关于九年级信息技术教案的范文大全赏析(精选17篇)

人教版九年级信息技术《使用联机帮助》教案

教学目标(思想、知识、能力)：

1. 熟悉VB的联机帮助。

2. 会用联机帮助解决简单的问题。

教学重、难点：使用联机帮助

教法：

讲述法 演示法

教学过程：

一、复习提问：

与Word，Excel等软件类似，VB也为用户提供了内容丰富，使用方便的帮助系统，在开发程序时，借助联机帮助系统。可以随时查看对象的属性和语句的使用。

二、新授

现在，我们基本上已经开始学VB系统，对此软件有了初步的认识。接下来，大家要结合实际工作进行更多的练习和应用。 如果我们在使用中遇到了一些困难，除可以互相讨论解决外，我们可以运用“帮助”来解决问题

1、MSDN LIBRARY在线帮助：

利用“搜索”选项卡查看关于标签控件的用法。

2、上下文帮助：

查找关于CAPTION属性的知识。

3、运用“帮助”中的代码示例。 应用代码示例。

课后总结：

对本课学生都有了很深刻地认识，希望有进一步的提高。

1.“建议性帮助” 这是与我们正在执行的一些特殊任务相关的帮助，它可以在我们请求帮助之前出现。

2.提示提示内容说明了如何能有效地使用程序的功能或快捷键。通过“这是什么?”命令，快速获得简单提示：单击“帮助”菜单中的“这是什么?”命令，鼠标指针的外观发生变化，用鼠标单击应用程序窗口中的元素，会显示对该元素的简单介绍。使用联机帮助启动：“帮助”→“目录和索引”

三、小结：

使用帮助的三种方法四、学生上机操作：打开“帮助主题”对话框，获取帮助信息。

1、开机

2、入网

3、启动PowerPoint

四、打开Office助手，查看帮助信息

①建议性

②提示五、利用“这是什么”命令，快速获取简单提示

六、操作使用联机帮助获取帮助信息

七、关机

课后反思：

在教学中，要注意知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体，既要注重操作知识与技能传授，还要注重其他方面的培养。让学习变得愉快。这样使他们能够在教中学，在学中乐，不仅让学生掌握和吸收了所学的知识，也让他们尝到了成功的喜悦和成就感。

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川教版九年级信息技术上册教案

川教版九年级信息技术上册教案

根据“四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》”编写意图，此为较高层次的能力培养阶段。上册主要内容是多媒体知识，旨在了解多媒体软、硬件知识，提高操作技能为今后的学习打下基础;下册主要内容是依托机器人活动，了解BASIC语言及程序设计思想，研究学习，综合实践，解决问题。

第1课 多媒体作品的设计

目的意义概述：多媒体作品的设计主要涉及多媒体作品的概念、制作多媒体作品的工具和多媒体作品设计的一般流程。本课主要让学生了解多媒体作品的概念，认识制作多媒体作品的工具，学习多媒体作品设计的一般流程。全课讲学习的重点应放在1.3节。

1.1 多媒体作品

多媒体的概念在七年级(上)册已经作了初步的定义(七年级上册第7课)，在七年级(下)册第11课又学习了CD、VCD等媒体的播放和剪辑，所以在此重要的是说明什么是多媒体作品及其特色。

1.2 制作多媒体作品的工具

在本册使用的多媒体制作工具主要有Authorware、Dreamweaver、Flash等，其中Authorware为多媒体作品制作软件，Dreamweaver为网页制作软件，Flash为动画制作软件。与小学学过的Power Point软件相比，这些软件的功能更强，操作也更复杂一些。

1.3多媒体作品的设计方法

多媒体作品的设计方法实际上是一个制作流程：首先确定作品主题，这是十分重要的。没有主题就没有制作方向也就不知道该去做些什么;第二是收集素材，这些素材应该包括文字、声音、图片、影像等。有些素材拿来还不能直接使用，还需要剪辑或处理才能切合主题;在此基础上，就需要选用创作工具，确定使用什么软件来制作。课本上提供的只是其中一种选择，教学时可根据学校及学生实际选择适当的多媒体制作软件;第四步就是使用多媒体软件进行制作，至于怎么制作，本册教材会逐步介绍。

探索活动：本节未的“探索活动”是让学生去了解有关多媒体素材的形式及获取方法，为下一步制作多媒体作品奠定基础。实际教学时，也可以根据情况，将探索活动改为“设计自己的多媒体作品：(峨眉天下秀)”等，为下一节“探索活动”中开始的“自己作品的制作”做好铺垫。

第2课 多媒体作品中的文字表达

目的意义概述：多媒体作品中文字也是不可或缺的表现方式，本课的主要意图是介绍Authorware软件环境中如何表现文字内容。由于是首次接触到Authorware软件，所以课文中用了一些笔墨介绍这个软件的窗口及基本操作方法。

2.1 Authorware软件的窗口

Authorware软件的窗口与Windows的其它窗口基本类似，所不同的是其中的流程图线、图标及图标板。我们通过两个活动让学生自己去了解Authorwaer的主要功能，认识工具栏中各工具的名称及图标板上各图标的名称：

活动1：用鼠标弹出图2-1所示 Authorwaer 主窗口上的各菜单栏，从中了解Authorwaer的主要功能。

活动2：用鼠标查看工具栏中各工具的名称，查看图标板上各图标的名称。

2.2在Authorwaer中输入文本

这一节是第一次使用Authorwaer软件的功能，所以在教材中使用了大量的篇幅来介绍操作方法，比如图标的拖放，工具箱的开启等----这些操作都是Authorwaer软件特有的操作，这些操作方法在后续的课文中也基本是通用的。

在教学中，我们以“输入文字”为任务，驱动Authorwaer软件的操作方法的学习。

要输入文字，首先要知道在什么地方输入，这就是课文中操作步骤中的第1、2步;然后若要选择文字的字体、风格、大小及颜色，就需要了解课文中的3-5步;当然，还可以设置文字框及背景、设置文字的显示模式等等，使文字更美观。

2.3创作卷帘文本

这一节介绍了一种特殊文字表现的方法：卷帘文本。这种方法是针对大量文字表现时无法一次显示完全的情况而采用的一种解决办法。教材在此引入这一内容，目的是为了展现Authorwaer软件表现文字方法的多样性，同时，也增强学生应用技术提高作品的表现能力的意识。

探索活动：本节的探索活动是紧扣课文的实践活动“为自己的多媒体作品制作欢迎屏”，每个同学都应该完成。有条件的学校在行课时，可给学生留下更多的时间，设计制作自己的作品。这个活动将贯穿整个多媒体部份的课程。

第3课 多媒体作品中的文字表达

目的意义概述：多媒体作品中文字也是不可或缺的表现方式，本课的主要意图是介绍Authorware软件环境中如何表现文字内容。由于是首次接触到Authorware软件，所以课文中用了一些笔墨介绍这个软件的窗口及基本操作方法。

3.1 Authorware软件的窗口

Authorware软件的窗口与Windows的其它窗口基本类似，所不同的是其中的流程图线、图标及图标板。我们通过两个活动让学生自己去了解Authorwaer的主要功能，认识工具栏中各工具的名称及图标板上各图标的名称：

活动1：用鼠标弹出图2-1所示 Authorwaer 主窗口上的各菜单栏，从中了解Authorwaer的主要功能。

活动2：用鼠标查看工具栏中各工具的名称，查看图标板上各图标的名称。

3.2在Authorwaer中输入文本

这一节是第一次使用Authorwaer软件的功能，所以在教材中使用了大量的篇幅来介绍操作方法，比如图标的拖放，工具箱的开启等----这些操作都是Authorwaer软件特有的操作，这些操作方法在后续的课文中也基本是通用的。

在教学中，我们以“输入文字”为任务，驱动Authorwaer软件的操作方法的学习。

要输入文字，首先要知道在什么地方输入，这就是课文中操作步骤中的第1、2步;然后若要选择文字的字体、风格、大小及颜色，就需要了解课文中的3-5步;当然，还可以设置文字框及背景、设置文字的显示模式等等，使文字更美观。

