. play a game.

Step2 presentation

教师说：“Mary, stand up ,please !”如果这名学生做到了，表扬他。如果这名学生没有反应过来，教师用手示意学生起立，教师接着说：“Sit down ,please!”同时用手示意学生坐下。由于Stand up ! Sit down!学生在每堂课都能听到，因此，教师可加深难度，打乱顺序说，如：“Stand up ! Sit down !Sit down ! Stand up ! Sit down !”以训练学生的听力，或只做口形，学生大声说出“Stand up ! ”或“Sit down !”并按指示做动作。

教师板书：Stand up ! Sit down!并在Stand up !中的d与u的下方画出连续符号。教师领读几遍。，

教师发出指令：Boys, stand up !/Sit down !/Girls! Sit down! / Stand up!学生做动作，之后，学生两人一组练习“发指令，做动作”。

在黑板上画物品请学生猜一猜接下来要画什么，学生可以用英语也可以用中文猜谜，教师用yes或no 来回答学生。如果学生们回答不出来，教师再继续在正方形内画“十”，形成“田”，并在外围加上一个边框，教师指着窗户说window，并领读。用同样的方法教学单词door.

教师走到窗户旁边，一边打开窗户一边说：“Open the window!”指一名坐在窗户旁边的学生说：“Open the window!”示意这名学生打开窗户。然后对全体学生说：“Open the window!”学生跟读，并边说边用双手做打开窗户的动作。

用同样的方法让学生学会“Open the door!”这一句子。

教师请一名学生听指令做动作，如：“Hi, Linda , open the door, please!”让学生做动作，反复请几名学生操练后，全班练习。

教师用手势示意See you !的含义，并领读。

Step3 practise

学生看课文听录音，了解课文大概内容;第二遍，边跟读边做动作;第三遍，先让学生读，再听录音核对。

Step4 Homework

听录音，熟读 SB Unit 1.活动1;

今天下午上学时用“See you.”和家长告别。

热身阶段采用全身反应法，可以将同学们的学习热情充分调动起来，创设英语学习氛围

教学反思：

低年级的英语课堂上应该让学生在玩中学，在学中玩，教师应该力求为孩子们创设一个温馨、愉快的课堂学习氛围，教师还需给他们选择适合其年龄特点、心理特点的呈现方式。

外研社

外研社(一起)一年级上册英语教案《That is a cat》

教学目标：

1、知识技能目标：懂、会读、会说、会写单词cat , dog , that;能听懂、会读、会写句子This is a cat. That is a cat.

2、运用能力目标：学习怎样用英语介绍远处的人或物，掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。

3情感能力目标：培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。

教学重难点：

1.能够能英语介绍远处的人或物。

2.能听懂、会说、会读以下句子，并能进行扩展，在实际生活中灵活运用：

This is a cat./That is a cat.

教学意图：

1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。

2.培养学生的听说能力。

3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。

教具准备：卡片，录音机，磁带

教学过程：

Step 1.Warming-up

1.教师热情地和学生打招呼，做简单的Free Talk.。

Step 2.Presentation

1、教师让学生开火车，把身边的人或物用上节课学过的“This is …”句型介绍给其他同学。

(设计说明：此设计旨在了解学生语言发展状况，学生发言期间如果语言或用词有误，教师不必途中打断纠正，可以等学生都说完，教师再统一纠正。鼓励学生大胆发言，表扬敢于发言，准确表达的同学。)

2、教师取出一些单词图片，让学生用This is …来介绍。如：

This is our classroom.

This is our teacher.

This is my seat.

…

3、老师取出一张小猫的卡片，教师问学生：“Whats this ?”引导学生说出cat。教师模仿小花猫的叫声“喵～～”让学生猜猜这像哪种动物的叫声，同学们猜出是小猫，教师说出cat并板书，然后领读，要求学生边说英语边自创表演动作，比一比谁的英语说得好，动作表演到位，以此激发学生学习英语的兴趣。

(设计说明：教师不应该低估低年级学生的语言模仿能力和创造能力。课堂上教师应减少机械性操练活动，增加富有创造性的操练活动，使教学达到事半功倍的效果。)

4、教师对同学们说：“你知道应该如何用我们学过的一个句型向他人介绍这是一只小猫吗?”教师引导学生说出“This is a cat.”教师板书这个句子并领读。最后请学生每两个人一组边表演边说：“This is a cat.”。

(设计说明：低年级的学生活泼、好动、表现欲强，教师要充分发掘并利用他们这一优势，运用肢体语言表意学习课文内容，增强记忆力，培养他们长期学习英语的兴趣。)

5、教师把另外一张小猫的图片贴在黑板的角落，指着手中的图片说：“This is a cat.”指着离自己较远的那张在角落的图片说：“That is a cat.”板书这个句子并领读。让学生对比练习This is a cat 和That is a cat.并体会this 和that的区别。

(设计说明：通过图片展示，让学生简单明了的理解了this 和that 的区别。教师在教这两个句子时，为让学生熟练说出来，可以边打拍子边说：This ,this, this is a cat. That, that, that is a cat.)

6、教师采用同样的方法讲解单词“dog”和句型“That is a dog.”

Step 3.Practice

1、游戏。学生在老师击鼓停止之前，在教室中找到自己会用英语表达的物品，并用This is a ..和That is a …介绍给大家，用That is a …介绍时可以用手指着说，也可以用纸卷成望远镜状，边看边说，比一比谁说得最多。教师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励。

(设计说明：好的练习形式可以使不同水平的学生都能得到激励，引导学生进入学习的良性循环，使学生积极对待英语学习。)

2、听磁带，全班齐读课文。

Step 4. Homework

1.听磁带朗读课文。

2.回家后用本单元所学的句型向爸爸妈妈介绍家中的人和物。

板书设计：

Module6 Unit2 That is a cat.

This is a cat.

That is a dog.

外研社

外研社(一起)一年级上册英语《It's red》教案

教学目标：

1. 语言知识目标：it，its=it is , red,blue,yellow,colour,green,now,black,white,dog,cat,and,look,orange. 能初步运用its= it is,red,blue,yellow,dog,cat.

2. 语言技能目标：全体学生能听懂What colour is it? Its red.Its a red dog.

3. 学习策略：能通过说明事物的颜色等特征，激发学生对生活中色彩的关注。能在他人有语言困难时给予帮助。

4. 文化意识：了解西方孩子和中国孩子一样很喜欢各种动物，尤其是宠物。

5. 情感态度：进一步培养科学精神和乐于分享爱好、帮助他人的情感。

重点难点：

全体学生能听懂What colour is it? Its red.Its a red dog.

教学方法：

游戏教学法，情境教学法，谈话法。

教学准备：

Card，studentsbook,tape，recorder.

学情分析：

低年级小学生的模仿力、求知欲和表现欲都很强，我要遵循这个年龄段孩子的身心发展特点，在教学中采用灵活多样的教学手段，让学生在听一听、说一说、玩一玩、唱一唱、讲一讲、演一演中学习并掌握英语，从而激发学生对英语的学习兴趣，培养其良好的学习习惯，使学生乐学，且学有所得。

教学过程：

Step1 Warming-up

T: Stand up, please!

Ss: Good morning, Miss Wu.

T: Good morning, Boys and girls. Sit down, please. How are you?

Ss: Im fine, thank you!And you?

T: Im fine, too. Thanks! (The teacher point to a child and ask :Whats your name?

S1:My names …

T：Whats your name?

S2:Im …

T: Your name, please ?

S3:…

Step2 Presentation and Practice

1.今天，熊猫Panpan遇到了一种很有特点的动物，是什么动物呢?我们来看看吧!

播放活动2的动画，请学生看动画。先整体听一遍，然后请学生回答问题：Kami有什么特点?为什么会变颜色?告诉学生变色龙不仅会随着环境变色，也会随着温度或心情的变化而改变颜色。同事，变色龙一次可以变成几种不同的颜色。、

2.再次播放动画，请学生逐图跟读语句。可进行模仿比赛，看谁模仿得更接近课文录音。

3.训练所学的六种颜色，用Its…

4.完成活动三。播放录音，学生跟读。然后两人一组，指着身边的物品练习所学颜色。

Step3 Summary

总结今天所学重点。

Step4 Homework

听音读课文。

教学反思：

由于活动贴近学生的生活，学生有话可说。活动设计遵循了由浅入深、循序渐进、螺旋上升的教学原则，不仅使学生再次巩固所学知识，而且还提高了学生的综合语言运用能力。

外研社

外研社(一起)一上英语《How many green balls?》教学设计

教学目标：

1. Learn to ask and answer key sentences: How many blue balls?What color is it?

2. Can use the color words in life.

教学准备：

English book

Words-cards

tape

recorder

stickers

重点难点：

1. Grasp the keys sentences: How many blue balls? Three.

2. Grasp the rainbow song.

板书设计：

Module4 Unit2 How many green balls?

How many blue balls?

Three.

教学过程：

基本环节及意图 学生活动设计 教师活动设计 调整措施

一、Warming up and Revision

1. Greeting: Hello!

2. Sing a song P13

3. Answer the questions

Its red.

Three.

二、Leading-in

Look at the screen and answer the teachers'questions.

Greeting: Hello!

Sing a song P13

Free talk

What color is it?

How many?

Look! What color are they?

They are blue.

Look, here are some other balls coming.

What color? How many balls?

How many colors? What are they?

教学过程基本环节及意图 学生活动设计 教师活动设计 调整措施

三、Listening & Reading Activities

Listen and point

Listen and repeat

How many blue balls? Three.

How many red balls?

Two.

Practice in pairs then act out the dialogue.

Sing a song about rainbow.

Sing and do the actions.

Have a game.

四、 Further Development

Listen and make the color cards.

Learn to activity 1

1. Listen and repeat. Then say it one by one, two by two, etc.

2.Do activity 2 Practice in pairs.