3.3创作卷帘文本

这一节介绍了一种特殊文字表现的方法：卷帘文本。这种方法是针对大量文字表现时无法一次显示完全的情况而采用的一种解决办法。教材在此引入这一内容，目的是为了展现Authorwaer软件表现文字方法的多样性，同时，也增强学生应用技术提高作品的表现能力的意识。

探索活动：本节的探索活动是紧扣课文的实践活动“为自己的多媒体作品制作欢迎屏”，每个同学都应该完成。有条件的学校在行课时，可给学生留下更多的时间，设计制作自己的作品。这个活动将贯穿整个多媒体部份的课程。

第4课 图像素材的获取

目的意义概述：在多媒体的制作所需素材中，图像素材是较为重要的素材，学生对此已有较为深刻地体会。本课从介绍如果获取图片开始，再简单地介绍了图像处理软件Photoshop。全课的重点是获取图像，难点在于如何数码相机中获取图片，学生的兴奋点在Photoshop，可利用学生的兴奋点为下一课的学习埋下伏笔。

4.1 获取图像的方法

获取图像的方法很多，比如自己创作、从网上获取、从屏幕(软件中)获取、以及对前面几种获取的图片进行再加工处理后得到图片。对于图片的方法可组织学生讨论。在上述方法中，从网上获取图片的方法是学生比较熟悉而喜爱的方法，图此可布置成任务，检查学生的完成情况;从数码相机获取图片，是部分学生比较陌生的方法，有条件的教师应尽力演示给同学看，现场照相或取出学校集会图片的效果非常好;不管是那种方法获取的图片都可能与实际需要有出如，因此顺理成章地介绍通过软件处理图片的方式是必要的，目前使用最多，最好的图像处理软件是Photoshop。同时，可结合版权法顺带介绍，使用别人的作品需要申明。

4.1 认识Photoshop

Photoshop窗口界面比较复杂，可指导学生类比画图软件和Authorware软件界面进行学习和理解。Photoshop工具箱及状态栏都有显现和隐藏两种状态，对此学生会因为不习惯而找不到相应的工具，教师可结合探索活动作适当的介绍，并布置简单任务让学生练习。另，在Photoshop保存文件并不等于保存图片，对此教师可作简单介绍。

探索活动：熟悉Photoshop工具箱的工具

探索活动目的在于让学生习惯和熟悉工具箱里的工具位置，对此，教师可布置一些简单有趣的任务，提高学生学习的兴趣。

第5课 图像的简单处理

目的意义概述：通过两个简单任务：(1)选取和旋转玫瑰花构成新的图片;(2)调整图片的亮度和对比度。初步学习和感受用Photoshop处理图象。书是的例子是最简单的，根据学生基础可是简单介绍图层和滤镜的概念和使用，这是Photoshop的特色。

5.1图像的选取和裁剪

本节的目的是练习在整张图片中选取部分图像，为了使规则和不规则选取都得以练习，建议先要求学生用规则选取，选取玫瑰花，再通过放大工具，放大后，用磁性套索工具挖出玫瑰花部分。

5.2复制图像

复制和粘贴图像的操作比较简单，如果是生成新图片，一般需要粘贴到新文件中。

5.3图像大小变化及旋转

Photoshop的图像大小变化及旋转功能是比较灵活的，几乎是无极变化的，且可以作扭曲操作，对此，只有在学生多次练习后才能体会和掌握，建议可增加布置一些简单的操作任务。

5.4调整图像色彩Photoshop

对图像的调整，教材中仅要求了亮度和对比度的调整，Photoshop对图像的调整方式非常多，可鼓励学生自行探索。

第6课 在作品中插入声音

目的意义概述：一个好的多媒体作品离不开动听的音乐，本课以大任务“峨眉天下秀”为教学载体，通过在影片首插入背景音乐，学习和掌握在Authorware多媒体作品中插入音乐的方法;在探索活动中，要求同学自己查找声音资料，为多媒体作品配音，这一活动给了同学更大的创作空间，有利用培养学生的综合和创新思维能力，教师应留足够的时间让同学自由创作。

6.1利用Authorwarer的声音图标插入声音

本节是一个规定任务，即要求学生将指定文件夹中的声音文件插入到多媒体作品的指定位置。需要注意的是Authorwarer允许导入的声音文件的格式，告诉学生，如何某一类声音文件不能导入，则可考虑转换声音文件的格式。同时配合本节阅读材料，了解各类声音文件的格式及特点。

6.2使声音和画面配合

在进行本节的设置之前可让学生试播放，发现自己的多媒体作品与预想的效果一致吗?由于“声音”图标的默认播放效果是声音播放完毕后才执行流程下的图标，因此学生很容易发现问题，这时教师因势利导，讲清楚声音文件“计时”标签中各参数设置的意义以及设置，再让学生播放，观看效果。

探索活动：给自己的多媒体作品增加声音效果

这一活动是开放性活动，要求同学根据自己的作品和理解，完成声音文件的选择，应用和设置。活动结束教师应留一定的时间进行师生和生生互评，营造互动课堂氛围。

第7课 声音文件和采集与简单处理

目的意义概述：本课的目的是解决声音的采集和处理，目前能采集和处理声音文件的软件很多，也很优秀，但它们对计算机的要求都比较高。教材介绍的是最基本的方法，对学生来说技术技巧是一个方面，更主要的是学会分析问题解决问题的方法。教学建议：本课没有具体的操作任务，教师可根据学习的实际情况，比如为前面的多媒体作品或语文课文《乡愁》配音等任务为载体，进行学习。

7.1声音素材的采集

先可让学生欣赏一段配乐诗朗诵，布置本课的任务目标。让同学讨论要完成这样的任务，有哪些困难，你的解决办法是什么?因势势利导说明这涉及到声音的录制、音乐的采集，声音和音乐的合成等操作。

1、关于声音的录制，要求通过Windows自带录音机软件练习录音，如录下自己的声音。这是最基础的要求，实质上这一点小学信息技术课已经学过，这里只是复习巩固，作为新课内容，教学应介绍音量控制面板各项的意义以及设置。

2、声音或音乐还可以通过录音机和录像机与计算机连接进行转录，由于实物录音机的条件限制，教师可做演示，因为这一方法只是解决问题的一个方案，并不常用。同时转录下来的声音或音乐也可以做为下一小任务的素材。

3、通过音频解霸剪辑音乐是常用的方法，教师可准备几个CD或VCD素材，供学生作为配音音乐。

7.2声音资料的简单处理

本节任务是把前一节采集到的声音和音乐合成为配乐诗朗诵或配乐解说词。处理工具是录音机，要求学生掌握声音的剪辑、与文件混音和改变声音效果等操作。

探索活动：给自己的多媒体作品准备声音素材。

本活动可在课前提要求，活动任务作为本课学习的载体和成果。

第8课 在作品中插入影像

目的意义概述：从多媒体作品来讲，好的合适的数字电影可以增强作品的感染力，从Authorwarer软件学习来说，Authorware提供了电影的插入功能。本课是想通过在“峨眉天下秀”多媒体作品中加入数字电影，掌握使用Authorware插入数字电影的方法，同时体会和感受多媒体的创作技巧。

8.1插入影片文件

在多媒体作品中插入数字电影和方法与插入声音类似，教师只需要说明哪个是电影图标，其他的可让学生自行完成。但教师的功夫应下在课前，为学生准备足够的，多方面的电影素材是必须的。

8.2设置影片属性

设置影片的属性总体来说与声音属性的设置类似，但要复杂一些，教师应注意讲清楚不同设置用途，让学生感受不同设置的效果，以便理解和掌握。

活动3 制作“峨眉山风光片”小电影，实质上是一个小综合练习。教师可根据学生的程序，作一些适当要求，最基本的是能依照教材完成任务。

探索活动：给自己的多媒体作品增加影像

本课的操作任务较多，探索活动可作为学生课后作业，也可作为期末考查作品检测作业。

第9课 影像素材的采集与简单处理

目的意义概述：多媒体中的影像素材可以从VCD中获取，本课的目的是学习如何通用超级解霸从VCD中截取多媒体创作中需要的影像文件。影像的剪辑相对比较简单，本节的重点可放在探索活动中，教师的功夫同样应下在为学生准备足够的，丰富多彩的影像素材上。