3. Act it out and encourage the good boys and girls.

4. Learn a new song.：Rainbow song

5. Have a game.

Guess missing color

Let the students make color cards with themselves, then have a game,

Listen and put up the color card and say "I am green." when the teacher say green.

五、 Homework

Do activity book.

Do the exercises on CAI.

外研社

外研社(一起)一年级上册英语《Point to the window》教案

教学目标：

1. 语言知识目标：全体学生能理解：point,to,desk,chair.

全体学生能初步运用：Point to…

2. 语言技能目标：全体学生能听懂“Point to…”并做出相应动作。

3. 学习策略：感知英语游戏，进一步培养学习英语的兴趣。参加指令活动，乐于发指令，形成参加活动并乐于掌握活动主动权的主动性。

4. 文化意识：了解英语游戏，了解英语的韵律。

5. 情感态度：培养参加英语活动的主动性。

重点难点：

能熟练运用“Point to…”指令和朋友进行“发指令，做动作”的活动。

教学方法：

活动教学法

教学准备：

Card，studentsbook,tape，recorder.

学情分析：

一年级学生活泼好动，无法长时间集中注意力，也不会主动学习，所以，我想利用小游戏，和小朋友们合作学习，来巩固他们所要学习的知识。

教学过程：

Step1. Warm up

T: Stand up,please! Good morning ,boys and girls!

Ss:Good morning,Miss Wu!

T:How are you?

Ss:Im fine,thank you. And you?

T: Im fine,too.Thanks.

1.Chant:“up, up, stand up!”

2.Listen and do the actions.

Step2. Presentation

1. Listen and do, revise the sentence“Point to the…” .

2. Listen to the song

3. Sing the song.

4. Review the words.

Step 4 Summary

1.Say the chant

2. Sing the song.

Step 5 Homework

1.听十分钟的课文录音。

2.把歌曲唱给父母听。

教学反思：

大部分学生都可以根据指令做动作，课堂中，他们的表现很活跃。

外研社

外研社(一起)一年级上册英语《It's my ruler》教案

教学目标：

(一)知识技能目标

1.能认读单词：pencil-case,

crayon, eraser。

2.能听懂，会读句子：What’s this?

What’s that? It’s a pencil. It’s my ruler.

(二)运用能力目标

1.学习用英文询问和介绍自己物品的名称，并掌握相关单词和句型，能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。

2.让学生感受英语课堂的活跃性，能在现实生活中灵活运用所学句型。

(三)素质教育目标

1.通过动静结合的教学方式，使课堂教学收放自如，以不同形式的活动练习，培养学生的综合语言技能。

2.通过小组活动，培养学生与他人合作的意识和技巧。

教学重点：

能听懂、会说、会读以下句子

What’s this?

What’s that?

It’s a pencil.

It’s my ruler.

能在日常生活中利用实物进行问答。

教学难点：

1.熟练掌握用英文询问和介绍物品名称的单词和句子，能在实际生活中灵活运用。

2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。

教学过程：

Step 1.Warming-up

1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。

2.教师和学生一起进行“Look and say”活动。教师拿出一件文具，只做口型不发音，用唇语表示出这件文具：My…学生根据老师的口型快速反应，从书桌上拿出同样的物品，大声说这个词组：My… 看看谁的反应快又准。教师对在活动中表现优秀的同学发送小礼物表示奖励。

Step 2.Presentation

1.教师和学生做“接龙游戏”。教师可以先示范：手里拿着自己的铅笔问学生：“What’s this?”引导学生回答：“It’s a…然后这个回答的学生也拿起一件自己的文具问下一个同学：“What’s this?”下一个同学进行回答，再提问…依次类推。(教师在学生进行练习的过程中，在每个学生完成一个回答提问后，老师就随机将这位同学的这件文具收起来，为下个环节的教学工作做准备。)

2.教师把课前准备好的“失物招领”的牌子放到课桌上，然后对同学们说：“I have something you lost. Whose is it?”教师从中拿出自己的一把尺子，说：“It’s my ruler.”重复这个句子，并随机将这个句子板书，引导丢失物品的学生到前面用刚刚学过的新句型进行物品认领。

(设计说明：教师在课堂上创设真实的情景，让学生在语境中学习。真实的语言情景能让学生最大限度地投入到学习活动，活跃思维，营造学习氛围，激发学生的学习体验，更快更准确地理解学习内容。)

3.教师把本单元活动1的教学挂图呈现给学生，并告诉大家：“课本中的小伙伴也在失物招领处认领自己的物品，我们一起看看他们是怎么表达的吧!”