9.1压缩影片(MPEG)的采集

前面有了音频解霸的剪辑的基础，用超级解霸剪辑VCD对学生来说并不困难。教师应讲清楚影像素材的获取也可以通过DV录制，再采集到计算机，也可以通过数码相机录制，采集到计算机，最简单的是直接从VCD获取。

9.2MPEG文件的裁剪

这次裁剪实际上是精加工过程，从超级解霸剪辑的MPEG文件不一定恰好适合，利用超级解霸还可以对MPEG文件进行二次裁剪。

探索活动：给自己的多媒体作品准备影像资料

本课学生的操作重点应放在这一活动中，教师可有针对的准备素材，如环保、动物、航天科技、海洋等等，让学生自拟主题。创作自己的多媒体作品。

第10课 在作品中插入动画

目的意义概述：前面我们以Authorware为载体学习了多媒体作品的创作方法。在网络时代的今天，“上网”已成为中学生学习、生活的一部分，而在精彩纷呈的网页中，以动画、音乐为信息载体的多媒体扮演着重要的角色。动漫制作对中学生有着巨大的吸引力。为了让同学们见识和了解更多的软件，从本课开始，教材围绕着如何在网页中插入动画;如何获取网页中的动画，以及如何制作简单的Flash动画而展开。

由于小学阶段已学习了FrontPage制作网页，因此本课的网页制作环境采用了网页制作“三剑客”中的Dreamweaver，其目的不是学习Dreamweaver的诸多功能，只是让同学们初步认识软件，通过软件的简单操作，达到触类旁通的目的。

10.1 认识Dreamweaver软件

教师可简单介绍什么是网页制作“三剑客”，在网页制作中，它们的长处分别是什么?它们是如何关联协作的。

10.2插入GIF动画

首先介绍GIF动画的特点，然后学习如何在Dreamweaver中插入GIF动画。教学中应注意下面几点：

1、 介绍窗口特征;

2、 说明网页文件中的文字与图片是分开存放的，插入GIF动画前，应将其存放在图片文件夹中;

3、 说明如何预览网页;

4、 课前根据教学设计准备足够的GIF动画。

5、 可参照图10-4制作网页半成品，让同学选择完成自己的创作，例如LOGO动画。

10.3插入Flash动画

首先介绍Flash动画与GIF动画有什么不同，Flash动画主要用于网页中的什么场合，然后学习如何在网页中插入Flash动画。教学中应注意强调，插入Flash动画动画前应将期保存中图片或动画文件夹内，这是网页制作养成良好习惯的基础。同样教师应在课前准备必要的教学素材和半成品。

第11课 动画素材的获取

目的意义概述：网络是无尽的资源宝库，当我们创作多媒体作品或制作网页时，最简单的方法是从网络获取资源。本课首先介绍了如何才能知道网页中各种图片和动画的属性，然后在此基础上学习如何通过“另存为”获取GIF动画以及如何通过多种渠道获取Flash动画。

11.1获取动画素材的基本途径

本节建议以学生讨论的方式总结多种获取动画素材的方法。同时应对学生进行版权意识教育，特别是从网络上获取素材，需要说明出处，同时教育学生不使用盗版资料和不健康作品。

11.2了解动画的类型

本节主要是让学生了解网页中的图片和动画的属性。本节操作比较简单，可以学生自行探索性学习。比如，让学生探索，在图片是单击右键，你可以完成哪些与图片相关的操作，试一试，这些功能你平时在什么时候可能用到?通过图片的属性你可以了解到哪些信息?你是如何保存网页图片的?

11.3动画文件的保存

通过第二节的探索性学习，实际上学生已经会保存网页中的GIF动画了。教师也可以介绍批量保存图片的方法，即网页另存为，可将网页中的图片批量保存在一个文件夹中。

Flash动画是一种特殊格式的动画，一般需要专门的下载工作软件下载。教材中介绍了FlashCatcher软件，其实Flash捕手也很好用。教师可根据自己了解的情况给学生演示，或让学生亲手下载Flash动画。

第12课 Flash动画的制作基础篇

目的意义概述：动画制作与设计是同学们比较感兴趣的内容，教材用了三课教学生用Flash制作动画，这显然只能是感受动画的制作过程和基本方法，起一个入门引入的作用。

本课教学重点是理解动画是怎样实现的，认识Flash窗口、影片属性的设置等，本课操作任务不多，有时间可让学生熟悉Flash绘图工具。

12.1Flash工作环境的介绍

Flash窗口中最有特色，最有用也是其难点的是时间轴和层操作区，教师应作重点介绍，理清图层和播放时间的关系。最好课前作一个简单的Flash课件，帮助同学理解动画是怎么形成的、时间轴与动画的关系以及图层、帧画面的关系。

12.2修改背景

本节主要是介绍影片属性对话框中各项目的意义。

探索活动：对比Flash动画制作软件和Word，探索它们的异同。

建议将活动扩展，让学生说说Flash窗口与画图、网页制作窗口有什么异同，同时给时间让同学试用Flash工具制作图。

第13课 Flash动画的制作____工具篇

目的意义概述：本课的目的是为下课动画篇作实例。在创作实例的过程中，自然会用到Flash的创作工具。本课的难点是为什么要创建动画实例，因为不创作实例也可以直接在舞台上画小球，照样能作动画。因此，必须告诉学生，动画实例可以反复使用，减小动画的存储空间，另外，也方面修改。在教学中，教师一定要多做几个典型示例，帮助学生理解什么是组件、什么是实例。本课的教学任务不多，可根据学生实际情况布置一些简单的画图任务，如画树、花、人物等。

13.1 用画图工具制作一个小球

本节以创建一个小球图形组件学习Flash组件的创作过程和方法。教学中应注意，讲清楚舞台与组件创作区不同。教学中可把小球的创作作为必须任务，在练习画图工具的使用时，可类比画图软件，让学生探索画笔、刷子、矩形、写字工具的使用，布置一、二个自创任务。

13.2 创建小球实例

本节主要学习如何将创作的组件作为舞台实例，添加到舞台中。教学中应告诉学生，组件是舞台中动画的对象，相当于演员，如果对象的外观、颜色什么的不合适，可通过修改组件甚至重新创作组件。这里应增加修改组件的方法等相关内容。另外，一个组件可重复使用，修改组件，可批量修改舞台上所有与该组件有关的对象。这一点应通过演示，帮助学生理解。

作为自主练习，可要求学生通过自己创作的组件完成一幅有意义的画。

第14课 Flash动画的制作运动篇

目的意义概述：本课以制作循环播放的风景画为教学任务，学习移动动画的创作方法以及如何将Flash动画以布生成可以网上传播的SWF格式的文件。本课的教学重点是移动动画的创作、动画文件的发布;教学难点是准备图片和图片位置和大小的调整。

14.1制作循环播放的风景画

教学建议，为了突出移动动画的创作重点，教师可利用上一课制作的小球，演示模拟弹性小球动画的制作过程。这个比较简单。

在创作循环播放的风景画前，教师应用任务演示，同学才知道任务目标和效果。根据学生的操作水平，教师可考虑提供一些图片素材供学生选择使用，不然选择获取图片可能会冲淡本课的重点。