4.教师引导学生看图片，然后通过实物演示再讲授新句型“It’s my …”让学生充分领会。

5.在学生充分理解了对话之后，教师让学生自由结合四个人一组，进行小组练习。练习之后，进行对话表演。

(设计说明：开展角色扮演活动，学生需要结合已有的知识和经验，把课本中的内容引入到生活情景中，从而体验语言的真实运用。)

Step3.Practice

教师把活动4的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，了解活动规则。

之后运用图片上所呈现的句型和各种物品进行“猜猜看”练习。教师可以先示范，用一支铅笔在桌子下面轻轻地敲击，要注意不能够让学生看见铅笔，只能够让学生听见铅笔敲击桌面的声音。鼓励学生大胆猜，猜对的同学到前面来，选择另一种物品敲击，注意同样不要让其他同学看见，只让他们听见物品的声音。到前面的学生问：“What’s this?”其他同学猜。猜对的学生到前面来继续游戏。

(设计说明：由基本句型的学习过渡到本环节的游戏练习，不仅给学生提供了操练所学语言点的空间，还能活跃课堂气氛，让学生自然地开口说英语，从而使整个教学过程连贯而流畅。)

Step4.Learn to the chant

教师通过教学媒体资源给学生呈现出活动3的Chant 内容。让学生听录音，找出韵句的规律，和学生一起根据韵律拍手打节拍。然后再放录音，学生打着节拍进行跟读。最后进行小组活动，学生以小组为单位进行模仿，用身边的其他文具物品自编韵句，在全班范围内展示。教师对表现优秀的学生发送小礼物表示奖励。

(设计说明：童谣的学习容易激发小学生的学习兴趣，是他们喜闻乐见的学习内容之一，教师在教学中把童谣与教学内容紧密结合，使之服务于教学目标，通过让学生自编，使学生的创造能力得到培养和锻炼，而且学生可以自己体验到英语学习的成就感和快乐。)

Step5.Consolidation

教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。

(设计说明： 通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容，培养学生的概括能力，加深学生对本单元知识点的印象。)

Step6. Homework

1.熟练掌握本单元的单词和句型。

2.用本模块学过的句型向家人介绍自己的物品。不会的单词可以通过上网，查阅字典，请教老师等多种方式获悉。数数看，自己向家人介绍了多少件物品呢?

(设计说明：作业是课堂的延伸，教师要培养学生处处留心观察英语，养成事事、时时运用英语的习惯，调动学生主动学习英语和创造性运用英语的积极性。)

一年级上册英语教案人教版小学

指导思想

随着全球经济、信息技术、知识技能一体化，社会对人才要求：年青化、知识化、技能化、专业化。尤中国加入WTO后，English get more

andmore important in

modermsociety。所以我们的英语教学必须响应国家基础教育课程的改革政策，与时俱进，开拓创新、以人为本、终身学习的思想观念，提高教育教学效益为中心，培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。

结合小学英语教学的特点，主要激发学生学习英语的兴趣，培养良好的语言学习习惯，着重培养学生英语基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力，为学生进一步学习英语打下良好基础。

教学原则

以听为首，以听助说，听说整合，听说，读写跟上，废止“聋哑英语”。教师全情参与课堂，建立新型的师生关系，创造一种有利于学生自主学习的氛围，高质量的上好每一堂英语课，使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激发潜能。

学生基本情况分析

一年级学生共x人，是整个年级中学生最多的一个年级，学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中，且学生刚接触学习英语，对英语学习没有基础，所以教学难度很大。少数学生在学前班学过一点，但大部分学生没有接触过英语，所以在今后的教学中，应面向全体生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。

教材分析

此套教材New

StandEnglish，全书共分13个模块(Module)。每个模块分三个单元(Unit),第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二和第三单元提供若干任务型(Task-based)练习，包括歌谣和小诗。

通过对歌谣和小诗的学习，一是培养学生的语感和节奏感;第二是提高发音的正确性;第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外使用。

本册书考虑到学生刚刚开始学习英语，特设计了一些日常生活中使用频率的词句，主要有以下内容：问候并回应;询问姓名、年龄、地点、物品等，并给予回答;数字1-12;谈论人、物品、地点、动物;表达自己的喜好等。课文中所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，所以学生在学习时，应积极参与到老师特设的语用和语境中，掌握语句和词语的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。

外研社

外研社(一起)一年级上册英语教案《How many girls?》

教学目标

1. 知识目标：会用英语正确说1-10的数字，初步认读1-10的英文单词，会用How many ?…。进行问答。

2. 技能目标：能在实际情景中运用数字，能根据指令做出相应的动作，能数10以内物体的数量。

3. 情感目标：学生能够参与到课堂中，养成合作学习的习惯，注重培养学生的学习兴趣。

教学重点难点

1. 单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten

2. 句型： How many?

教学方法与手段

游戏教学法

“TPR”教学法

教学准备

1. 教材相配套的教学录音带，单词卡片。

2. 教材相关人物的面具或头饰。

3. 录音机。

教学过程

StepⅠ Warm up

1. Greetings.

2. Sing a song “Hello

StepⅡ Presentation

( T holds up the picture )T: Hi, my names One.

( T shows one finger ) T：one. Ss: one.

(T claps hands) T:Listen, how many? Ss: one.

(T points to a chalk, a blackboard ,a nose, a mouth) T: Look, how many? Ss:one.

( T holds up the picture) T: Hi, Im Two.

( T shows two fingers) T: Two. Ss: Two.

(T claps hands) T: Listen,how many? Ss: Two.

(T points to eyes,ears,hands,legs) T: Look , how many? Ss: two.

T: Whats next to two? Two 的邻居是什么? Ss: Three.

T: Yes, Im three.

( T shows three fingers) T: Three. Ss: Three.

(T claps hands) T:Listen, how many? Ss: Three..

( T holds up the picture)T: Hello, Im four.

( T shows four fingers) T: Four. Ss: Four.

T: Lets clap 4. Ss clap 4 times.

( T shows five fingers) T: Look, how many? Ss: five.

( T holds up the picture) T: Hello, Im five.

( T shows five fingers) T: Five. Ss: five.

T: Lets clap 5. Ss clap 5 times.

……

T: Look!Panpan has many baby pandas.How many?Lets count.

StepⅢ Drills

Listen and read.

StepⅣ Practice

1. Game: 大小声读词;看口型读词

2. Game:击掌说数字

eg:Pa,one/Pa,Pa,two/Pa,Pa,Pa,three/…

3. Game:听数字翻书

StepⅤ Extension

Game:火箭发射现场。

T: Lets count down. 我们一起倒数, 让火箭发射。

S: Ten,nine,eight,seven,six,five,four,three,two,one, start.

T: well done.

StepⅥ Conclusion

Make a summary.

课堂练习设计

Listen and point to the P10,then repeat follow the tape.

课外作业设计

1.Listen , point and read P10.

2.Read new words.

板书设计

Module 3

Unit1 How many?

Conut.How many? 数一数，多少?

每日词句

How many? 多少?

外研社

外研社(一起)一上英语《That is a cat》教学设计

教学目标：

1. Learn to say the sentence: That is a …。

2. Say and act a chant.

教学准备：

English book

CAI

Pictures

some objects

Tape recorder

重点难点：

To master the drill “This is …” and “That is …”understand that

“this “is for things that are close to the speaker and “that” is for things that are some distance away.

板书设计：

Module6 Unit2 That is a cat.

That is a …

This is a…

教学过程：

基本环节及意图 学生活动设计 教师活动设计 调整措施

一、Warming up and Revision

1. Say “hello”

2.Sing and do the actions

3. Answer the questions. Then ask in pairs.

4. Say the sentence “This is my…。”

二、Leading-in

1.Say out the word “cat”

2 To understand that “this “is for things that are close to the speaker

and “that” is for things that are some distance away.

3. Try to say “That is a cat.”

4. Listen and repeat.

三、Listening & Reading Activities

1.Say “hello” to pupils

2.Play the tape .Sing a song “Stand up”

3.Ask and answer

4. Free talk.

四、 Further Development

1. Play the computer ,show the cat

2 Make a model .Move around the class andpoint to things near to me. Say “This is a …。”

Then point to things away from me and say

“That is a …。”

3. Show the computer. Point to a cat far away from the students.

4. Play the tape.

教学过程基本环节及意图 学生活动设计 教师活动设计 调整措施

五、 Homework

1.listen 、point and then say out the sentences in pairs.

2.Find the numbers and say “

This is five and that is seven.”

3. Learn the words.

4. Listen to the chant.

5. Listen and try to repeat.

6. Listen and try to act.

7. Act the chant in groups.

Listen and circle.

Colour the pictures. Then say “This is a blue desk.” “That is a red ball.”

Look at the computer and say more sentences using ‘this or ‘that。

六、Listening& reading Activities

1. Show the book .Part 2.

2. Play a number game. Write some numbers on the Bb. Then write other numbers on the card. Put them on the wall.

3. Play the computer .Show the picture “cap” and “hat”。 Teach these two words.

4. Play the tape.

5. Play again.

6. Play again.

7. Ask some children to come to the front.

七、Further Development

1. Do the Activity 2.

2. Do the Activity 3.

3. Have a match .Show the computer.

外研社

外研社(一起)一上英语《It's a black cat.》教学设计

教学目标：

Grasp the following sentences: It's … (color)。 It's a (thing)。 It's a … (color)… (thing)。

教学准备：

English book

tape

cards

picture

CAI

重点难点：

Understand and use the sentence: It's a … (color)… (thing)。

板书设计：

Module8 Unit2 It's a black cat.

It's … (color)。 It's a (thing)。

It's a … (color)… (thing)。

教学过程：

基本环节及意图 学生活动设计 教师活动设计 调整措施

一、Warming up and Revision

Ss: Hello, teacher!

I'm fine, thank you.

And you?

Ss: Sing together and do the actions.

Ss: One show something, the others guess what's this

二、Leading-in

S1: It's a …。

S2: It's …。

……

Ss: OK.

T: Say "Hello" to the pupils. How are you?

I'm fine, too.

T: Let's sing an English song. Heads, shoulders.

Game: guess what it is.

T: What's this? What color is it? Do you know how to say these sentences? Now let's learn the text the first, OK?

三、Listening and reading Activity

Write and teach the title: It's a black cat.