教师应告诉学生，如果是图片序列全部导入图库也可以，这样在使用图片时只需要在图库中选取，可以提高创作效率。

14.2发布动画

发布动画的操作比较简单，教学时注意讲清楚为什么需要发布Flash文件。

第15课 制作多媒体作品：美丽的四川

1. 作品制作与展示

教师可将这一活动穿插在全书的教学中，最后由学生加工整理，展示。

建议：作品形式以Authorware作品为主，加工处理后的图片、影音作品的剪辑和动画作为多媒体作品的素材。

2. 活动评价

评价尽量采用多元化评价。

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人教版九年级信息技术《vb开发环境简介》教案

教学目标

1、知识目标：

了解程序设计的一些术语

熟悉vb开发环境

掌握启动与退出vb的方法

2、能力目标：

培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。

3、情感目标：

通过具体实例，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

导入新课

软件开发是一门新兴的朝阳产业，而期中程序设计就是它的最基础部分，这学期我们通过学习vb来掌握程序开发。

教学方法

任务驱动法、演示操作法

教学重点

认识vb开发环境

教学难点

vb界面中各部分的功能

教学过程

一、启动与退出vb

1.1 启动vb：桌面上双击快捷图标，执行“开始程序microsoft Visual basic 6.0中文版”命令

1.2 退出vb：执行“文件退出”命令，点击标题栏的关闭按钮

二、认识vb工作环境

Vb工作环境包括：标题栏、菜单栏、常用工具栏、工具箱以及窗口。

三、设置vb工作环境

用户可以根据自己需要对vb程序进行相关设置，执行“视图”菜单中的命令，可以打开或关闭相应的窗口。 四、运行示例程序 演示“泡沫”、“飞舞的蝴蝶”、“计算器”。

形成性测试

1、把vb工具箱中的每个控件的英文名对应的中文名标注出来

小结

本课我们主要学习vb程序的基本知识：

一、启动与退出vb

二、认识vb工作环境

Vb工作环境包括：标题栏、菜单栏、常用工具栏、工具箱以及窗口。

人教版九年级信息技术《使用选项按钮控件》教案

教学目标

学会使用选项按钮控件。

培养学生自主学习、团结协作的能力，学会探索，评价作品，交流心得体会。

重点与难点

重点是学会使用选项按钮控件

难点是编写程序代码

请同学们仔细观察老师设计的窗体，回答下列问题!

回答问题

1、老师设计这个窗体时使用哪几种控件?把英文名和汉文名都说出来?

2、老师总共用了几个控件?

答：

1、老师设计这个窗体时总共用了两种控件。一个是标签Label和单选按钮Option

2、老师总共用五个控件。

下面我们就开始学习编写代码。

编写代码前哪位同学可以告诉我下面一行英文字母的意思?

Private Sub Option1_Click()

表示要开始一个名为Option1_Click() 的子过程。 这里的Click表示鼠标点击事件。

学生做，老师指导

下面老师把Label1和Option1的代码编写给同学们看，剩下的部分 同学自己编写，哪个组先编写完，就把编写过程给同学们演示给 同学们看!

Private Sub Option1_Click() ? Label1.Caption = "抓饭是：" End Sub

展示作品

同学们都学会了吗?现在由老师给同学们演示一遍， 同学们注意看，不懂的地方再问老师!

下面就请几位同学给我们演示一下制作“新疆美食 信息”的过程。

总结

1、请同学们说一说今天我们都学了哪些控件?

2、哪位同学可以讲讲绘制窗体的步骤?

3、再请位同学给我们说说编写代码时应注意的事项?

布置作业

下节课就请几位同学给我们演示一下今天布置的作业。

要求： 同学们回家以后把我们今天做的“新疆美食信息” 再做一遍，并给我们的这个窗体再加一个Command，把 它的Caption改为“退出”，然后再编写代码看看能不能成功。

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人教版九年级信息技术《使用滚动条控件》教案

教学目标

1、知识目标：

熟悉滚动条控件的用法

了解vb中的rgb()函数

2、能力目标：

培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。

3、情感目标：

通过具体实例，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

前提诊测

在定时器控件中添加beep语句的作用是什么?

导入新课

大家在使用电脑时经常用到滚动条快速定位，今天我们就来学习在vb中使用滚动条控件的方法。

教学方法 任务驱动法、演示操作法

教学重点

滚动条控件、rgb()函数

教学难点

编写代码、调试程序

教学过程

一、分析示例程序“显示数值”

二、设计程序“显示数值”

1、设计程序界面

1.1 创建新工程

1.2 绘制窗体界面：一个水平滚动条，三个标签和一个文本框

2、修改对象属性

3、编写程序代码

Private Sub hsbDisplay_Change()

txtDisplay.Text = hsbDisplay.Value

End Sub

4、调试并保存程序

5、生成可执行程序

形成性测试

制作显示数值程序

小结

这节课我们学习了滚动条控件的使用方法，希望大家课外熟悉它们。

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人教版九年级信息技术《制作菜单》教案

教学目标

1、知识目标：

学会制作菜单的基本方法

了解用菜单命令控制程序的过程

2、能力目标：

培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。

3、情感目标：

通过具体实例，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

前提诊测

vb中选项按钮用于什么条件下?

导入新课

我们常用的软件大多都有菜单项，今天我们就来学习如何编写菜单。

教学方法

任务驱动法、演示操作法

教学重点

菜单编辑器

教学难点

菜单设计

教学过程

一、分析示例程序“文本编辑器”

二、设计程序“文本编辑器”

1、设计程序界面

1.1 创建新工程

1.2 绘制窗体界面：一个文本框

2、 编写程序代码

Private Sub mnuBlue_Click()

txtWz.ForeColor = vbBlue

End Sub

Private Sub mnuCls_Click()

txtWz.Text = ""

End Sub

Private Sub mnuExit_Click()

End End Sub

Private Sub mnuGreen_Click()

txtWz.ForeColor = vbGreen

End Sub

Private Sub mnuHt_Click()

txtWz.Font = "黑体"

End Sub

Private Sub mnuRed_Click()

txtWz.ForeColor = vbRed

End Sub

Private Sub mnuSt_Click()

txtWz.Font = "宋体"

End Sub

Private Sub mnuYy_Click()

txtWz.Font = "幼圆"

End Sub

3、 调试并保存程序

4、 生成可执行程序

形成性测试

编写一个“数据分析”的程序

小结

本课我们学习了使用vb设计程序菜单，需要注意菜单中访问键，快捷键，菜单分隔条的设计方法。

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人教版九年级信息技术《vb开发环境简介》教案

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人教版九年级信息技术《双分支结构》教案

教学目标

1、知识目标：

学会 If 、Then 语句的基本用法

2、能力目标：

培养学生自主学习，团结协作的能力，学会探索，评价作品，交流心得体会。

3、情感目标：

通过学习培养学生积极乐观，发挥团结协作的精神， 促进情感交融，自我展示自我鼓励。

教学重点

掌握分支结构程序的特点

教学难点

编写代码

教学方法

情景教学法、讲授法、讨论法、任务驱动法

教学过程

导入新课：

请一位同学描述一下你是如何用银行卡取钱的?

生：描述取钱步骤

任务一：绘制窗口界面 打开书 86 页，看书自学完成绘制窗口界面。

新课内容

第一步：在VB 窗口里新建一个标准 EXE 工程。

第二步：在窗体中绘制一个文本框，一个标签，两个按钮。

第三步：设定各个对象的属性。

任务二：编写代码 Private Sub cmd1-Click() If text1.text=”12345” Then

新课内容

Msgbox=(“欢迎加入! ”) Else Msgbox=(“对不起，你的密码有误，请重试”) End If End sub

想一想： 生活中还有那些实例可以用到双分支结构?