Show the teaching picture and introduce the text.

教学过程基本环节及意图 学生活动设计 教师活动设计 调整措施

Ss: Read the title together

Ss: Listen carefully

Ss: Only listen.

Listen and repeat.

Repeat with teacher.Read the text one by one or groups by groups.

Ss: Listen and say.

Say together and do the actions.

Ss: ① Ask one pupil come to the front and choose pictures:

② Ask students speak: It's a … (color)… (thing)。

Please listen to the tape recorder.

Listen and repeat. Teach the new words: fat thin

Read the textTeach English poem:

① Listen two times.

② Listen and say.

四、 Further Development.

Show some pictures with something on the blackboard.

Finish the Students' Activity Books.

五、Homework

Listen to the tape recorder and review next module.

外研社

外研社(一起)一年级上册英语教案《Sit down!》

教学目标：

知识技能目标：

能基本听懂本课的主要句型Stand up! Sit down! Open the door. Open the window.并按这些指令做出相应的动作。学会单词 window、door.

运用能力目标：

能听懂指示语Stand up! Sit down! Open the … 能用 Goodbye , Bye 以及See you等多种语言与他人告别。

学习任务：学会单词window, door; 能听懂并学会说:Stand up!

Sit down! Open the window! Open the door! See you!等语言。

运用任务：1.SB Unit 1Activity 1

教具准备：课件

教学程序：

Warm-up

Revision:教师用课件出示颜色，首先问：“What colour?”学生回答，回答对的小朋友可以奖他一个小帖画，再出示另一种颜色的彩条，问其他学生What colour ?指名回答

Sing the song 《I can sing a rainbow.》

Presentation.

教师说：“Mary, stand up ,please !”如果这名学生做到了，表扬他。如果这名学生没有反应过来，教师用手示意学生起立，教师接着说：“Sit down ,please!”同时用手示意学生坐下。由于Stand up ! Sit down!学生在每堂课都能听到，因此，教师可加深难度，打乱顺序说，如：“Stand up ! Sit down !Sit down ! Stand up ! Sit down !”以训练学生的听力，或只做口形，学生大声说出“Stand up ! ”或“Sit down !”并按指示做动作。

教师板书：Stand up ! Sit down!并在Stand up !中的d与u的下方画出连续符号。教师领读几遍。,

教师发出指令：Boys, stand up !/Sit down !/Girls! Sit down! / Stand up!学生做动作，之后，学生两人一组练习“发指令，做动作”。

在黑板上画物品请学生猜一猜接下来要画什么，学生可以用英语也可以用中文猜谜，教师用yes或no 来回答学生。如果学生们回答不出来，教师再继续在正方形内画“十”，形成“田”，并在外围加上一个边框，教师指着窗户说window，并领读。用同样的方法教学单词door.

教师走到窗户旁边，一边打开窗户一边说：“Open the window!”指一名坐在窗户旁边的学生说：“Open the window!”示意这名学生打开窗户。然后对全体学生说：“Open the window!”学生跟读，并边说边用双手做打开窗户的动作。

用同样的方法让学生学会“Open the door!”这一句子。

教师请一名学生听指令做动作，如：“Hi, Linda , open the door, please!”让学生做动作，反复请几名学生操练后，全班练习。

教师用手势示意See you !的含义，并领读。

学生看课文听录音，了解课文大概内容;第二遍，边跟读边做动作;第三遍,先让学生读，再听录音核对。

课后作业(Homework)

听录音，熟读 SB Unit 1.活动1;

今天下午上学时用“See you.”和家长告别。

外研社

外研社(一起)一上英语《What's this?》教学设计

教学目标：

1、利用句型“This is „„”介绍本课所学的文具单词。

2、学会字母Aa的辅音读音及英标。

3、能够正确书写字母Ee、Ff、Gg、Hh。

教学重点：

利用句型“This is „„”介绍本课所学的文具单词。掌握字母Aa的辅音读音及英标。

教学过程：

一、warming up 师生问候。

二、 Presentation and drill

1、帮助学生理解E部分内容。

2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据E部分进行交流。

3、练读F部分内容，理解句子大意，掌握字母Aa的辅音读音及英标，然后请同学进行表演。

4、教学字母Ee、Ff、Gg、Hh的书写过程。

三、 Consolidation

1、创设情景，自由会话。

2、家庭作业。

外研社

外研社(一起)一上英语《What's your name?》教学设计

教学目标：

会用 “Whats your name?”询问他人姓名：Words: what ,is, your, name, morning, Ms

Sentences: Good morning. Whats your name? Im …

重点难点：

ask about peoples name and I can answer.

教学方法：

Game

教学准备：

Card，studentsbook,tape，recorder.

学情分析：

学生现在学完的知识，忘记的很快，所以得反复练习，在练习中要利用多种活动激发他们的兴趣。

教学过程：

Step1 Warm-up

1.Greeting each other.

T:How are you,everyone?

Ss:Im fine,thank you.

The teacher point to a child and ask him/her:whats your name? or Your name ,please?