作业

仿照“身份验证”程序的结构和相应的思路， 编一个“登录”程序。

教学反思

在教学过程中，学生注意力较为集中，大部分学生对学习内容比较感兴趣。学生基本能理清分支结构程序的编程思维，但是在操作过程中，部分学生较粗心大意，在修改或编写程序的工程中容易出现各种各样的问题，基本薄弱的同学对于控件的使用掌握较慢。在今后的教学中，在加强对学生逻辑思维训练的基础上，要强调程序语句的语法，养成学生严谨认真的编程习惯。

课堂总结

让学生回顾本节课的内容， 总结出自己在实践过程中的心得和遇到的问题，加深印象。

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人教版九年级信息技术《顺序结构》教案

教学目标分析

1、知识与技能：理解程序设计的顺序结构基本思想、掌握顺序结构语句特点。

2、过程与方法：学会用算法分析问题、能够使用顺序结构编写简单的程序解决具体问题。

3、情感态度与价值观：体会用结构化方法解决数学问题的便捷性，明确结构化在程序设计中的重要作用，激励尝试使用多种方法解决问题，培养良好的编程习惯和态度。

教学重、难点分析

教学重点：

理解程序设计的顺序结构基本思想

教学难点：

1、顺序结构实现语句的格式和功能

2、编写简单的程序的过程

3、变量的特点

教学策略

1、在上课前，我故意引入一般人对程序的看法，设置悬念，引起学生的好奇心，勾起学生探索新鲜事物欲望。为拉近程序与生活的距离，举例说明生活中程序与生活的关系。

2、以任务驱动展开教学

以学生感兴趣的游戏形式展开，一起体验程序设计的过程.。学生从游戏中分析算法，本课设置了三个算法思路让学生分析。

1、顺序结构的第一次亲密接触

依照人的正常逻辑，必有学生想到直接互抛法来交换两个球的方法。引导学生分析算法，引出程序。由于算法1不是满足要求的算法，因此我先引出程序，再分析程序设计的过程。算法1是一个铺垫。这其中也涉及到顺序结构程序的语句描述。

2、顺序结构的第二次亲密接触

这是本课学生必须掌握的程序，因此让学生分析算法的同时，能够模仿算法1编写出算法2的程序。

3、顺序结构的第三次亲密接触

算法3是本节课的扩展知识，重在培养学生了解解决问题的多种思维方式，理解程序运行过程中变量值的变化，培养学生具有算法分析创新意识。

教学过程

自我评析

学生以游戏形式展开程序的学习，不仅能够解除学生对程序编写的陌生感和恐惧感，还能解决程序学习的枯燥问题，提高学生学习的兴趣和注意力，感悟程序来源于生活需要的理念。本课充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师在教学过程充分体现了新课改中强调参与、互动、探究的理念，学生在教师的引导下，自主探究抽丝剥茧般一步一步地领悟顺序结构程序设计的基本思想，为后续程序的学习打好基础。教学的本课设计的一大亮点还在于培养学生解决问题的多种思维方式，如“两变量值互换”的算法3，理解程序运行过程中变量值的变化，培养学生创新算法的意识，这也正好符合发展性教学的新课程理念。

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人教版九年级信息技术《使用联机帮助》教案

教学目标

1、知识目标：熟悉vb的联机帮助

2、能力目标：培养学生使用工具解决问题的能力

3、情感目标：通过具体实例，发现问题解决问题，产生成就感。

前提诊测

设置vb程序的窗体背景使用什么属性?

导入新课

编写vb程序时，遇到困难怎们办?有问题找谷歌，有困难找百度。我们这两个都不用找，就找vb的联机帮助系统。

教学方法

任务驱动法、演示操作法

教学重点

MSDN Library在线帮助

教学难点

利用联机帮助解决问题

教学过程

一、MSDN Library在线帮助

启动vb后，在“帮助”菜单中选择“内容”“索引”或“搜索”命令，打开MSDN Library visual 6.0窗口。

任务1、利用“搜索”选项卡查看关于标签控件的用法

启动vb，在“新建工程”对话框中选择“标准exe”选项，然后单击“打开”按钮。 执行“帮助内容”命令，打开MSDN Library visual 6.0窗口。 在“活动子集”框中选择“*visual basic 文档”

打开“搜索”选项卡，在“输入要查找的单词”框中输入关键词“标签”

单击“列出主题”按钮，在“选择主题”下面的列表框中就会列出关于“标签”的一些主题 双击“使用label控件”右窗格中会显示出关于“label控件”的详细说明

二、上下文帮助

任务2、查找关于caption属性的知识

执行“视图代码窗口”命令，打开“代码”窗口 输入一些代码后，把光标定位到某个关键词中 敲f1键，就显示出关于这个关键词的信息

三、运行帮助中的代码实例

新建一个标准exe工程后，选定窗体，然后在“属性”窗口中选定“fillcolor”属性，敲f1键，打开“帮助”窗口

单击其中的“示例”打开 fillcolor属性示例的帮助窗口

选定其中的代码部分，用复制，粘贴将其写到另外的程序中 运行程序

形成性测试

利用MSDN Library visual Studio 6.0窗口的“搜索”选项卡查看“窗体”的信息。

小结

这节课我们学习了vb中的相关帮助：MSDN Library在线帮助、上下文帮助。

人教版九年级信息技术《Do-Loop循环》教案

一、教学目标及确立依据

根据本节课教学内容以及学生的特点，结合学生现有知识水平，确定本节课教学目标如下：

1)掌握do Loop Until 循环语句的基本格式

2)理解do循环语句的执行过程

3)能用do循环语句编写简单的程序

4)培养学生分析问题，解决问题的能力

5)使学生积极参与，发挥他们的主动性，激发他们的求知欲

二、教学重点、难点及确立依据

学生只有掌握了do循环语句的语句格式，理解了其执行过程，才能在实际应用中得心应手。

教学重点：do循环语句的语句格式、控制循环的条件

教学难点：根据实际问题，确定控制循环的条件

教材处理：

教材使用陈婷植树做为示例引导，依次展示分析问题、设计算法、编写程序、调试运行程序几个过程。但教材中设计算法和编写程序中的算法稍有不同，更重要的是教材中对设计算法中树木总数TREE的表达式一行似乎有误。教师采用了编写程序中的算法，为学生进行了深入的分析，让学生对此问题有清晰的认识，同时启引学生自己去读书中的算法，找出问题之所在，从而告诉学生用书但不唯书、要敢于质疑、不要迷信权威。而对于教材中的两个实践题，教师采用层层深入的方法，第一道实践题给几种算法，让学生自己分析选出正确的或改正错误的并进行上机调试;第二道实践题则采用给出不完整的算法让学生去自己分析并填写完整算法再上机调试。之所以这样处理完全是考虑学生的学情，因为以学生目前的状况很难自己设计出这两道实践题的算法。

五、教学方法：

采用示例引导，任务驱动方式。讲清概念，注重实例分析，层层递进。

六、教学环境：多媒体微机室

七、教学过程：

教学反思：

本节课内容相对前面所讲内容而言是有一定难度的,尤其是从示例到实践的几道题算法的确立是最关键之处.如何让学生轻松跨越这道门槛,就成为教师首先要考虑的问题。我对示例采用精细解剖、步步深入的方法，而对于两道实践则用了给错误算法，进行改正及填充完整算法的方法，对实践过程中的设计算法这个难点很好的进行突破。在本节课堂上，在教师的引导下学生的主动学习性得到很好的体现，很多学生对算法有了深入的理解，对第二道实践题提出新颖的算法，出乎教师的意料之外。这也是这堂课的亮点之一。

本节课的不足之处是教师对DO循环语句执行过程这一点讲解重视程序不够，至使有些学生还不能很好的运用到具体的语句中，结果在调试运行过程中速度很慢，不能紧紧跟随老师的步伐。另外，教师在整个授课中不够从容，显得有些急躁，语言不够简练。

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人教版九年级信息技术《使用选项按钮控件》教案

教学目标

1、知识目标：

学会使用选项按钮控件

知道vb中过程的含义

2、能力目标：

培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。

3、情感目标：

通过具体实例，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

前提诊测

vb中敲f1键的作用是什么?

导入新课

在实际生活中，我们经常面临着选项选择，那么今天我们就来学习在vb中设计选项。

教学方法

任务驱动法、演示操作法

教学重点

选项按钮控件

教学难点

编写代码、调试程序

教学过程

一、分析演示程序“设置字体”

二、设计程序“设置字体”

1、设计程序界面

1.1 创建新工程

1.2 设计窗体：一个标签控件，一个文本框控件，四个选项按钮控件，一个命令按钮控件。

2、修改对象属性

3、编写代码

打开代码窗口，编写如下代码：

Private Sub cmdExit_Click()

End

End Sub

Private Sub optHt_Click()

txtWenzi.Font = "黑体"

End Sub

Private Sub optLs_Click() txtWenzi.Font = "隶书"

End Sub

Private Sub optSt_Click() txtWenzi.Font = "宋体"

End Sub

Private Sub optYy_Click() txtWenzi.Font = "幼圆"

End Sub

4、调试并保存程序

5、生成可执行文件

形成性测试

编写一个“旅游信息”的程序

小结

本课我们学习了vb中的选项按钮控件，使用它进行信息采集。

人教版九年级信息技术《使用文本框控件》教案

教学目标

1、知识目标：

熟悉文本框控件

认识对象的visible属性

了解用代码设置对象属性的方法

2、能力目标：

培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。

3、情感目标：

通过具体实例，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

前提诊测

vb工程中常用的文件有哪三类?

导入新课

掌握了标签、命令控件之后，我们经常还需要用到向程序中输入信息，这就要用到文本框控件。

教学方法

任务驱动法、演示操作法

教学重点

Textbox控件

教学难点

编写代码，调试程序

教学过程

一、分析示例程序“欢迎加入”

该程序由两个标签，一个文本框以及两个命令按钮控件组成。

二、编写“欢迎加入”程序

1、设计程序界面

1.1创建新工程

1.2 设计窗体：两个标签控件，两个个命令控件，一个文本框控件

2、修改对象属性

3、编写代码

Private sub cmdexit_click()

End

End sub

Private sub cmdok_click()

Lblname.visible=false

Txtname.visible=false

Lbldisplay.caption=txtname.text+ Lbldisplay.caption

Lbldisplay.visible=true

txtname.text=””

End sub

4、调试并保存程序

5、生成可执行文件

形成性测试

编写一个“欢迎加入”的程序

小结

这节课我们学习了文本框控件以及visible、autosize属性的设置。

初中九年级信息技术上册教案

第一课时

1、信息：信息是反映一切事物属性及动态的消息、情报、指令、数据和旌旗灯号中所包罗的内容。

2、信息的寄义：信息所传达的内容

3、信息的表显露原形式：信息的内容通过什么抒发出来，人们是通过什么来熟悉信息的。

四、信息加工：对信息举行采集、存储、加工，最后获患上有用的信息并发布出去的过程。

5、信息的载体：信息依附于什么存在，通过什么传递

例如：报纸上刊登的新闻。这是信息;它的寄义是报道的事件;它的表显露原形式是文字;它的载体是报纸。

六、信息技术(Information Technology，简称IT)就是研究如何获取、处理(存储、阐发、加工)、传递和利用信息的技术。IT业第一定律是墨尔定律。

7、信息处理技术包罗通讯技术、收集技术。信息技术包括：计算机技术、通讯技术、收集技术。

获取信息的途径中属于直接获取信息的是从事科学研究。

能够直接被计算机吸收、存储、传输、和处理的旌旗灯号是数码旌旗灯号。

8、人类社会形态赖以生存的三大资源是信息、材料、能源。

9、PC是指Personal computer。

”电脑之父”是指冯·诺依曼。到目前为止，我们所使用的计算机都属于冯·诺依曼结构，这种结构的基本特点是程序和数据统一存储并在程序控制下自动工作，他提出“存储程序和采用二进制系统”设计思想。

10、计算机的发展过程：计算机的发展阶段通常是按照计算机所采用的电子元件来划分的。第一代，电子管时代;第二代，晶体管时代;第三代，集成电路时代;第四代，超大规模集成电路时代。目前，制造计算机所使用的电子元件是大规模超大规模集成电路，已经进入了收集时代。

11、计算机的发展趋向：巨型化、微型化、收集化、智能化。

微型计算机的发展是以微处理器的发展为表征的，PC机的更新主要基于微处理器的变革。

十二、1946年目前世界上最强大的国家宾夕法尼亚大学诞生了世界上第一台计算机，它的名字叫ENIAC(埃尼阿克)主要用于科学计算。

第二课时

1、计算机系统分为软件系统和硬件系统

计算机的硬件系统是由运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备(我们通常所说的I/O设备)组成。

控制器的基本功能是控制各种部件协调工作。

运算器是计算机中用于实施算术运算和逻辑运算的主要部件。

计算机外围设备可分为：输入设备、输出设备。输入设备是指从计算机外部获取信息的设备。有：扫描仪、鼠标、键盘、数码相机摄像机等;输出设备有：预示器(分辨率是属于预示器性能指标，用数据640*480，1024*768等表示)、打印机、刻录机、制版机等。

存储器按用途可分为主存储器(内存储器，简称内存)和辅助存储器(外存储器，简称外存)。按其读写方式的不同，可分为随机存储器RAM与只读存储器ROM。ROM是只读存储器，一次写入，反复读取，可以永久保存信息，RAM是随机存储器，易挥发，即在掉电后信息会丢失。

现代计算机的内存储器通常采用半导体存储器，内存ROM主要是指主板BIOS，它是计算机开机必备的基本硬件。既可读又可写的内存储器是RAM，主要指内存条。内存在使用过程中存取周期最短。

外存储器有硬盘、软盘、光碟、u盘等，要长期保留的资料应保存在外存储器。一般我们常用的CD-ROM是只读光碟。

对3.5英寸软盘，移动滑块封住写保护孔，就既能存数据又能取数据。将软盘写保护后，则该软盘只能读、不能写。

计算机的内存储器与硬盘存储器相比，内存储器速率快。CPU能直接访问的存储器是内存储器，速率最快。光碟(外存)中的信息必须首先调入内存(RAM),然后才能被CPU使用。按存取信息的速率从快到慢排列，顺序内存、硬盘(硬盘工作应特别注重避免震荡)、u盘、光碟、软盘

能衡量计算机的性能指标有：CPU、内存。

CPU是构成计算机的核心部件，在微型机中，它一般被称为中央微处理器，微处理器由运算器和控制器组成。CPU芯片的发展速率很快，Intel公司已经推出了具有MMX的PⅡ和PⅢ芯片，这里的MMX是指多媒体扩展指令集。

联想奔月Pentium III”微机，其中Pentium III所指的是微处理器(CPU)型号。

Pentium的出现，使患上个人计算机从科学计算领域扩展到了其他领域

第三课时

计算机系统分为软件系统和硬件系统，软件系统分为系统软件和应用软件。

操作系统简称OS，是用户与计算机硬件系统之间的接口，用户可通过命令方式和系统调用方式两种方式来使用计算机。

系统操作软件的主要功能是对计算机系统的四类资源举行有效的管理，即处理器管理、存储器管理、I/O设备管理和文件系统管理。系统操作软件是微型计算机必须安装的软件，有Windows98、Windows2000等。操作系统出现在20世纪50年代中期。

没有安装操作系统的机器叫裸机

Windows是一种图形化的操作系统。按计算机用户数目的几多，操作系统可以分为单用户操作系统和多用户操作系统。收集操作系统一般为多用户多使命操作系统，Windows NT、Windows2000、Linux属于收集操作系统。

Windows98操作系统是一个单用户多使命操作系统。Windows 98 操作系统区分于DOS和 Windows 3.X的最显著的特点是它是真正32位的操作系统。

应用软件是为了解决实际问题而编写的计算机程序。包括：Office办公系列、Wps、或者一些单位专用软件。

计算机应用中容量单位：他们采用1024进位。1G=1024MB; 1MB=1024KB; 1KB=1024B.