Practice a lot.

2.Sing a song.

Step2 Learn the text.

1、让学生打开课本，教师准备放录音，第一遍录音，学生只需听，初步理解课文内容。

2、第二遍录音让学生小声跟读，注意模仿录音中任务的语音语调。

3、第三遍录音让学生分小组的进行模仿。

4、小组内学生展示，读译结合。

Step3 practise

Work in pairs.

1、whats your name? Im…/My names…2、Good morning.Im Ms Smart.

Good morning,Ms Smart.

Step4 summary

1、归纳总结本节课的重点单词句型。

2、以歌曲结束本节课。

方法策略

热身活动，以歌曲开始，激发学生热情

教学反思：

学生很乐于表现自己，对于不自信的学生，我会耐心的对待他们，鼓励他们，让他们敢于说英语。

外研社

外研社(一起)一年级上册英语《That is a cat》教案

教学目标：

1.知识能力目标

a. Vocabulary: cat, dog, that

b. Function sentences: That is a ......和This is a......

2.运用能力目标

a. Compare and introduce: This is a...... (near to you)

b. That is a...... (away from you)

3.情感能力目标

Train the students to communicate with others in real life.

重点难点：

Let students introduce some things by using the sentence pattern of “This is…”。The book shows an interesting story and lead students to imitate .And then practice the sentence pattern through different activities and games.

1. Students can introduce someone or something far away by using“That is…”。

2. Students can introduce someone and something nearby or far away fluently.

教学准备：

word cards, e-pen, ppt

教学过程：

Step 1.Warming-up

1. Greeting.

2. Free talk.

Step 2.Presentation

1. T shows the PPT for Ss. Let Ss make sentences. Example

This is our classroom.

This is our teacher.

This is my seat.

…

2. PPT show a cat.T: Whats this? Ss: Cat.

cat(up, down)---a cat---This is a cat. Let Ss do the action as a cat.

3. T show a picture of cat. Point to the picture and say “This is a cat.” Then point to the PPT and say “That is a cat.” Let Ss find the difference between the patterns and learn “this, that”。

Let them say: 离我近的 this is

离我远的 that is

4. T ask two Ss to the front, let one stand beside, the other stand far away and make sentences as an example for Ss:

T: This is A.

T: That is B.

Then T asks more Ss to practice in front.

5. Teach “dog” and the pattern “That is a dog.” in the same way.

6. Game: Let us play a passing game. Use “This is…”and “That is…”

Step 3.Consolidation

1. Ss open their books, first look at the pictures and listen and point and repeat.

2. Finish exercise 2 and learn the chant.

Step 4.Homework

Listen to the tape and read the text.

板书设计：

Module6 Unit1 That is a cat.

This is a cat/dog.

That is a cat/dog.

外研社

外研社(一起)一年级上册英语《This is my teacher》教案

教学目标：

Learn these new words:this our classroom desk and seat teacher

Use these words make some sentences:This is my/our…

重点难点：

Master the new words.

Use the sentences to introduce something.

教学准备：

Recorder cards

教学过程：

I.Warming up and Revision

1.Greeting.

2.Organize pupils to sing a song from module 5.

3.Play a game.

II.Leading-in

1.Now class ,point to your seat please!”This is my seat.”read after me!

2.point to my seat and translate the word“my”

3.write down the title:This is my teacher.

III.Listening.&.reading Activities

1.Listen, point,and find “ classroom , desk ,seat ,teacher”

2.Once more.

3.Translate.

4.Listen and read.

5.New words :classroom ,desk, seat , teacher this .(强调th发音)

6.Please to meat you !

7.Ask the students to make up sentence using these words.

8.Play a game.

IV.Further Development

1.SB Activity practice3 in pairs and act it out.

2.Take out your activity books,lets do some exercises.

V.Homework

1.Listen and repeat this dialogue 5 times.

2.Make two sentences with “This is my/our…“

外研社

外研社(一起)一上英语《How old are you?》教学设计

教学目标：

1.情感目标：提高学生学习英语的兴趣

2.知识目标： ①复习相关单词 . ②学用英语谈论年龄，学会使用How old are you ? Im . ③学唱歌曲“How old are you，Sam?”

3.能力目标：培养学生运用英语合作对话的能力和习惯。

教学重点：

学用英语谈论年龄，学会使用How old are you ? Im .

教学难点：

学唱歌曲“How old are you，Sam?”

教学准备：

单词卡、图片、挂图、手偶、磁带、录音机、作业、样表、魔盒、奖品贴片等。

教学过程：

一、热身运动和复习

1.做“呼相同单词”游戏。

1.谈话引趣：以重新编排座位、分组竞赛为理由进行谈话，引入游戏。

2.介绍游戏规则：有目的地发下单词卡片和图片，粉色卡片发给女同学，白色卡片发给男同学。学生得到卡片后，听到老师的口令“Go!”，就开始大声读出卡片上的单词，在教室里找到拿着相同卡片的同学，拿着相同卡片的同学就可以坐在一起了。男同学坐在一二组，女同学坐在三四组。

3.全班复习卡片上的单词：高举卡片，两两齐读。

2.复习数字，引入新课。

1.过渡语：刚才的游戏，我们复习了许多话题的主要单词，有colors颜色的，有关于school学校的。还有什么内容的单词我们没有复习到呢?在前面的课文中，我们学了十几个此类单词对，就是数字numbers。

2.复习数字： 师生用手数数，要求顺数、倒数各两遍。 用卡片、手来询问 How many dogs?How many rabbits?How many fingers?生答：Two dogs. Three rabbits. Ten fingers. 提问导入新课：学了英文数字，除了问物品的多少，我们还可以用英文数字来谈论年龄。问“你几岁?”，答“我九岁了”，该怎么用英语说呢?这就是我们今天要学习的新课。板书课题

二、新授课

1.利用出魔盒示手偶，引趣进入新知识的学习

Danny: Aha„Im coming. Hello, boys and girls.

Students: Hello!

D: How are you?

S: Im fine, thank you. And How are you?

D: Im fine, too. Hello! Ms Wu.

Ms Wu: Hi, Danny. Nice to see you again!This is Danny, our new friend.

跟Danny打声招呼吧。提醒学生注意以下对话，猜一猜老师和Danny说了什么。 M: How old are you?

D: Im nine.对话多重复几遍

2.检查听的情况：How old is Danny?Danny几岁了?Nine，所以Danny可以说：Im nine. 让学生重复Im nine. 并用英语说说自己几岁?

板书Im nine.

3.学习问答： How old are you? Im nine.

4.学生操练：How old are you? Im . 齐读、个别、分组读等

5.做猜数游戏 介绍游戏规则：请一个同学背对着大家，老师或同学在他的背上写一个数字，然后全班同学一起问：How old are you? 他答：Im nine. 答对，老师就奖励一张贴片。

让四到五个同学到台前来做游戏，然后同相互做这个游戏

三、Text 课文阅读与理解

今天Daming他们有一节手工课，老师让他们做年龄牌，Daming却闹了个笑话。怎么回事呢?我们打开课本，边看图，边听录音，想一想 ，发生了什么事?Lets turn to page 28, look and listen. Then tell me whats happened?

1.听课文录音，看插图，教师粘贴挂图。

2.检查听的情况： 发生了什么事?Whats happened? How old is Sam? How old is Daming?

3.看黑板的挂图，理解课文内容。

Sam: Hello! Look, Im nine. How old are you, Daming?学习look，做“看”的动作， Daming: Im nine, too.too，“也”的意思，在“Im fine, too.”这个句子中见过。它的同音词是“two” Class: Nine? You are six. Daming: Oh! Im nine.

4.听录音，跟读课文。

5.做年龄牌，表演对话 学生用小纸片和剪刀做自己的年龄牌，做好贴在胸前。然后与同桌操练句型“How old are you? Im nine. ”

最后，请部分同学到台前表演对话。

四、Listen and say，then sing. 听一听，说一说，唱一唱

1.谈话：把今天所学的内容唱成歌曲，好吗?

2.教学步骤：听录音，感受歌曲旋律→打节奏，说歌词→跟师学唱歌曲→再听录音，齐唱歌曲。

五、Homework 布置家庭作业

采访作业：采访好朋友、家人、同学等人的年龄，制成表格，下节课前交给老师。要采访三人以上，认为自己很棒的同学可以采访5到10人。

将样表贴在黑板右下角，给学生作参考

一年级上册英语教案译林版精选

一、指导思想

结合小学英语教学的特点，主要激发学生学习英语的兴趣，培养良好的语言学习习惯，着重培养学生英语基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力，为学生进一步学习英语打下良好基础。

二、学生基本情况分析

一年级小朋友刚接触英语，学习兴趣很浓，接受能力、模仿能力很强，学习习惯初步养成，但由于年龄的特点，注意力容易分散，所以在本学期，还有待培养学生的良好的学习习惯，训练学生的听说能力。

本班学生共xx人，男生xx，女生xx。学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中，且学生刚接触学习英语，对英语学习没有基础，所以教学难度很大。少数学生在学前班学过一点，但大部分学生没有接触过英语，所以在今后的教学中，应面向全体生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。

三、教学目的、任务

1、以发展儿童的口语为核心，培养儿童对英语的积极态度和良好习惯，建立和增强儿童英语学习的自信心，掌握基本的英语知识，发展儿童的英语听说能力和真实生活情境中运用英语的能力，全面提升儿童的综合素质。

2、帮助家长了解、掌握科学的现代家庭教育观念，促进家长的狼嚎的教育行为，增进亲子沟通，发展积极的亲子互动方式。

四、教材分析

教材既叫考虑到学生刚刚开始学习英语，特设计了一些日常生活中使用频率最高的词句，课文中所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，所以学生在学习时，应积极参与到老师特设的语用和语境中，掌握语句和词语的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。

五、教学措施

1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。

2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。

3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。

4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。

5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。