计算机的存储量通常以能存储几多个二进制位或几多个字节来表示， 8个二进制位称为1个字节(Byte,简写为B)，字节是计算机存储容量的最基本单位。一个汉字占2个字节，一个字母或标点占1个字节。在计算机中，字母、符号、声音、图像等都是用二进制编码来表示，其中常用的二进制编码是ASCⅡ码。

在计算机中以0和1来表示文字、图像、声音等信息的技术称为数码技术。

在计算机中采用二进制，是因为这样可以降低硬件成本、两个状态的系统具有稳定性、二进制的运算法则简单。

一张软盘的容量是1.44M，最多可以存放的汉字个数约莫是75万。一张光碟的容量是700M。

二进制与逢十进位的换算：计算器

键盘上的Ctrl键是控制键，通常它总是与其它键配合使用

为了保护软件著作人的权益，鼓励计算机软件的开发和流通，中国政府于1991年10月颁布了《计算机软件保护条例》，根据《计算机软件保护条例》，中国公平易近(不论什么人)开发的软件(是不是发表过)享有著作权。《计算机软件保护条例》划定，凡软件自注册登记之日起即行保护25年。

计算机黑客(英文名hacker)是指利用不正当手段窃取计算机收集系统的口令和密码，从而非法进入计算机收集的人。

计算机病毒是一种以危害系统为目的的报酬编制的特殊的计算机程序，具有复制性、传播性和破坏性，主要通过收集、光碟、软盘等来传播。大部分计算机病毒主要会造成计算机软件和数据的损坏或丢失。计算机病毒对操作计算机的人无危害。对一张加了写保护的软盘，可以传染病毒，但不会感染病毒。

常用的杀毒软件有：熊猫卫士、KV3000、瑞星、诺顿、KILL等。

当系统感染某种病毒后，会自动向远程计算机送出用户资料，或者被远程计算机控制，这类计算机病毒一般称为蠕虫病毒。

计算机文件存放在磁盘中，逻辑空间上是按“文件”为单位存放的，其物理空间上的存放单位是簇。

平时我们总是把数据以文件的形式存放在外存储器中，需要时可任何时间将它们调入内存。操作系统利用文件管理功能来管理这些文件。

WINDOWS的工作机制中，关键的三个观点是：窗口、消息、和事件。

“计算机辅助设计”的常用英文缩写是CAD，如：某服装厂自行开发了一套软件,利用计算机举行服装设计。CAI多媒体建造

在课堂教学中利用计算机软件给学生演习实验过程，这种计算机应用属于辅助教学。

第四课时

计算机系统加电启动时，应先给外部设备加电，后给主机加电，关机与开机相反。微机唯一能够直接识别和处理的语言是机器语言。

桌面的组成：我的电脑、我的文档、回收站、开始、使命栏、Internet浏览器。在这里需要注重windows 桌面不包括word 等应用程序图标。 图标的排列：有五种方式：按名称、按类型、按大小、按日子、自动排列

使命栏的操作

1、位置的改变

2、宽度的改变(注重：最多不要超过荧幕的一半)

3、使命栏属性：(1)、单击右键选属性

(2)、开始设置使命栏和开始菜单

四个选项：总在最前、自动隐藏、预示小图标、预示时钟

WINDOWS98中的“剪贴板”是内存中的一块区域。我们常用的“复制”、“剪切”的内容就放在“剪贴板”上。

回收站是硬盘上的一部分空间，一般情况下在系统分区，清空回收站可以释放硬盘空间。在 “回收站”中,存放的是硬盘上被删除的文件或文件夹，我们在其他外存储器上删除一个文件，删除的文件不会放入回收站。

用“S你好ft+Delete”是彻底删除。“回收站”中的文件不可以被打开，可以还原。

一个完整的文件名包括哪两部分主文件名和扩展名，文件名最长可到达255个字符，文件名中不可以用“\、/、?、*、：、<、>”。

文件的文件扩展名：WINDOWS中录音机程序录制的音频文件的扩展名是“.WAV”;文本文件的扩展名为“.TXT”;图像类文件的文件扩展名有“.BMP ”、“.JPG”、“.GIF”;可执行程叙文件的扩展名为“.EXE”;网页的扩展名为“.HTML、HTM”;视频文件的为“.、.AVI”;压缩文件的扩展名为“.ZIP、.RAR”;表格文件的扩展名为“.XLS” 用windows98中的画图程序建立的文件，其默认的扩展名是BMP。

文件的存取控制属性的为只读、隐藏、存档、系统(用户不可以设置)，用户新建的文件一般为存档。

在同一个目录下不可以创立两个重名的子目录 、在不同的目录下可以创立两个重名的子目录、在不同的目录下可以存放两个文件名相同的文件。

文件与文件夹的选中：持续文件或文件夹用“S你好ft”，不持续文件或文件夹用“Ctrl”。

选定一个文件后，在Windows窗口内的地址栏中预示该文件的存放位置(路径)。

查寻对话框的”高级”选项卡中包括了“隶属类型”和“大小”两项。如果现在我们只知道文件名的第一个字母是“N”，其它均未知，那末在查寻文件对话框的名称框中输入N*.*，小张只记患上2002年6月1日在硬盘中建立了一个文件，现在想查寻该文件，他在查寻文件时可以按日子查寻。

共享中的访问类型可分为“只读”、“完全”、“根据密码访问”。

设置荧幕保护程序时，其对话框的标题是预示属性。

在WINDOW98中，要安装(删除)一个应用程序，正确的操作应该是打开“控制面板”窗口，双击“添加/删除程序”图标。

资源管理器是对系统资源举行管理的程序组，在Windows98中，打开“资源管理器”窗口的操作是用鼠标右键单击“开始”按钮、用鼠标左键单击“开始”菜单中“程序”下的Windows“资源管理器”项、用鼠标右键单击“我的电脑”图标。在windows的“资源管理器”窗口中，其左边窗口中预示的是系统的树型目录结构，若预示的文件夹图标前带有加号(+)，意味着该文件夹含有下级文件夹。

在Windows中，按下鼠标左键后在同一驱动器的不同文件夹之间拖动某个对象，结果是移动该对象，如果按着“Ctrl”键则是复制。

在Windows中，关闭窗口双击控制菜单图标、点击“X”、用“Alt+F4”、文件下关闭。

在中文Windows98中,为了实现中文与西文输入方式的切换，应按的键是Ctlr+空格，中文 .全角与半角切换用“S你好ft+空格”。

第五课时

构成计算机收集的要素有计算机设备、通信设备、收集协议和收集软件，

TCP/IP是一种收集协议，TCP/IP是为了在不同结构的计算机之间实现正常的通信，最早由目前世界上最强大的国家制定的一个通信协议。是指传输控制协议/因特网互联协议，IP是指互连网协议。

收集传输介质：网线、光纤、德律风线、卫星、微波等

IP地址是因特网管理机构分配售每一台连入因特网的计算机的号码，它由四部分组成，每一部分都是一个0-255的正整数。如：我校的IP地址为：192.168.10.30254。

计算机收集按照收集效用范围来划分为局域网(LAN)(校园网)、城域网(MAN)和广域网(WAN)。广域网又称远程网。因特网是全球最大的广域网，又名INTERNET或国际互联网、全球互联网

计算机收集的基本功能是资源共享和收集传输，计算机收集最凸起的特点是资源共享，计算机收集最凸起的长处是软件、硬件和数据资源共享，计算机收集的最基本功能是可以相互通讯。

计算机收集的主要应用有情报资料检索、远程教育、金融系统、军事应用等。 因特网在发展过程中，最初的应用就是：军事应用。

Internet最初的起源是二十世纪六十年代目前世界上最强大的国家的ARPAnet网，我国于1994年4月成为第71个正式联入因特网的国度，在因特网上的最高域名为.cn。

个人拨号上INTERNET网，除需要一台计算机、德律风和通讯软件外一般还应有调制解调器(modem)

URL被称为统一资源定位器。收集上的文件由其统一的通用资源定位符URL来唯一确定。URL由三部分组成：所使用的协议类型、主机域名和文档所在的路径及文件名。在Internet中，每一个网站或网页都有一个确定的地址，这个地址被称为URL。

第六课时

WWW，即World Wide Web或简称为Web，我们通常称它为万维网或者全球信息网，它的基本协议是HTTP(超文本传输协议)。在因特网上提供WWW服务的计算机称为WWW网站，每一个网站中包罗许多银幕，每一个银幕称为一个“网页”，进入网站时预示的第一个银幕称为这个网站的“主页”或“首页”。网站中的每一个网页都有一个代码，称为网址URL，简称“网址”。网址由协议名、主机名、路径及文件名三部分组成。1965年科学家提出“超文本”观点，其“超文本”的核心是链接。因特网中的FTP协议是指文件传输协议。

中国的四大主干网：中国科学技术网(CSTNET)、中国公用计算机互联网(CHINANET)、中国金桥信息网(CHINAGBN)、中国教育科研网(CRNET)。

BBS(电子通知布告板)的功能收发电子邮件、聊天、讨论及交流。

��某同学在新浪网(www.sina.com.cn)上声请了一个免费电子信箱，地址是 ，则该电子信箱的帐号是Zjm。声请免费电子信箱，首先必须在线注册。

主要用于收发和管理电子邮件的软件是Outlook Express。

主要用于查看WWW信息的软件是Internet Explorer

通过计算机收集可以举行收发电子邮件，它除可收发普通文字邮件外，还可以传送计算机软件、传送语音、订阅电子报刊

网页文件实际上是一种文本文件。

如果学生要在因特网上建立本身的网站，除了做好前期的准备工作并建造好网页外，还需要声请主页空间。

一级域名放在最后，通常是代表国度和地区：cn 中国 jp *** us 目前世界上最强大的国家

二级域名通常是代表行业类方式或省市 com 公司企业 gov 政府部门 edu 教育部门 net 收集服务机构 org 非营利性组织

域名的标准写法：www. tsinghua. Edu.cn 窗口“最大化”按钮

要浏览WWW网页，需要借助一种叫浏览器的软件，我们常用是IE(Internet Explorer)浏览器。另外还有其他的浏览器。浏览网站的步骤：一、启动浏览器;二、在地址栏输入相应的网址;三、选择本身需要的栏目。

把精彩的网页保存起来

(一)保存完整的网页：1、打开网页

2、文件另存为更改保存位置保存

注重：可以保存为文本文件

(二)、只保存网页中的文字

先选中复制启动word粘贴

(三)、保存网页中的图片

在图片上单击右键图片另存为指定位置保存

(四)下载软件：打开浏览器找到要下造的软件点击下载(注重保存位置)

Word软件的操作

一、 文字的设置：1、格式工具栏里的按钮 。《字体、字号、字型、对齐方式、颜色》

2、格式菜单里的字体。《一般效果、特殊效果》

二、 页面的设置

文件菜单页面设置……《打印纸张(默以为A四、特别注重自定义大小)、页边距(上下左右)注重单位、文字排列方向、纸张打印方向、页眉、页脚、页码、(位置)、分栏。

三、 段落设置

格式菜单段落……

段前、段后、行距、首行缩进、悬挂缩进、段落缩进。

四、 文字的复制、移动、剪切、删除。

文字(段落)的选中选择复制(剪切、删除)选择位置粘贴

五、 查寻替代： 在编辑菜单中

控制图标 文件名 程序名 标题栏 控制按钮 win98的基本操作：

文件和文件夹的复制 / 移动

1、利用菜单：找到原文件(我的电脑D盘)选中编辑菜单复制 / 剪切确定目标位置(E盘)编辑菜单粘贴

2、利用工具栏：找到原文件(我的电脑D盘)选中工具栏复制 / 剪切按钮确定目标位置(E盘)工具栏粘贴

3、利用快捷菜单：找到原文件(我的电脑D盘)选中右键快捷菜单复制 / 剪切确定目标位置(E盘)右键快捷菜单粘贴

文件和文件夹的新建：确定位置右键菜单中选新建选择文件类型

文件和文件夹的删除(重命名)找到操作文件右键菜单中选删除(重命名) 格式刷的使用：双击

对汉字输入法中英文标点的切换：键盘操作：Ctrl+﹒

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人教版九年级信息技术《For-Next循环》教案

一、教学目标

【知识与能力】

认识循环程序结构的特点，学会For-Next语句的基本用法，能够独立用For-Next语句实现循环结构。

【过程与方法】

在通过For-Next语句编写循环程序过程中，进一步体会分支结构在VB程序设计中的应用。

【情感态度与价值观】

通过小组合作探究的形式来实现对编写一个简单的分支程序，提高观察能力和自我探索能力，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

二、教学重难点

【重点】

认识循环结构程序的特点及For-Next语句的基本用法。

【难点】

循环结构程序的特点。

三、教学过程

环节一、导入新课

采用温故知新的导入方法直接切题，指出本节课要学习的知识循环结构。

师：同学们，我们在之前的课程中已经学习了，在VB程序设计中有3种基本的控制结构，有哪位同学还记得，给大家说一说?

生：顺序结构、分支结构和循环结构。

师：说的非常准确，证明你对这部分内容掌握地十分牢固。我们在平时的时候需要经常重复做一件事情，例如我们要找出1000以内的所有奇数并把它们输出出来。同学们，如果要实现这样的功能，你会选择哪种结构呢?

生：循环结构。

师：没错，说的非常正确，说明你对循环程序思想理解的很到位了。的确，如果我们使用顺序结构的话，就会重复编写输出语句，程序就会非常繁琐。既然我们确定了循环程序的结构，那用我们的VB应该如何编写呢?这就是我们今天要学习的内容For-Next循环。

环节二、新知教授

活动一：感觉循环结构的特点。打开工程文件“奔跑的小汽车.vbp”，分别单击“前进”、“倒车”按钮，小汽车都会执行相应的操作，此时选定位于窗体左侧的小汽车图片框控件，它的属性值是0，当离开窗体左边界时，它的Left发生是控件距窗体左连界的点数，点数越大，离左边界越远。由此可知，之所以小汽车能够“前进”或“倒车”，是重复地向Left属性赋值来完成的，让同学们直观地感受循环结构的特点，即计算机自动重复执行某些程序段。

活动二：For-Next循环的一般格式。

For 循环变量=初值 To 终值 [Step步长]

循环体

Next循环变量

这种由For语句和Next语句是构成的循环结构叫做For-Next循环。在For-Next循环里，For语句是循环初始语句，Next语句是循环终端语句，嵌在For语句和Next语句之间的代码行叫做循环体。For语句和Next语句中的变量叫做循环控制变量，简称循环变量。在For语句里，To前面的数叫做初值，To后面的数叫做终值。在For-Next循环中，每次执行Next语句后，循环变量的值都会增加，习惯上，把这个增加的值叫做增量或步长。

环节三、巩固提高

依照“奔跑的小汽车”程序的结构和相应的思路，编一个“会升降的汽球”程序。要求：用For-Next循环语句控制气球的升降。

提示：图片框控件的Top属性值可以确定控件的顶端与窗体顶端的距离。

环节四、课堂小结

在VB程序中，For语句的一般格式是：For循环变量=初值 To 终值 [Step步长] 步长可以是正数，也可以是负数。正数表示每执行一次循环体内的语句，循环变量值加一个步长值。VB还规定，步长为1时，可以省略For语句中的Step和具体的步长值。

四、教学反思

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教学目标

1、知识目标：

了解时间函数和日期函数 熟悉定时器控件的用法

2、能力目标：

培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。

3、情感目标：

通过具体实例，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

前提诊测

loadpicture()函数的一般格式?

导入新课

在计算机中有一个时钟，启动计算机后，windows会读取这个时钟的时间，在任务栏右侧显示出来。使用vb中的日期和时间函数，也可以编一个显示日期和时间的程序。

教学方法

任务驱动法、演示操作法

教学重点

定时器控件、date()、time()函数

教学难点

编写代码、调试程序

教学过程

一、分析示例程序“显示日期和时间”

二、设计程序“显示日期和时间”

1、设计程序界面

1.1 创建新工程

1.2 绘制窗体界面：四个标签控件、一个命令按钮控件、一个定时器控件

2、修改对象属性

3、编写程序代码

Private Sub cmdExit_Click()

End

End Sub

Private Sub Form_Load()

lblTime.Caption = Time

lblDate.Caption = Date

End Sub

Private Sub tmrTime_Timer()

lblTime.Caption = Time

Beep

4、调试并保存程序

5、生成可执行程序

形成性测试

添加beep语句，并将定时器的enabled属性改为false，然后运行程序并观察。

小结

这节课我们学习了定时器控件的使用方法，以及时间和日期函数。希望大家课外熟悉它们。

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